导学案培训心得体会(3篇）.docx

导学案培训心得体会(优选3篇） 导学案是针对学生学习而开发的一种教学方案，主要从学生的角度，从学生的学习实际考虑，帮忙并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”，力求把学生放到主体地位、仆人地位上来。导学案是师生共用、共同参加、良好互动的载体。 通过编制运用“学案导学”教学，能够解决“以学生为中心”的主体参加、自主学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一载体，能够将教材有机整合，细心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大地提高课堂教学效率。学生通过自主、合作、探究、沟通、展现、反应等学习活动，使学生真正成为学习的仆人。 “导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生猎取学问，习得力量。实质是教师用来帮忙学生把握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培育学生自主学习和建构学问力量的一种重要媒介。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，必需把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。 导学案的设计应具备以下特点： 1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上表达较教材的学问构造和学问间的内在联系，设计出符合学生实际状况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要把握的重点学问和要突破的难点学问。 2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以肯定数量的思索题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培育学生的力量，激发学生的求知欲。 3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据学生对问题的熟悉渐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决问题不看书不行，看书不具体也不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。这样学生就能真正从问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。 导学案的设计为师生带来了许多好处： 1、导学案的设计有效地指导学生的课前预习： 课前预习其实也就是学生的自学环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的根底之上。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清楚的思路，对学问点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前数学学习。因此我们将导学案中的课前导学提前一天发放。对于课前预习的落实，在上课前我们会将课前导学案收回批阅学生的预习状况，将学生在预习中所暴露出的问题整理出来，教师便可以适当调整教案，有针对性的进展课堂教学，有的放矢。 2、导学案的设计有效地指导教师的课堂授课： 为了极大提高课堂效率，在课堂上要求我们做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。可是哪些学问点学生易错，哪些是学生通过自学就能学会的，这要求教师必需精确把握，不能仅凭教师在教学过程中获得的教学阅历。 另外教师也可依据学生的预习状况，发觉更多好的思路。我们在教学中常发觉，对于某些较难理解的问题，有时学生利用自己的思路讲给同学们，反而更简单理解，也更简洁。因此当我们通过课前对导学案的反应，还可以让我们在课堂上该放手时就放手，让每个学生都有时机当小教师，这不仅仅提高了课堂效率，也能极大限度的促进学生学习的积极性。 3、导学案的设计有效地指导学生的听讲。 学生重点听什么？我认为，学生在自主预习的根底上，明确教材的重难点内容，上课听讲的重点自然就有了。一节课40分钟很难保证学生每分钟都在完全投入的仔细听讲，因此重点听什么就成为学生学习的重点，没有保质保量的课前预习，学生就不行能有高质量的课堂学习效果。课前的导学案反应也是对课前预习质量的监视。 导学案这种授课模式的目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动猎取学问，由“学会”变成“会学”，培育学生自学力量、创新力量，从而提高学生的整体素养。将教与学有机的结合，有效提高了课堂教学效率。 导学案培训心得体会（2） 201x年 8月27日29日，我们在教育组领导的带着下来到李村三中进展为期3天的培训学习。学习时间虽然长，工作虽然累，但我们无一人缺席。培训的内容充实而有用，收获颇多，受益匪浅。 本次培训以怎样进展导学案设计，怎样使用导学案为主体。 导学案设计，分学科教师讲编写导学案的用途和使用。导学案是用于指导学生自主学习，主动参加，合作探究的学习方案，以学问问题化，问题层次化，内容精细化为设计核心，包“”括“温故互查” “设问导读”， “自学检测”， “稳固练习”， “拓展训练”等几个环节。推行的目的就是要使学生实现要我学_我要学我会学我学会我进展的转变。要到达这个目的，怎样编好导学案是关键。一份好的导学案问题的探究是导学案的关键，能起到以问拓思，因问造势的成效。并能帮忙学生学会如何从理论阐述把握问题的观键。学问整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立的将课本上的学问进展分析综合，整理归纳，形成一个完整的科学体系。稳固练习是导学案的着力点。再探究整理的根底上，让学生独立进展一些针对性强的稳固练习。这是有关导学案的编写方面。 导学案的使用必需依靠教师和学生的对话和互动，作到教师的导和学生的学有机结和。教师要作好课前导，注意引到学生课前预习，同时要作好课中的导，引导学生完成导学案的学习，留意课后导，指导学生拓展延长导学案的.学习。课后教师要依据不同层次的学生有针对性的指导学习预习下节课的导学案，作到预习指导的层次性和阶梯性。课后的反思提升不行却少，每一课完毕后，最好要求学生在导学案后的空白处仔细作好学习反思，以便促进以后学习。 通过3天的学习，在以后的教学中，我肯定要把导学案的核心理念高效地渗透到每一堂中，引导学生实现自主学习，合作学习，探究学习，反应学习，同时把导学案和多媒体有效的结合起来，并与自己的教学阅历相结合，对于我的教学必将有很大的帮忙。盼望领导以后多给这样的学习时机。 导学案培训心得体会（3） 导学案培训心得体会 引导语：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去。下面是小编为你带来的导学案培训心得体会，盼望对你有所帮忙。 近两年来，在上级领导部门的大力提倡下，学校积极开展新课改探究，营造了新课改的大环境。本学期，我们学校连续大力推行学案式导学新的教学模式，努力使新课改良入深水区。我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。在经过一段时间的学习摸索之后，我获益匪浅。为进一步推动课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结阅历是特别必要的，下面谈谈我的心得体会。 一、 合理分工，群策群力。 传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。它注意的是教师的合作，是集体才智的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长细心安排，谁负责出哪一局部的学问点和学案。学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习，合作探究，当堂反应，以及课后的稳固练习。假如我们备课组集体认为这三课时连接比拟严密，就设定由同一个人构思比拟的好。然后集体争论，心得体会暑假导学案培训心得体会（5篇）。集体争论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的教师质疑，争论，补充。最终才形成定案。 二、 自主学习，合作探究。 “教案”到“学案”的.改革，学生的自主力量的培育才是关键。我们设计的导学案增加了民主性和双向沟通性。学生借助学案，完成课前的预习局部，通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习的障碍在哪里。教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。我认为一个教师假如不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的教师。 另外，学生可以从学案上看到教师教学设计估计的课堂全过程，这样既节省了教师呈现问题的时间，也避开了学生看完了课文头脑里仍旧是一团浆糊的状况。甚至局部学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生答复。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活泼是课堂之魂。 三、 准时练习，当堂稳固。 学生常常会消失这种状况“一说就懂，一学就会，一走就忘”。意思就是说教师在时什么都会，教师一离开教室，讲的东西也跟着教师走了。这不是由于教师没讲透，而是学生缺少相关的稳固练习。学问是需要反复练习，加强理解的。特殊是我们的思品，有的学问的应用，解题的技巧是需要反复举例练习，才能加深记忆。 导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的。真正的做到了精讲精练。 四、 教后反思，精益求精。 导学案教学模式更注意教后反思。一堂课下来，对于估计的教学效果，教师哪些地方做到了，怎样做更好；存在哪些缺乏之处，怎样改良。都是值得坐下来好好反思的。在反思的根底上，那些好的阅历要整理下来，加以推广，让大家共同学习。而缺乏之处更要好好想想，错在了哪里？为什么？怎样处理才会合理呢? 要给每堂课一个小结。这样才是一次完整的教学。 “立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。 教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案教学，切实提高课堂效率。为此，我们需要探究的地方还有许多许多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！今后，我将连续为新课改而努力，为导学案教学而努力。