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的调查实习报告范文汇编五篇调查实习报告 篇1 笔录之一： 村小城镇化建立的典范西山村 7月12日上午9时许，重庆工学院暑期“三下乡”社会实践材料效劳队一行19人来到华岩镇西山 村进展“农村小城镇化建立”调研活动，西山村村委会万村长热忱地接待了我们并同我们进展了 座谈沟通。 在近一个小时的座谈中，万村长幽默幽默、侃侃而谈，他具体地给我们介绍了西山村的进展现 状。从“人多地少”的劣势条件到“以进展第三产业为主导”的思路，从“农村二元构造调整” 到“农村小城镇化建立”的设想，无一不表达着他的种种先进理念。他切实可行的工作规划，务 实严谨的工作作风，深深地感召着我们。西山村村委会深刻领悟了国家的相关政策，因地制宜， 制定切合实际的进展规划，使得西山村的城镇化建立迈上了一个新台阶，成为华岩镇乃至九龙坡 区的典范！ 座谈会中，我们的效劳队成员们就“西山村进展现状与前景”、“西山村在开展小城镇化建 设方面的阅历”等问题与万村进步行了沟通。透过西山村的现状，我们更加深入地了解到“小 城镇化建立”的相关政策及实际执行状况，从而圆满地完成了关于“小城镇化建立”这一主题的前期调研任务，也为我们此次暑期“三下乡”总任务的顺当完成奠定了坚实的根底。 笔录之二： 关注“三农”大型户外宣传活动 7月11日上午8：30，重庆工学院暑期“三下乡”社会实践材料效劳队在华岩镇进行了“关注农 业、关注农村、关注农夫”的大型户外宣传活动。我们向广阔群众发放中心“三农”政策相关资 料、具体地解读中心“三农”问题的相关学问、并开展了有关“三农”政策的问卷调查等活动。 此次宣传活动场面特别热闹，在我们发放宣传资料的同时，广阔群众主动询问相关学问并协作我 们做问卷调查，而我们也热心的给群众们进展讲解。在此次宣传活动中，我们发觉，华岩的广阔 群众特别关怀中共中心国务院有关“三农”问题的政策，他们通过电视、报纸、杂志等宣传媒 体，了解了局部内容，而我们的宣传活动则成为他们全面了解“三农”、关注“三农”的一个全 新的载体。一位热心的农夫说：“感谢上面（中心）对我们农夫的关怀，也感谢重庆工学院的大 学生志愿者为我们送来了三农政策的相关资料，盼望以后可以多搞一些这样的宣传活 动！”这是我们农夫朋友的心声，更是我们此次活动想要到达的效果。 虽然一个上午的宣传活动特别辛苦，但是能真正为我们的农夫朋友带去一些实际的帮忙，做一些 实在的事，这才是我们最大的收获！ 笔录之三： 20xx年7月9日，最终，企盼已久的日子马上降临了！ 明天，我们重庆工学院暑期“三下乡”社会实践材料效劳队将驱车前往重庆市九龙坡区华岩 镇，在那里我们将开展为期5天的暑期社会实践活动。 此刻，我的心已经感动不已了，最终等到这一天了，这具有重要意义的暑期社会实践活动最终要 开展了！ 华岩镇，我们将要去的地方，究竟是一个什么样的地方呢？是贫困的山区，还是一般的小镇？还 有，华岩的父老乡亲热忱吗？他们会欢送我们吗？在那里，我们的活动可以顺当完成吗？ 困难也好，艰辛也罢。我们带着的始终是盼望与幻想！“以科技文化效劳社会，以学习实践熬炼 成才”，用自己的学问为华岩的明天添一份力，我信任，我们去的地方是美妙的，我们去了之后，她将更加美妙！ 明天将是一个美妙的日子，由于我们要开头我们的“华岩之行”了！ 调查实习报告 篇2 一、调查概况 我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 、中学生的学习心理现状 、当前中学生的学习心理特点 、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习 态度 调查结果说明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生盼望得到教师的指导。同时，78的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 、学习目的” 调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的 。其缘由在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学 调查实习报告 篇3 一、实习时间： 20xx年12月7日；20xx年12月10日 二、实习地点： 丹尼斯北大街店、老城八角楼金店、涧西区文兴写字楼、凤凰大厦、容威科技城等。 三、实习目的： 通过对八角楼商圈（包括八角楼金店四周和丹尼斯北大街四周）的顾客调查，来得出顾客对该商圈的交通，效劳，餐饮，消遣等方面的满足度，通过顾客对不同方面的满足度，来整改商圈内的设施，从而让该商圈更好的发挥黄金地段的优势，为洛阳市商业进展，乃至整个效劳业综合水平的提升供应了坚实根底和依据。 通过对涧西区的局部写字楼内的商铺以及商圈四周的店铺调查，结合市场营销学学问，来进展市场分析，为以后自己创业或是政府投资供应数据参考。 四、实习状况： 学市场营销学专业大半个学期了，最终可以外出小试牛刀了。可是现实总是那么的残酷，原以为实习特别简洁，只需要动动手就可以完成任务了，到了实战时才发觉，自己的语言交际力量欠缺的很啊。就好比说做顾客调查吧，手中拿着份调查表，站在街上老半天了，老是不敢开口，总是怕顾客刁难，认为我是骗子亦或是铺张他们珍贵的时间。但是我想到作为营销学的学生，假如不敢开口，那选择这门专业等于铺张时间，所以我只能逼迫自己开口。万事开头难，一个好的开头预示着有个好的结尾，虽然说，开第一口有点结巴，可是把意思表达清晰了，顾客也很协作，我的士气大增，调查速度就快了许多。 有了第一次胜利的实习阅历，接下来的商铺调查也好上手了。去调查写字楼里的商铺，一层一层的坐电梯，很麻烦。每到一层，去看看有啥商铺，营业状况。行动有些像小偷，大厦里的物业治理人员，对我们的行迹产生了疑心，我们只好解释一番，太可怕了！由于我们态度恳切，和出示了我们的证件，物业治理人员，就不在疑心我们了，并提出，可以做调查，前提是不能打搅到商户。我们自然是点头称是。在户外调查时，大风吹的很猛，气温又低，但我们依旧坚持完成教师交给我们的任务，由于这不但是对教师负责，而且还是对自己负责，为自己的将来着想。 五、实习总结： 经过此次实习，我学到了一些东西，体会到了艰辛，同时还学到如何发起对话，其中还有如何交谈的很多技巧，给我增加较多的学问。在这次实训中我学到很多在课本上没有的东西，比方养成随身带笔记本和笔的习惯等，这些实训经受很好的与我们在课本上的理论学问相结合，更好的帮忙我们学习市场营销与市场调查这两门课程。 感谢教师和学校给我们这次实训的时机，让我们对社会实际又有了新的体验，这为我们以后的学习和工作打下了肯定的根底。在实习的过程中，我们遇到了如下问题： 1、遇到顾客不敢上前询问； 2、有些顾客一听是调查问卷就称，没时间； 3、有些顾客虽然承受了我们的问卷，但是对着问卷只是敷衍了事，虽然整份问卷的题目都答复了，但是答案的真实性不高。 4、统计数据过大，不能一一统计； 5、有些地方制止闲人入内，导致调查不能进展； 6、被人误认为骗子。 实习完毕后，对于以上所产生的问题，我思索了很久，得出了几个片面的总结： 1、当被调查者拒绝时，还是得以微笑面对，由于微笑是对自己最大的敬重，同时也是对自己的确定。任何一项工作的开展都不行能是一番风顺的，更何况是市场调查。这也同时在增加我们的急躁，提高我们的处事力量。 2、积极主动，敢于表达。在被调查者略微有疑问时，马上解答其疑难。 3、面对他人的不协作时，细心的跟其说明我们的状况。这同时也在熬炼我们的口才和胆识。 4、实习前，依据任务量，安排小组成员。 六、实习改良 这次实习，我个人觉得挺胜利的，不过对于过程中，所发生的事以及应对措施，我觉得我们实习不像一回事，感觉不正规，像杂牌军，以至于顾客不信任我们，不协作我们问卷调查。所以在此，我提出一个小建议：就是，下次我们外出实习时，配发给我们一个工作牌，我们佩戴着，师出出名啊，胆气也壮一点！ 调查实习报告 篇4 一、根本概况 实习领导组到实习学校临汾七中的xx级教育实习状况进展调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进展座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的根本状况。 1. 在七中实习的xx级学生共有16人。 2. 在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。 实习成绩大都是优,良。根本上照实反映了实习生的实际教学水平。 3. 临汾七中的校领导对这次实习工作特别重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺当进展。 二、指导教师对实习生的意见和建议 1. 七中指导教师普遍认为xx级实习生实习素养多数好于往届。主要表现在：虚心学习，工作仔细，遵守纪律，对自己要求严格，能根据指导教师要求做好各项工作。 2. 多数学生热忱积极参予教学工作，仔细写教案，仔细备课，仔细批改作业，上课时态度也很仔细，学问面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的。实习生还积极参与所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学阅历、体会。 3. 师大实习生普遍生活朴实，虚心慎重，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作力量，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学帮助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满足。 4. 有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短很多学问把握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；其次阶段实习，让学生多参加教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培育“一专多能”型的教师，才能适应中学生之需要。. 5.少数实习生一般话不过关，地方方言太重，有的板书不标准，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要仔细抓紧抓好。 三、实习生自己的状况 实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改良教育实习工作的意见、建议。 1. 所在学校对实习生都很关怀，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，表达了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。 2. 经过指导教师的辛勤培育，细心指导，多数同学克制了最初的害怕心理，积极担当辅导或讲课任务，英勇地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应将来的教学环境打下了初步基矗 3. 实习生反映：在大学所学学问，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能连接，教学方法不尽一样，因此一开头感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际状况的讨论(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到“有的放矢”，“对症下药”。这样才会取得好的效果。 4. 有的学生反映，教学实践活动太少，由于学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最终一周讲两三次课，没有时机呈现自己的才能。 5. 少数实习生反映：大学所学计算机、化学等 实践性学问太少，动手力量差，适应不了中学“多而杂”，“全能型”人才的需要，盼望在这方面能多学些学问，以适应客观需求。 调查实习报告 篇5 一、调查概况 我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进展了调查。通过调查讨论，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 、中学生的学习心理现状 、当前中学生的学习心理特点 、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进展，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)中学生的学习心理现状分析 、教育价值观 调查显示，大局部中学生具有较为明确的教育价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了考大学，16的中学生没有考虑。 调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65的学生认为大学生挣钱多，25的学生认为高中毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。 、学习态度 调查结果说明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生可怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关；二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3、学习习需求 当前，“特长”是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大局部学生对“特长”有正确的熟悉，其中，92的学生有自己感兴趣的目标，且有52的学生盼望得到教师的指导。同时，78的学生盼望学到较多的、有用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮忙。 、学习目的 调查结果说明，对于高中毕业后的准备，99的学生有读大学愿望。 (二)当前中学生的学习心理特点 调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。 、教育价值趋向多元化、务实化、功利化 他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。 中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信念；二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。 、学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。高中毕业后预备就业的学生，只要求把握根底学问；预备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求把握更多的有用技术。 、学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查说明，89的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察