英语教研组培训心得体会总结英语教研组培训心得体会总结简短(八篇).docx

英语教研组培训心得体会总结英语教研组培训心得体会总结简短(八篇)关于英语教研组培训心得体会总结一 以学校总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教师的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。 二、工作重点： 本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参与课改理论学习和培训，组织课改讨论课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素养和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合，争取让每次的教研组活动都能到达讨论的目的。使每一位教研组成员都有收获。 三、详细措施： (一)加强教育理论学习，提高教师理论素养 1、英语组的活动转变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期连续重点学习中小学英语课程标准。领悟新课标中的教学理念，建立全新的教学观念，敏捷的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视根底，适应共性需求，关注学生情感，提高学生自主学习力量，为学生构建进展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在根底教育阶段的根本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。 2、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动专题，重视对学生学习习惯培育的讨论，重视对学生合作学习意识培育的讨论，在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的实效性为重点。 (二)抓好教学常规落实，深化教育教学改革。 1、进一步抓好“教学常规“的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，使实施常规成为全体教师的自觉行动。 2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有规划、有目标、有实效。每次集体备课要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。 3、抓好新课程与新教材培训，使教研组成员对课堂教学重点及难点确实立更加明确。 4、抓好教研组建立。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、催促工作;定期组织教学讨论活动，围绕相应的讨论专题，组织相应的讨论课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组教师共同提高，人人受益。 关于英语教研组培训心得体会总结二 英语组校本教研以仔细贯彻落实二期课改精神为主线，以课堂教学为载体，以解决教学实践中教师遇到的问题和教师实际所需的提升，增加教师的学科功力，努力提高教师的教学技巧和课堂教学效果。因此我们主要进展以下几方面的工作： 一、学习教改理论，转变观念，积极探究新的教学之路。 面临课改教学的挑战、学校进展规划的要求和完成中考任务的压力，我们更深切地意识到加强学习、更新教育观念是自己提高课堂教学效益的内在需求。因此我们全组教师坚持学习教育教学理论，在学习中感受新的教育理念，在教学中探究如何把这些理念贯穿在教育教学的环节中。通过学习、听讲座、争论新课程标准，让我们意识到在教学观上必需实现以下方面的转变： 学科功能转变。英语教学不是语言学问的教学而是语言技能的教学。 教教材向用教材转变。教师在教材教学的根底上随时把鲜活的英语输入教学，让学生活用英语。 教学活动的目的转变。即不仅仅是传授学问。更重要的是要让学生学会学习。 教师教学讨论的重点放在如何“带着学生走向学问”而非“带着学问走向学生”。 从而让教师们真正体会二期课改的核心是以学生为主体，进展学生的力量，教会学生自主学习。依据英语学科特点，怎样做到学生学以致用?毕竟怎样的教学方法是合理有效?这是近年来我们所不断探究的内容之一。每一次上完课后，我们经常会反思这样的一些问题：这节课的设计是否真正表达了以学生为主体?教师的引导是否激发了学生的潜在能动性?教师设计的活动是否与日常生活严密联系?上完课后，学生能用到课上学的得学问吗?不忘以二期课改理念来对比自己的教学工作。通过思索、比拟牛津教材的新教法与传统教法的特点，我们深切地意识到更新教育观念的重要性，同时在不断的实践中，教师们对新课程标准又有了新的熟悉。 二“聚焦”课堂教学，开展有效的教研活动。 1)利用公开课、大赛课、展现课为契机，重抓备课、反复磨课，力求把二期课该的理念贯穿在每个教学环节。 尽管教师们能够承受比拟新的教育理念，但在教学的实际操作上要将自己的教育理念完全统一到二期课该的理念中来还有些差距，加上我组青年教师多、又面对新教材、新教法等特点，因此组内进展牛津英语和统编教材中牛津英语教学渗透的自培工作我们主要通过教研组抓课堂教学的“备，说，讲，评，思”五个环节来实现，尤其是重视课前集体备课和课后磨课。 课前备课我们以备课组、教研组为单位按备课要求分教时备课,做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有特色。为了将钻研教材、讨论教法和学法的质量与效果更提高一步，我们仔细开展备课组内的“转转课”活动，就同一课案轮番上课、听课、评课，对一些重点课、难点课的教学目标确实定,教学难点的突破,教学方法与手段的设计形成共识，反过来再修订教案，我们的根本动身点就是强化课堂效益，杜绝用学生的“勤”、“苦”来弥补教师备课、上课的缺乏。 面对新教材、新教法，我们利用组内珍贵的人才资源，发挥每位教师的优势和集体合力的作用，在专家黄教师和区教研员的热心帮忙和教学指导下，依据不同年级的教学内容和学生实际进展不同课型的教学尝试。如：预初牛津英语第一课时课堂教学环节的设计、初一单元授课和课时授课课型有效性的探究、初二英语的阅读课课型的探究、初三复习课课型和新世纪教材、牛津教材和统编教材进展整合课。在开课期间，组内尤其重视对各个环节仔细的磨课活动，开展课堂教学讨论。如：教学方式的优化上：wayin环节中教师怎样能调动学生学习气氛?该采纳哪些方式的活动?不同内容的新课该选择不同导入的形式?在听课文录音环节中怎样做能有效提高学生的听力水平?现代信息技术是否有机地渗透到课堂中?在培育学生力量上：设计学生的活动中教师如何启发学生的兴趣与探究力量，从单纯的学问传授者变为启发者，形成课堂内的教学互动。教师们一次次观看教师的课堂教学行为，了解教师的教学思路、教法，准时发觉问题，想方法解决问题。然后通过反复修改，推出公开课、大赛课和展现课。在公开课后，大家再进展仔细的评课、反思。通过反复备课、试教、评课和再备课，优化教学环节，推出组内好的课型。这样教师们不仅在屡次的课堂教学过程的感受中，感悟、理解其他教师所运用的教学模式以及其指导的理念，从而在今后实践中进展迁移;而且还体会到教师集体的合作的力气，体会到在教学活动中的专业切磋、相互学习和合作讨论是教师共同提高根底，也是我们校本教研的目的所在。 2)充分利用教研员和学校聘请的专家黄小立教师指导我组的工作，解决我们课堂教学中遇到的难题。如对教师在上课的技巧、备课的”关键问题、教师应具备的根本功、课堂用语标准等方面进展指导。 专家黄小立教师每周定期来听取了组内教师的课，每次听课之后就课堂环节设计、学问点的落实、教师的设问等方面均赐予仔细、细致和到位地点评，准时确定教师们的胜利之处，同时一针见血地提出存在的错误与缺乏。有时大家认仔细真预备的课却被专家否认时，大家很难受，但在每次震痛之后，经过教师们自己的层层反思，通过对教材进一步的领悟，真正理解了专家的思路和想法，从而提高教师对课堂教学的驾驭力量，这时大家觉得付出的努力值得。我们就是在这种冲突的心态中，一次又一次地得到了提高和进展。 3)重视青年教师教学标准的培育。从备课到上课，从批改作业到相互听课，不放松任何一个环节，将“传帮带”工作落到实处。为他们搭建各种舞台，通过磨课抓教学环节和上课的标准，如：牛津英语第一课时的课堂环节的设置以及每个环节间的相互承接和各自应当到达的教学目标;通过各种开课，以促进青年教师的课堂教学力量有一个质的飞跃。我们欣喜地发觉英语组的青年教师在快速成长。他们的课堂教学生动好玩、敏捷善变，适应当前学生的求知欲望，更能激发学生的学习兴趣，寓教于学，使学生的思维和创新力量在课堂内外均能得到熬炼。并且这些青年教师在工作中能虚心好学，大胆创新，在教学中仔细设计多媒体课件，使教学容量大，信息量大，节奏快，也为老教师们拓宽了思路。 三、强教师内功，提升教师内涵。 积极组织教师参加各种竞赛活动和根本功考试，其目的是为了更好的熬炼教师的根本力量，更好的胜任新时期的教师岗位。同时在参加活动中也能让教师明确自身的在哪方面的优势和缺乏，帮忙确定各自今后需弥补的详细内容和进展方向。 为了提高教师命题力量，把握试题的质量(月考卷、期中、期末卷、平常测验卷)，教研组进展了教师命题力量的培训。详细做法： 组织组内教师做中考试题和中考模拟试题，争论中考试卷命题表达的要求，了解和把握中考题型和命题的方向。 1)借助上师大教师的帮忙，对命题的科学性、规律性、适应性和双项细目表学问力量层次进展学习和争论，了解科学的出题策略，确立不同年级和不同考试目的题型和题量，把握好难易度比例。 2)做命题设计的实践者。要求教师通过对教学理念、科学出题思路的把握，结合学生实际和详细的教学内容设计一套试题。 3)选择考卷进展评价，对缺乏之处进展修改，再将考卷用于对学生考察中，做好试卷状况分析，以获得来源于学生方面的信息反应。 4)再进展试卷的调整，确保试题的效度和信度。确立各备课组的月考、期中、期末卷，以便对今后每一轮学生进展适当的调整后的考察。 通过这样有系统的有主题的教研，教师的命题有了标准，命题力量有了显著提高。教师也进一步意识到学习的必要性，熟悉到教师自我完善和持续进展的重要性。 关于英语教研组培训心得体会总结三 一、根本状况 成员名单及根本状况 张文静、张雪彬、赵清嫱、贾静琳、王绚绚、王佳丽、刘丹、郑晓勤、刘可南 信息技术应用力量现状分析 1、从英语组教师队伍来看，全员均处于35岁以下；教师到达本科学历95%以上。 2、师资方面，这是一支布满朝气蓬勃又非常勤奋努力的青年教师队伍。虽然这是一支比拟年轻的教师队伍，但是英语组各位教师在教育教学中总结了一套自己的教育阅历，结合现代教育理念，充分发挥每个学生的学习潜能和共性特长，使其综合素养得到协调进展；由青年教师组成的师资现状打算了我英语组教师应用信息技术教学的均衡性和创新性。 微力量选点（20学分） 力量点 详细名单 a3 张文静、张雪彬、赵清嫱、贾静琳、王绚绚、王佳丽、刘丹、郑晓勤、刘可南 b2 张文静、张雪彬、赵清嫱、贾静琳、王绚绚、王佳丽、刘丹、郑晓勤、刘可南 a5 张文静、张雪彬、赵清嫱、贾静琳、王绚绚、王佳丽、刘丹、郑晓勤、刘可南 a10 张文静、张雪彬、赵清嫱、贾静琳、王绚绚、王佳丽、刘丹、郑晓勤、刘可南 二、研修目标、研修内容 研修目标 通过本工程实施，建立提升教师信息素养进展新机制，建立推动混合式校本研修新模式，有效提升全体教师信息化教学力量，全面推动教师信息技术应用力量提升2、0全员培训的有效实施，促进信息技术与教育教学深度融合创新进展。采纳以整校推动为目的的混合式研修新模式，教师开展不少于60学时的信息技术应用力量培训（其中网络研修与实践应用各30学时），并制定符合学校实际状况的、切实可行的规划，确定本年度的研修方案，明确学校考核方案。 研修内容 以多媒体教学环境、混合学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微力量为校本应用研修的重点。实行集中培训与分散研修相结合，按需培训与个别指导相结合，线上学习与线下共享相结合，确保线上学习30学时，线下学习沟通30学时。立足应用，靶向学习，全员参加，边培训，边讨论，边学习，边实践。使全校教师明白2、0时代教师应当做什么？做到什么程度？学校信息员，信息技术教师从西沃，ppt制作、微课制作及网络资源的有效利用等方面，进展全员培训。同时依据各学科需要，深入学科组指导跟进。教务主任、信息技术骨干教师从实际运用以教学案例研讨或课例展现、阅历共享等进展培训、集中研修。网络资源平台和资源技术人员深入学校进展系统及硬件应用培训及个体指导。培训以问题为导向，做到需什么学什么，缺什么补什么，做到因人而异，精准实策。 三、教研组教研活动设计 （针对力量点24次关联性活动） 活动一 主题：网络课程研修 融入的.微力量点（可多个）：a3 b2 a5 a10 研修内容及措施：线上学习网络课程，把握方法，聚焦力量突破点，形成教学实践规划。线下制定校本研修活动方案，指导教师拟定个人进展规划。 预期成果：教学实践规划、个人信息提升进展规划 活动二 主题：听课评课 融入的微力量点（可多个）：a3 b2 a5 a10 研修内容及措施：线上微力量点复习，供应听评课模板工具。线下依据听评课活动的结果，组织教师开展研讨沟通，集体备课 预期成果： 1、课堂实录 2、听评课记录、案例 活动三 主题：微力量点提交与评价，阅历总结 融入的微力量点（可多个）：a3 b2 a5 a10 研修内容及措施：线上学校信息化治理团队组织教师对本教研组其他教师上传的微力量点认证材料进展互评。 线下 1、组织教师依据自己所选择的力量点，指导教师完成力量点认证材料的制作； 2、在规定时间内，组织教师提交力量点认证材料 预期成果： 微力量点认证考核材料 校本研修案列 活动四 主题： 案列共享，成果推广 融入的微力量点（可多个）：a3 b2 a5 a10 研修内容及措施： 线上评比优秀的教学案例和力量点成果 线下观摩学习优秀课例和力量点案例的共享展现，反思总结提升 预期成果：观摩学习笔记与反思总结 四、教研组教研活动日程安排 进度安排 1、20xx、6、10制定个人信息进展规划 2、20xx、6、17安排网络课程研修报名及学习规划 3、20xx、8、26 网络课程研修微力量点详细学习 4、20xx、9、9 秋季学期开学集体备课 5、20xx、9、16微力量点融入的新课教学听课评课 6、20xx、9、23微力量点融入的新课教学听课评课 7、20xx、9、30微力量点融入的新课教学听课评课 8、20xx、10、8完成微力量认证材料制作 9、20xx、10、14完成微力量认证材料互评 10、20xx、10、21观摩学习优秀课例和力量点案例的共享展现，反思并总结提升自我 关于英语教研组培训心得体会总结四 在英语课程标准的指导下，结合英语作为语言课程的特别性，进一步开展自主的探究讨论，旨在提高学生的英语素养。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。敏捷的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视根底，适应共性需求，关注学生情感，提高学生自主学习力量，为学生构建进展的平台。转变教研理念，改良教研方法，优化教研模式，积极探究在新课程改革背景下的教研工作新体系，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。团结奋斗，努力将外语组打造成一支师德高尚、素养精良、构造合理、布满活力、反思型、科研型的教师队伍。 工作思路 1、教学目标：培育英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。 2、教研目标 (1)协作学校及教务处、教研室组织进展校内外的教学讨论活动，仔细撰写论文，组织教师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。 (2)本学期连续加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地把握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一练习。各年级详细目标 七年级：以构建课堂小组合作模式为契机进一步培育学生学习英语的兴趣，强化根底学问的学习和根本技能的培育，抓好起始年级的英语学习习惯，平常注意口语的训练，切实做到轻负优质。 八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，留意让学生在阅读中渐渐体会到乐趣，在稳固现有成绩的根底上，强化培优补差，力求进一步提升质量。 九年级：在总结反思的根底上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和力量培育，着重对复习课型和中考命题方向和命题的根本原则、方法、思路的探讨讨论，为实现_年中考的新突破打好根底。 教研活动 1、加强理论学习，更新教学理念，全面推动素养教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改良评价理念和评价模式，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的进展，注意培育学生综合实践的力量，全面提高学生的素养。 2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师仔细学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特殊抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓舞教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。 3、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师仔细学习常态课堂的根本要求，并每人按规划上一次组内公开课，要求集体备课，准时评课，找出缺乏，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。 4、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有规划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，讨论教学内容，讨论学生状况，讨论教学方法，教学进度、安排及教学资料要全都。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定教师作话题发言，指出每个单元的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体教师集体争论、改良，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，准时了解反应，准时调整改良，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。 关于英语教研组培训心得体会总结五 一、指导思想 1.围绕学校的育人目标，以中学英语课程标准为根本标准，以激发和培育学生的学习英语的兴趣为根本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的精神和合作精神；使学生把握肯定的英语根底学问和听说读写技能，形成肯定的综合语言运用力量。 2.围绕教研组进展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和进展。 二、工作重点 （一）教研组 本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕标准和深化学科教学常规，通过组织教师进展课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。 （二）各年级 1.初一要抓好小学与初中的连接教学。 初一学生在小学阶段学了小学英语教材，根本上到达了小学英语教学的要求，但也消失了肯定的分化现象，初一教师要及早摸清状况，依据我校的实际，实行切实有效的措施，抓好中小学连接教学。在这个根底上进一步培育兴趣，强化根底，抓好起始年级的英语学习习惯。 2.初二要培优补差，强化后进生的转化工作。 课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、查找致差缘由，有的放矢，区分对待，急躁辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。 3.初三教学要以本为本、以纲为纲。 在扎实仔细教好课本根底学问的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和力量培育。特殊是要仔细学习考纲和近几年平凉中考英语真题，留意对考试动向的信息收集和试题讨论，提高毕业班教学效率。 三、工作措施 1.加强教育理论学习 本学期教研组各位教师要通过网上下载、分散学习和教研组会争论沟通等方式来学习根底教育课程改革纲要、英语课程标准、英语课程标准解读和课程改革与课程评价等有关课程改革的材料，明确英语课程在根底教育阶段的四个根本任务，特殊是要仔细学习和理解课程标准中的“六个根本理念“，并用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。 2.做好“教学常规“的学习和实施工作。 在开学初的教研组活动中全组教师要仔细学习本校的教学治理制度及常规要求，明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些详细要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对比检查，严格执行。 3、建立初中英语教育教学资源库。 本学期教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教案、高效作业、精品试题、个人总结、年级汇总和网上收集等各种形式来汇总建立初中英语教育教学资源库。以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正为我校初中英语教育教学发挥肯定的作用。 4.加快信息技术学习进程。 教研组全体教师要学好电脑技术和网络技术，能娴熟运用根本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为以后条件成熟后教师运用现代教学理论设计多媒体教学帮助课件打下根底。 5.撰写教育教学论文。 全组教师要通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。 6.努力鞭策青年教师的成长。 青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说课、争论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜阅历丰富的老教师为师，常常取经，不断提高。 7、搞好教研组建立。 （1）本组共8人，初三3人，初二2人，初一3人 （2）教研组会议每逢双周召开 （3）参会时要仔细履行签到制度 （4）教案按学校要求要环节齐全、内容充实、书写工整、有教后记、有周前备课，并且是课时案，在教研组会上统一批阅。 （5）听完公开课后要在教研组会上仔细进展评课，评课时实行22初中英语教研组工作规划-沧浪客-岁月无声的方式，即至少提两个优点和两个缺点。要逐人逐个发言，并让组内书记员进展记录，形成书面材料备案。 （6）组内教师要多听课，同一年级、不同年级的教师之间通过听课可以相互借鉴、扬长避短，从而到达共同提高的目的。 （7）根据学校组织的安排，积极参与市、县培训，加强与外校的联系和沟通，借鉴兄弟学校的阅历。 （8）将各种教研活动上形成的教师发言、教学观点、书面材料、试题资料等准时输入资源库。 四、活动安排 （一）九月份篇】： 1.制定本学期初中英语教研组工作规划 2.商讨并制定教研组会议和活动规定 3.加强初一级学生英语学习兴趣的培育，进展学习方法的指导 4.做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作 5.教研组参与高一英语公开教学的听课评课和总结活动 （二）十月份： 1.在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神 2.初一英语公开教学 3.初一公开课沟通与评课 4.分散学习英语课程标准、根底教育课程改革纲要等教学理论 5.协作学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作 6.做好非毕业班英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作 （三）十一月份： 1.仔细辅导，组织学生参与全国中学生英语力量竞赛 2.各年级开展英语后进生转化与促进工作 3.做好毕业班第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作 4.协作学校做好英语小作文竞赛活动 （四）十二月份： 1.初二英语公开教学 2.初二公开课沟通与评课 3.开展复习课沟通研讨 4.协作学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作 5.本学期各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得、发言观点等输入教研组资源库内 （五）一月份 1、初一初二制定期末复习规划 2、初三级做好英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作 3、撰写教研组工作总结 关于英语教研组培训心得体会总结六 本学期教研活动马上接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多! 在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课;另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌竞赛等;而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些学问内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。 本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互争论、相互争论，活泼思维，以“他山之石”推动思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论，营造了互动式的对话气氛，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮忙教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：规划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会消失意想不到或因估量缺乏而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的教师面前开课，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上试验沟通时，许多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里连续努力，在课堂治理上下功夫。 经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西：学会了如何上好一堂课;学会了如何评课;学会了如何将听课中得到的信息准时地记录下来;学会了人与人之间的某些相处之道等。 总之，过去的已永久不再回来，且不代表将来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素养，提高教学效率。 下学期，我努力的方向 作为一名新教师，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排，所以课堂上我很少留意学生的各种表现;还有由于刚刚承受教学任务，对于时间的安排不够合理，有时忙得一团糟，以致影响我的教学过程。所以下学期，我准备把课堂治理的重心放在学生的表现上，如听课效果、发言状况、纪律状况，尤其是学生的课堂纪律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作为班主任，我准备寒假期间整理好班级里的一些事，下学期开学就可以和学生很快融入到学习的气氛中。在治理过程中，我连续要求自己做到赏罚清楚。 下学期对教研活动的建议 1、每次教研活动的预备工作要充分，只有听课、上课、评课都有充分的预备，才能使参加活动的教师都有所收获，不会为活动而活动。 2、教研活动要因人而异，针对不同的教师，指定不同的活动要求，安排的内容要有变化。这样才能各取所需、各得其所，从而提高教师参加活动的积极性。 3、可以多安排一些竞赛类的活动，汉字书写竞赛、学科设计竞赛、教学反思竞赛等。通过比一比，让教师提快乐趣。 总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要讨论教师，还要讨论学生。讨论教师的教法、教学思维等;讨论学生的学法、根本技能等。 关于英语教研组培训心得体会总结七 一、宗旨： 探究适合我校学生学习实际的教学内容和方法，改良教育教学方式，提高教学效率。 二、我们的团队 我组共有教师15人，其中具备高级职称的有5名教师，是一个新老结合，布满活力和制造力的团队。教研组以专业进展为引领，促进教师自主进展；以新老结对为平台，帮忙教师快速成长；以课题讨论和校本课程为载体，开展高效教研活动；以促进我校英语教学的提高。 三、我们的措施 1、新老结对，共同提高 为了充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，我们以年级备课组为单位进展师徒结对；在教学中，师徒之间相互听课，老教师就如何编写好教案，如何批阅试卷，如何组织开展好课堂教学对年轻教师进展悉心指导。在这种以老带新，以新促老的相互学习过程中，整个年级的英语教学稳定有序。 2、集体备课，资源共享 集体备课时，主备课教师先依据本班学生的学习实际制定恰当的学习目标和教学策略；再在教研活动中进展集体研讨、沟通，发挥集体优势，形成最优的教学设计，制作可操作的教学方案；尤其重要的是要制定出分层目标，分层任务，让学生在课堂学习中有不同层次的收获。同时，每位教师在自己的教案中还有自己共性化的教学设计。 3、公开教学，集体评课 教研组每周开设一节组内教学研讨课，组内教师全员参加听、评课活动。结合教学目标，教学流程等发表各自的见解和建议，这样，每位教师都能发觉自己和他人教学中的优缺点，进而依据学生的特点，积极讨论探究符合本班学生学情的教学模式和教学方法。通过这样一个集体沟通反思的平台，每位教师都能在教学中体验胜利，挖掘潜能。 4、积极参赛，树立教风 在劳碌的教学生活中我们也积极参与市、县进行的各种赛教以及论文征集活动，特殊是在周至大学区英语科教学竞赛中，取得了可喜的成绩。 5、课题讨论，提升自我 为了自身专业素养的提高，英语组教师踊跃参与市级小课题讨论。在20xx年西安市小课题讨论任务中，我组成员张瑾、汤晶晶、朱玮和赵爱科等教师担当了英语词汇教学的小课题讨论工程，并顺当结题。20xx年，我组成员任芝、刘艳、白鹤、穆红霞和付秋宁教师担当了微课在中学英语教学中有效运用的案例讨论的小课题讨论任务。 研修内容：高一扎实补充初中英语根底学问 高一新生英语根底薄弱，在入校英语摸底考试中，成绩平均分仅有17分。根本无法适应高中英语教学大纲教学，为了促进每位学生的成长和进展，我们进展了英语补差工作。 依据学生状况，我们对学生中存在的问题总结如下： 1、音标不会读，单词不会认。 2、词汇量匮乏，词性不分。 3、根本句型构造不熟悉。 4、上课听不懂，没兴趣，缺乏主动性。 因此，我们全都认为，要提高我们学生的英语水平，首先得从兴趣入手，着眼点不能放在传授多少学问，而是他们能主动承受多少。同时，我们和高新一中取得联系，有幸邀请到了哥伦比亚留学生来我校与学生进展沟通，让学生对英语布满奇怪和兴趣。在此根底上，我们注意学生根底的夯实。高一教学中，重点复习初中学问。即使在高中英语学习的过程中，也要不断加强根底学问的补充。我们的宗旨是：不求速度，只求效率。 四、详细措施： 1、把握单词语音规章，突破词汇学习关 学习单词，先从音标入手。首先让学生会认、会读音标，把握英语单词读音规章和记忆方法。我们将单词的识记任务安排到每天的课堂任务中。课前进展必需的单词听写和默写检查。这样，学生会更加重视单词的识记。在第一学期，学生完成了初中单词的识记和听写。其次学期学生一边学习高中课程，一边回忆初中学问。 2、辨别单词词性，把握不同词性的作用和用法。运用翻译短句、 背诵名句、选词填空、猜词填空等方法让学生更加明确单词的意义及用法。 3、把握英语根本句型 不少高一学生写出的句子不完整、不正确。缺主语，无动词，时态错误。许多学生写英语句子，只是单词的积累。在作业中i yesterday in my classroom do my homework、这样的错误比比皆是。因此，我们最重要任务就是先学习英语根本句型构造；再运用当天所学单词组建最简洁的句子；用课本中的原句，让学生练习划分句子构造。这样，学生不仅能记住单词、词性，也能运用单词组织简洁句子。例如i am a student、（主系表构造） i go to school every day（主谓宾构造）。在经过本阶段补差后，学生根本能够写出简洁英语句子，摸索出英语表达方式。 4、把握八大时态 我们逐个对初中的八大时态进展讲解和练习，从最根底的句子构造和时态开头，例如：i eat an apple every day（一般现在时态） i ate an apple yesterday（一般过去时态）。再运用不同题型进展练习稳固。例如：填空、选择、单句改错、短文改错等。 5、穿插简洁短文阅读练习 运用初中水平的阅读理解、完型填空试题让学生从简入手，运用速读、略读、详读等阅读方法培育学生阅读兴趣，从而提高语篇理解力量。 五、补差的成效 在进展了一个学期的学问补差后，高一学生对初中单词根本把握，也能依据语境选择相应的时态，写出简洁句子。学生的英语学习兴趣有所提高，课堂上打瞌睡、谈天现象明显削减。 关于英语教研组培训心得体会总结八 在当今数字化信息社会中，英语是重要的国民素养之一。因此，如今在我国中学校园里，英语学科被列为三门根底课程之一，受到历史上前所未有的重视。这赐予我们每位英语教师以压力，同时也成为我们设法搞好教研、教学工作的动力。总结本学期外语教研组的工作，我们始终朝着以下几个方面努力，并取得了肯定的成绩。 一、强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的进展提出了新的要求，这就要求我们要仔细学习理论，更新教学观念和学问构造，提高自身的综合素养，才能符合时代潮流的进展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”创新课堂教学设计，主要以学生的进展为本;创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。 二、抓好教学业务工作提高教师的专业素养