课改工作总结数学数学课改心得(十一篇).docx

课改工作总结数学数学课改心得(十一篇)课改工作总结数学 数学课改心得篇一 英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，可是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改善教学方法。 第一、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体 我们对英语课程标准进展了研读，了解了目前英语课程改革的目的、把握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各资料的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺当进展。教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自我读书，自我感受事物，自我观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我们转变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、进取互动、共同进展的教学过程。 二、实行的措施 1、仔细学习表达以素养教育为目标的新课程理念及学校工作规划，仔细讨论教材，和王化教师共同制定了本学期教学工作规划，加强落实、反应、总结规划的执行情景。 2、教学过程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面对全体学生组织教学，留意培育学生的听说读写的本领，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。 3、抓词汇和句型学习，常常进展听写训练，提高学生对记忆单词和句型的本领;另外从开学初就开头初狠抓英语课文背诵，并从李阳教师报告会后，利用李阳教师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的规划并狠抓落实。 4、课堂内外多听多说英语。教师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用必需的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不一样的形式进展对话。也能够结合实物、图片等用英语进展简洁的描术，培育学生的语感。 5、抓小测验、学案过关，并注意阶段性复习。 6、注意集备，每一天课前、课后在年段室进展沟通，针对课堂教学中消失的各种情形，进展研讨。 三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法 (1)、教的方面 进取使用杜郎口教学模式和灵石四中的学案模式进展教学深入了解和分析学生情景，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进展了屡次强化训练，所以词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了历史性突破，平均分、合格率、优秀率均名列前茅。虽然我们也进展了英语阅读训练，但学生阅读本领的提高不大。单项选择、完成句子的得分率还过得去，但综合学问将来得及操练其他工程得分率就较低。今后，应当加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。 (2)、学的方面 一要培育学生对英语学习有兴趣，二要培育学生的职责心从小事从感恩开头，领先使用“积分制”并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语学问，英语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大局部学生都觉得英语有提高，以前不要说是背，读都读不顺，而此刻还能背些英语文章了。假如只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使能够应付一时，但把握的学问都是不坚固的。新旧学问就会顾此失彼。 第一、确立与新课程相适应的教育观念 学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自我读书，自我感受事物，自我观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、进取互动、共同进展的教学过程。 其次、使学生明白学习目的 要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎样去了解世界就拿三亚来说，第55届世界小姐竞选在三亚进行，很多外国游客来旅游。假如我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们沟通，沟通，更谈不上有商业交易了。仅有学生自觉地把自我的幻想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。所以我结合本地区学生的实际情景，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。 第三、努力建立融洽的师生关系 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间仅有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自我满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自我成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的进取性，大胆求异创新;课后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。 第四、严谨治学，坚持良好的教态 教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自我的思想熟悉和气觉悟程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要坚持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。教师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，理解学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌恶。特别是正处于青春期的初中生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和必需的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到教师对他们的信任，这样学生就增加了士气，就能大胆地回答下列问题。 (3)、其他方面 平是一方面抓紧时间备好课时学案，另一方面尽可能在网上学习先进的教法和提高学生学习兴趣和进取性的各种各样的方法。 总之，一学期的教学工作自我付出了许多，收到的回报也不少:领导的信任，使我精力充足;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自我在教学中的缺乏，不断改善教学方法。进取开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我信任有耕耘总会有收获。 初二英语课改工作总结(三) 我们自2022年起，根据市教研室的要求，实施课程改革试验。在试验工作中，我们以进展为主题，以创新为动力，根据发动、布置、培训、沟通、调研、展现总结再推广这样的一个思路开展工作，取得了阶段性的成果。 一、以课程改革为契机，提高熟悉，建立层级治理机制 新的课程改革方案和新教材是新的教育观念，教育思想的重要载体。教研室是我们各镇区开展课改工作的指挥棒，在课改试验工作中起了引领的作用，我们每学期依据教研室工作安排，结合自我的实际情景，制订自我的英语科教研工作规划和教学进度表。学期末做好工作总结。为保证课改教研工作的有序开展，我们成立课改领导小组，特地负责活动的组织与实施。 为提高教师对课改工作的熟悉，转变教育观念、教育思想，课改领导小组深入到课改第一线，以参加者的身份同教师们一同讨论、分析、解决课改试验中消失的问题。同时利用各种媒体、会议、活动等加大宣传力度，让师生、家长及社会各界人士了解课改、关注课改、参加课改、营造深厚的课改气氛。 二、实施全方位、全过程培训，适应课改要求 1、加强业务培训，提高教师素养 教师是课程实施过程的直接参加者，新的课程方案胜利与否，教师的素养、态度、适应和提高是一个关键因素。对教师进展培训，使他们构成新思想、新观念、新技能、新方法、新策略、是胜利实施课程改革的需要。为了造就一支高素养的教师队伍，我们屡次参与区教研室组织的培训学习。 2、强化教材培训，提高教师驾驭课堂的本领 在课程改革背景下，国家提出了新的英语课程标准，要求从小学一年级起开设英语课。新开一年级和二年级的英语课程，新的教材是新的教育观念、教育思想的重要载体。为了使教师能尽快熟识教材资料，理解新课标精神，把握新型的教学模式，适应新课程改革的形势，我们组织一系列的教材教法培训活动。 (1)、每学期初召开小学英语教师工作会议，明确各学期的教学任务、工作要求和教研动向等。 (2)、组织教师参与教研室的教材培训学习。 (3)、进行各年级教材教法及课标解读培训讲座。 (4)、开展小学英语课程改革理论与实践的互动学习。 (5)、展现优秀课例、教师作品与学生作品。 (7)、开展各年级优质课评比活动。 (8)、开展优秀教案与案例评比活动。 (9)、引导教师借助第一进展教材研讨。 三、推动课改，成效显著 1、优化小学课堂教学，提高英语教学质量 课堂教学是实施特色英语的主渠道，我们力求经过转变英语教学构造，提高课堂效率。实践证明，在激发学生的学习兴趣方面收到了较好的效果。 (1)、教师为学生创设真实的语言环境，让他们在真实的语言环境中主动地、进取地进展探究性学习，全面提高听、说、读、写本领。 (2)、采纳小组合作学习的方式，把全班分成若干个小组，经过组与组之间的竞赛，给学生供应英语沟通的时机。 (3)、运用“任务+情景+活动”的教学模式来激活课堂。课堂上设置情景，让情景贯穿教学全过程，使学生有一种身临其境的感觉并有话可说。教师还围绕必需的主题和有关的语言根底学问，设计学生乐于主动参加的嬉戏和活动，使学生在简便开心的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在语言活动过程中获得进取、开心的情感体验，培育学生的兴趣和自信念。 (4)、课改试验的课堂教学正在孕育着新思路，课堂教学中教师的主角有了转变，教师逐步从传统教学的传授者转变成为现代教学的促进者、学习者、发觉者、引导者、组织者。 2、科研促教，提高教师的教学理论水平 在教学改革过程中，我们坚持以“学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的指导思想，开展教学改革，推行素养教育，注意创新意识的培育。依据英语科的特点，进取探讨课堂教学改革，加强对各类课题的讨论，进一步提高教学理论水评。 四、明确路径，展望将来 1、进一步完善学校特色科组建立，给教师供应一个更专题，更深入的讨论空间。 2、加强论文的学习和撰写，提高教师的教学教育理论水平。 3、应对课改，组织寻求可行的对应措施。 4、加强校本教材讨论。 5、努力培育学者型、专家型的教师队伍。 走近新课改，我们发觉，困难还不少，要学习的东西还许多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加大，教学讨论还要更加深入。我们将不断改革创新，不断探究实践，跟紧先进教学理念，与时俱进。 课改工作总结数学 数学课改心得篇二 一、课改中开展的主要工作 1。加强校本师资培训，增加教师整体素养。 成立课改领导小组，负责试验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教科室详细负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训: (1)、岗前培训:根据“先培训后上岗”的原则，组织试验教学师参与了多元化、实效性各级培训。(2)、校本培训:加强新课改思想、理念、方法等培训。组织全校教师进展纲要和有关新课程资料的学习，以参加式培训为主，提高试验教师的课改实效。(3)、家校培训。起始年级投入试验，准时召开家长会，注意对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的气氛。(4)“将来工程”培训。对中青年教师定时限期进展教育信息技术培训，使教师能初步把握计算机根本操作方法、课件制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与学科教学的整合。(5)后续培训。教科室准时了解新课程使用过程中消失问题，透过研讨、评课、沟通等形式，加强对教师的后续培训。 2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业进展的教研机制。 、规定每周三为教研活动时间为课改试验研讨日，进展课改通识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或沟通课改阅历，或研读课程标准。 、定期群众备课、相互探讨。每周由年级组长组织试验教师群众备课时间，教科室派专人负责，准时了解试验状况，指导、协调、解决遇到的问题。 、定期进展形式多样的月总结，学期总结，如教改阅历，教学随笔、课后反思、教学札记等，进展新课改阅历总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析，研讨，课改教学成果展现。 、领导深入课堂听课，准时指导，讨论制定新课改中考试与评价体系的改革。 、安排校园规划安排进展新课改教学研讨课、课改教学展现课、课改教学问题研讨、利用周三科技文体课进展综合实践活动课程资源的讨论、开发和实践。 、从本校实际动身，选取适当的资料，确立区级、校内或市级课改讨论课题，引导教师走上教研之路。 (7)、落实纲要和方案的精神，逐步推行综合实践活动课程，进展校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好预备。 3、开展校本教学讨论，促进课改试验。 (1)、以课改试验为龙头，大力开展教学讨论。(2)、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。(3)、广泛开展了“开心教育”，创设“和谐教育”的课堂情景。(4)、转变学习方式，让学生自主学习，培育合作学习意识。(5)、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。(6)、注意赏识教育，爱护学生的求知欲和自信念。(7)讨论开展综合实践活动，为学生的成长开拓更宽阔的空间。 4、建立科学、标准的校本教研体系，推动课改工作。 (1)、理论启动:启动了“创新教育教学”思路。(2)、课题推动:实施“教育科研工程”，切实抓好教学讨论工作。(3)、系统活动:教研活动抓落实，有实效，构成了“教育处学科组教师”三位一体的教研活动体系，使教研活动制度化、常常化、标准化。(4)、信息传动:加强校园教育科研成果的推广和宣传工作，引导广阔教师理解和应用科研成果。(5)、典范带动:充分发挥各级骨干教师作用，推行“名师效应”。透过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师教研教改阅历，扩大了讨论成果。(6)、群体促动:定期召开教学研讨活动，课改阅历沟通研讨会，不断把课改试验工作推向深入;开展各科综合实践活动，提高教师的整体素养，促进学生的全面进展。 5、改革考试与评价机制，促进师生共同进展 我校以课程标准为导向，从实际动身，着眼于教师的专业化进展，本着为学生、为教师、为家长效劳的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了详细开放的评价体系。 (1)、教师评价。即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、校园评价。(2)、学生评价。采纳每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。(3)、改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学资料、教学方法、教学根本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学潜力潜力的提高。(4)、用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。鼓励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。(5)、发挥奖赏清楚的嘉奖制度的鼓励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。 二、实施新课程以来发生的变化 1、教师的主角开头转变。新课程转变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮助者和同伴。师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种公平感、亲切感，民主公平的师生关系正在逐步构成。 2、促进教师的专业成长。应对课改，教师越来越多地自发对课堂教学进展讨论，渐渐构成教学反思的习惯。一年来，教师撰写的教后随笔、反思型的论文越来越多，其数量、质量较之试验前有了极大的提高。教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教育技术的潜力，又较好地促进了教师教学反思潜力的提高。 3、构成了深厚的教研气氛。教师及非试验教师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，相互探讨教学。透过群众备课、听评课和交互式的争论，我们看到的是教师的才智一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是胜利的喜悦。教师的问题意识、主体意识在试验中增加了，理论水平在试验中得到了提高。新课程试验提高了教师参加教研的专心性，变原先的“要我上”为“我来上”，教研的气氛更浓了。 4、学生在课改试验中欢乐学习。新课程的教学民主了，课堂活泼了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经受发觉、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生变化。课堂上，教师上得简洁，学生学得欢乐。 5、教研方式正在悄然变化。教研转变了过去那种教研员导课、教师看课、教研员总结的单一呆板的方式，实行由试验教师自主上课，全体教师参加式争论、讨论的新形式，透过比拟教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮助校园教师构成学习共同体，借助群众的才智来提高教师的潜力，新的教研方式正逐步构成。 三、课改工作取得的成效 1、课改善入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮助教师树立了新课程的理念。教师教学主角和学生学习方式的转变，专心探究课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。 2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参加的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然构成，成为我校教育进展中的一大亮点。 3.课程试验各项措施落到了实处。在新课程试验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培育制度、强化反应制度、加强试验讨论协作制度，从而提高了教研实效。 4、初步建立了贴合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。试验中，我们以课程标准为向导，提出“让教师与校园一齐进展，让教师与学生共同成长”的办学理念，转变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化进展和学生全面进展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的进展性评价体系。 (1)建立了全方位、多角度、多渠道的教师评价体系。把定量与定性评价相结合，他评与自评相结合、过程评价与终结性评价相结合，促使教师不断提高自己的业务水平，引导教师向讨论型教师方向进展，使教师在成就学生的同时也成就自己。包括师德师风评价、教学过程评价、教学常规评价、成果评价。 (2)、建立学生的多元评价体系。把学生的评价分为学习成长过程的评价、终结性考试评价、非学业资料评价、评价方式采纳学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价、成长记录袋评价。注意学习成长过程的评价、期末考试评价、非学生资料的评价。 四、存在的问题: 1、要连续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念，快速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然透过培训和实践，我们的领导和教师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有必需的距离。 2、要连续探究理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广阔教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。 五、今后努力的方向 1、要进一步加大教师培训的力度。进行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建立一支高素养的教师队伍。 2、专心稳妥地推动课改善程，准时总结课改阅历，提高课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施。 3、连续推动阅历教育教学评价改革，促进课改的深入进展。在讨论完善考试与师生评价体系和机制改革的根底上，讨论制定校园治理的评价改革体系。 课改工作总结数学 数学课改心得篇三 本学年度我校将进一步仔细贯彻落实上级有关文件精神，连续加强学习，更新观念，确立新课程的根本理念，转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改气氛，提升教师的改革热忱，准时进展阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。以推动课改为中心，以促进师生进展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推动课改试验工作，为我校教育再上新台阶和教师的更快进展作出新的奉献。结合本校的实际状况，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作： 一、明确课改意义，营造学习气氛。 课程改革是根底教育的一项重大教育变革，它从根本上转变广阔教师的教学行为，因此我们要清晰地熟悉到课改的重大意义和本身价值。 1.学校建立领导上课、备课、评课制度，提倡校长和教师在课程改革中同成长。 2.每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，准时指导课改试验工作，把握课改实况，提出建立性意见。 3.定期对各位教师的读书活动状况和读书笔记进展督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素养。 4.教研组详细落实课改工作规划，开展多层次、多形式的教学讨论活动，钻研和把握课程标准和教材，特殊是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。 5.确定试验课题。详细开展前沿性子课题的讨论工作，如：如何讨论性学习，如何进展有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进展学生作文批改等等。 6.学校定期组织课改组成员进展研讨活动，详细了解各位教师的课改状况。 7.积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和竞赛活动。 二、加强理论学习，提升教育理念。 教育改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为讨论的指南针。 2.抓校本培训，增长教育理念。本学年连续坚决不移地抓校本培训，努力提高教师素养，鼓舞和发动骨干教师、青年教师投身课改中。 3.走出去，请进来。学中求进展，借鉴中求创新，利用南昌右营街小学与我校结对帮扶之契机，在送课中指导，在现场报告中学习，推广先进教学阅历。一如既往组织局部教师仔细参与省、市、县、镇教研部门组织开展的课改培训活动，不断提高教师业务水平。 4.积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，讨论新教材，探讨、尝试新教法。 5.积极开展校际之间的听课活动，让教师们通过听课评议，看到自己的缺乏，彻底转变自己的教学行为。 三、深入课堂讨论，注意教学实践。 学校将以“教师课堂”为主阵地，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，扎实推动有效教学，在2022年我校四、五年级有效教学试验班的前提下，在2022年我校三至六年级有效教学推动根底上，我校在20_至20_学年中全面实施有效教学。全部教师，全部班级一律推行“先学后教，当堂训练”有效教学模式。 1、为了让课堂教学踏实、有效，为了突破传统教学，提高课堂教学的有效，中心小学连续开展“有效教学”展现课活动。中心小学将在每学期分两周进行了语文、数学“有效教学展现课”研讨活动。要求先由各校进行后再推选出优胜教师到中心小学进展展现。课堂上，要示教师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为教师和学生合作探究的过程。在活动过程中，将邀请县教研室教研员就实施有效教学的意义和操作要点，结合展现课作讲析和点评，让每位教师对有效教学有更深刻的熟悉，为我校有效教学讨论持续、深入开展供应理论依据，实践操作方法。 2、在20_20_学年中，中心小学将根据县教育局课改精神，将在校长室和教务处的细心筹备组织下，扎实有效进行全员教师“百课赛”、“说教材”活动。要求各校在活动中，教师们共同参加活动的打造、活动的反思、活动的评价。并在肯定程度上让这样的课改活动成为教师展现教学力量的舞台，成为全镇教师学习教学方法，更新教学理念的时机。 3、本学年我校将积极实施“同课异构”课堂教学活动来推动课改良程。要求在2022年10月11月间，中心小学开展“同课异构”教学研讨、观摩活动，探讨校本教研的有效方法和途径。并要求活动前期制定活动实施方案，成立活动组织构造，明确活动要求。活动过程中，要求全体上课教师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采纳不同的策略，不同的教学设计，却要求取得同样的教学效果，展现各自的教学风格。活动束后，要求参加教师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，提高中心小学教师教学内涵的进展。 4、注意教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。 (1)在实践中反思，教师要常常反思自己的教学行为，对胜利和失败进展理性思索，写成反思心得，每学期不少于10篇。 (2)立足行动讨论，把反思心得带入课堂。教师以讨论者的身份投入教学工作，在教学中讨论，对自己在教学实践中遇到的各种问题进展分析，评价修正和改良，在讨论中教学实现“教研相长”。 四、总结课改工作，实施课改评估。 课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，但实践需要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发觉问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。 1.各科教师要求对课程改革试验工作进展系统总结。 2.汇报课程改革阅历，撰写试验工作报告。 3.把新课标与本校实际状况相结合，提出实际性建议。 4.表彰课程改革中的骨干教师，优秀教师，并且结合本校考核制度考核。 课程改革是一项长期而艰难的工程。我校教师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在中心小学灿烂夺目、明丽多姿。 课改工作总结数学 数学课改心得篇四 大家好! “綦江之行”悄然落幕，然课改的浪潮已在我校掀起，在深化推广课改的进程中，我校全体课改成员熟悉统一，行政有为，推动有力，锐意课改。广阔教师求真务实，潜心讨论，深刻感悟，快速成长，形成了人人谈课改，班班建小组，个个来评价的课改气氛。课改已成为我校教育教学的主旋律。下面我就我校课改工作作个汇报，错漏之处敬请各位领导、教师批判指正。 一、前阶段工作回忆 (一)、细心预备，为课改做好一切保障 1.建立健全了组织机构，强化课改组织领导。 学校成立了以校长为组长、行政领导、课改骨干教师为成员的课改领导小组，领导小组下设课堂教学改革组、集体备课组、大课间活动、课改督导组，对课改工作进展组织治理。 2.完善了课改方案、制度，督查工作的落实。 学校讨论制定了课堂教学改革实施方案、大课间活动实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度、课改考核评价制度等，并在实施过程中得以充实和完善。 3. 加大宣传的力度，课改气氛深厚。 我们利用教师例会，课改教师会宣传课改工作，利用远程资源让全校教师了解教育新观念。学校先后召开了学生会、家长会，悬挂宣传标语，办课改板报、制作课改展板，教室里各班创新设计，开设课改专栏，校园到处营 造出深厚的课改气氛。 4.加强理论的学习，积极投身课改。 组织全体教师学习新课程理论、学校课堂教学改革方案，教师能正确理解把握新课程理念，能自觉践行新课程理念，积极投身新课改中。 (二)、研培结合，全面提升教师素养 1.校本培训促进展。我校组织骨干教师到外地学校观摩学习19人次，学习课改先进做法，然后再“以点带面”，由这批骨干教师对其他教师进展校本培训。本期进展校本专题培训6次，使教师们有了思想上、理论上的预备，从而为边实践边提高课改奠定了良好的根底。 2.教研互动共前行。 (1)、教育处收集、整理、印发了课改相关资料，为教师扫清各种障碍，增加课改的信念; (2)、每两周四晚上召开一次课改工作沟通会，供应了教师沟通的平台; (3)、“以课促研，以研促教”。本期我校进行课改观摩课3节、课改教研课8节次。课改骨干教师彭晓霞、付林、张鲜在学校上示范课，对“三段六步”的教学流程，进展示范引领。课改年级教师人人上过关展现课，课改领导小组听课评课。课后的评课、议课，人人参加、人人发言，并写好反思。 (4)、课改试验教师要常常反思自己的教学行为，对胜利和教训进展理性思索，写成教育日记。要求做到：每周篇教育随笔。 3.集体备课重落实。学校每周进行两次集体备课，周二语文备课组、周三数学备课组进展集体备课。提倡在集体备课中做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化反思内容;“五 备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。每次集体备课由分管领导考勤，备课组长组织，主备教师主讲，同学科教师争论。力争做到集思广益，群策群力，集体备课形成教学案初稿，修改后交教育处批阅，形成教学案正式文稿，在同年级中使用。 (三)、立足课堂，“三段六步”指导教学。 在课改中，我校强化质量意识，深化课堂教学改革，始终以“三段六步”的课堂教学模式为主线，以各科“教学案”为载体，以教师为主导、以学习小组为单位，引导学生自主学习、合作探究、稳固提升，从而推动新课程课堂教学改革。 1、“三段六步”的内涵： 三阶段：自学阶段、导学阶段、测评阶段。六步骤：定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评。学校要求教师根据“三段六步”的课堂教学模式设计课堂教学，要求课堂做到五个必需：课堂必需是情感的课堂、欢乐的课堂、互动的课堂、开放的课堂、丰富的课堂。要求教师三个带进;把微笑带进课堂、鼓励带进课堂、趣味带进课堂。要求学生八会：会整合信息、会读书观看、会争论讨论、会提问质疑、会动手操作、会检测评估、会分析总结、会反思创新。 2、加强小组建立，为课堂教学改革供应支撑。 (1)、搭建竞争平台划分小组。要求各班选拔时以学习成绩为主线，兼顾到性别、性格的内向与外向、遵守纪律状况等因素，采纳“组内异质，组间同质”的组织方式，合理分好小组，选拔好组长。组长是小组的核心，是小组的领头雁，必需素养过硬、品学兼优，组织力量强。各班定期集中培训小组长，培训时除了了解反应信息、作业特地指导外，还要倾听他们的意 见和想法，让他们畅所欲言，相互沟通，相互启发，以利于使他们领导的小组既有肯定的共性，又有鲜亮的共性。 (2)、制定出小组评价细则 评价细则从组员的参加状况、合作策略的技能、沟通的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水公平方面进展评价。 (3)、落实小组评价结果。 每节课由专人进展登记，分小组进展评价，每天做好总结;每月进展评价，评价出“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长” 等进展表彰。 (四)、延长课外，大课间活动大放异彩 针对室外活动，学校艺体组教师编排了武术操旭日东升、衰弱操、集体舞、手语舞感恩的心、眼保健操、播送体操，让学生劳逸结合，蓬勃向上。 (五)、注意评价，调动师生课改热忱 我校提倡进展性评价，突出评价促进学生进展、教师提高和改良教学实践的功能。我们制定了评定表格，敏捷设立评价工程，恰当确定评价内容，实行自评、互评、师评相结合的方式，对学生进展形成性评价。鼓舞教师注意即时评价，实现评价过程、教学过程与学生成长的统一。还提倡关注差异，把握评价的鼓励性功能，让学生树立自信，体验胜利。 对于教师的教育教学工作考核，我们将转变以前以学生的考试成绩作唯一的做法。而将教师的教育教学过程治理、新课程改革、学生综合素养的进展、教师个人综合素养相结合。全面、客观、公正评价教师，并与绩效工资 挂钩，极大地调动教师的课改热忱。 二、下一步工作准备 我们将仔细总结反思前阶段课改工作的得失，找准问题，对症下药。将前阶段课改工作中发觉的问题作为下一阶段工作的重点，创新举措，强力推动学校课改工作。 一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心，我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。教师角色和教学行为、学生学习方式的转变效果还不明显。学校将通过电子备课完善教学案、教师过关课、课堂教学专题教研活动、加强集体备课、加强培训的指导等途径促使教师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变，在课堂大力提倡“信任自己，你肯定能做好”、“你真棒”、“教师再给你一次时机，你再试试”、“再努力一下你就胜利了”、“你说得太好了，我怎么就没有想到呢?”等赏识性评价语言，让教师带着敬重、欣赏走近学生，让课堂教学布满温馨和活力。 二是解决小组合作简洁的问题。小组学习次序不好，合作意识不够，学生发言没有中心，局部同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台，有的争论内容过于简洁，缺乏争论、讨论、沟通的价值，还有的学生在合作时无所事事，铺张课堂时间。需要加强小组建立的指导。 总之，我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下，创新工作举措，扎实推动课改，使我校的课改工作能更百日杆头，更进一步。 课改工作总结数学 数学课改心得篇五 课改是根底教育其次轮课程改革的简称。它把学生当成课程建立的主题，并以学会生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改详细内容就是从应用教材，教育模式，教育理念到考核模式所发生的有目的、有标准、有成果的新尝试，新变化。课改的性质是教育进展中的一个必定阶段。课改的实质就是唤起教师的教学热忱，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生进展体系，让学生进展走向安康之路。 新课程的改革对于我们每一个教师都是一种挑战，也是一次难得的时机。我们应怎样迎接这次课改，怎样把握住这次时机，怎样推动这次课改。我谈一谈自己的一点儿看法和体会。 一、 明确英语课改目标 我们在以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习的英语兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为