小学第二学期语文教学工作计划6篇.docx

小学第二学期语文教学工作计划6篇小学其次学期语文教学工作规划 篇1 一、指导思想 以教育局、县教科研中心的工作思路和学校四年进展规划为指导，连续着力打造“一体两翼”工程（以提高教学质量为主体，以教科和教研为两翼）。完善校本研修制度，使教研活动标准化、系列化和专题化，切实提高我校的教科研水平；连续深入推动新课堂讨论，加强教学常规治理推动课外阅读指导，探究教学质量动静态相结合的监控体系，积极推动素养教育，努力提高语文教学质量。 二、主要工作： 1、质量：深化素养教育，落实常规治理，努力追求学生的全面进展。校学生各项检测及期末考察及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。特殊关注毕业班的教学质量。 2、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。 3、课题：监控课题实施。(全语文讨论之亲子共读活动,“茶文化”) 三、详细措施： （一）、以校本研修为载体，提升教研活动质量。 1、连续深化单元整组教学讨论。单元整组教学是我们语文校本研修的主线，应一以贯之。本学期将单元整组教学讨论内容从阅读课转移到口语交际与作文教学。教研组开课、镇级教研活动的课型都着力表达口语交际与作文教学，切实提高学生口语与书面语的表达力量。 2、常规课与考核课相结合。要求人人上课，期初由教研组长列出考核课听课表，教育处制定出课堂考核的等级标准，由教研组长、年级组长、特约专家等组成考核组进展仔细考核评分，期末评出A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。对自己的等级不满足的教师可在肯定时间内进展补报，学校将再次为他进展考核。 3、每周四教研活动安排。本学期仍旧采纳集中学习与分散学习两种形式，集中学习时学习业务理论，重点学习“茶文化”课程开发方面的胜利阅历、口语交际、作文教学的心得体会、课外导读课开展的阅历学习等，由教研组选派教师讲座。分散学习与教研活动相结合，主要开展教研组内评课、集中备课等活动。 4、和家长学校及象山县母亲素养工程结合，开展课外阅读指导。 5、着力打造网络教研平台。网络教研分三级进展，年级组-教研组-中心教研组。年级组主要担当年级组语文活动的组织与报道工作，上传年级组规划和总结等；教研组主要担当年段教研活动的组织、安排，上传上课资料、档案，期初有规划，期末有总结。 （二）、以常规教学为抓手，提高教学质量。 1、落实“五个一”的要求：每月被听或听别人一节课；每月写一篇教学随笔；每学期上一节公开课；每学期写一篇教学论文，参与期末教学论坛；每学期上交试卷分析（个人教学亮点总结可以附在试卷分析后）；（期末逐条检查，与年度考核业务力量及评优挂钩。） 2、建立培优补差机制，切实提高教学质量。 各班在不加重学生负担的状况下，科学合理地安排培优补差工作：培优做到兴趣为先，注意学问的日积月累，不要一味求快，补差做到急躁细致，不急不躁，分层要求，适当降低难度，敬重学生，不体罚或变相体罚。 3、加强语文实践活动，推动校园文化建立。语文实践活动提倡双轨运行，课内注意学生积存，课外加强阅读指导，利用早读、中自修、班队课等时间开展课外导读活动，鼓舞学生多读书，读好书，养成良好的读书习惯。 4、召开各年段教育教学质量分析会，监控学习过程，本学期的监控重点是班级里的中等生和差生。关注学习习惯，关注根底学问。 5、依据县语文教学工作会议精神，转变教学评价观念，注意学生专项语文力量培育与检测，本学期检测的重点是一、二年级的识字、写字、学习习惯，三、四年级的朗读、写段、阅读，五、六年级的阅读与作文。 （三）、以教研主题为依托，推动“茶文化”课题讨论。 把口语交际与作文指导与“茶文化”讨论相结合，课题与学科相整合，真正把“茶文化”领进课堂。文学社带着五年级“优秀小茶人”上茶园考察，学习种植、培育技术，了解茶叶制作、销售等。 行事历： 小学其次学期语文教研组教学规划 2月份 1、召开教研组长、年级组长会议。（2、16） 2、教研组组建、启动。（2、19） 3、完成中心教研组规划、教研组规划、年级组规划。（2、25前） 4、落实晨读制度。（2、23） 5、亲子共读活动（一） 3月份 1、县一年级写字专项检测。（3、3） 2、教研组常规课考核开头。 3、第一次镇语文教研活动暨城乡联动（一）（3、19）（龚立琴） 4、优秀作业评比（一） 5、亲子共读活动（二） 4月份 1本校师徒教学活动（结合考核课）（罗雪怡、赖科君） 2、一年级教学质量调研和莲花小学调研 3、期中教学专项质量测试。 4、亲子共读活动（三） 5月份： 1、周佳课评比活动 2、城乡联动（二） 3、优秀作业评比（二） 4、县小学语文新教师专业学问考试。 5、亲子共读活动（四） 6月份： 1、语文课内外阅读竞赛。 2、复习研讨活动 3、期末常规检查 4、小学毕业班语文县级专项抽测与分析 5、年段教学质量测试 小学其次学期语文教学工作规划 篇2 一、班级学生状况分析 本班共有学生人，男生人，女生人。大局部学生天资聪颖，承受力量也较强，对语文学习布满兴趣。但有个别男生的行为习惯特殊不好，学习没有自觉性，所以影响整个班级的学习风气。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同提高。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学目标 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 五、教学进度表 周次 起讫 日期 单元及总课时 教学内容 课时安排 备注 小学其次学期语文教学工作规划 篇3 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何转变应试教育?由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学布满了活力与生气。 二、根本状况分析 五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的工程学习的有关内容，进展教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性局部，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文根底学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材分析 (一)教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。积存、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积存运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回忆拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以工程学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是根据课本的要求进展编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当安排阅读与共享。 (二)教材的主要特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 (1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先争论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详细的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。 (2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙挨次、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的安排。 (3)阅读方法方面，连续加强精读和略读力量培育的同时，还安排了有关扫瞄力量培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的力量”是相全都的。学会扫瞄，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比拟仔细地看，并对信息进展处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强扫瞄力量的培育。 (4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有预备;在发表意见时，有肯定的质量。 (5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出 (1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国绚烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建立成就的把铁路修到拉萨去，有布满童年趣味的祖父的园子，有革命传统教育的桥 (2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”局部。 (3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比拟浅显，相宜学生积存背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。”作铺垫。近代，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。 3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能 导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意局部与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。 4.顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”有变化 (1)本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝告：叙述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展现争论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。 (2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜亮的人;应用文：写信、写发言稿、写讨论报告;材料作文：缩写训练、看图作文。 四、 教学重点与措施： (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的力量。 (二)阅读教学 1.连续加强阅读根本功的训练。在课堂教学中，常消失“两多两少”的现象：教师讲得多，争论规划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。 2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会观看细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法等。 3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别宁静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“但凡喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，沟通阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。 (三)口语交际教学 上课时教师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发兴趣，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要表达双向互动;要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进展展现。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、教师、长辈 习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励，习作讲评重在鼓励。观看、思维、表达三种力量结合起来培育;加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习要表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生筹划、规划学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 如，“走进信息世界”中，“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题; 其次步：猎取资料; 第三步：分析材料，形成观点; 第四步：依照样本，撰写报告。 五、授课进度及课时安排(略) 小学其次学期语文教学工作规划 篇4 一、指导思想： 着力培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情和民族共同语的标准意识，培育学生把握运用祖国语言文字的根本力量；加强对学生爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育；培育学生的制造力，培育爱美的情趣，敬重进展学生的共性；在进展学生语言的过程中，丰富语言的积存，养成良好的语文学习习惯。 二、教学要求： 思想教育方面： 依据教材内容，向学生进展爱北京、爱祖国的教育；进展刻苦学习、仔细思索、养成良好学习习惯的教育；进展爱惜文物、喜爱劳动人民的教育；进展勤于动脑、细心观看等意志品质的教育；进展喜爱大自然及辩证唯物主义的启蒙教育。切实加强喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义祖国的教育以及社会主义道德品质的教育。 语言文字训练方面： 1 连续复习稳固汉语拼音。能运用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。熟记汉语拼音字母表，会按字母表的挨次背诵和默写小写字母。熟悉大写字母。连续随文学读轻声。 2 学会本册生字352个。能借助汉语拼音读准字音，能利用一样的偏旁和比拟的方法记忆字形，能初步结合词语和句子了解字义，能辨析学过的同音字、形近字和多音字。 3 连续学习用铅笔写字，写得正确、端正、干净。 4 学过的词语能正确读、写。学习结合上下文和生活实际了解词语的意思。连续熟悉句子，了解总分复句和紧缩复句的形式，练习写句子，并留意学习课文中用词造句的一些方法。 5 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。学习默读课文，做到不出声、不指读，练习一边默读一边想。 6 学习了解课文内容。能把句子连起来，初步了解自然段内容；并能把自然段连起来，初步了解课文内容。 7 能听懂别人叙述的一件简洁的事，并能转述根本内容。能听写句子。能在看图或观看事物以后，说几句意思完整、连贯的话。能用完整的语句回答下列问题。说话时留意使用礼貌、得体的语言。 8 能用学过的局部词语写通顺的句子。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句意思连贯的话。能写留言条。连续学习使用逗号、感慨号。 三 教学时间安排： 本册所需教学时间大致安排如下： 字词句 17课 34课时 精读课文 15课 45课时 略读课文 12课 12课时 练一练 8个 24课时 共计 115课时 二年级语文组 20xx年2月16日 小学其次学期语文教学工作规划 篇5 班级状况分析 本班共有学生21人,其中男生10人,女生11人,班上学生的学习习惯尚可,但语文根底学问和根本技能的把握较不扎实，这给本册语文科的学习任务的完成带来极大的困难，一方面要补习以前的旧学问，一方面得学习把握新技能,有肯定难度,学生的习作力量也还须进一步提高. 指导思想 本册通过精致的选文，在语文学习的过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标：培育主动识字的习惯，会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖，能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，在沟通中能仔细倾听，养成向人请教=与人商讨的习惯，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰、明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法，留心四周事物，勤于书面表达，能把内容写得比拟清晰，比拟详细，在综合性学习中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 各组教材目的要求分析： 第一组： 阅读课文，与一起做一次开心的旅行，去观赏祖国的大好河山，去体会对山山水水的喜爱之情，并体会是怎样用美丽的词句表达情意的。 其次组： 阅读本组课文，理解重点词句和段落，思索一下课文中叙述的这些事，对我们做人处世有什么启发。 第三组： 阅读本组课文，抓住课文的主要内容，了解自然给人类的启发，并围绕“大自然的启发”，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发觉，在课文学习上有新的收获。 第四组： 学习本组课文，了解战斗给孩子带来的苦难，倾听他们对和平的召唤。通过听播送、看电视、读书看报，关注世界上发生的饿大事，更多地了解战斗中孩子的生活，并想想：我能为世界和平做点什么？ 第五组： 随着课文的学习，感受生命的美妙，体会课文中含义较深的词句。假如条件允许，还可以去搜集、了解更多喜爱生命的故事。 第六组： 随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体会美丽语言，积存精彩句段，并围绕“走进田园，喜爱家乡”开展一次综合性学习。 第七组： 阅读本组教材，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学沟通从故事中获得的启发。 第八组： 随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。 本学期教学奋斗目标 上学期期末考试成绩并不抱负，从学生的卷面上分析，学生对课文学问的理解与把握并不充分，书面表达力量也缺乏熬炼，试卷中的活题更是损失沉重。本学期应针对上学期和较早以前的学习漏洞与缺乏，实行相应的补救措施，在完本钱册教学任务的根底上，尽最大努力把学生语文学习上的缺点与缺乏补上来，扫清障碍，进一步培育学生的口头和书面表达力量，给学生更多的熬炼时机，争取通过本学期师生共同努力，使班级成绩在学区评比中前进五个名次。 教学措施 一、依据语文课程标准精神，让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机”为丰富学习，拓展学习开拓资源空间； 二、课前应给学生充裕的时间，除把握本课的生字和生词外，还应指导学生理解文中含义较深的语句，体会的思想感情，积存课文中的好词好句，学习的写作技巧，并能运用于习作之中； 三、课堂上应与学生亲密协作，合作之下来完成一篇课文的学习与理解，并在课后留下相应、适量的作业，对学习内容加以稳固； 四、做好习作的指导与讲评工作。 作文教学规划及进度 其次周：我们的校园 书面作文 要求：先观看再按挨次写下来，留意把内容写详细，语句写通顺。 可结合课文：记金华的双龙洞 第四周：心里话 书面作文 要求：把自己最想说的话，在习作中向对方说说，肯定要真实，要说出内心的想法。 可结合课文：将心比心。 第六周：大自然的启发 书面作文 要求：先收集资料与同学沟通、汇报，然后写下来。 可结合课文：大自然的启发。 第八周：看图作文 书面作文 要求：先观看照片，联系照片的人和景，把看到和想到的写下来，语句要通顺，表达出自己的真实感情。 可结合课文：一个中国孩子的呼声。 第十周：珍爱生命 书面作文 要求：在全班沟通的根底上，选择自己感受较深的内容写下来，内容详细，写出真实的感受。 可结合课文：花的士气。 第十二周：我爱乡村 书面作文 要求：在口语交际的根底上，把自己最想写的内容写下来，把内容表达清晰，运用积存的美丽词句。 可结合课文：乡下人家。 第十四周：我鄙视的一个人 书面作文 要求：把自己所写的人的精神风貌表现出来，内容要详细，语句要通顺，写完后仔细修改。 可结合课文：鱼游到了纸上。 第十六周：故事 书面作文 要求：采纳不同的形式，自由地表达自己想写地内容，学习运用平常积存地语言材料。 可结合课文：渔夫的故事。 小学其次学期语文教学工作规划 篇6 一、班级状况分析 本班共有学生40 人大局部学生对语文学习的兴趣比拟高多 数学生的语文根底学问把握得比拟扎实但平常读书太少阅读力量 不是太好。在作文方面大多数孩子不喜爱写说的时候夸夸其谈 写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、积存 感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫 乏不会表达自己的真情实感或者只会简洁的表达事情的经过感 觉只有筋骨没有血肉为更好的完成学期任务。特制定此规划。 二、教材分析 本册教材分组编排。全册共分8 组选有33 篇课文。这些课 文按其组元方式的不同分为七个专题即儿童世界、自然景观、智 慧人生、美妙情怀、安康生活、科技力气、异域风情。 一单元充盈童心的儿童世界 二单元绚丽多姿的自然景观 三单元令人赞叹的才智人生 四单元荡气回肠的美妙情怀 五单元安康向上的生活态度 六单元动人心魄的科技力气 七单元赏心悦目的异域风情 三、教学措施 1、精确把握教学目标不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练本学期着重进展分段的训练但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视帮忙他们积存词汇和句式把握根本的表达方法。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓舞学生写自己熟识的事提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练点为重点组织教学从内容分析导向支训练目标上来。 5、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推动优生工作。