高一语文第二学期期试试题高二语文上学期第一次月考试题(9篇).docx

高一语文第二学期期试试题高二语文上学期第一次月考试题(9篇)精选高一语文其次学期期试试题(推举)一 1、学生状况： 本年级由于去年招生时市局政策倾向一中，我校招收的根本是中下等学生，尖子生不到5，每班63个学生中，统招生只有39至41人，占全班人数的66.67。由于近年来农村青壮年外出务工的多，留守的是老小两代，小孩的家庭教育消失了空白或误区，学生们（尤其是独生子女）养成了呼风唤雨、唯我独尊的习惯或共性。在家过了惯衣来伸手饭来张口，要风得风、要雨得雨的小皇帝生活，他们来到三中学习，很不适应。这给教师的教育教学此文转自带来很大的挑战、考验。经过高一两个学期的治理教育、学习教育，学生生活、学习和纪律上的一些不良习惯得到了初步的矫正。自费生陈鹏、虞妍进入了先进展列。游浩、朱家新刚到我班，上课不守纪，学习不完成作业，经过一年特殊是本期的教育，学风端正了，作风正派了，成绩上来了。 2、学情总结： 本期我很抓双基训练，突破重点难点颇有收获。 全期学生每人完成大作8篇，小作10篇，周记18篇（个别同学突破了这个数字），学生的语言表达力量有了明显的增加，书面作文水平有了显著的提高。狠抓双基的落实，我充分利用教委编发的语文三维基训，强调要完成基训中的写作训练，准时讲评。现在，学生爱好写作的习惯根本形成了。学生全期投稿90多篇，被校刊尖尖角登载18篇，四人获奖。一人获市级二等奖，三人获优秀奖。 课堂作业精选试题，一课一练，一练一讲。着重语音字形的训练，上课要求师生讲一般话，高考目标让学生早知道。语文三维基训，一周收阅一次，课内阅读课文必需完成。强调背诵的重要性，我每班印发了一个背诵登记卡，每班分八个小组，由课代表指派组长。每月默写一次，完成好的在黑板小报上表扬，不好的个别催促。效果很好。每次月考，以及校级考试，95以上的同学能默写过关。 由于学校的治理到位，班主任勤勉治班，学生已根本养成了良好的学习习惯，端正了学习态度，形成了正直、有全局、守时的纪律观念。 3、教材运用总结： 本学期发挥全年级教师的集体力气，集体备课20节以上，上公开课六堂，我听课22堂。备课65节，如质如量的完成了全期教学任务。教学紧紧把握备课、上课、阅卷三个环节： （1）备课:备教材、备学生、备教法。备课是教学中一个必不行少、非常重要的环节。备课不到位，会影响课堂气氛和学生学习积极性。一位专家对我说，备课不好，倒不如不上课。我明白备课的重要性，因此，我不倚老卖老，靠老阅历吃饭，每天每节课都要细心钻研教材、教法，了解学生的实际状况，绝不草率成章。虽然辛苦，但事实证明是值得的。例如教谏太宗十思疏的时候讨论后明确，这课的主题是：“思国之安，必积其德义”，论证方法是：比论证、比方论证。此堂课的重点难点是论证方法的运用与论据的选择。为了上好这堂课，我还为此预备了必要的教具，预备了录音带，制作了幻灯片。结果，这堂课特别胜利，课堂气氛热闹，教学效果好。 （2）上课;用争论-讲解的授课方式发挥学生的主体性。 教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和制造性呢？我运用了争论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，我再为之进展补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦。同时，我发觉争论-讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点： 1、以其形式新奇、气氛热闹，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维积极地参加了活动。 在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、大方的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个争论-讲解的过程中，学生都主动、紧急地思索、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参加了活动，学习效果较好。 2、在主动猎取学问、训练力量的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。 在课堂上，学生之间积极互动的现象特别频繁，由于他们都意识到必需严密团结，相互帮忙才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育学生的团结精神与协作力量，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会赐予他们肯定的鼓舞，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组积极思索，严密团结，通力合作，最终有了精彩表现。 因此，我觉得争论-讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生供应更多、更频繁、更深入地参加语文活动的时机，真正使每一个学生都成为课堂的仆人。 (2)、营造与培育学生自主制造精神相全都的语文课堂教学气氛。 我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。教师说一不二，学生对教师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的进展，因此语文教学就要民主化。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要表达如下几个方面： 1、创设公平的民主气氛，消退教师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。 学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。 2、提倡公平参加课堂教学的双边活动。 堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。 3、教法设计尽量做到敏捷多样。 教师通过新奇的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的气氛，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。 (3).作业：精选精批、精讲。 作业是师生教与学状况的再现。作业实行双轨制：全省公共用的三维基训，我精选的作业设计。全期16次作业，讲读课文一课一次（12），综合练习4次。大作8篇，小作12篇。坚持精批与面批相结合。学生家长特别满足。 一)、以教学大纲为准绳，以单元只要为网络，严谨实施教学。 本学期我与全组教师一道讨论教学大纲和高考考纲，既要求学生明白本期本单元的学习任务，又从细小处努力。在备课时紧扣大纲和单元学问体系，抓好双基教学：根底学问的夯实，根本技能的提高。 二）、依靠集体力气，依靠多媒体，提高课堂教学效率。 本学期期初集体争论，制定切实可行的教学教研规划；执行中分工协作，如质如量的完成了本学期的教学任务。 我细心制作幻灯片等课件，或放相关电视剧片段，如鸿门宴、荷花淀，做到了直观、形象、精炼、高效。既培育了学生的学习兴趣，又丰富了学生的精神生活，全面提高了教学效率。 三）、教学表达教育新理念，构建课堂教学新模式。 课堂是学生猎取学问与增加力量的主阵地。这一期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一堂课，课前仔细钻研教材，结合高一学生的特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生学习积极性，爆发深厚的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试性因素，引导自主探究，自主猎取学问，真正提高学生的力量。此外，注意鼓励后进生供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步。 四）、加强培优辅差工作，提携全体学生共同进展。 两个班学生都存在差异。为使每位同学能在原来的根底上都有所进展，我“抓两头、促中间”。注意培育优生，进展他们的优势；发觉并培育特长生，进展他们的特长。鼓舞成立互助小组，用“结对子”“一帮一、一对红”活动，以优生带动差生。教师对差生，加强课外辅导，课堂上创设时机，给与鼓舞，使后进生树立了信念，提高了兴趣。因此，通过一期的教学实践，全班同学都有不同程度的提高。 经过一学年的教学，特殊是本学期的实践，给我已深深的启迪。我认为，作为高中教师，必需做到如下几点: 1、坚持用一般话讲课，有利于加强语文课语感语义教学的功用。 2、备好每一堂课，是上好每一节课的前提，是提高课堂教育效果的根底。 3、充分利用现有的多媒体进展教学，有利于提高课堂教学效率。 4、仔细出题、评卷，是把握学生学问程度、学习态度的有效方法 下学期学生要进入高二了。我想，下学期除了学完第三册教材，尽可能学完六册一个单元。有些课文，如课外阅读课文，除了文言文之外，尽量少讲或不讲，要找一些优秀时文让学生阅读，让他们熟悉与时代共进步，脉搏与时代同跳动。 精选高一语文其次学期期试试题(推举)二 包身工 【教学目的要求】 一、了解旧社会包身工的凄惨生活，熟悉日本帝国主义和中国封建势力相互勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。 二、培育阅读比拟简单的记叙文的力量，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、谈论和抒情的写法。 三、了解报告文学的根本特点。 【教学设想】 一、这篇课文篇幅较长，题材较简单，表现方法多样，学生阅读有困难。宜设计启发性强的思索序列题，引导学生领悟写作意图，把握文章中心，根据线索挨次，逐步深入课文理解课文。 二、内容方面，要紧紧扣住中心思想，突出包身工的凄惨生活和造成包身工深重苦难的缘由。三、写作方面，要讲清晰中心、线索、选材、组材，然后再讲清晰运用多种手段表达中心思想的写作方法。 四、教法方面，要以启发诱导为主，适当点拨总结，引导学生自觉深入课文、独立思索、分析讨论问题，可按“自学预习(启发)质疑问难(解答)讨论争论(点拨)综合练习(稳固)”的挨次进展教学。 【授课时间】三课时。 第一课时 【教学内容与过程】 一、简介 夏衍，我国戏剧家、翻译家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年参与太阳社，是左联领导人之一。主要作品有上海屋檐下、法西斯细菌等，建国后把文学名作林家铺子、祝愿改编为电影剧本。包身工是一篇报告文学作品。报告文学是文学体裁的一种，散文中的一类，是文艺通迅、速写、特写的总称。根本特征有三：真实性(不同于其他文艺创作)，新闻性(不同于一般文章)，文学性(不同于一般工作报告、社会调查)。 二、与课文有关的材料 印发北京师范大学高中语文选讲中魏灏选辑的夏衍谈包身工，或现行通用高一语文教学参考书中夏衍的从“包身工”引起的回忆，指导学生自学。要求：了解写作时间;了解写作意图;了解深入纱厂亲自观看体验生活，调查搜集材料的状况，为学习课文、理解报告文学特点打下根底。 三、阅读课文 (一)运用工具书排解文字障碍，以下字词必需注音解释。 1.注音。 游说抹桌子着力骷髅锭壳拎 2.解释。 一听天命生杀予夺强化优待施与 (二)思索答复以下问题(书面完成，课后交教师检查)。 1.为什么以“包身工”为题?题目和课文有什么关系? 2.文章以记叙为主，记叙了一些什么材料?中间又穿插写了一些什么材料?为什么记叙之中又穿插这些材料? 3.找出谈论和说明局部列举了哪些数字(在书上用横线画出来)?说明它们的作用。 4.登记自己怀疑不解的问题。 (三)布置作业：读一遍课文。 其次课时 【教学内容与过程】 一、检查生字新词 (一)注音 抹()桌子抹()眼泪抹()石灰 猜着()了着()力我没着()了 (二)解释(带点的字要单独解释)。 一听天命生杀予夺施与着力 (三)听写。 殴打怜悯气烘烘惩戒 二、解题 (一)时代背景(着重引导学生用从“包身工”引起的回忆中的材料概述写包身工的时间、意图和调查搜集材料经过。) 包身工1935年写成，1936年发表。 1927年，在上海熟悉了一些在纱厂工作的朋友，了解了一些纱厂工人的状况;1929年，从做工人运开工作的同志那里知道了一些包身工的非人生活状况。“一·二八”战事后，为了写女性的呐喊电影剧本，又搜集了一些包身工材料，对二十世纪帝国主义经营的工厂里，还公然保存封建奴隶制度特别生气，决心深入调查，准备彻抵揭露。由于纱厂工人的热心帮忙，深入工厂实地观看调查了三个月，获得了大量第一手材料。详细时代背景从略。 (二)题目的意思。 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。包身工属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心;同时也示意文章的中心思想：写包身工的凄惨生活，揭露“包身工”制度。 三、答复学生提出的问题 选择成为阅读障碍的问题，作扼要答复。多数问题可随分析课文逐步解决。 四、分析文章的构思 (一)文章以包身工问题为中心，以包身工一天生活为线索。把握中心可以了解写作意图，把握线索可以了解如何选材、组材。(二)已经讲过，搜集的素材许多，关于包身工生活的素材肯定也不少，不行能都写进去，需要加以选择。 看课文，写包身工一天的生活，选取了哪些材料?(谈论) 明确：四点一刻，包身工早晨起身的情景;四点半，包身工吃饭的情景;五点钟，包身工上班劳动的情景。 不是说以一天的生活为线索吗?怎么只写到五点钟上班就中断了呢?再看课文，还有没有了?(谈论) 明确：还写了十二小时劳动后，抄身情景;黑夜里。这样，从早晨四点一刻起床，到黑夜睡觉，一天的劳动生活非常完整。不过前后两局部写法大不一样。前者写得详，后者写得略：写抄身，没有明写时间，又不是正面写搜身情景;黑夜的休息情景也没有写出来。明显，把前三个生活图景作为重点。起身和吃饭，表现包身工恶劣的住宿、饮食条件，上班劳动，表现恶劣的劳动条件，是写劳动。两方面合在一起，已经构成了包身工地狱生活的全貌。至于写“黑夜”，没有写什么生活图景，却写“拂晓的到来，究竟是无法抗拒的”，这是和结尾放在一起加以考虑的，有利于提醒全文的中心思想。这篇作品不仅选取了几个反映包身工凄惨生活的生活场景，还有别的内容，都是些什么呢?(谈论)明确：还有与描写记叙生活场景相应的说明和谈论。说明包身工是怎么来的;分析“包身工”制度形成的缘由;说明包身工给帝国主义“”制造”了惊人的利润;说明“包身工”制度是最野蛮最残酷的制度。 附：板书(列表)。 为什么描写了包身工的凄惨生活，还要谈论“包身工”制度?(谈论) 明确：运用了描写、记叙和说明、谈论相结合的写法，两者结合，相互补充。描写记叙局部好象电影中的特写镜头，说明谈论局部好象是特写镜头的讲解词。特写使人获得形象熟悉，讲解使人获得本质熟悉。随着时间推移，包身工的生活图景越来越清晰，对包身工制度的本质熟悉越来越深刻。最终写“黑夜”归到结尾，有力的提醒了中心思想。五、划分段落(运用上面“板书”) 第一局部：记叙包身工凄惨生活实况，分析包身工制度形成缘由。 其次局部：记叙包身工凄惨的劳动实况。揭露帝国主义靠包身工猎取惊人利润。 第三局部：生气控诉野蛮的吃人制度。 六、布置作业 完成“思索和练习”二、三。 第三课时 【教学内容与过程】 一、导入新课 上节课着重讨论了包身工的构思(中心、线索、选材、组材)，又讨论了描写记叙和说明谈论相结合的写法。这节课要着重讨论课文深刻的思想内容，附带还要讨论运用数字说明问题和语言方面的特点。二、分析思想内容 这篇作品虽是以写问题为中心，也离不开写人物。一共两类人物：一类是包身工，一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、荡管等。着重要写的是包身工，写其次类人物也是为了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和大事，但作为整个包身工形象却非常鲜亮。 朗读由“但是，”到“立此包身契据是实”两段。 明确：包身工是怎样形成的?(原是农村里“咬着草根树皮的女孩子”，被诱骗以契约形式成为包身工的。)包身工过着怎样的凄惨生活? 明确：恶劣的条件(举例略);紧急的生活(四点一刻起床，四点半吃饭，五点钟上班，劳动十二小时);残酷的惩处(欧打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起);麻木的精神(少女的“大方”感迟钝);“严密”的统治(“罐装的劳动力”)。 为什么要身受这样深重的苦难? 明确：包身工是“二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶”，受双重的压榨剥削，是双重奴隶。 为什么会成为双重奴隶?明确：国民党反动统治，造成帝国主义经济侵略;帝国主义的经济侵略，加速了中国农村破产，反抗不了水旱自然灾难;农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来舍命压榨剥削。一句话，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。 这篇作品，在当时起到了发动人民起来抵抗帝国主义侵略和国民党反动统治的作用。四十年后的今日，重读这篇作品可以使我们更加深刻地熟悉旧中国的黑暗，更加珍惜今日的幸福，激发起加速现代化建立转变我国落后面貌的热忱。 三、分析写作方法(一)准确的数字显示报告文学真实性的特征。 这篇作品用了很多数字，找一找有哪些?起什么作用?举例： 七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂作猪猡的人。(合九平方米，平均每人半平方米，说明住宿的拥挤程度。) 包身费一般是大洋二十元，期限三年，生死疾病一听天命，先付大洋十元。“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分，拿去年三角二分做平均，两年来带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱了。(说明剥削的惊人程度。) 单就这福临路的日本厂子讲，一九二年日本大财阀三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。(用两组数字前后比照，证明白在中国的日本纱厂“飞跃地膨大”，完全是残酷压榨剥削包身工造成的。)(二)生动的语言显示报告文学文学性的特征。 朗读第一、二自然段。 明确：生动的人物描写。写早晨女工们忙着起床时，“那男子(打杂)虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊：”。(写打杂的快速的连续动作，用“虎虎的”描写踢人，非常逼真地表现出这个流氓的凶暴本相。)生动的人物对话。打杂的“呼喊：揍你的!再不起来?懒虫!等太阳上山吗?”。(突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙狐假虎威凶狠残暴的性格。) 朗读最终三个自然段。 形象的比方。用船户养墨鸭捕鱼作喻，再和驱逐包身工劳动作比，形象地揭露了包身工制度“连这一点施与的温情也已经不存在了”。 发人深思的警句。结尾“拂晓的到来，究竟是无法抗拒的”，“留神呻吟着的那些锭子上的冤魂!”(分散了愤激的烈焰，一旦爆发出来，必将焚毁那吃人的制度。)整个作品，生动形象的语言还有许多。 四、答复“思索和练习”二(略) 五、布置作业 (一)在课文中再找出五个生动形象的句子，简析它们深刻的含义。 (二)完成“思索和练习” 精选高一语文其次学期期试试题(推举)三 本学期，我执教高一9、10班的语文。现在，教学工作已经根本完毕，总结如下： 一、重视“停课不停学”线上教学工作 由于新冠病毒疫情的影响，学校延迟开学。所以我非常重视线上的教学工作。本学期最大的收获就是学习了各种网络平台的直播课堂教学方法，探究出一套线上教学行之有效的措施。注意线上教学实效，与学生在线上教学过程中也形成了良好的默契。线上教学工作取得了不错的成效。自己的教学方法也得到了转变，教学方法也得到提升。 二、单元教学注意力量训练 在人文素养培育和语文力量训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的熟悉是：高中教学应当以力量训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的熟悉，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于力量训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些成果。今后，还应当在这方面连续探究。 三、作文教学尝试思维训练 本学期，我对学生的写作思维进展了训练，由于我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。 四、注意学生课外阅读指导 本学期，我向学生推举了四部名著，并在教学中有规划地组织学生阅读。除了课堂作文，每两周的读书笔记，让学生畅谈读书心得，有肯定效果。其中，高一(10)班黄诗莹参与的“寒假读一本书”活动取得了晋江市级三等奖。本期学生阅读并沟通的作品有：红楼梦、高老头、莎士比亚戏剧、谈美。 五、文言文教学注意翻译 以前，我的文言教学没有章法，教学的随便性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的根底不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比拟简单解决了。 六、期末复习注意了根底 特殊是对现代汉语语法学问进展了系统的教学，对病句专题进展了扎实地复习。把2022年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的根底学问将会得到稳固。 本学期所存在的问题是： 1、“停课不停学”阶段有一局部学生的线上学习效果不佳。 2、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。 3、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期根本被剥夺。 4、学生的优劣分别开头拉大，语文学科进展不平衡的状况渐渐显露。 5、语文读本的处理比拟草率，没有系统指导。 精选高一语文其次学期期试试题(推举)四 为让学生了解高中语文学习的特点，帮忙他们尽快适应高中课改的学习环境。为此，本备课组制定以下规划。 完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维力量以及解题力量；讲练结合，夯实根底，为下一阶段的学习做好充分预备。 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故状况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 阅读，每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育。课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些美丽的散文。 写作，主要学习记述学习经受和表达对生活的感受、熟悉，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由拘束的说自己想说的话；作文指导原则是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理构造；文丛字顺，有条不紊； 口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗读赛等多种形式来培育学生的口头表达力量。重点是：说话要简明、连贯、得体。 提高语文素养要落实到一些详细行动上。 （一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培育语感。 （二）依据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。 （三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达力量。 （四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来 （五）必需利用好语文作业本和优质课堂1+1，学生精练，教师精讲。 （六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学构造，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。 （一）每个专题的教学都要从整体动身，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和专题的整体特征和要求相统一。每个专题的教学完成后，要细心指导学生对专题学问进展小结，明确本专题学问的重点和难点。 （二）在日常的教学活动中，要突出根底学问的归纳小结，落实到字、词、句。 （三）严把作业关，批改、评讲仔细而准时。作业中突出问答题的训练，特殊是答准、答全要点，以及语言表述的精确流畅。 精选高一语文其次学期期试试题(推举)五 1、一般高中课程标准试验教科书语文必修3 2、一般高中课程标准试验教科书语文必修4 经过高一上学期的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种熟悉、这种欲望了。 在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。固然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。 本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏”局部所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通”中的写作局部主要训练一般谈论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。 “梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的共性化解读;语文学习的自我评价。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏”局部所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际”中的写作局部主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开谈论;发觉幸福学习纵向绽开谈论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学大师、影视文化。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，12次月考或单元测试。 1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最正确的教学效果。 2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文根底学问的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培育学生写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高学生谈论说理的兴趣和力量，训练学生的理性思维。 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。 2、连续培育学生学习语文的兴趣，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，帮忙学生进展学问归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化根底学问的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培育阅读力量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。 4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做阅历型语文教师，而要做科研型语文教师。 精选高一语文其次学期期试试题(推举)六 俗话说的好，好的规划是胜利的一半，每一个新学期的开头，教学工作规划需要提前制定好，这样对教学工作特别有帮忙。作为高一的语文教师，特制定如下教学规划： 一、使用教材： 1、一般高中课程标准试验教科书语文必修3(人民教育出版社) 2、一般高中课程标准试验教科书语文必修4(人民教育出版社) 二、学情分析： 经过高一上学期的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种熟悉、这种欲望了。 在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。固然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。 三、教材分析： 本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏”局部所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通”中的写作局部主要训练一般谈论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。 “梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的共性化解读;语文学习的自我评价。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏”局部所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际”中的写作局部主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开谈论;发觉幸福学习纵向绽开谈论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学大师、影视文化。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 四、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，12次月考或单元测试。 教学中要求做到： 1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最正确的教学效果。 2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文根底学问的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培育学生写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高学生谈论说理的兴趣和力量，训练学生的理性思维。 五、改良教学、提高教学质量的主要措施 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。 2、连续培育学生学习语文的兴趣，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，帮忙学生进展学问归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化根底学问的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培育阅读力量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 六、教科研设想： 1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。 4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做阅历型语文教师，而要做科研型语文教师。 七、教辅用书及参考资料： 1、人民教育出版社教学参考书(高中语文必修3、4) 2、群众文艺出版社名师伴你行(高中语文必修3) 八、教学进度表(略) 精选高一语文其次学期期试试题(推举)七 本学年，我担当高一(x)()班的语文教学工作。能按“教学大纲”和学科指导意见的要求，