高一语文必修1项脊轩志期末练习试题语文高一必修一单元测试卷七(五篇).docx

高一语文必修1项脊轩志期末练习试题语文高一必修一单元测试卷七(五篇)推举高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)一 首先我们面对的是课程构造的变化。 以前的高中语文教学，课程相对固定，很少变化，是一种稳定的构造。而新课改突出了进展共性和以人为本的概念，相应的对新的课程构造就提出了重根底、多样化、有层次、综合性的较高要求。详细表达为压缩必修课时，增开选修课，以供应较充分的共性化空间。以前高中3年的语文内容，在新课标中压缩为5个必修模块，在高一、高二共两个半学期内完成。另有3个半学期左右的时间，学生可用来选修。选修课现在设计为5个系列，诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。每个系列又可设计若干模块。必修课每个模块计2学分，学生修满10个学分，可以到达根本水平。选修课学生依个人兴趣自选4个模块，修满8个学分后，与必修课共计18学分，这样就可算作语文科目合格。 课改大大压缩了必修课的课时，我们的周课时数减至四节，课时削减了，授课内容却不减反而增加了。新教材每个必修模块包括四个单元的阅读鉴赏、一个单元的表达沟通、一个单元的梳理探究和一个名著导读，相当于旧教材的一册书，而新课程要求一个学期修完两个模块内容，也就是说，旧教材一年上完的内容新教材要一个学期上完。于是，期中考试前我们高一师生就是在与时间赛跑，与有限的精力作斗争，一路奔驰，好不简单到达一个终点，还没来得及喘息，又要向下一个终点奔去。课改，变成一滴滴的汗水，凝成一个大大的“累“字，我们被这个大大的“累“字压得无暇去体会课改带来的好处。我们的困惑是，新教材，假如要以师生的赶和累为代价，那它的存在价值究竟有多大？不要说为了学生的“终身进展“，就是让学生的身心得以伸展一下也难啊。如何在有限的时间内完成那么多的内容，这确实是新课程实施过程中我们遇到的最麻烦的问题。但在接下来的必修2中，这个问题就缓解了不少。由于教完必修1后，我们全组教师一起进展了仔细的总结与反思，大胆地对教材进展了取舍、处理，缩减了一些内容。比方其次个模块中的演讲词单元，本单元的重点在于拓展运用，所以我们只用了两个课时以本单元的第一篇蔡元培先生就任北京大学校长之演说和其次篇闻名的美国黑人民权运动首领马丁·路德·金的我有一个幻想两篇演讲稿为范例，让学生把握一般演讲词的特点，把口头的演讲训练放在课前口语训练甚至平常的课堂发言中。同时我们加大课堂密度，争取有效的授课时间，根本上每一节夜课我们都用来讲课，很少考试。果真，时间够用了，期末实现了我们留出一个半星期总复习的预期。但与此同时，另一个问题又消失了。开设必修课的目的，是构建语文根底，可是略有教学阅历的人都知道打根底是不能开快车。语文各种力量的养成不是一瞬间就可完成，语文素养的形成靠积存、感悟，运用，哪一样也少不了分析和训练。 缺乏了分析和训练即使能形成也终究是薄弱的，是难以提高的。新课程中尽管回避了训练的话题，而参照其“在阅读教学中，为了帮忙理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞学问，但不必进展系统集中的语法修辞学问教学“的表述，我们也可以理解为它示意了在教学中运用学问与力量去分析文本和训练力量的必要。但现实是课时这么少，几乎每节课都要讲一篇新课文，这与稳固根底的初衷有些冲突。比方，必修1第四单元是新闻单元，这个单元和高考语言运用考点的新闻压缩直接对应，我们细心选择了一些这方面的例题、练习，但是就是没时间给学生做，本应期中考试前就完成的练习内容，直到期末复习才安排下去，而这距新闻单元的学习已经很长时间了。最突出的就是文言文教学，无论是旧教材还是新教材，文言文总是一个重要的组成局部。以往的文言文教学很注意文言根底学问的学习，而新课程好像弱化了语文的工具性，更注意语文的实践力量的培育，那么，课改形式下有限的课时里的文言文该怎么教？同时还有一个不得不成认的事实，就是许多很好的甚至是必需的语文学习习惯（以往学生语文成绩好很大程度得益于这一点），由于抢时间，学生每天只是疲于应付新内容，没有时间复习、整理，所以并没有形成。我想或许是新课标这样安排有些抱负化，或许是我们在思路和方法上还存在问题，我想这是我们下一个学期重点要突破的一个难题。 再来说说选修课，本学期学校在高一年级开设了校本选修课。学生学习的自由度大了，教师讲课的敏捷性大了，大大激发起了教学双方的兴趣。我们备课组以打通教材和高考为动身点，结合学生实际，开设了一门中国当代名家导读的选修课，结果深受学生欢送，这一门课的选课人数到达了人。 课改给我们的感受是“累“，但“累并欢乐着“。 推举高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)二 第一次作为一名教师走上讲台布满了新奇感，同时也很紧急。我所教的高一年级的语文课。任高一的课，在许多教师看来是比拟轻松的，高一新生布满稚气，有活力，新课的叙述相对来说也轻松了一些。其实，教高一才更是任重而道远。首先，这些孩子的思维和其他孩子相比更加活泼，也更加分散，难以集中留意力，这就要求我们教师要活泼思维，不断的学习新的学问，才能把握好高一学生的心理，吸引他们的留意力。下面我就从几个方面总结一下我这一阶段的教学工作。 一、仔细备课 从学期初，对于教学大纲做一个细致的了解与分析，并依据当地学生的特点，对教学内容进展敏捷的调整。备课的整体思路在于一个“实”字和一个“巧”字上。“实”字即落实大纲要求，落实新教材的要求，落实详细学问，把教学落实到提高学生的语文力量和水平上。 巧则要求在完成教学大纲要求的根底上，创新教学设计，这样才能将学生的留意力吸引在课堂上。开学一个多月，我就是在这样的两个标准下进展备课活动的。 二、抓好45分钟 在备好课的前提下，如何在45分钟的课堂上将所作的备课内容精确有序的讲出来，是教学活动中最重要的一个环节。我们学校对语文的课程安排相对死板，在每天下午的前两节，这是学生最困最简单瞌睡的时间，为了使学生能有兴趣的精神饱满的上好每一节课，我尽量在课堂上以学生为主，仔细坚持学生为主体、教师为主导的教学思想，让学生充分地活动起来，我决不越俎代庖，也决不放任不管，做足做好“主导”的作用。一般状况下，我是这样安排一节课的：一上课，先明确教学目标和详细任务;继而学生阅读思索，提问争论;然后师生就重点难点相互提问作答;最终指导学生谈谈学习的收获。这样就更有利于学生打起精神，不会在教师催眠曲似的大段叙述中度过一节课。 三、仔细批改学生作业 语文书面作业主要是作文，每两周一次，就有一百多篇，约十万余字。我实行了教师批改为主、学生互批为辅、学生互批和教师批改结合的形式，仔细对待每一次作文。在指导学生写作作文时，留意培育学生的良好的学风和文风，提倡言之有物，说真话，深入思索，独立分析解决问题;反对说大话、空话，反对说一些低级趣味的话。我批改作文时，坚持改字词，改语句，改段落，改内容，仔细写评语，既鼓舞学生发扬特长，又明确指出学生的写作方面的缺乏。批改周记的工作量是很大的，经常要牺牲晚上的休息时间才能完成，而它的成效又不是一下子就能表现出来的，但是，这正是作为一个语文教师最重要的一个工作任务之一，我严格的要求自己，不仅要完成，而且肯定要高质量的完成。 四、组织帮助性教学活动 作文语文教师，讲好课还不能算是已经完成了任务，要想真正的引起学生对于学习语文的兴趣与热忱，还需要在许多地方多动心思。我就在教学过程中或者教学之余组织一些小小的教学活动，例如，在上课的时候，让学生依据肯定的题目进展口头表达力量训练。在上课之前让学生依据自己所关注的新闻学问，对目前所发生的事情给出自己的推断与评价。这样不仅活泼了课堂气氛，而且能培育学生的独立思索的力量与习惯。课堂活动其实是教学中很重要的一个局部，目前我真正探究更多的形式与方法进展课堂活动，以使我们的课堂变得更加的轻松，学生的.态度更加积极。 以上是我在这不长的教学时间中的一些想法，固然其中确定也有很多问题和失误的地方，我会连续思索，连续努力的完成我的教学任务，也完成我作为一个教师的幻想制造一个充实而又轻松愉悦的课堂。 推举高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)三 一、 指导思想 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的熟悉和理解;以讨论本学科教学、培育学生的创新精神和实践力量为重点，加强学法指导，在课堂中表达学生的主体地位。以教育的科学进展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文进展的实际状况，积极探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 二、工作目标： 1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的根底上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文讨论性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。 2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和力量，努力提高语文教育教学质量。 3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有共性的进展奠定根底。 三、主要工作与措施 1、加强理论学习，深入讨论新教材。加强对考纲和应试目标的前瞻性思索与讨论，不断深入学习和领悟语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，认真讨论教材，努力做到深入浅出。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。在课堂上，依据高一学生实际状况，要多提问，多鼓舞，让学生自主答复和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。 3、充分利用教研组和备课组的力气，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。 4、连续学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，准时了解教学信息，加强教科研讨论。深入钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学构造，努力培育学生的创新力量。 5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古诗词吟诵、名言警句积存以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培育阅读兴趣，提高阅读力量，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平常小练笔的指导。 6、细心设计作业，寻求最正确的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。 7、鼓舞学生积极参与校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的土壤中，学会用生活的规律去思索语文问题。 8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好气氛，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维力量，鼓舞学生大胆发表看法，表达个人意见，敬重和接受学生意见，不断提高语文的课堂分散力和有效性。 四、教学进度表： 时间(周)单元进度课时作文 第一周一沁园春 长沙 雨巷2 1心音共鸣 写触动心灵的人和事 其次周一 二再别康桥 大堰河我的保姆 烛之武退秦师1 第三周二烛之武退秦师 荆轲刺秦王2 1园丁赞歌 记叙要选好角度 第四周二荆轲刺秦王 鸿门宴2 第五周二鸿门宴3人性光芒，写人要凸显共性 第六周三纪念刘和珍君3 第七周三小狗包弟 记梁任公先生的一次演讲2 1黄河九曲，写事要有点波澜 第八周四短新闻两篇 飞向太空的航程2 第九周四包身工 囚绿记2 1亲近自然，写景要抓住特征 第十周一荷塘月色3 第十一周 中考、复习及试卷讲评 第十二周一故都的秋 氓2 1直面挫折，学习描写 第十三周二采薇 离骚1 第十四周二孔雀东南飞3美的发觉，学习抒情 第十五周二诗三首3 第十六周三兰亭集序3想象世界，学习虚构 第十七周三赤壁赋3 第十八周三游褒禅山记3 第十九周四就任北京大学校长之演说 我有一个幻想 在马克思墓前的讲话1 1演讲 其次十周 期末考试复习 推举高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)四 仔细贯彻落实学校工作规划，理解语文学科特性所在唤醒并培育学生心灵的幸福，坚持“给课堂注入活力，用生命诠释语文”的教学思想，深入“合作、学习、教研、科研、信息、奉献效劳”六种意识。 (一)用课本教学生，仔细钻研教材。 1、文言文教学中着力抓好诵读，突出精神，重视归纳，留意积存。像过秦论、鸿门宴、师说、阿房宫赋四篇传统课文，更要催促学生背诵。 2、重视文本，整体把握，走进心灵。譬如祝愿、边城小说教学，不仅要把握人物性格，而且深入一步，探寻人物的心路历程。这样可能会得到比人物性格分析更鲜活也更珍贵的东西。 3、努力做到每一堂课是精品课，强调在教学设计中要擅长抓住文本中的一个词、一句话、一个细节、一个场景、一个动作等，由其统领全文，贯穿全课，一意贯之，一气呵成。 (二)加强集体备课，追求教学的高水平。 1、针对试验班、平行班、新世纪的不怜悯况不同学情： 指导思想：新世纪班注意学会学问点平行班注意技能、技巧的传授试验班注意学会学问点，分层次教学以单元学问为纲、教材的“课”为单位，落实教学重点、难点，保证教学进度，依据学生实际状况，调整教学目标、作业。 2、在南北校区语文备课组沟通根底上，做到南区语文组集体备课，相互多听课、多学习。发挥集体优势做好六项常规工作。 3、针对语文学问连贯性、系统性的特点，用周六和晚课时间精讲练习。做到准时反应，准时总结。 4、针对不同的学情，定期进展单元测试。 (三)夯实语文根底，做到厚积薄发。 夯实学生语文根底，要做到以下五点坚持： 1、高中其次册的写作教材，着重培育学生写作记叙文和说明文的力量。本学期大作文10篇，坚持作文批改，可有详有略，坚持讲评到位。 2、坚持练习小楷。 3、坚持大量诗词背诵，各班语文课代表负责。 4、坚持语文根底学问板块训练。 5、坚持阅读的积存。推举时文花雨、智文星空、注视大家、回眸历史、美文如歌、语文晨读等众多短小、清爽、隽永、鲜活的阅读材料。让学生没有任何负担的进展阅读，学会阅读，爱上阅读，受益终生。 (四)开好丰富多彩的选修课，按规划仔细执行选修课的教学，开拓学生的视野，增加学生的学问面，使学生提高人文素养，把选修课上得有成效，有意义，不摆花架子。 (五)仔细落实“春蚕”公开课 (六)备课组每周活动时间：每周五的七、八堂课。 2023高一语文教研组工作规划【四】 2023年我们语文教研组将依据学校工作规划仔细贯彻新课程改革精神，全方位推行创新教育，全面实施课程改革试验方案，为了提高教育质量和教学质量，制订本学期工作规划： 本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的熟悉和理解;以讨论本学科教学、培育学生的创新精神和实践力量为重点，加强学法指导，在课堂中表达学生的主体地位。 (一)抓紧抓实常规教学工作 及早下手，注意积存。 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往没有效果，况且从高一到高三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入许多精力，所以，我们强调在高一时就抓紧其语文的学习。 从高一起，我们就留意搜集关于文学、文化常识和古诗词名句名篇的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 用足教材，以“本”为本。 针对我校学生的实际状况，我们强调要重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有规划地提高学生的力量。 高一正确处理好必修与选修的关系，本学期完成语文必修第一、二册。以单元教学为点，以读写实践为链，精讲教读课，指导自读课，重视力量培育，不断提高语文积存和素养。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 有序推动，重视作文。 在作文教学上，不行能一蹴而就，要从夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。克制作文教学的随便性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，提高学生的写作力量。 “留心到处皆语文”，语文学习的外延和生活的外延相等。进一步树立大语文观念。 (1)扩展阅读课外文言语段。高一、高二，都应补充课外小语段，让学生阅读，并配套自编测试题，平常考试抽查学生把握状况。 (2)提倡以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积存作文素材。 (3)坚持写随笔，抽时间评讲，优秀作文印发给全年级。 突出语文教学的特色，各年级可依据语文学习和学生进展的实际状况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比方开展古诗文吟诵竞赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。 各备课组本学期安排34人开展公开课，要求大家尽量参加活动。本学期每位教师听课不少于8节。 (二)有序开展语文教研活动 课堂教学的开放主要表现在教材的开放和教学过程的开放，为更好地实施语文教学课内外连接，积极探讨突出人文精神的课程改革，促进教师专业化进展。我们规划积极有序推动语文教研活动： 1、积极争取学校领导和上级主管部门的关注与指导，争取更多的走出去的时机，加强沟通，扩大视野。 2、利用网络教研的形式充分发挥全体语文教师的聪慧才智，分散语文教研的集体才智，营造深厚的语文教研的气氛。 3、丰富语文教研的内涵，以校本培训为抓手，细心设计和组织教研活动。积极开展校本教研的试验，为校本课程的完善积存素材和阅历。 我们认为教研组活动关键要讲究一个“研”字。讨论落实教学思想;备课讨论学生现状;开课、评课讨论教学创新;质量分析讨论教学得失;教学手段讨论多媒体整合;校本课程讨论学生自主性学习;活动要有质有量，讲实效。本学期我们想结合自己的教学实际开展教学个案讨论：备课说课上课研讨反思再上课总结。 ，把教育过程中的感悟与思索，聚在笔端，凝成文字，总结教学阅历，撰写教学论文。组内成员每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学力量的提高;扎扎实实搞好语文教学，并力求教学成果再上新台阶。 推举高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)五 新的学期又开头了，本学期我还是担当高一(1)，(8)两个班的数学教学工作，学生根底参差不齐，学生整体水平不高，局部学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来肯定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的进展，提高自己的教学质量，制定教学规划如下： 一、学生状况分析： 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着教师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。 总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。 唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学力量，教师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积存。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1.重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积存谈论文的论据素材。 2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3. 重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积存作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。 6.每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。