2023届高考模拟作文“守方与变方”材料解析与立意指津.pdf

2023届高考模拟作文“守方与变方”材料解析与立意指津【作文原题】四、写 作（60分）2 3.阅读下面的材料，根据要求写作。中医药临床学有“守方”“变方”的说法。所 谓“守方”，指方药对症、切中病机，短期未见明显疗效，但坚持使用原来的药方。所 谓“变方”，指对原方进行适当地调整或改变，以适应新的病机。无 论“守方”“变方”，最终都是为了达到治疗的效果，如何选择，因人而异。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息；不少于800字。【材料解析】与2022年全国新高考I卷写从围棋中的术语“本手”“妙手”和“俗手”获得的启示类似，本文要写考生写源于中医药治疗方法和策略“守方”和“变方”的启示，这都属于“现象启示和寓意类”作文。材料感悟类作文，命题者没有指明写作主题，审题的重心在对材料感悟和思考上。要抓住关键词，认真研读材料，抓住材料的大意和精神实质。本文材料共四句话。中医治病开方子，比喻解决问题和处理问题的方针、策略、制度、措施和做法等等。第一句总写中医临床学对于药方的两种说法：守方和变方。第二句话对“守方”进行阐释，这句话信息丰富。“守方”中“守”是动作行为，坚持原方，坚守不变之意，“方”是 名 词，是指中医针对病人的病症的药方也就是治疗方案，是“守”的对象。“方药对症、切中病机”是 指“守方”必须是对症下药，符合病症发展状况的，也就是说“守方”必须是守正确之方和有用之方。“短期未见明显疗效”，暗含长期坚持必有疗效，而且是显著疗效之意，“守”是正确的“守”和有价值的“守”。中医治疗同一个人的同一病症，方法总是类似的，治病的关键，除了方子对症外，守方往往是第一要着。病来如山倒，病去如抽丝。哪怕是对症的药方，见效尤其是大见成效，有显著成效，必定需要假以时日。短期未见明显疗效，并不意味着没有疗效，没有积极作用。这个时候需要医患双方的守方。对患者而言，不能急于事功，要保持耐心，要懂得长期微小量变才能促成质变的道理；要对医生的医术有信心，不无端怀疑指责。对医生而言，要对自己的治疗方案有自信有定见，有刚毅果敢的品格，坚信自己的诊疗方案是科学正确的，是必有成效的，不因病人的请求或批评而“变方”。不能做必要的“守方”，急 于“变方”，或导致治疗半途而废，前功尽弃，延误治疗；甚至可能因为胡乱变方，病急乱投医乱开药，横生枝节，造成另一种疾病，反而加重病情。第三句话是对“变方”进行阐述。“变”是动作行为，是改变、变化甚至变换之意，“方”是“变”的对象。“对原方进行适当地调整或改变”，说明变是渐进式的、有度的，并非对原方的彻底否定和颠覆，在沿用原方的基础上，或是添减药物，或是更换药物，或是改用功能类似的方子。“以适应新的病机”是“变方”的目的，说明的病变方亦变，或者说方随着病情而变，说 明“变方”不是乱折腾，而是切合病症，提高疗效。当然如果没有新的病机出现，原方是对症下药，自然可以“守方不移”。但人的个体是有差异的，不能用一个方子毫厘不变地去治疗各种患者，必须在类方的基础上有所调整，因人而异，做到治疗精准。或是个体病情有变化，原方疗效有所减弱甚至全然无效了，自然不能胶柱鼓瑟，而应适当变化，做到随机而变，以求效果最优。第四句话对材料进行总结，“守方”和“变方”最终都是为了达到治疗的效果，不是随意的选择，而是理性的思考后审慎的结论。“如何选择，因人而异”说明了选择的依据是实际情况，一切从实际出发，切实有效解决问题才是好办法。【立意指津】写作任务是要求考生结合材料写一篇文章，表现对材料的感悟和思考。结合材料的重点何在？材料前三句都是交代和必要的解释、阐述，第四句“无 论”守方”“变方”，最终都是为了达到治疗的效果，如何选择，因人而异”才是材料的主旨句，是作者立意指向的载体，其实就是写作指令句。考生要对中医治病“守方”和“变方”的权衡和选择的原因、方法进行深入的思考，获取启示，把它们迁移到其他事物上，联系自己熟悉的话题和领域，谈自己的感悟与思考，表现自己深刻的思辨力和抉择力。立意方向一：选 择“守方”，主张坚持正确的方针、政策和方法不动摇。可以从以下角度展开说理论证：(1)“守方”的前提是解决问题的措施方法的正确性，要勇于坚持真理；(2)“守方”也体现了事物发展的规律性，有利于高效地找到应对方法和策略，凡事有章可循有法可依。(3)“守方”有其必要性，如事物的发展是需要时间的，要持之以恒，不要急功急利，不可见异思迁半途而废；(4)“守方”对人的要求，如耐心、坚定、自信等品格。(5)可以从反面论证随意“变方”危害性。思辨说理：“守方”不是抱残守缺，胶柱鼓瑟，守的是对症的方有效的方;“守方”并 非“一成不变”，在“守”“大旨”和“整体”的前提下，可以也应该因人因事，因时因势适度变化，“守方”可 以 向“变方”转变。联系领域：道路、理论、制度自信，教育中的耐心持恒等等。立意方向二：选 择“变方”，主张适时改变解决问题的方针、策略和措施、做法等。可以从以下角度展开说理论证：(1)“变方”是对原方的调整和改变，是优化和改良，能适应新的病机。体现了事物是永恒发展的，没有永恒不变的“灵丹妙药”。(2)“变方”能更好地契合不同的患者的病机，一把钥匙开一把锁，精准施策才能更有效地解决问题，也才能更有普适性和生命力。(3)“变方”体现了一切从实际出发的哲学精髓，具备与时俱进因时而变的思维，才能勇立时代潮头引领时代，这是当代青年的可贵特质。(4)“变方”也是对多元解决问题的有益探索，有时能带来更高效更优化的解决方法，更好的适应这个快节奏的社会。(5)可以反面论证一味“守方”全然拒绝“变方”的错误和危害。思辨说理：(1)“变方”是对原方的改良和完善，是微调而非颠覆，是保留其合理性和精髓前提下的进步，是技术性的变化。(2)“变方”不是刻意求变，为变而变，而是着眼于有效性的改变，甚至是“守方”无效的情况的求变。(3)“变方”常用了就变成了“守方”，两者之间没有鸿沟，可以互相转变的。联系领域：文物保护、文化传承等等。立意方向三：选择“变方”和“守方”兼用，既要坚持正确有效的解决之道，又要适当调整或改变，以求效果最佳。可以从以下角度说理论证：(1)守方为基，变方为用。在坚持正确的方针、路线和措施、方法的前提下，根据情况灵活调整具体的操作的进程、流程，变更具体的做法，让“方”全流程各环节适应“病机”，从而始终是对症下药，因人施策，让过程更高效，让结果更完美。(2)“守方”和“变方”结合体现解决问题中原则性和灵活性的结合，其灵魂是一切从实际出发，一切从效果考量的唯物主义精神。(3)“守方”和“变方”兼用，灵活变化，更符合复杂多变的实际。解决问题过程是主体多元，因素多元，变量多，往往不能始终“守方”，解决问题要坚持正确的方向、方针，不能改弦易辙，所 以“变方”有度，“守方”有常。两者结合，方可成事。(4)“守方”和“变方”不是机械的对半开，或是轮流坐庄，如何结合，体现了医者也就是问题解决者的智慧，最重要的是对事物变化的精准把握，对外在环境对病机的影响的认识，从而可以审时度势，适时变化，有经有权，驾驭自如。【结语】本文是“守方”和“变方”的二元对立统一，考生要围绕“如何选择，因人而异”进行思考和写作，“对立”是说最好是在二者中选择一方予以支持，要旗帜鲜明，不可骑墙不定，不可模棱两可。“统一”是谈二者结合的必要性和正确性，要谈如何统一，不可以语焉不详。选择写两者的“对立”关系，考生要在明确选择一方，充分阐述其正确性和必要性的基础上，进行补充性的思辨说理，这种思辨是防止自己说理论证的片面性和绝对性。选择写两者的“统一”关系，考生可以说明谁主谁次，谁经谁权，谁正谁奇，如何巧妙结合，不能半斤八两，平均用力，或者流于空泛。要反对无视写作指令不对“守方”和“变方”做出明确选择表明态度的文章，思辨服务于自己的选择，防止说理走向偏激片面，不是为了深刻的伪思辨。