教师读书笔记教师读书笔记.docx

教师读书笔记,教师读书笔记 第一篇：老师读书笔记,老师读书笔记 老师读书笔记 骨干老师读书笔记 李仁山 我的教化志向读书笔记总感觉工作比较繁忙，对一些教化类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读支配之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的爱好，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧，老师读书笔记,老师读书笔记范文。近日，似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的我的教化志向一书。作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准去叩问自已：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，生怕一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教化的得与失，勤于动笔、擅长反思，记录教化过程中的体会和感悟,使自己不断向志向的老师靠近。朱教授在论及“志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师的时候，他就说到了我们如今的很多老师充当的是“教化警察和“刽子手的角色，无限地放高校生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充溢爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到胜利的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的看法，看看四周的大多数同事对学生的看法，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心变更自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到进展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我信任，只要我付出努力，并留意在教学实践中的不断摸索与总结,确定会离志向老师的形象越来越近.今日怎样做老师读书笔记在当今形势下，我们应当怎样做老师？怎样做一个合格的老师？然而好多人都觉得如今当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。读了今日怎样做老师这本书，自感获益非浅。有的的老师盲目信任师爱的力气，以为老师只要爱学生，一切就好了。针对这种倾向，作者王晓春老师尖锐指出：“很多老师都是这样，想用关爱换来学生的感谢。老师一厢情愿地以为，学生一感谢，就会改正缺点。可是如今的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业实力虽然它对于老师是必需的，特殊重要。他们缺少的不是爱，而是理智，是才智，是科学的教化观念和方法。可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价，很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样躲避现实，不敢对现实做出评论。而是做到了对现实的披露。家长和老师的“爱，孩子实在是不敢享受，而校长们每天挂在嘴边的“师爱，也已经变成了悬在老师头上的一把宝剑了。为什么你教不好你的学生？因为你爱的不够，爱的浓度和剂量不够，只要你的爱到达最高温度，石头也能溶化。-这几乎成了教化的广告词了。老师对学生的爱，应当主要是职业的爱。老师的爱是一种关切、一种关切、一种理解、一种宽容、一种关心。老师是可以而且应当把这样的爱献给学生的。职业的爱是必需做到的，私人感情是无法强求的。比爱更重要的是敬重。如今许多老师一提“师爱头就大。他觉察无论如何也无法爱上一个说谎成性的，就怀疑自己师德不够告知，就很焦虑。我想这完全是多余的顾虑。假如你竟然宠爱一个说谎成性的人，我看你是有问题的了。学生说谎我当然反感，但这并不阻碍我关切她、关心他-就像关心一个病人一样。这就是师爱。这篇写的特别好，帮我理清了职业的爱和私人的爱。我应当做到理解学生、敬重学生、尽力爱学生。心里坦荡，其他的就不必去多管了。最重要的是我最近也把职业和事业两个概念理清了，自己的工作首先是一种职业我没有权利把个人的心情特别是不良心情带到工作中，因为他是一项职业，我更应当遵守最基本的职业道德准则。，其次我在做好工作的基础上才能谈得上事业。 做才智的老师 -读刘良华教授老师才智有感 深圳市光明新区高级中学孔彦红 对老师才智，刘教授总结的特殊系统简洁，“课程才智-吃透教材，补充教材，更新教材，“教学才智-传道，授业，解惑，“管理才智-民主管理，管理技巧，老师威信。 刘教授所谈论的课程才智给我最多启发，其实我们做老师的大部分对吃透教材都能做到，但是也仅仅停留在吃透教材这个阶段，没有走到“补充教材和更新教材的阶段。应对高考，学生成果确实是我们必需关注的，但是站在教材的角度，我们只能仰视高考，但是假如跳出教材，我们是否有俯视高考的可能？这是我追求的境界。 我宠爱的话“志向的生活就是流浪，真正的流浪是精神流浪，不断突围，不断更新，不断去找寻新的方向。“读书是很奇异的事情，很快乐。如今还记得他在广州华南师大给我们上课时说的，他从来不怕塞车，因为手边有书，可以随时看。我也爱读书，珍惜时间，所以我是最没有耐性等待的，总认为的奢侈时间。如今我的包中也就放了书，等车时，等餐时，等人时拿出来哪怕读上几行，也感觉时间没有奢侈，人也就会变得沉着、淡定。 我也很同意刘教授所说的，老师首先要过人的生活。老师首先要酷爱生活，享受生活，而不是总是谈牺牲，过苦行僧的生活。所以，我们不仅仅需要的是教学上的才智，更需要生活的才智。这就是我们要追求的高度，做才智的老师，享受教学，高质量生活。 给自己定位 -读刘良华教授最受学生欢迎的十种老师有感 深圳市光明新区高级中学孔彦红 其实以前读过类似的文章，读刘教授的文章惊诧之一是他的“教化叙事探讨，用不断积累案例，积累教化事务和相关的教化故事来说明教化道理。没有人宠爱板着脸的说教，这种用案例和故事为载体的教化却是生动具体的，我很宠爱，也会去积累。 惊诧之二是刘教授的渊博，他所谈论的十种老师他都举荐电影，放牛班的春天，回来，音乐之声这部很知名，我看过很多遍，但是关注的是电影中的音乐。，蒙娜丽莎的微笑，春风化雨，烛光里的微笑，一个都不能少。这些电影不是都很广为人知的，而且刘教授确定不是只看了一遍两遍。电视剧十八岁的天空、大长今，大宅门。这也符合他的教化叙事探讨的主见，回去后也要找到好好探讨。 惊诧之三是自己受到触动，起先着手反思自己，起先给自己定位：我是什么样的老师？我认为自己温顺有之，幽默有之，爱心有之，真才实学有点。但是不够organized,不够严峻，当然，学养也有待提高。老师的威历、威信是来自老师的内在，不是你板着脸学生就能敬畏，敬佩的。 欧阳文芳 读人性的弱点感悟 人性的弱点是美国著名作家戴尔卡耐基的作品，这本书用了大量的名人名言，诤语警句，还有在来自各社会阶层的人物身上发生的真实故事以及结合了作者亲身的体验、阅历和最丰富的阅历。在看这本书的过程中，感觉就是每读一章都会有新的感受，它就像一面镜子,关心我相识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为一个擅长经营自己生活的胜利者。 我觉得人首先要做到真诚地关切别人：要对他人表示我们的关切，这于其他人际关系是同样的道理；而且我们的这种关切是出自真诚的。这不仅使得付出关切的人会得到相应的回报，而得到这种关切的人也同样有所收获。平常我在教化学生和女儿的时候就教他们做人首先要和善真诚。所以觉得和他人相处时很融洽、舒心、快乐。 然后要发自内心的微笑：做一个微笑使者，微笑会让人明白：“你使我快乐。微笑一下，可以缩短人与人的距离；微笑一下，可以缩小空间的范围；微笑一下，可以消退心灵之间的隔阂卡耐基说：微笑，在别人心中造成的快乐会像回力板一样飞回给你；在别人心中造成快乐的感觉，将使自己觉得更大的快乐。生活中，志向经常会遭受挫折，我们难免有懊丧受伤的时候，有感觉被众人冷落遗弃的时候，无论何时，请记得对人对己展露一个发自内心的微笑。 读这本书，它给了我启发，使我准备好了最正确的心态来面对我的将来。我要先变更我自己，要学会以快乐的看法对待生活、工作。一本好书就是一个好挚友。比照起自己，好书赐予我的不仅是闲暇时的消遣、孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非、为人处事，让我通过汉语汉字去感知、去了解周遭的世界。 读刘良华教授的老师专业成长有感 读完刘良华教授的老师专业成长感受颇深，下面我就乐观心态谈谈我的感想和收获。 刘教授讲解并描述了老师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。反思自己二十多年的老师职业生涯和成长过程，深有同感。我很赞同这样一句话：一个没有受过激励的人，仅能发挥其实力的20%-30%，而当他受到激励时，其实力发挥80%-90%。所以我认为在教学上我们要擅长把握机会随时随地赏识学生、激励学生，发挥其最大的潜能。 记得我批改一位学生作文时候，觉察这篇作文千疮百孔，无从下手。后来转念一想何不去觉察作文中的闪光点呢？于是在他的作文中我画了几处词用得较好的地方，学生拿到作文本后满脸的喜悦，没想到自己的作文还能得到老师的认可和赏识，学英语更卖劲，更有爱好了，后来作文是一次比一次写得好，最终尽然写出优秀作文。假如我一起先就扼杀这位学生的爱好，那可能就是不同的结果了。 赏识是如此重要却又如此简洁，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动的表达你的赏识。一位失去丈夫的母亲三次参加家长会的阅历。面对着自己孩子一次次的失败，母亲没有气馁而是用赏识和一次又一次的激励，使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向胜利。可见信任和赏识能够带来无穷的力气。这就需要我们老师如何用一颗爱心赏识他们，并开发他们的才智潜能。你不酷爱孩子就谈不上赏识，赏识孩子就是一种看法，而这种看法很可能确定他们对人生前途和将来的看法行为；确定他们的胜利或失败，宏大或平凡。 我们老师要学会赏识，学会敬重学生人格和面子；允许学生失败，了解、理解、善解学生，最大限度地宽容学生，允许他们出错，并供应改错的机会。我想我们很快就会享受到被赏识者胜利的喜悦带来的快乐！ 学会整合教材 -读刘良华教授老师应具备哪些课程才智有感 深圳外国语学校梁洁文 刘教授在文中指出，老师的“课程才智是一种专业才智，表达在老师上课时讲的学问比较丰富，而这个丰富不是杂多、杂乱，而是这些丰富的学问让学生感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简洁。一个有课程才智的老师，必需懂得如何科学地有意义地处理教材。刘教授对此提出了“吃透教材、“补充教材和“更新教材三条建议。 要变更教材，首先要“吃透教材，明确课程设置的目的，清楚教材到底要教给学生什么。在此基础上再谈变更教材和超越教材，要谨记不能只为了考试来选定教学内容和设计教学活动。其次，用比较保守、温顺的“加法看法来“补充教材，既包括教学资料的补充，也包括通过老师的教学语言和教态等手段来增加教学内容，提升教学的意义。刘教授指出，有些老师在课堂上外表上在“对话，事实上是在“独白；有些老师外表上是在唱独角戏，甚至在演默剧，而事实上是在与学生进行心与心的沟通。我始终认为，与学生进行“心灵的对话，对于一个语言老师来说，尤其重要。至于更新教材，就是要重新开发教材，在适当补充的同时，要懂得舍弃，学会删减，最终做到对课程资源的科学整合，最大限度地提高课程效率。 我校同时运用4套教材。对这4套教材，不同的老师会有不同的侧重和取舍，但教学目标是一样的。其实，我们很多时候也不局限于这4套教材，经常从各类英文报刊书籍上选取一些合适的素材作为日常教学的补充，大大丰富了内容，增加了信息量。不过，这很需要老师的心思和功夫。 做个有人格魅力的老师 -读刘良华教授老师专业成长有感 在2022年广东省中小学骨干老师省级培训开学典礼上，刘良华教授一段简短但充溢幽默、严谨和才智的讲话给我留下了特殊深刻的印象，特别是他强调的“老师确定要努力成为学生的精神领袖，确定要有自由的思想，独立的精神和改革、实践的实力。如今，我在拜读刘教授的大作老师专业成长一书时，更是受到很多启发，产生许多共鸣。刘教授对一个有人格魅力的老师精辟地解读为具备“主动精神，抱有“乐观心态和富有“生活情趣，从而能主动地影响他的学生。对此，我特别赞同。 确实，一个老师仅仅靠他的外表或者专业学问去打动学生是不许久的，因为老师的年华会失去，老师的专业学问也简洁被学生赶超，只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是许久的，乃至终生的。一个胜利的老师，一个真正宏大的教化者，应当能够让学生在不同的时期、遇到困难的时候都会想起并能指引他解决困难、走出逆境。 我的教化信条是“让学生觉察并享受生活的奇妙。这个信条始终贯穿于我的日常教学中。每届学生都有一个同感，那就是起初听我的课都为我流利、纯正的英语折服，但毕业后门记得最深刻的并不是我地道的英语和严谨的教学，而是我展示和传达给他们的一种长期的温情，一种阳光的心态，一种严谨的治学看法。 我的教学理念是“引导学生觉察语言规律，关心学生培育自学实力，带着学生体会语言、文化的魅力，陪伴学生感受生命、生活的奇妙，做一个有教学才智和教化思想的老师。从某方面看，与刘教授所推崇的“老师才智有不约而同之处。所以，窃喜。 黄陆月 从工作中寻求快乐读书笔记 近来，工作之余，阅读了罗素的道德哲学。罗素拥护人道主义的志向及自由的思想，写下了许多意义深远的著作。他的作品对人类道德文化做出了杰出的奉献。其中，给我印象最深的是第四章华蜜之源，在这一章中，罗素谈到工作的快乐。在罗素看来，工作与华蜜有很大的关系。不管一个人的境况有多糟，也千万不能因此而厌恶自己的工作。假如因为环境所迫，不得不做些乏味的工作，也要设法使工作变得充溢乐趣。使工作变得好玩有两个主要因素：一是技能的运用，二是建设性。在相当多的工作中，许多情势需要新的技能，于是一个人便可以不断地、不同程度地对此加以完善，也能从中得到更多的乐趣。在我看来，老师这门职业，完全可以使我们快乐，因为它既需要运用技能，又具有建设性。需要我们不断地、不同程度对教化教学加以完善，从中得到更多的乐趣。 有一种爱叫做放手 在华师培训中，刘良华教授的讲座给我留下了深刻的印象。来到盐田，又再次倾听了刘教授的讲座。听刘教授的讲座，你从来不会感觉到累，他的讲座总是那么独到精辟，妙趣横生。他会让你在笑声中去感悟教化、感悟人生的真谛。近期，拜读了刘教授的老师专业成长刘良华教化讲演录。在这本书中，刘教授没有空泛的说教，而是通过电影，通过不断积累案例，积累教化事务和相关的教化故事来阐释教化原理。他的学问的渊博以及他对教化事业的执着探究，委实让我敬佩。 在这本书其次讲老师应具备哪些教学才智中，刘教授给我们举荐了一篇文章，叫做夏令营中的较量。讲的是1992年，几十位中、日孩子在一次草原探险夏令营中的不同表现。在这之前，也曾读过这篇文章，当时心里也觉得很不是味道，中国的孩子原委怎么了？我们的家庭、学校教化问题出在哪里？感叹唏嘘了一番后，一切又复原了清静，觉得中国教化之现状，并非个人所能变更的，我还是安安心心做一位普一般通的教书匠吧。重读这篇文章，又引起我内心深处的震撼。我想，教化界假如能多几位像刘教授这样的教化者，中国教化之现状确定会大有改观。我们的教化，问题到底出在哪里？真的值得我们每一位教化者，每一位家长深思。天下没有不爱自己孩子的父母，也没有不想教好学生的老师。问题就出在我们对孩子的爱的方式上，我们怕孩子受伤、怕孩子吃苦、怕孩子不会学习、怕，于是众多父母从不敢让自己的孩子去冒险、去尝试。众多的老师从不允许学生有自己独特的见解。在父母、老师的眼中，按部就班、言听计从的就是乖孩子、好学生，担忧分守己的就是危险分子，所以，父母从小就教化孩子要听话。孩子入学后，就起先背负着沉重的书包、背负着家长的重托，在家长的殷切期盼中、在学校一大堆的规章制度下留神谨慎地生活。孩子的天性慢慢地被扼杀了。因此，中国大部分孩子就像温室里的花朵，禁不起风雨的吹打。因此，中国出不了多少世界顶级的科学家，更不用说诺贝尔获奖得者了。有一首歌叫有一种爱叫做放手，歌中所讲的是爱情。歌中唱到：假如你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你翱翔。其实，对孩子的爱又何尝不是这样？一切为了孩子，给孩子一片蓝天，让他们自由翱翔吧! 学生管理中“缄默的力气 读刘良华教授老师专业成长后感 韶关市第一中学邹幸梅 读了刘良华教授的老师专业成长一书，受益良多。其中第三讲老师应具备哪些管理才智里提到了民主管理、管理技巧、以及老师的威信等方面的问题，给我们供应了许多班级管理方面的好用的技巧。 在日常的班级管理中，我们会遇到各种各样的学生。这是作为老师的乐趣，使我们不必象其它工作那样刻板而一模一样；但也是我们作为老师的苦痛，因为我们必需随时见机行事，随时需要见机行事。刘教授给我们供应了许多特殊好用而有效的管理技巧，使我们在日常工作中有了可以依循的方法。但是，我在自己的管理过程中还觉察，相较于耐性细致、谆谆教育的教育，有的时候，适度的“缄默显得更为有力。 在教化教学中，缄默有时也是一种力气。在某些时候、对于某些学生老师“以静制动，往往会到达“此时无声胜有声的效果。我曾经有这么一个学生，不知怎么回事，无论哪天上课，第一节课确定要迟到那么几分钟。中学三年每天如此，前几任班主任有的耐性劝导，有的厉声斥责，有的联系家长,什么方法都试过了，这位同学雷打不动，照常迟到，最终老师们有的实行了惩办手段：假如迟到，放学时罚扫地。他起先还随便扫扫，后来干脆不扫了，每天迟到照常。老师们实在没方法，也就渐渐放弃了。我接受这个班后，他照旧每天迟到。我也和其他老师一样，找他谈话，联系家长，让他们提早叫他起床，收效甚微。那天，我们学校有上级领导来考察，而且推门听课。他照样迟到了。年级组长恼火万分，要我找他狠狠指责一顿，并要我做材料处分他。我把他叫到办公室，他扭过头，一声不吭。我然他站了两分钟，只说了一句：“你有什么特殊的理由非迟到不行吗？他摇头，但不说话。我又让他站了一分钟，让后说：“回去吧。我不想让你下一节课也迟到。其次天早上，他尽然没迟到。我看了他一眼，没说话。接下来的一周，他基本没再迟到。我没再找过他谈迟到的事，他也没和我说什么，我们就在缄默中达成一种共识。 或许，在教化学生过程中，选择缄默，也是一种教化的才智。老师用缄默无声的行为、用一个警告的表情、用一个期盼的眼神来感召学生，教化效果或许会更加明显。 吴萍 课程才智想说爱你并不简洁 读刘良华教授刘良华教化讲演录有感 读了刘良华教授的著作老师专业成长刘良华教化讲演录，我深有感受。确实,书里的这些建议使作为老师的我们有了更明确的努力方向，给了我们思路上的引领，它就象一盏明灯一样，为我们的教学供应指引和确认！ 在平常的教学中，四周的同事，包括我在内，总会感叹教材的编排练习的设置与学生的实际水平相差甚远，我们的课堂难以操作学生学习爱好不浓效果不尽如人意。当我看完这本书的第一讲“老师应具备哪些课程才智时，顿觉醍醐灌顶，眼前一亮。它如一场刚好雨，滋润着一颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑，一语道破天机！ 我们大纲对老师的基本要求就是吃透教材；对于补充教材和更新教材虽没有明确的要求，但如今教材的编写者都有这种潜在的期望和支配。“不敢变更教材和“危险地改教材，即没有深切领悟教材的基本的结构和意义之前，就依据自己的方式随便地选择一些内容让学生学习都是不行取的。要先吃透教材，否则超越教材就会成为“烂尾楼，难以整理！补充教材的最本土的理解是学问的补充，刘教授有更开阔的理解课程资源的开发粉笔字手势等身体语言音频和视频等其他资源。还有一种资源也常被忽视，那就是老师自己个人的资源“他的阅读他的记忆和他的思想的批判性。其实也就是这个方面的资源才使老师的课堂及教学有了自己的特点，有了可持续进展的依托假如一个老师不阅读，这个老师基本上就不行能有太多的思索，因为他根本不知道别人在干什么。，有了自己的识别码。更新教材这一项的差异性更大，不同的历史时期不同的学校性质和不同的学生水平都会制约这一动作。但作为一个老师，他确定要考虑：如何用好的正确的的方法去教授确定的学问，使学生对所学的内容有明晰的结构性的相识，给他们自由翱翔的翅膀和天空“摆脱一个人对另一个人的依附。 作为老师的这些课程才智的养分来自两方面的的输送：老师的职业培育和老师自己的个人职业规划与积累。前者需要有一些机制为老师的成长供应条件和机会；后者需要老师个体对职业要有科学的相识观和对学问与技能有孜孜不倦的追求精神。如上所述，老师成为一个才智的精彩的教学工作者是一件不太难的事！ 爱的教化 读窗边的小豆豆有感 吴萍2022-11-4 窗边的小豆豆中林校长的一句话你真是一个好孩子！影响了豆豆的一生，也让我深深地领悟到爱才是教化的立身之本！ 捧读着窗边的小豆豆，我爱不释手。深深被林校长为孩子们创建的充溢魅力的巴学园所吸引。这是一个让孩子如痴如醉、流连忘返的探究空间；一个真正为孩子着想，充溢了热忱的教化之家；一个让孩子每天期盼，家长日日赞美的成长乐园。 只就矮树大门与电车教室的设计就够让孩子们新颖的了。孩子们觉得真像做梦一样，一下子就宠爱这个学校。更有甚者，巴学园的孩子们可以随着自己每天心情的不同自由选择座位，还可以从老师写在黑板上的内容中自由选择自己宠爱的科目起先学起，表达学生的自主性，敬重特性差异和求知的最大乐事就这样起先了。 关心是一种奇异力气，它能创建奇迹。林校长对孩子们细致入微的人文关心，滋润、陶冶着孩子们的童心、爱心、感恩之心。他不仅仅每天亲自查看孩子们“海的味道，山的味道的午餐，还要夫人为没有准备好午饭的孩子添饭 每天下午的自由漫步更是孩子接近大自然的最好时机。创设露营、试胆识、温泉旅行、韵律操、野炊等多彩的实践活动真正表达巴学园关注孩子身心健康的特色。这是真正让孩子自由呼吸，享受阳光，酷爱生命，酷爱大自然的真正的素养教化。就连一向好动被勒令退学的小豆豆也不由得宠爱起新学校来。 教化孩子需要异乎寻常的耐性和恰到好处的爱。林校长能用四个小时的时间来倾听豆豆说话，见到豆豆掏便池只是说“放回原处正是这些亲切的宽容的理解与爱心，让豆豆感到了温和，产生了“能和这个人恒久在一起就好了的愿望，一束温和的阳光就这样射进了孩子幼小的心灵，生命之间的同等沟通，让孩子找到了最珍贵的敬重和自我确定的根据。 林校长对孩子人格的敬重，表达在对每一个孩子的关心上。特别学校实行特别的运动会上。身材矮小恒久长不高的高桥君获得了每一个项目的第一名。自信之光沐浴着他的心灵，驱除了自卑心理，造就了他性格的完备。“然后呢问话启发中，蕴涵着对一个孩子说话实力的谆谆教育。每次见到豆豆总是说：你真是一个好孩子！赐予了她对自己就是好孩子的内心认可。他不让一个孩子落队，努力让每一个孩子都抬起头来走路，在每一个人的心中，都有一股奇异的力气在支撑着你能做到！正是这数不清的爱的美德，照亮了孩子的前程。 看完这本书后，我陷入了深思，反思着我们的学前教化，我的家庭教化和我的课堂教学。 我们身边有多少的小挚友每天都期盼着去幼儿园呢？有多少孩子能主动主动地参与家庭的活动呢？有多少学生会象小豆豆一样期盼流连于我的课堂呢？ 马晓芳 爱的教化读书笔记 爱的教化接受日记的形式，讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教化和启示，附在日记后面还以其次人称写了他们呕心沥血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本恒久不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们恒久保持一颗勇于进取而和善真诚的心，爱祖国，爱人民，怜悯人民的一切不幸与苦难. 这其中最令我难忘的是“医院的天使。故事讲解并描述的是一个叫齐启禄的小男孩，由于他的父亲到法国做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住进了医院。一面写信给他妻子，告知她自己已经回国，及因生病入院的事。妻子得信后虽然担忧，但因为有一个儿子正在病着，还有着正在哺乳的小儿，不能分身，不得叫大儿子到往探望父亲。孩子在医院却始终照看着一个外人，最终不但不和真正的父亲回家，却要坚持照看着那生疏人。 爱自己的亲人是应当的，也是简洁的，但假如一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱。然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢？！再请回过头看看现实，这世界上并非充溢着爱，穷人对富人，许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品，而将金钱、利益至上的人。 爱的教化在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教化,而教化使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从爱的教化中,体会到曾经阅历过的那些类似的情感,可我们对此的看法行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索. 首先爱的教化的书名使我思索,在这纷纭的世界里,爱原委是什么?带着这个思索,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长. 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽视,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而如今很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简洁的东西却最简洁忽视,正如这博大的爱中深厚的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以宏大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与心情.爱的教化一书中描写了一群充溢活力,主动要求上进,如阳光般绚丽的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在华蜜中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所表达出的剧烈的情感所震撼.而面对我们的教化,爱应当是教化力气的源泉,是教化胜利的基础.夏丐尊先生在翻译爱的教化时说过这样一段话:"教化之没有情感,没有爱,犹如池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教化."爱是一次没有终点的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充溢起来.于是,就想接着走下去,甚至投入热忱,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读爱的教化,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我觉察爱中包含着对于生活的追求. 爱的教化中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的激励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓,献血,关心盼望工程虽然犹如空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消逝",所以盼望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种奇妙的感受带给更多更多的人. 我认为爱的教化虽然讲的是情感教化，却洋溢着对生活，对大自然的酷爱，充溢乐观向上的精神。在阅读时似乎把我带入了广袤的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。每个故事都讲解并描述了那些挚友的友谊和宁肯牺牲自己的珍贵品质激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思索爱是博大的，无穷的，宏大的力气. 黄瑛 老师专业成长读书笔记 在华师刘良华教授的老师专业成长一书中，“专业素养与“人格魅力塑造了我们心目中所期盼的好老师的形象。所以，要做一名好老师，我们首先要学习、要成长。活到老，学到老。在教学中，我们要努力与学生一起成长: 一、关爱学生，教书育人 没有爱就没有教化。爱孩子是做老师的根本。我们要有悲天悯人的情怀。爱学生，不是在口头上说说，而是要在行动上让学生时刻感受到我们对他们的关切与疼惜，让爱浸入他们的心田。对学生，我们要多一份理解，少一份责备，多一份宽容，少一份苛求。用师爱为他们引路，用师爱伴他们成长。 二、钻研业务，勇于探究 随着社会的突飞猛进，信息渠道的多元化，这就要求我们应勤于学习，勤于探讨，在反思中体会着工作的意义，追求着胜利与自我实现的快乐，只有不断的学习才能让自己与时俱进。 三、敬业爱岗，踏实工作 在教学中，我们应当充分相识到，“老师无小节，处处是楷模。在学生眼里，老师是完备的化身，是典范，老师的一言一行都受到学生的关注。所以我们要留意自己的言行举止，在思想上、道德上、学风上都以身作则，自觉领先垂范。孔夫子说过：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。我们应用自己的人格魅力感染学生，使其“亲其师而信其道。 我信任，只要信念不死，坚持在教学中学习成长，定能无愧于世界上最光芒的事业。 再读刘良华教化讲演录老师专业成长有感 2022年5月份，我荣幸地被举荐为广东省骨干老师，6月底在华师第一阶段的培训期间，第一次领会了刘良华教授那幽默、睿智的讲演风格。因为很宠爱他的课，所以当我看到一位素未谋面的老师手里刚好捧着刘教授的一本叫老师专业成长的书时，我不由自主地跑过去冒昧地问他借看了5分钟不好意思让人家等着我看书。然仅此5分钟，“专业素养或叫“专业才智和“人格魅力这两个概念就深深地烙在我的脑海，因为刘教授在书中说这两样东西塑造了我们心目中所期盼的好老师的形象。或许自己正是很想做一名真正的好老师，并且始终在努力着，所以我特殊赞同刘教授的这个观点。 2022年10月份，当我们兴奋地来到深圳沙头角中学李绍平名师工作室参加其次阶段的跟岗学习时，没想到李老师送给我们的第一份礼物竟然就是刘良华教授的这本老师专业成长！当有机会再度拜读刘教授的大作后，我对他的风格越加宠爱了，读他的讲演录，仿佛就在听他现场演讲，语言很朴实，案例很详实，语句中透露着幽默、饱含着真情，一个个的理念不断地飞入我们的脑海，一口气看完好本书，越是对刘教授个人渊博的学识、教学的才智佩服得心悦诚服，他不就是我心目中的一位好老师么！虽然我根本无法与他相比，但我觉得我也适合形成跟他类似的教学风格，所以我会一点一点地慢慢地学习，通过自己在教化教学上的行动探讨，促进专业成长，所以我始终在学习、我如今正在行动、不久的将来我还要发表！ 杨秀红 课堂教学中的“现场感读刘良华教授评价的隐私一文有感 湖北一所“子弟中学有一位周老师，教化学。个子很高，又英俊，很受学生宠爱。但这个老师有个毛病：上课时，他从不拿正眼看他的学生。一旦上课，眼睛就牢牢地盯着右边的窗户，即使提问学生，眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户，不会正眼看他的学生。 以上所提的周老师是刘良华教授在评价的隐私一文表达到课堂教学的反馈和矫正的“现场感时所举的一个例子，给我留下了极深的印象，感受也极深。 像周老师这样的老师，我们学校也有。他们在上课时，或者看着天花板，或者看着墙壁，或者明明是看着学生，却视而不见，自顾自地讲课，全然不理睬学生。 上学期我随堂听了同年级一位老师的课，这位老师由始至终手捧着教案自己在讲，很少抬起头来正眼看学生。这样的课即使教案准备得很充分，也不胜利，因为她没把学生装在心里，因为课堂教学是教和学的双边活动。作为老师，就要擅长视察学生面部流露出来的表情，从而把握他们的思维脉搏。当学生表情反映出困惑(皱眉、目呆、啃笔头)时，说明学生已经遇到不解的难题。这时，老师假如不留意视察学生，没有觉察他们的困惑，未能刚好为他们排忧解难，只顾滔滔不绝地讲解下去，就会无意地给学生积蓄疑难，增加他们的困惑感，使他们产生厌学怕学的心情，根本达不到预期的教学效果，读书笔记大全老师读书笔记,老师读书笔记范文。 正如刘良华教授所述：“现场感意味着这个老师既沉醉于自己的教案、讲课思路和讲课激情中，又经常从自己的教案、讲课思路和讲课激情中抽身出来，抬头视察、阅读他面前的学生。具有“现场感的老师总是擅长从教学的现场捕获调整教学的信息。这样的老师才是好老师。 如何成为有课程才智的老师读刘良华教授老师专业成长 一个好的老师，他之所以受学生的欢迎，是因为他有课程才智。什么叫课程才智？这就是说，这个老师上课的时候，他讲的学问比较丰富，让学生感觉到有足够的信息量，而不是贫乏、简洁。要做到这样，刘良华教授给我们供应了三条建议：建议一.吃透教材。教材是经过审议的，审议通过后，再做教材。每一个出版社在做教材的时候，都要聚集很多专家的才智和优秀中小学老师的才智。所以，先要吃透教材，然后再超越教材，这是最基本的前提。建议二.补充教材。以加法的看法对待教材。我们可以适当增加，补充相关的资料。建议三.更新教材。以减法的看法对待教材，把教材里不好的东西删减掉。