冀教版小学三年级上册英语教案全册.pdf

教学进度计划（2016-2017）学 年（第一）学 期（三）年级周次月日至月日教学内容节次主备课人18.26-8.26Lesson 1128.29-9.2Lesson 1 lesson 2239.5-9.9Lesson 3 lesson 4249.12-9.16Lesson 5 lesson 6259.19-9.23Again please!Lesson7269.26-9.30Iesson8 Lesson92810.10-10.14Lesson9 lessonlO2910.17-10.21Lesson 11 lesson 1221010.24-10.28Again please!21 110.31-11.4Mid-Exam21211.7-11.11Lesson 13 lesson 1421311.14-11.18Lesson 15 lesson 1621411.21-11.25Lesson 17 lesson 1821511.28-12.2Again please!21612.5-12.09Lesson 19 lesson 2021712.12-12.16Lesson 21 lesson 2221812.19-12.23Lesson 23 lesson 2421912.26-12.30Again please!1201.04-1.06Review1主管领导签阅学科教学计划学三年级学生在学校已经接受了两年多的教育，但还是年龄较小、情活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应分从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他析们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。教1 .坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。学3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。目4.在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。标5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。课本学期三年级所使用教材是河北教育出版社的第一册，本套教材充分程吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教要学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物求的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容,符合小学生的年龄。教1.掌握2 6个英文字母。2.能按四会、三会的要求掌握所学单词。材3.能按四会要求掌握所学句型。4 .能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开的口，发音正确。5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和重录音。难点课程实施针对三年级学生的心理和生理特点，制订以下教学措施：1.以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2.培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。3,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4.转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成。张扬、发展、提升的过程。实施教育教学目标的措施L注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。2.结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合三年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段，也为自学铺路。加强阅读训练和语法知识的渗透学习。5,渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。6、进一步加强学生的思想工作，培养学生好的学习英语的兴趣和习惯。评价方法设计过程性评价与终结性评价相结合自评与组评相结合生生评价与老师评价相结合主管领导签阅总课时数1 课题 L e s s o n l H e l l o!第 1 课时教学目标1 .认识人物：L i M i n g、J e n n y、D a n n y2 .句型：H e l l o/H i.M y n a m e i s _ _ _ _ _ _ _.W h at s y o u r name?3 .学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己。重点难点1 .认识新单词：H e l l o/H i.你好2.掌握新句子：W h at s y o u r name?M y name i s _ _ _ _ _ _.教学准备教具：教学光盘学具：单词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、导入1 .用 H e l l o /H i 向学生打招呼问好，直到学生做出回应H e l l o /H i2.H e l l o!D anny!H i!J e nny!二、创设情景，引入新知1 .用英语作自我介绍：T:H e l l o.M y name i s _ _ _ _ _.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思，请学生作自我介绍，在 M y name i s _ _ _ _ _ _.2.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。三、自主学习，互助探究1.演示 W h at s y o u r name?的含义。例如：T:H i.M y name i s _ _ _ _ _ _ _ _.W h at?s y o u r name?D:H e l l o.M y name i s D anny.T:O h.D anny.H i.D anny.强调询问别人名字用W h at s y o u rname学生跟读2.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。1 .学生跟着老师练习用H e l l o/H i 向老师及其他同学打招呼问好。H e l l o!D anny!H i!J e nny!2.学生思考、讨论并用汉语回答对英语的了解情况：什么地方说英语？你知道一些英语单词吗？你遇见过会说英语的人吗？学生可在小组内讨论，然后选派代表在班上回答。3 .学生听老师作自我介绍，T:H e l l o.M y name i s _重复练习，明白是什么意思，学生作自我介绍。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。H e l l o.M y name i sW h at s y o u r name?4 .学生和手偶对话，作对话练习。四、巩固练习，组内互助认识新朋友：1.认识了 D anny教师再介绍两个朋友 J e nny S mi t h 和 L i mi ng 给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。2 .告诉学生J e nny住 在C anad a（加拿大）,L i M i ng住在C h i na（中国）。领读：C anad a C h i naI l i v e i n .3.播放录音，L e s s o n I ,p ar t 2练习用英文介绍自己的姓名，如：M y name i s L i M i ng.以及询问对方姓 名,W h at i s y o u r name?五、课堂总结，达标测试H e l l o!H i!W h at f s y o u r name?M y name i s _ _ _ _ _ _ _ _.5 .学生认识新朋友：学生认识了 D anny,在老师的介绍 下 再 认 识 两 个 朋 友J e nnyS mi t h和L i mi ng给学生。学生要知道他们三个将和我们一起学习英语。通过老师展示的图片让同学认识。J e nny住 在C anad a（加拿大），L i M i ng 住在 C h i na（中国）。6 .学生学习并朗读单词：C anad a C h i naI l i v e i n _ _ _.7.h e s t u d e nt s p r ac t i c e t h es e nt e nc e s .M ak e a d i a l o g u e i ng r o u p s.M a k e a d i a l o g u e i n g r o u p s.T h es t u d e n t s L i s t e n t o t h e t a p e,a n d r e a d a f t e r i t.H e l l o!H i!W h a t s y o u r n a m e?板书L e s s o n 1 H e l l o!H e l l o!H i!W h a tJ s y o u r n a m e?M y n a m e i s _ _ _ _ _ _ _ _.作业设计练习用英文介绍自己的姓名，如：M y n a m e i s L i M i n g.以及询问对方姓名，W h a t i s y o u r n a m e?教学反思总课时数2 课题 L e s s o n 2 B o y,Gi r l a n d T e a c h e r第1课时教学目标使学生能听、说、认识、口头运用单词：t e a c h e r,b o y,g i r l能理解并口头运用：W h a f s h i s/h e r n a m e?重点难点认识新单词：t e a c h e r b o y g i r l h i s h e r T h i s i s a _ _ _ _ _ _.W h a t s h i sn a m e?教学准备教具：图片教学光盘学具：单词卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、复习导入1 .用 H e l l o /H i 向学生打招呼问好。2 .利用o n e b y o n e 游戏来复习W h a t s y o u r n a m e?3 .教师手拿D a n n y 的手偶向一位学生提问：h i s n a m e?（再指着班里其他男生问几次）（板书h i s n a m e 并领读）二、创设情景，引入新知问：W h a t s h i s n a m e?让生试着用完整的句子回答。再扩展到h e r 的使用。T：什么情况下使用h i s?什么情况下使用h e r?三、自主学习，互助探究L i s t e n t o t h e t a p e,a n d r e a da f t e r i t.W h a t?s y o u r n a m e?M y n a m e i sH i s n a m e i s H e r n a m e i s 1 .Gr e e t i n g：H e l l o!H i!2 .R e v i e w：利用手偶游戏来复习 W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s 3.学生听老师的问题，并回答：M y n a m e i s 学生在小组内练习。4 .学生认真听老师讲解，再用完整的句子问：W h a t s h i s n a m e?学生试着用完整的句子回答。再扩展到h e r 的使用:W h a t s h e rn a m e?回答：H i s n a m e i s H e r n a m e i s 5 .学习 b o y、g i r l,读、说 b o y、g i r l、t e a c h e r,朗读并练习。6 .T h e s t u d e n t s L i s t e n t o t h et a p e,a n d r e a d a f t e r i t.四、巩固练习，组内互助Memory nameo游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。The first student say：My name isHong.The second student say：My nameis B ing.和 Her name is Hong.My name is Ming.和 Her name isHong.His name is Ming.His name is Her name is The students practice thesentences,Make a dialogue ingroups.五、课堂总结，达标测试Make a dialogue in groups.Thestudents Listen to the tape,andread after it.7.Emory name：几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is WangHong.第二个人说：My name is ZhangB ing.和 Her name is WangHong.（指着第一个人说）第三个人说：My name is LiMing.和 Her name is Hong.（指着 第 一 个 人 说）His name isMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。8.The students practice thesentences,Make a dialogue ingroups.板书Lesson 2 B oy,Girl and TeacherWhat s his name?His name is.What s her name?Her name is.作业设计Read write the words of this lesson,listen and read the dialogues.教学反思总课时数3课题L e s s o n 3 H o w A r e Y o u?第1课时教学目标1 .认知词汇：b o o k,c h a i r,d e s k2 .能利用新句型来进行问候和询问物品名称：H o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k s.W h a t s t h i s?I t s a 重点难点H o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k s.b o o k,c h a i r,d e s k W h a t s t h i s?I t s a 教学准备教具：教学光盘学具：词汇卡片教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、复习导入Gr e e t i n g ：Gr e e t y o u r c l a s s b ys a y i n g “H e l l o o r “H i”.A s k t h es t u d e n t s t o r e s p o n d w i t h “H e l l o”o r “H i”R e v i e w：师生利用已学句型作如下对话：H e l l o.M y n a m e i s W h a t s y o u r n a m e?M y n a m e i s 二、创设情景，引入新知播放录音，让学生听读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。让学生指读几遍。Gr o u p Work以 小 组 为 单 位，p r a c t i c e:H o w a r e y o u?I m f i n e.三、自主学习，互助探究p l a y a g a m e：Fi n d Y o u r Fr i e n d s 教师和一个学生对话作示范：H o w a r e y o u?I m f i ne.然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。1 .W a r mi ng u pG r eet i ng：G r eet y o u r c l a s s b ys a y i ng “H e H o o r H i”.As k t h eo t h er s t u dent s t o r es p o nd w i t h“H el l o”o r “H i”2 .R ev i ew：师生利用已学句型作如下对话：H el l o.My na me i s W h a t sy o u r na me?My na me i s多找几个学生进行如上练习。3.以小组为单位，p r a c t i c e:H o wa r e y o u?I m f i ne.4.p l a y a g a me：F i nd Y o u rF r i ends 教师和一个学生对话作示范：T h e s t u dent s p r a c t i c et h e s ent enc es ,Ma k e a di a l o g u ei n g r o u p s.四、巩固练习，组内互助L et s s i ng a s o ng.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。W h a t s t h i s?D emo ns t r a t e:o o k,c h a i r,des kH o w a r e y o u?I m f i ne,t h a nk s.W h a t s t h i s?I t s a 五、课堂总结，达标测试p r a c t i c e i n p a i r sHow are you?l m fine,thanks5.L et s s i ng a s o ng.师生先一起熟悉歌曲中的歌词，学生大胆说出歌曲中的句子，听教师适当提示歌词含义，然后听录音，学生跟随录音唱歌并做动作。学生学唱歌曲，并分男女生唱。全班合唱。6.W h a t s t h i s?I t i s a b o o k.I t i s a des k.D emo ns t r a t e:学生学教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，跟教 师 反 复 读 物 品 名 称 b o o k ,des k,c h a i r。然后呈现词汇卡片，学生反复读词汇。7.p r a c t i c e i n p a i r sb o o k,c h a i r,des kH o w a r e y o u?I m f i ne,t h a nk s.W h a t s t h i s?I t s a板书L es s o n 3 H o w Ar e Y o u?b o o k,c h a i r,des kH o w a r e y o u?I m f i ne,t h a nk s.W h a t s t h i s?I t s a 作业设计学生回家用H o w a r e y o u?I m f i ne,t h a nk s.和家长相互问候。把今天所学的歌曲唱给家长听。教学反思总课时数4 课题 Lesson 4 Where?第1课时教学目标1.“Nice to meet you.2.询问 Where is _?及回答 There it is./I don t know.重点难点打招呼用语Nice to meet you.”uWhere is？”来询问并回答。教学准备教具：教学光盘学具：手偶、教学图片、教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、复习导入1.GreetingHello!Hi!How are you?Sing How are you?”2.Review：book,chair,desk,boy 和 girl.Point to a _./Show me a_.和 What s this?3.play“Memory name”用此游戏复习my/his/her.二、创设情景，引入新知1.Nice to meet you.教师带上人物头饰和学生进行示范。Hello.My name is _ .What?s your name?My name is.How are you?I m fine,thanks.用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Niceto meet you.见到你很高兴。Role-play：2.教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。3.play“Stop!Go!”三、自主学习，互助探究play Stop!Go!”Where is _?There it is./I don t know.1.GreetingHello!Hi!How are you?Sing How are you?”2.Reviewbook,chair,desk,boy 和 girl.point to a _./Show me a和 What s this?3.play“Memory name”用此游戏复习my/his/her.4.Nice to meet you.教师带上人物头饰和学生进行示 范。Hello.My name is.What s your name?Myname i s_.How are you?Im fine,thanks.5.Role-play：教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。6.play Stop!Go!”Where is _ _?There it is./I don,t know.Hello.My name is _.Niceto meet youMy name i s _.Nice to meet you.Where is_?四、巩固练习，组内互助教师 Look,what am I doing?I am going to school.Teach school.Where is the school?Look,There it is.把 Where is the school?There it is.写在黑板上教学。教师把一样物品藏在教室某处，边找 边 问 学 生Where is _?Where is_ Do you know?”，鼓励学生说出“I don,t know.并通过手势姿态表达其意义.教师继续说：Oh,there it is.播放录音，学生看书跟读。五、课堂总结，达标测试Read and write the new words,listen and practice thedialogues.Read and write thenew words,listen and practicethe dialogues.7.The srudents listen andwatch the teacher play,learnthe new words and thesentences of this part.The students learn and readthe new words:school bookdesk etc.The students practice thesentences in pairs.8.Role-play教师同学生示范对话。T:Where is my/your/his/her_?S:There it is./I don,t know.Practice：The students Listento the tape,and read after it.请几组同学表演。板书Lesson 4 Where?Hello.My name is _.Nice to meet youMy name is _.Nice to meet you.Where is _?There it is./I don t know.作业设计Read and write the new words,listen and practice the dialogues.教学反思总课时数厂 口=L e sson 5 How M a ny?5 课题第 1课时教学目标1.学生能掌握sc hoolo2 .能正确应用N ic e to me e t y ou 进行口语交际。3,正确理解W he re is?T he re it is.并能进行会话练习。重点难点能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际.教学准备教具：课件。学具：卡片 手偶 实物等。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。A：S ing a song (How a re y ou?)B：D ra w the pic tu re0二、自主学习、互助探究。N ic e to me e t y ou !用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：N ic e to me e ty ou!并让学生跟随老师重复数次。角色扮演：先师生之间对话。He llo!M y na me is。W ha t is y ou r/he r/his na me?M y/he r/his na me is 0N ic e to me e t y ou !待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。角色扮演，用手偶来演，然后问学生：W he re is?(由此引出第二部分，过渡自然。)三、展示交流、点拨提升N ic e to me e t y ou !W he re is the sc hool?T he re/He re it is!1.N ic e to me e t y ou !W he re is the sc hool?T he re/He re it is!I d on,t know2.N e w C onc e ptsN ic e to me e t y ou !用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：N ic e tome e t y ou!并让学生跟随老师重复数次。3.角色扮演：先师生之间对话。He llo!M y na me is。W ha t is y ou r/he r/his na me?M y/he r/his na me is。N ic e to me e t y ou !W he re is my/y ou r/his/he r?(b ook c ha ir d e sksc hool te a c he r 等单词)T he re it is!可扩展 He re itis!或用 I d on t knowG四、巩固练习、达标测试。操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说W he re is myb ook?数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：T he re it is!让一个学生为自己拿过来，并说：T ha nks!并解释T h a n k s 的意思。把 W h e r e i s _ _ _ _?T h e r e i t i s.写在黑板上。利 用 游 戏 巩 固 W h e r e i s _ _ _?T h e r e i t i s.五、课堂总结W h e r e i s m y/y o u r/h i s/h e r?(b o o k c h a i r d e s ks c h o o l t e a c h e r 等单词)T h e r e i t i s !(手指实物)可扩展H e r e i t i s !或用 I d o n t k n o w。N i c e t o m e e t y o u !W h e r e i s t h e s c h o o l?T h e r e/H e r e i t i s !4.角色扮演，用手偶来演，然后问学生：W h e r e i s (由此引出第二部分，过渡自然。)W h e r e i s _ _ _ _ _?T h e r e i t i s.操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说W h e r e i sm y b o o k?数次，并通过手势表达意思。5 .利用游戏巩固W h e r e i s .?T h e r e i t i s.教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：W h e r ei s m y/y o u r/h i s/h e r (b o o kc h a i r d e s k s c h o o l t e a c h e r 等单词)T h e r e i t i s !(手指实物)可扩展 H e r e i t i s !或用 I d o n tk n o w oN i c e t o m e e t y o u !W h e r e i s t h e s c h o o l?T h e r e/H e r e i t i s !(I d o n t k n o w )板书L e s s o n 5 H o w M a n y?N i c e t o m e e t y o u !W h e r e i s t h e s c h o o l?T h e r e/H e r e i t i s !I d o n t k n o w作业设计英语练习册对应练习。教学反思总课时数6课题Lesson 6 Numbers6-10第 1 课时教学目标1.本课学生应 掌 握 six seven eight nine t e n 五个数词。2.学生能够理解下歹U 指令：look up reach up point up stand up look down重点难点掌 握（说、认识、口头运用）six seven eight nine ten五个数词。教学准备教具：课件。学具：Word cards Tape教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。Class opening and review：Greet with the students.Sing“Find a friend”Play a game二、自主学习、互助探究New Concepts：Learn number-words six to ten.Let s play a game.T：I say numbers you clap yourhands.I say“two you clap”XX”.Understand?Practice in pairsAsk the students to find apartner and take turns with thisdrill：SI：(Hold up from one to tenfingers.)How many?S2：_(number).Play the audiotape as thestudents follw in their books.Learn to sing.T：Let,s do some actions,ok?1.Greet with the students.Sing“Find a friend”Play a game2.New Concepts：Learn number-words six to ten.Let s play a game.T：I say numbers you clap yourhands.I say“two you clap“X X ”.Understand?3.Practice in pairsAsk the students to find apartner and take turns withthis drill：SI：(Hold up from one to tenfingers.)How many?S2：_(number).4.Learn to sing.T：Now,boys and girls.Lets do some actions,ok?Look atme and follow me,please.三、展示交流、点拨提升。Let s play“Simon says”.Teacher gives directions.All boys stand up.Stand up.Simon says：”All boys stand up.”Sit down.Simon says:look up”etc.Play the audiotape and ask thestudents to listen and followthe pictures in their books.四、巩固练习、达标测试。Do the exercises of ActivityB ook.Count numbers one toten.look up look down reachup reach down point up pointdown stand up sit down五、课堂总结Play the audiotape again as youand the students do the actionsand sing along.1.学生跟随教师边做动作边说词组 look up look down reachup reach down point up pointdown stand up sit down)Let s play uSimon says”.Teacher gives directions.Forexample：2.All boys stand up.Stand up.Simon says：”All boys standup.”Sit down.Simon says:”look up etc.3.Play the audiotape and askthe students to listen andfollow the pictures in theirbooks.Go through each verseslowly,doing the actions withthe students.When the chantsays“show us _.”板书Lesson 6 Numbers6-10six seven eight nine ten作业设计巩固练习：英语练习册对应练习。教学反思总课时数7 课题 Ag a i n p l e a s e!(1)第2课时教学目标听懂会说、读、写词汇：p e n p e n c i l m a r k e r o听懂会说本课词汇、句型：p e n c i l c a s e；b l a c k b o a r d；H o w m a n y _ _ _ _ _ _ _ _ d o y o u h a v e?o重点难点运用句型进行交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。教学准备教具：课件。学具：W o r d c a r d s T a p e。教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标、激趣设疑。S t e p l ：C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w：A s o n g：A BC S o n g(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：A B C D E FG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,X Y Z,X Y Z ,N o w y o u s e e ,1c a n s i n g m y A B C.)A c h a n t：男孩 boy,女孩 g i r l,t e a c h e r 教我读 b o o k,b o o k 放在d e s k 我们坐在c h a i r上,我们者在 s c h o o l 里，o n e t w o t h r e e f o u rf i v eoRe v i e w：T：No w l o o k.W h a t i s i t?Ss：It s a b o o k.二、自主学习、互助探究。St e p 2：Ne w co n ce p t s：D e m o n s t r a t e：