教科版六年级上册科学教学总结.docx

教科版六年级上册科学教学总结 第一篇：教科版六年级上册科学教学总结 教科版六年级上册科学教学工作总结 本学期惊慌劳碌的教学工作即将结束，当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的缺憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自己本学期的科学教学工作作以总结。 一、认真备课上课，作好支配，全面把握教材，按支配认真完成科学试验。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，受到各界的重视。好几年都没有代科学课了，接上课，深感自己肩上的担子之重。开学初，根据学校试验室的实际，认真拟定试验教学工作支配，确定了分组试验和老师演示试验，并对学生进行了分组，填写了相关的表格。这为本学期的试验教学奠定了基础。基本完成规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料。同时，在试验教学中，培育学生认真细心的试验习惯，培育细致视察、认真思索的实力。为了上好试验课，每节课前都做好充分的准备，认真探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素，坚持“课前准备，课后整理的原则开展试验教学。对试验仪器的运用都严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器留神轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、激发学生的参与爱好，提高学生参与试验的实力，丰富学生参与的方式。在认真开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。爱好是最好的老师。激发学生的参与爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与到试验操作、探讨中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在试验中就可以学到本节课的学问点，没有他们想象中那么难。在教学中，激励学生大胆细心地试验，尽量让每个学生都参与到试验中来，在试验中学习，大大降低了科学课的难度。 丰富学生参与的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特殊抽象，要让学生在视察试验中觉察隐私，获得新学问。在教学中我引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的自主性，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出合理的推断，得出正确的结论。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，细致视察，从而获得新的科学理念的习惯。 三、关注学生的参与过程，让学生体验参与的快乐。 学生是新颖的，是好动的，六年级的学生也不例外。在教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让学生在试验参与的过程中，体验到学习的快乐。 本学期教学中缺乏的地方也有不少，有些试验分组比较好，但因试验室仪器缺乏只能进行演示试验。有些连演示试验也不能做，只能无奈地讲解。学生的一些习惯养成仍是一个困难的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自己，在努力中提高自己。 秀屿区月塘中心小学 2022.2 其次篇：教科版六年级科学上册总结 六年级科学教学工作总结 作为一名小学科学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将本学期的工作总结如下： 一、在政治思想方面 我主动参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教化理论，刚好更新教化理念。我不但留意集体的政治理论学习，还认真学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书本中吸取养分，认真学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、宠爱我。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。 二、在教化教学方面 我担当六年级的科学，成为学校专职的科学老师，小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的： 1、课前准备：课前要备好课，确定要准备好科学课上所需要的试验材料，这对学生的探究和试验特殊重要，所以，我会提前准备好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生的学习状况：我会在根据每节课堂上的状况，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。 3、探讨教学方法：考虑教法，解决如何把新学问传授给学生，一个年级的几个班状况各不相同，所以要根据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，特别是试验操作，要留意视察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多激励，多运用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。 5、做到酷爱学生：同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地指责，要进行思想教化，使他们变更学习看法，学习才能有进步。 6、不断学习：主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。 三、开展科学活动，全面普及、留意提高。 没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，主动开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创建性，内容丰富、形式多样的科普教化活动，我指导学生进行的科学活动如下： 1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查和“一次性物品运用状况调查活动，使学生对科普学问有了些了解,更加深了对环境爱惜重要性的了解，也懂得了平常如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。 2、让学生制作科普手抄报，使宽阔学生在参与活动的过程中，学习科学学问，驾驭科学方法，培育科学精神，提高科学素养。 3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的爱好，以到达从课外书籍上学到课本以外的学问的目的。 4、成立科学爱好小组，让学生通过活动进行科学探究，试验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素养教化，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中留意学生动手、动脑的实力培育。 三、工作考勤方面： 我酷爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，留意自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外，还主动参与学校支配的各项活动，关心其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够听从学校支配，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教化教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局，听从支配，互相关切，互相关心，互相沟通。 四、接着学习，不断提高。 在惊慌工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学老师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学阅历缺乏，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，教学上时常遇到一些学问上的难点，书到用时方恨少，没方法，只能平常自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些学问，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。 总之，在这一学期中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了确定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论学问不够，教学阅历缺乏，组织教学实力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学老师。 第三篇：教科版科学六年级上册 教科版科学六年级上册 其次单元形态与结构 第三节拱形的力气 教材分析 本课为其次单元第三课。学生通过前面两课的学习已初步了解变更材料的厚度和形态会增加抗弯曲实力。在本课中。提出了一种新的形态拱形。拱形结构是一种很重要的结构，应用广泛。探讨拱形 的承重特点更具趣味性和挑战性。教材细心设计了几个体验好试验活动，让学生了解到拱形的结构特点是把受到的压力分解成向下和向外的推理，相识拱形受力的特点。 本课教学内容主要分为两部分： 第一部分：测试纸拱的承重实力。用纸拱做试验探讨拱形的承重特点，材料好找，简洁易行。试验中应不断想方法限制拱变形的问题，使纸拱不断承载更大的重压。通过试验引导学生相识拱形承重的特点。 其次部分：搭一个瓜皮拱。这样不但让学生感觉饶好玩味，而且更能感受到拱形的承重特点。当学生留神翼翼地把很滑的小块的瓜皮搭成一个供，看到这个拱并未垮掉甚至还能承重时，他们对拱形承重的特点会感受很深，会惊羡拱形的力气之大。 两个活动相比，前者是更理性的探究，后者是更感性的制作，二者相辅相成。 学情分析 通过本单元前两课的学习，学生对增加材料厚度和变更材料的形态可以增加物体抗弯曲实力的探究已产生了特殊深厚的爱好，在这种气氛下进一步探究拱形，信任学生的热忱会更加高涨。 教学目标： 1、科学探究 根据视察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 2、情感、看法和价值观 让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力气、创建的快乐。 3、科学学问 拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。假如能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。 教学重难点及突破 重点： 弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形态，使它承受更大的压力。 难点： 驾驭拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点的优势。 教学突破 根据学生原有的规律思维实力与学习水平，对本节课的教学流程作了如下处理：从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的空间拓展到课外，延长到日常生活。 教学准备 老师：课件多个拱形桥图片等，硬纸片、铁垫圈、绳子、小刀、瓜皮、科学记录单等。 学生：硬纸片、铁垫圈、绳子、小刀、瓜皮、科学记录单等。 教学设计 一、实物展示导新课 老师阐述：前几节课我们学习了在不增加材料的状况下，增加材料抗弯曲实力的几种方法，这节课我们接着来探讨让一张纸承受更大压力的方法。 师出示一张纸看看老师手中的这张纸，把它平放着，用手拖住纸的两端将纸平放在两手之间，纸塌下去了。它连自身的重量都承受不起，这样松软无力的纸你能用什么方法让它至少能承受自身重量不塌下去吗？ 学生汇报。提示不能增加材料。让学生充分发言，可以检查学生对前面所学概念的理解 引导学生说到拱形时，老师小结：做成拱形后它没有塌下去，看来拱形也包含着确定的科学原理。我国古代劳动人民早已利用拱的科学原理进行建筑设计。 播放课件图片：赵州桥、拱门、房子、奥运场馆这么多的建筑为什么都接受拱形呢？同学们情愿和老师一起来探讨拱形中的学问吗？ 点评：使学生相识到“拱形是“变更形态的另一种形式。通过欣赏拱形建筑的图片，让学生感受到中国劳动人民的勤劳才智，拱形的奇异作用，最终用提问激发起学生的求知欲 板书主题拱形的力气 二、师生互动学新课 活动一：测试纸拱的承重实力 一做一个纸拱，试试它能承受多大的重量 请同学们像老师这样把纸先卷一卷再松开，做成一个拱形做一个纸拱，放在垫板上视察，说说拱自身的重量在哪里？特别要留意：这个拱形不能借助其他物体的关心。 分组试验。老师巡察指导 学生汇报在拱下部 老师小结：对，在拱与垫板接触的地方，我们把它叫拱足。下面请同学们轻轻地放一个垫圈在纸拱上，来测试拱的承受力，细致视察纸拱有转变吗？ 学生活动并沟通：有“纸拱向两边伸展。 老师：哪个部分承受着垫圈的重力？拱顶 老师：请大家再在上面加一个垫圈，视察一下是不是有新的转变，纸拱随着压力的增大，你觉察它的形态有什么转变？拱形的足伸展的更大了，最终就平了 你能说明这种现象吗？“纸拱为什么会向两边绽开去？ 垫圈的重量压在了拱上，拱的全部重力传到两个拱足，这个力向下，向两边传去，使拱足在垫板上向外滑动，拱就伸绽开了。 点评：通过视察描述活动，学生能清晰地相识拱形桥的受力轨迹，从而建构第一层次的“拱形概念拱形可以通过材料向下和向外传递承受的压力。看到拱足分开自然想到要用什么东西抵住它 二把拱足固定，测试纸拱能承载多大的重量 提出问题：既然我们知道了纸拱受力变形的缘由，你有什么方法使纸拱不简洁变形，能承受更大压力？它能承受几个垫圈你能意料一下吗？用试验检测下看行不行。 分组试验：老师巡察指导。 小结：用东西抵住拱足时比刚刚承受的压力要大一些，看来大家刚刚的想法是正确的。 点评：让学生在认真视察现象后，对出现的问题做出说明，并开动脑筋去思索解决方案，有了方案再去用试验验证。用事实证明自己的方案是有效的。这样多次训练有助于学生培育良好的科研习惯同时激发学生思索从哪些方面来改良自己的方案。在探讨中学生互相启发，有助于后面的探究活动。 三让纸拱承受更大是压力 怎么使纸拱承受更大的压力？你预备怎么做？先将自己的方案写下来，再汇报。 学生汇报沟通。通过沟通可以在获得别人的看法后可对自己的方案进行修改，完善方案。 点评：让学生充分充分动脑、动手、动口有利于培育学生解决问题的实力，在表述自己的方案时进一步弄清道理，同时听了别的小组的汇报对自己的方案也有一个比较、反思的过程，会不断优化自己的设计方案。老师在活动前指导比在活动后指导更有价值，因为活动中要限制的变量很多，对学生操作的要求也较高，操作不规范将干脆影响试验结果 活动二：搭一个瓜皮拱 老师阐述：利用拱形的特点，人们用小块的砖 石材也可以建立很大的拱。如今我们来进行一次竞赛，利用老师给大家供应的瓜皮搭一座拱桥，看谁塔得好。 操作步骤：1选半圆形瓜皮，切下一个弧形条，宽度在3厘米至4厘米。2把这根弧形的瓜皮条切成5块。切口线的方向要指向想像中的圆心。3塔拱时可以在接缝处夹一张纸巾汲取渗出的水，纸巾大小与切口相同或略小。要用物体把拱脚抵住。4往瓜皮拱上放重物，检验它的承重实力。 沟通收获：拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻部分，拱形各部分互相挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 三：师生共同小结 老师提问：通过这节课的学习你有什么收获？ 师生回顾所学并总结。 老师总结：能够设计试验探究纸拱的承重实力，并且知道把一张纸做成拱形，可以大大地提升它的承受实力。 扩展活动 请同学们用泥块做一个泥拱，然后把泥块分别晒干，再用泥块搭成一个泥拱，比较一下谁搭的泥拱承重最大。 板书设计： 3.拱形的力气 活动一：测试纸拱的承重实力 活动二：搭一个瓜皮拱 拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，拱形各部分互相挤压，结合得更加紧密。拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。 第四篇：教科版六年级上册科学教学支配 新蒲新区第七十小学2022秋季学期 六年级科学教学工作支配 一、班级状况分析 通过几年的科学学习，两个班大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新颖心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元 工具和机械介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。其次单元形态和结构介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。第三单元能量 介绍了电能、水的三态转变、太阳能以及他们之间的联系使学生养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样，生物的多样性是人类生存的重要资源。 三、教化目标 一 科学探究 - 1 2.视察和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁，体验科学与技术结合的乐趣。 3.探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4.了解能量以及能量的转变，并能在试验操作中亲自去感受。 四、提高课堂教学效率的方法 1.解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导学生反复进行限制变量的试验。 3.引导学生在视察和试验的过程中做好记录。 4.引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。 5.引导学生对视察结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看法 (一把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。 二用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 三让探究成为科学学习的主要方式。 四树立开放的教学观念。 六、学生学习爱好的培育 (一悉心地引导学生的科学学习活动。 二充分利用现代教化技术，激发学生的学习欲望。 三组织、引导学生参加科技小制作活动。 七、教学进度支配： - 3 任课老师:余章凤 2022年8月30日 一月：期末考试 第五篇：教科版六年级上册科学教学支配 六年级上册科学教学支配 一、班级状况分析 小学阶段的儿童思维实力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的进展，分析、推理实力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和实力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应当更主动一些，应当有更深化的思维参与。 二、教材分析与目标 本册内容由“工具和机械“形态与结构“能量和“生物的多样性四个单元组成。 在“工具和机械单元里，学生要学习选择运用工具并体会它们的作用，探讨杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。通过探讨相识工具和机械的功能和特点。 在“形态与结构单元里，学生要相识身边常见的梁、拱形、框架等形态结构，探讨物体不简洁倒的形态特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过探讨相识不同的形态和结构承受力的特点不同，能满意不同的需要。 在“能量单元里，学生要制作和探讨电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其互相转化。通过探讨初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以互相转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性单元里，学生要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，探讨人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过探讨知道生物种类和差异是多种多样的，相识生物的多样性与环境有亲热的关系，知道生物多样性的意义。 在本册的学习中，学生要做很多的试验和制作，要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。在更高水平上增加环保意识和酷爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形态结构之美，地球家园生物多样性之美。 三、全册教学重难点 1要接着学习对比试验的技能，识别和限制变量。要进行细致的视察，要用比较和分类的方法相识和描述多种多样的生 物。 2体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前进展的，形成主动对待科学技术的看法。 四、提高教学质量的几点措施 1.指导学生大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有根据的推想，作出假设性说明。比方推想小电动机转动缘由，煤的成因，根据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2.指导学生认真收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论，如探讨杠杆尺的试验，探讨电磁铁磁力大小的试验。 3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。 4.建立能量概念，相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并关心他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 2022.9 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页