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2012年中学教育学全真模拟题及答案（-）一、选择题：本大题共15小题，每小题2 分。共 30分。在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。1.在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭2.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。A.军事体育B.体操训练C.文雅教育D.文法教育3.美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容,并着眼于使所有学生的学习都达到一定的目标，被称为（）。A.结构课程理论B.教育与发展理论C.从做中学理论D.掌握学习理论4.在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是（）。A.福禄培尔的 人的教育B.夸美钮斯的 大教学论C.赫尔巴特的 普通教育学D.斯宾塞的 教育论5.教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有（）。A.政治效益B.技术效益C.文化效益D.经济效益6.教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的（）。A.不均衡性B.顺序性C.互补性D.个别差异性7.格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。A.遗传的重要性B.成熟对个体发展的影响C.环境对个体发展的影响D.个体主观能动性的巨大作用8.各层次的教育目的中，既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是（）。A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.教育目标9.对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的（）A.人格平等B.主导地位C.自主发展D.自由发展10.中华人民共和国未成年人保护法规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的（）。A.人身自由权B.身心健康权C.人格尊严权D.隐私权11.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程12.“学不蹦等”、“不凌节而施”体现了教学的（）。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则13.考核和测定学生成绩的基本方法是（）。A.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法14.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）。A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律，C.学生思想内部矛盾转化的规律D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律15.班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，乂通过对个人的直接管理来影响集体。这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式被称为（）。A.常规管理B.民主管理C.目标管理D.平行管理二、填空题:本大题共20个空，每 空1分，共20分。把答案填在题中横线上。16.促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“、终身、教育”三个基本术语为基础的。17.“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的 性。18.孔子是我国古代的教育家，一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。19.教育实验法是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和 实验。20.教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣 传 思 想 和。21.维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平;一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水 平 之 间 的 距 离 就 是。22.关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论;而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为 论。23.素质教育的重点是培养学生的 o24.教育目的的制订既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，也必须考虑受教育者的。25.教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质，即必须忠于人民的教育事业、热爱学生、具有 团 结 协 作 的 精 神 和 良 好 的。26.课程评价主要有 功能、修正功能和决策功能。27.教学过程是种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、_ _ _ _ 性、简捷性和交往性四个方面。28.教学过程的内部发展动力是 和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。29.综 合 课 大 体 上 由、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。30.测验的 是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31.学校德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及能力的教育活动。32.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。33.班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的,是学生实现个体社会化的重要环境。34.在班主任工作中，制订具有前瞻性的目标最能体现班主任作为 者所发挥的作用。35.学校管理的对象主要是人，而 其 中 最 重 要 的 又 是。三、简答题：本大题共6 小题.每小题5 分，共 30分。36.简述学生文化的成因。37.简述美育的基本任务。38.简述课程设计的意义和基本要求。39.选择和运用教学方法的主要依据是什么？40.班主任应如何发挥本班任课教师的作用?41.学校教师管理的内容有哪些?四、论述题：本大题共2 小题，每小题10分，共 20分。42.有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。43.我是一名初三的学生。我们现在不知道怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上儿巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气,说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去!不让我们上课，我想问，她有这个权力吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说“某某某，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到你初三，你一点愧疚感都没有,说难听点就是死不要脸。你猜猜我们班同学管她叫什么?变态老师！（1）试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。（2）谈谈教师应该具有怎样的学生观。一、选择题：本大题共15小题，每小题2 分，共 30分。1.B2,A3.D4.C5.D6.C7.B8.C9.C10.B11.A12.D13.B14.A15.D二、填空题：本大题共20个空，每 空 1 分，共 20分。16.生活17.示范18.论语19.循环20.促进社会政治民主化（促进民主）21.最近发展区22.外锦 23创新精神和实践能力（创新精神）24.身心发展规律25.道德修养26.诊断27.引导28.新的问题情境29.组织教学30.效度31.自我修养32.道德实践33.社会组织34.设计35.教职工三、简答题：本大题共6 小题，每小题5 分，共 30分。36.（1）学生个人的身心特征（1 分）;（2）同伴群体的影响（1 分）;（3）师生的交互作用（1 分）;（4）家庭社会经济地位（1分）;社区的影响（1分）。37.（1）传递审美知识，提高学生感受性的能力（1分）;（2）培养学生鉴赏性的能力和审美的情趣（1分）;（3）发展学生创造性的能力（1分）;（4）教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为种审美过程（2 分）。38.（1）产生新的课程方案（1 分）;（2）对现有课程进行修改和重新组织（1分）;（3）合目的性（1分）;（4）合科学性（1 分）;（5）合发展性（1 分）。39.（1）教学目的和教学任务（1 分）;（2）课程性质和教材特点（1分）;（3）学生特点（1 分）;（4）教学时间、设备、条件（1分）;（5）教师业务水平、实际经验及个性特点（1 分）。40.（1）养成尊师爱生的风气（1分）;（2）定期联系任课教师，经常互通情况（2分）;（3）调节各科教学负担，妥善作出全面安排（2分）。41.教师的权利和义务（1分）;教师资格和任用（1分）;教师的培养和提高（1分）;教师的待遇与激励（1分）;教师的考核与评价（1分）。四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起着推动作用，是索质教育的基础（3分）。具体包括：（1）优良的个性品质（1分）：积极乐观的情绪（1分）;豁达开朗的心胸（I分）;坚韧不拔的毅力（1分）。（2）积极的工作品质（1分）：创新教育观念（1分）;创新教育能力（1分）。43.（1）违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则（要点3分，论述2分）。（2）学生的本质属性是人（要点2分，论述1分）。（3）学生的合法权利应得到尊重和保护2012教师资格考试教育学章节练习卷与答案：第九章一、单项选择题（下列备题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分）1.德育目标是教育目标在人的0方面的总体规格要求。A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德2.德育体谅模式非常注重培养学生的（）A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为3.德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的枳极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）A.理论和实践相结合原则B.发扬积极因素、克服消极因素原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则4.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?()A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫5.实施德育的最基本的途径是()A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动6.德育目标是德育工作的()A.基础B.途径C.出发点D.重要环节7.一个人的基本素养主要包括()A.身体、精神B.道德、学识C.德、智、体D.知、情、意8.将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()A.认知模式B.体谅模式C.社会学习模式D.说理教育模式二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)1.榜样法是以他人的。来影响学生品德的方法。A.高尚思想B.模范事迹C.模范行为D.卓越成就2.德育的途径主要有()A.政治课教学B.班主任工作C.劳动D.共青团活动E.课外活动与校外活动3.说服法运用时应注意的要求有()A.明确目的性B.富有知识性、趣味性C.注意时机D.以诚待人E.调动学生主动性4.德育过程的矛盾包括0A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾C.德育与教学过程的矛盾D.受教育者与德育内容、方法的矛盾E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）1.德育过程从本质上说是“”地统一过程。2.是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。3.社会模仿模式主要是美国 创立的，是吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合，创立了新的认知行为主义学说。4.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有。四、名词解释1.德育方法2.德育3.德育模式五、简答题1.心理健康教育的基本任务是什么？2.德育的意义有哪些？六、论述题某初中三年级一姓把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会止把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。参考答案一、单项选择题1.【精析】C 德育目标是教育目标的 部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。2.【精析】B 德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。3.【精析】B 德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是发扬积极因素、克服消极因素的原则。4.【精析】八马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”5.【精析】A 教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。6.【精析】C 德育工作要围绕德育目标来进行，因此德育目标是德育工作的出发点。7.【精析】A 一个人的基本素养主要包括身体和精神。8.【精析】B 体谅模式是将道德情感的培养置于中心地位。二、多项选择题1.【精析】ACD由榜样法定义可知。2.【精析】ABCDE学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。各个选项都是德育的途径。3.【精析】ABCD说服法重在以理服人，E 是锻炼法要求。4.【精析】ADE德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方丽之间的对立统一关系。三、填空题1.个体社会化与社会规范个体化2.社会公德3.班杜拉4.继承性四、名词解释1.德育方法：德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。2.德育：教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动。3.德育模式：实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。五、简答题1.心理健康教育的基本任务是：(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质,预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。(3)针对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询与治疗。2.(1)德育是社会主义现代化建设的而要条件和保证；(2)德育是青少年健康成长的条件和保证；(3)德育是实现教育目的的条件和保证。六、论述题(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2)学生思想内部矛盾转化规律。德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程;要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质;德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。尊重学生。严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。2012教师资格考试教育学章节练习卷与答案：第八章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案.答错、不答或多答均不得分)1.考试的核心环节是()A.选择题型B.命题C.确定评分方法D.阅卷2.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()A.信度B.难度C.区分度D.效度3.我国最早采用班级授课制是在()A.1856 年B.1860 年C.1862 年D.1866 年4.教育史上最早出现的教学组织形式()A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学5.提高教学质量的关键是0A.备好课B.上好课C.作业的检查与批改D.课外辅导6.一份教案的核心是()A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容7.通常的课堂教学采用0 方式。A.讲演B.讲解C.讨论D.讲授8.难题提供了试题的0 信息。A.错误率B.通过率C.平均通过率D.平均错误率二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1.以下做法属于外部分组的有0A.按不同学习内容、不同学习目标进行分组B.兴趣分组C.能力分组D.学科能力分组E.班内分组2.备课是教师的课前准备，备课内容包括（）A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制订教学进度计划3.在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制E.设计教学法4.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）A.新授课B.实验课C.巩固课D.练习课E.演示课三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）1 .教学中还应培养学生自测和 的能力。2.根据教学任务划分课的各类，其中一种是将课分为新授课、技能课和。3.在教学过程中如何有效地提供学习内容，是教学策略研究的核心。目前认为主要有两条途径，即 和问题化策略。4.钻 研 教 材 包 括 钻 研、教科书和阅读有关的参考书。四、名词解释1.教学策略2.教学组织形式3.设计教学法五、简答题1.简述教学策略的基本特征。2.教师布置作业应注意什么？六、论述题试论述教师怎样才能上好堂课（上好一堂课的要求是什么?）如何对教师授课质量进行评价？参考答案一、单项选择题I.【精析】B 考试分为三阶段，核心是命题。2.【精析】D 理解效度的概念，关键在于理解“效”，指的是能测出所要测量的属性或特点。3.【精析】C 我国最早采用班级授课制是在1862年。4.【精析】A 个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。5.【精析】B 提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。6.【精析】C 一份教案最关键的是教学进程。7.【精析】B 通常的课堂教学采用讲解方式。8.【精析】C 难题提供了试题的平均通过率信息。二、多项选择题1.【精析】BC外部分组是指按学生的能力或学习兴趣来分组。2.【精析】ABD由教学基本程序部分可知。3.【精析】ABCDE教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学、道尔顿制和设计教学法。4.【精析】BDE课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授予巩固均是教学任务。三、填空题1.自评2.巩固课检查课3.结构化策略4.教学大纲四、名词解释1.教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择9 组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。2.教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。3.设计教学法：就是主张废除班级授课制和教科书。打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。五、简答题1.(1)综合型。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜。的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。2.(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性；(2)作业量要适当，难度要适度；(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师应经常检查和批改学生的作业。六、论述题上好一堂课的要求：(1)目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等。也就是要明确学习目标。(2)内容正确。是指教帅教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、准确、清楚。(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。评价教师授课质量从以下几方面人手。(1)教学目标的完成情况;(2)学生的课堂参与;(3)。内容安排;(4)教学方法;(5)语言表达;(6)教学原则2012教师资格考试教育学章节练习卷与答案：第七章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)1.教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法，叫做()A.观察法B.实验法C.演示法D.练习法2.“开而弗达”体现了教学的()A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则3.领会知识包括感知教材和()A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材4.标志着教学过程理论的形成的是()A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的五段教学法C.孔子提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”D.巴班斯基教学过程最优化的理论5.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()A.单纯书本、排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B.儿童中心论C.空洞说教、单纯知识传授D.片面单一知识的学习6.学习动机是推动学生学习的一种()A.重要力量B.主要力量C.内部动力D.外部动力7.讲述是教师主要的教学手段，般可以分三个阶段进行0A.导入、详述和汇总B.导入、分析和汇总C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结8.把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是()A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)1.中学教学原则包括()A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.循序渐进原则2.贯彻直观性原则的要求是()A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.调动学生学习的主动性E.重视组织各种复习3.教学过程的结构包括0A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识4.属于谈话法的基本要求是()A.准备好问题B.准备好谈话计划C.提问要明确，引起思维兴奋D.善于启发诱导E.做好归纳、小结三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1.讲授法是教师通过 系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、和讲演三种方式。2.学生的 主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。3.教学中学生学习的主要是 经验。4.教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的 o四、名词解释1 .直观性原则2.教学过程3.知识五、简答题1.为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？2.怎样理解教学？六、论述题试论述怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律。参考答案一、单项选择题1.【精析】C 由演示法的定义可知。2.【精析】C“开而弗达”强调的是启发性原则。3.【精析】D 理解教材上的新知识才是真正领会了知识。4.【精析】B 赫尔巴特的五段教学法标忐着教学过程理论的形成。5.【精析】A 理论联系实际要求两者相联系而不是割裂。6.【精析】C 学生学习的内部动力是学习动机。7.【精析】A 讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。8.【精析】A 孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。二、多项选择题1.【精析】ABCDE直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学教学的基本原则。2.【精析】ABC贯彻直观性原则的要求有正确选择直观教具和现代化教学手段;直观要与讲解相结合;重视运用语言直观等。3.【精析】ABCDE教学过程的结构包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。4.【精析】ABCDE谈话法的基本要求有准备好问题;准备好谈话计划;提问要明确，引起思维兴奋;善于启发诱导;做好归纳、小结。三、填空题1.口头语言、讲解2.创造才能3.间接4.重要保证四、名词解释1.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。2.教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。3.知识：是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。五、简答题1.(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。2.教学可以从如下几个方面来理解：(1)教学以培养全面发展的人为根本目的；(2)教学由教与学两方面活动组成；(3)教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。六、论述题掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。知识与智力的相互转化;应注意以下条件。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异2012教师资格考试教育学章节练习卷与答案：第六章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)1 .现代教育发展的根本动因是0A.政治需要B.科技进步C.生产力发展水平D.产业革命2.“建国君民，教学为先”这句话反映了()A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.我国正式颁布 义务教育法的时间是()A.1957 年B.1982 年C.1986 年D.1990 年4.科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是()A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度5.()以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。A.18世纪90年代B.20世纪50年代C.19世纪50年代D.19世纪90年代6.人口的职业结构制约着教育的()A.专业结构B.布局结构C.层次结构D.需求结构二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)1.卜列描述属于“网络教育”特点的有()A.，平等的，开放式教育B.兴趣选择C.跨年龄段教育D.跨时空教育E.终身教育2.信息技术对教育的影响是巨大的.尤其是第三次信息技术革命，它的标志是0A.计算机B.机械化C.网络技术D.数字通讯E.电子科技三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）1.19世纪中叶，英国教育思想家 提出了较为系统的课程理论。2.17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为.3.学校教育进行科学知识的再生产，是 种有组织、的再生产。4.是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。四、名词解释1.教育影响2.人力资本五、简答题1.教育对科学技术的发展的作用体现在哪些方面？2.生产力对教育的决定作用体现在哪几个方面？六、论述题如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？参考答案一、单项选择题1.【精析】B在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。2.【精析】A这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。3.【精析】C建国后，我国实行教育向工农开门，1986年正式颁布 义务教育法。4.【精析】A科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。5.【精析】D 19世纪90年代以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。6.【精析】A人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。二、多项选择题1.【精析】A B C D四个选项均为网络教育的特点。2.【精析】A C第三次信息技术的标志是计算机和网络技术。三、填空题1.斯宾塞2.科学的体制化3.有计划高效率4.校风四、名词解释1.教育影响：是指教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。2.人力资本：指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。五、简答题1.(1)教育能完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的功能;(4)教育具有推进科学技术研究的功能。2.(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化，(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段;(4)教育相对独立于生产力的发展水平。六、论述题(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为种特定的相互适应和相互依存的关系。(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致2012教师资格考试教育学章节练习卷与答案：第五章一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案.答错、不答或多答均不得分)1 .人们常说：“教学有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是0A.良好的语言表达能力B.较强的组织管理能力C.创造能力D.观察能力2 .教师的工作目的和使命是()A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓3 .提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是()A.列宁B.加里宁C.苏霍姆林斯基D.陶行知4.陶行知先生的“捧 着 颗 心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.过硬的教学基本功5.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的0A.条件B.任务C.途径D.结果6.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()A.动力B.动机C.条件D.基础7.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有0A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养8.在校外活动中，教师处于()A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)1 .教师劳动的复杂性主要是由0决定的。A.劳动对象的复杂性B.劳动任务的复杂性C.教育法规D.劳动手段的特殊性E.劳动过程的特殊性2.教师专业化应符合的条件有0A.具备专门的知识技能B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德C.有为学生和社会所公认的复杂的知识技能、权威和影响力D.具有充分的自治和自律性E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理3.中小学教师培训应坚持()原则。A.统一要求B.因地制宜C.分类指导D.按需施教E.学用结合4.教师的科研活动权包括()A.有权发表自己的观点B.有权决定是否参加学术团体C.有权确定科研课题的科研方法D.有权确定自己的教学内容E.有权为改善实践而研究来三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1.是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生韵重要手段。2.学生具有 的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。3.学 生 是 学 习 的,是具有能动性的教育对象。4.师 生 在 教 育 内 容 的 教 学 上 构 成。四、名词解释1.师生关系2.学生3.教育理念五、简答题1.对教师概念这一界定包含哪些内容？2.学生特有的本质属性表现在哪些方面？六、论述题社会主义新型的师生关系的基本特点是什么?怎样建立良好的师生关系？参考答案一、单项选择题1.【精析】C 教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可以套用。2.【精析】C 教师劳动的根本任务是全面贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人。3.【精析】B 这句话是加里宁说的。4.【精析】B 主要体现了教师的奉献精神，即崇高的职业道德。5.【精析】A 作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。设有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件和保证。6.【精析】A 正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。7.【精析】A 教师要胜任某学科的教学工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求。8.【精析】B 教师在校外活动中处于启发指导地位。二、多项选择题1.【精析】ABDE由教师劳动对象的复杂性;劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊性来决定。2.【精析】ABCD由教师专业化条件可知以上选项均正确。3.【精析】BCDE中小学教师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则。4.【精析】ABCE研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。三、填空题1.语言2.向师性3.主体4.授受关系四、名词解释1.师生关系：师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。2.学生：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人，是教师的工作对象。3.教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。五、简答题1.中华人民共和国教师法对教师概念这界定包含了两个方面的内容：(1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。2.学生特有的本质属性表现在：(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。第一，学生具有发展的可能性和可塑性；第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境