故事教案小班100篇.pdf

故事教案小班故事教案小班 100100 篇篇故事教案小班 100 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1 1）小班语言公开课教案活动小熊请客含反思）小班语言公开课教案活动小熊请客含反思设计思路：幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做?怎样做?最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客?激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。活动目标：1、理解故事，了解几种动物的食性。2、喜欢听故事，感受故事中朋友友好相处的快乐。3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备:1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片)3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。4、小熊请客故事、幼儿用书。活动过程：小班语言公开课教案详案小熊请客含 PPT 课件1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的动物图片。小猫来了，小熊要请他吃什么?小狗来了，小熊要请他吃什么?小兔来了，小熊要请他吃什么?三个小动物最后对小熊说什么?为什么要这样说?2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。三、分角色表演，学说礼貌用语。1、教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。(反复请不同幼儿进行)。2、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。活动延伸：1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。（2 2）小班语言活动教案七个小精灵含反思）小班语言活动教案七个小精灵含反思活动目标：1.体会故事表达的善良、美好的情感。2.理解故事内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。3.认读重点字词：音乐、飞、果园、美妙、菜园、牧场。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.幼儿准备：小图书人手一册、小字卡、小头饰2.教师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐小班语言活动教案七个小精灵活动过程：一、音乐导入1.教师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。2.教师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵，赶快打开我们的小图书看一看吧，激发幼儿的阅读兴趣。二、自由阅读1.教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。2.教师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页安静地翻看，可以小声地跟同伴交流。3.幼儿阅读完后，可以让幼儿简单地说一说自己在故事里看到了什么，鼓励幼儿将自己理解的内容进行讲述。三、大图书阅读1.集体阅读大图书，理解故事内容。你们在书里发现了几个小精灵?你能从猜出小精灵的名字吗?多多飞到了哪里?猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么?出示大字卡“菜园“。让幼儿看大字卡“飞”“菜园”“美妙”“音乐”，完整讲述故事的话。分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方?那些地方有什么变化?教师出示大字卡“牧场”。2.听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的过程中，将书面语与自己所说的口头语言进行对照。四、交流讨论说一说，你还知道什么样的小精灵?如果你是一位会飞的小精灵，你会飞到哪些地方去?做些什么?五、游戏活动游戏：幸福小精灵教学反思：1、对孩子的观察还不够深入和细致，特别是针对个别孩子对某种事物的观察。2、加强幼儿物归原处和爱惜图书的意识。（3 3）小班语言优秀故事教案小老鼠学画画含反思）小班语言优秀故事教案小老鼠学画画含反思设计意图小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，在有趣的童话中引发幼儿探索色彩的兴趣，非常符合幼儿的年龄特点，更容易激发幼儿的想象与表达。小老鼠学画画是一个充满趣味性的童话。它以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物，还告诉我们五种颜色混合之后的效果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念。这则童话可以帮助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色，感受画画的快乐。活动目标1.体验小老鼠学画画的快乐，感受童话的趣味性。2.仔细观察画面内容，能够集中注意的倾听童话并大胆表述自己的想法。3.理解童话内容，丰富词汇：扑通、哧溜哧溜。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料，创设“色彩感知”情境。2.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述，创设“童话倾听”情境。3.利用童话课件、小桶、石头和纸，创设“童话学习”情境。4.利用小老鼠的头饰，红、黄、蓝、绿、紫 5 种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片，创设“童话再现”情境。活动重点感受童话的趣味性，学习词汇“扑通”“哧溜哧溜”。活动难点能结合有趣的场景基本说出童话的内容。活动过程情境创设一，利用“色彩感知”情境，丰富幼儿对颜色的认知。师：看，老师带来了什么?都有哪些颜色?我们用这些颜料可以画出什么?情境创设二，利用“童话倾听”情境，初步感知童话内容。1.教师示范讲述童话。师：今天小老鼠也来学画画了，它画出了什么呢?我们一起来听童话小老鼠学画画。2.利用小老鼠的卡片回忆故事。师：有几只小老鼠来学画画?它们用到了哪些颜色?都画出了什么?故事最后怎么样了?小结：原来并不是多种颜色放在一起就变漂亮，我们要教会小老鼠合理搭配颜色。情境创设三，利用“童话学习”情境，进一步理解童话内容，理解词汇“扑通”“哧溜哧溜”。1.利用课件，完整欣赏童话。2.利用石头落入水桶的现象，帮助幼儿感知理解“扑通”一词。3.利用小手在白纸上涂画的声音，体验理解“哧溜哧溜”。情境创设四、利用“童话再现”情境，复习童话内容。1.布置表演场景：将自制的“红、黄、蓝、绿、紫”5 种颜料桶分别摆成弧形，间距稍大一些，利于幼儿表演。2.将“苹果、糖果、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄”的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边，提示幼儿讲述童话内容。师：小老鼠画画可真好玩，那我们大家都来当一当小老鼠，跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品。(教案出自：屈!老师教案网)比如跳到红色的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等。比一比谁的声音最好听!活动延伸猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情，尝试续编童话。附：小老鼠学画画猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦?第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果、红红的糖。还可以画什么呢?第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。还可以画什么呢?第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。还可以画什么呢?第四只小老鼠，扑通一声跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。还可以画什么呢?最小得一只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。还可以画什么呢?来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀，怎么回事?都变成了黑色。活动反思幼儿的词汇经常是在观察中获得的，尤其是小班的幼儿，直观的刺激，鲜艳的颜色更容易吸引幼儿，帮助幼儿理解词汇。在“色彩感知”情境中，幼儿通过观察水粉颜料，了解了“红、黄、蓝、绿、紫”五种颜色的名称。结合幼儿的生活经验，在老师的进一步引导下，孩子们还说出了“红红的太阳”“黄黄的香蕉”“绿绿的树叶”“蓝蓝的大海”“紫紫的葡萄”等短语。从孩子们的回答中，我感觉到幼儿对于“红红的”“黄黄的”这些重叠词已经有了一定的了解，为后面学习童话降低了难度。在学习童话时，考虑到“扑通”一词比较难理解，仅凭老师来模仿“扑通”的声音或者语言的解释是远远不够的。于是，我取来盛水的小桶，将稍大的石头落入其中，这时我们就会听到“扑通”的声音。这种视觉上的直接感知，这种“观赏”情境的创设使幼儿很形象的理解了“扑通”的含义。反应特别快的家旭还想到了我们游泳时跳入水中也是“扑通”一声。另外，小班的幼儿对于“哧溜哧溜”一词也比较陌生。于是，我发给幼儿每人一张白纸，请幼儿用小手当笔，在纸上来回涂画，这时就会发出“哧溜哧溜”的声音。这种动作的体验和声音的感知使幼儿对于新词记忆的非常快，在观赏中，在模仿中，在游戏中丰富了词汇，积累了经验。在猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情时，孩子们主动发言，能力强的幼儿表达的比较流畅：宛丛：“小老鼠发现画成了黑色，自己也变成了黑色时，赶忙去洗手、洗脸，快让自己变得干净些!”奥哲：“小老鼠后来就叫大家一起去洗一洗，太脏了，真难看。”家旭：“小老鼠想了想，觉得以后再也不能用这么多颜色混在一起画画了，它们混在一起不好看!”依琳：“小老鼠赶紧去洗澡，然后学着用好看的鲜艳的颜色来画漂亮的画了。”（4 4）小班语言游戏教案快乐轮胎含反思）小班语言游戏教案快乐轮胎含反思活动目标：1、倾听故事，能跟随故事情节展开想象。2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：1、小松鼠玩具。2、教师教学资源快乐轮胎(视频、课件)，教学挂图快乐轮胎。3.幼儿学习资源第 15 页。活动过程：1、故事导人，引起兴趣。“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?会发生什么有趣的事情呢?”2.播放课件(或利用教学挂图)，边猜边想，欣赏故事。(1)快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?(2)快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面，像什么?(3)小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?说出为什么。(4)轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?3.大胆想象，积极表达。(1)引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打着招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。(2)说一说，轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。活动延伸：引导幼儿自由阅读幼儿学习资源第 15 页。快乐轮胎课后反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子.我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!（5 5）小班优秀语言公开课教案贪吃的变色龙含反思）小班优秀语言公开课教案贪吃的变色龙含反思活动目标1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备故事课件、故事绘本。活动过程一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿猜测。二、完整欣赏故事(一)出示大书，完整阅读故事。(二)提问最后两幅图的意思。三、延伸活动：对应游戏(播放课件)(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。(二)连连看游戏。活动反思：贪吃的变色龙是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。纲要指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。（6 6）小班语言公开课教案画圆圈含反思）小班语言公开课教案画圆圈含反思活动目标1.在教师的鼓励下积极参与活动。2.在图片的提示下理解故事的主要内容，能找到生活中圆形的物体。3.能分析故事情节，培养想象力。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。动准备1.经验准备。能在生活中发现含有圆形的物品或形似圆形的物品。2.材料准备。室内摆放一些含有圆形的物体(盘子、圆形镜子、铃鼓、呼啦圈等)、含有圆形的图片(太阳、泡泡、小鼓、气球等)。幼儿学习资源 3 第 14。活动过程1.游戏导入激发兴趣。教师和幼儿一起念儿歌，玩游戏“吹泡泡”，激发幼儿兴趣。2.倾听幼儿故事。完整讲述故事，并根据故事的内容逐一呈现图片(太阳、泡泡、小鼓、气球)。师：刚才故事中的兵兵画的圆圈变成了什么?兵兵梦里的圆圈变成了什么呢?教师再次讲述故事，请幼儿完整欣赏。3.拓展想象，表达讲述。提问：小朋友，我们看一看我们教室里还有哪些是圆形的呢?(引导幼儿寻找含有圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。)提问：我们还可以把圆形变成什么东西?(鼓励幼儿大胆想象，教师可以提供含有圆形的物品启发幼儿想象)教学反思：本课是用谈话法贯穿于整个教学活动中，因为幼儿的语言是在成人和同伴之间的交往中形成和发展起来的，所以老师要在词汇、语态、语音方面给幼儿一个良好的示范，再通过图片或实物等形式，给幼儿提供发散思维的环境，从而创编出儿歌：“画上一个圆，太阳放光环；画上两个圆，眼镜真好看”这样来达到教学目的。（7 7）小班语言公开课教案快乐轮胎含反思）小班语言公开课教案快乐轮胎含反思活动准备：活动准备：1.小松鼠玩具。2.快了轮胎故事动画、教学挂图、课件。活动过程：活动过程：一、故事导入，引起兴趣。“山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!”“轮胎会呆着小松鼠到哪里?”会发生了什么有趣的事呢?二、边猜边想，欣赏故事。1.快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?2.快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?(教案出自：屈!老!师教案网)小动物坐在上面，像什么?3.小动物快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?4.轮胎还有可能带着小动物去哪儿?活动目标：活动目标：1.倾听故事，能随着故事情节展开想象。2.想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4.能简单复述故事。三、大胆想象，积极表达。1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。2.说一说，轮胎轮胎可能去的地方会发生什么有趣的事情。教学反思：教学反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子.我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!（8 8）小班优质语言教案香香的被子含反思）小班优质语言教案香香的被子含反思【活动目标】1.感受冬日阳光的温暖，并体验表演故事的乐趣。2.能够说出故事中的对话，理解故事内容。3.知道晒太阳是冬天一种取暖的方式，勤晒被子有利于健康。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动重点】认真倾听故事，体验表演的乐趣。【活动难点】理解故事内容，学说故事中的对话。【活动准备】1.前期经验准备：带领幼儿到户外感受没有阳光的地方有什么感觉(阴凉、冷冷的)，阳光照在身上什么感觉(暖暖的、很舒服)。2.教具准备：课件、故事视频、动物头饰、情景创设、被子【活动过程】一、谈话导入，激发幼儿兴趣教师：“小朋友，现在是什么季节?(冬季)冬季有什么特点?如果太阳出来以后，阳光照在身上的感觉是怎么样的?”(暖暖的很舒服)。冬天来到了，小动物们会发生什么样的事情呢?二、学习故事对话，理解故事内容1.播放故事，幼儿倾听。这个故事的名字叫什么?故事里面都有谁?他们在干什么?“小松鼠的被子是什么?小松鼠晒过的被子上闻到了什么?”2.再次欣赏故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。师：“我们再来听一遍故事，我们听听小动物们都说了些什么，请你们仔细听。”“小松鼠问了胖小猪、小山羊什么?他们是怎么回答小松鼠的?最后小松鼠说了什么?”小动物晒过被子后，盖着有太阳味的被子，心情是怎样的?教师小结：冬天的阳光照在身上暖暖的，很舒服，勤晒被子能将被子进行消毒，让我们的被子香香的，身体棒棒的。3.利用教具，师幼共同讲述故事，幼儿学说故事中的对话。师：“孩子们，现在我们一起来讲一讲这个故事吧。”教师带领幼儿讲故事，引导幼儿大胆地讲述。三、情景表演，体验表演乐趣教师为幼儿带上头饰进行表演，全体幼儿分为三组，一组表演小松鼠，一组表演小山羊，一组表演小猪，幼儿自愿选择角色。师：“孩子们，现在我们来当作小动物一起来表演吧!”小结：孩子们表演的都非常好，晒太阳也是冬天的一种取暖的方式，还能让我们身体更加强壮呢!四、活动延伸发散幼儿思维进行谈话活动。师：“还有谁喜欢太阳?为什么?”教学反思：香香的被子是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将 ABB 形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。（9 9）小班语言课教案起床啦含反思）小班语言课教案起床啦含反思【活动设计】【活动设计】我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事起床啦这一内容。故事中 5 只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5 只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5 以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。【活动目标】【活动目标】1、通过观看演示图片，感知 5 的数量，正确讲述象声词。2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。3、体验小动物间美好和谐的情感。4、幼儿活动时遵守秩序的观念。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。【活动准备】【活动准备】1、大树背景、操作图片(5 个鸟窝、5 只乌鸦、5 只小猪)。2、体操圈 5 个、5 张小椅子。3、轻音乐：雨的印记。【活动过程】【活动过程】一、谈话导入。师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。叫起床啦。二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5 只，引导幼儿手口一致数一数)师：你还看见谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5 只，引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5 只，引导幼儿手口一致数一数)师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。教师讲述故事的前两节。师：5 只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词笃)师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5 只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词骨碌，并与小猪的个数相匹配)师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么?三、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。四、故事表演起床啦。师：你们想不想也来学一学故事里 5 只有趣的乌鸦和小猪呢?1、个别表演。教师出示 5 个体操圈当鸟窝，请 5 名幼儿扮演乌鸦、5 名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。2、集体表演。教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。【活动反思】【活动反思】这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知 5 的数量。讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习骨碌，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。（1010）小班语言教案毛毛虫含反思）小班语言教案毛毛虫含反思活动目标：活动目标：1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。3.乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：活动准备：毛毛虫课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。活动过程：活动过程：一、通过课件引出故事，激发幼儿活动兴趣。1.播放课件，出示毛毛虫的图片。2.播放课件，引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要内容。二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。1.播放第一天(故事)。提问：毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?2.按画面方式学讲第二天内容。3.播放第三、四、五天(故事)。4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。(2)播放课件，幼儿了解。5、欣赏完整故事。三、引导幼儿游戏：毛毛虫变蝴蝶1.找食物。2.毛毛虫睡觉。3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。教学反思：教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。（1111）小班语言教案一二三，自己爬起来含反思）小班语言教案一二三，自己爬起来含反思活动目标：活动目标：1.喜欢听故事，理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来。2.学说短句：不要怕，自己爬起来。3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动重点：活动重点：理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来活动难点：活动难点：学说短句：不要怕，自己爬起来活动准备：活动准备：1.与故事内容相符的背景图2.图片：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠 3.照片、视频活动过程：活动过程：(一)开始部分出示一张小熊哭的图片导入活动。师：这是谁?小熊怎么了?猜猜它为什么会哭呢?(二)基本部分1.引导幼儿分段欣赏故事。师：那么小熊为什么会哭呢?我们一起来听一听吧!故事第一段问：小熊怎么啦?小熊摔倒了，那该怎么办呢?故事第二段可爱的小羊出场了问：谁又来了，它是怎么做的?故事第三段小兔出场蹦蹦跳问：(1)谁又来帮助小羊了?(2)小兔是来帮助小羊的，但是小兔把小羊拉起来了吗?结果自己还怎么样了?故事第四段小老鼠出场：小朋友们好!问：谁来啦?小老鼠来了会发生什么事情呢?教师表演摔倒环节(练习说短句摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来)故事第五段美丽善良的小朋友出场问：小朋友来了，会说些什么呢?小结：跌倒了要自己爬起来，做个勇敢的宝贝。2.师生完整讲述故事，请个别幼儿分角色表演。交代表演名称。要求幼儿一边看表演，一边可以和老师一起讲述故事。3.迁移运用：问：如果你摔倒了，你怎么办?看见别人摔倒了，你会对他说什么?小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。(三)结束部分和孩子一起看开学时候哭闹的照片，再看看现在勇敢的自己走进幼儿园的视频，师小结。活动反思：活动反思：从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。从整个活动的过程来看，采用了一张小熊哭的图片吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰进行表演的时候，幼儿的参与的积极性很高，活动达到了高潮。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有经验相连，所以幼儿很容易的懂得了不能哭勇敢的道理。但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开始就说出了自己爬起来，教师没有给予回应，过渡显得稍微生硬些。在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。（1212）小班语言教案小老鼠上灯台含反思）小班语言教案小老鼠上灯台含反思活动目标：活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：活动准备：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动进程：活动进程：一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。1、听音乐，师生共同自由表演。2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。(1)、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)(2)、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。(3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)(4)、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到喵喵喵，猫来了时学小猫走。3、启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应该做什么动作?教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。2、幼儿扮老鼠或猫一起表演。活动延伸：活动延伸：幼儿听歌曲小老鼠上灯台教学反思：教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（1313）小班语言教案河马的大肚子含反思）小班语言教案河马的大肚子含反思活动目标：活动目标：1.喜欢听故事河马肚子大，学说“河马，我请你吃颜色的(水果名称)”。2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：1.展板一块，展示架四只。(物质准备)2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6 个，猴子头饰一个。(物质准备)3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)4.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)活动流程：活动流程：分辨颜色欣赏故事分组游戏拓展经验延伸活动活动过程：活动过程：(一)、分辨各种颜色的水果1.表达已有经验。师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)2.游戏：水果找家。教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。(二)、欣赏故事河马肚子大1.引出故事。师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲河马肚子大的故事。2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。3.用提问引导幼儿学习。师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”】(三)、分组游戏：喂河马吃水果1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?2.学说句子：“河马，我请你吃 X X 颜色的 X X(水果名称)”。3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃 X X 颜色的 XX(水果名称)”时才张开嘴吃。4.幼儿分散游戏。【一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。】(四)、拓展经验师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?【幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。】(五)、延伸活动：带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。附：河马肚子大秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。(文章出自.)河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”活动反思：活动反思：通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的