冀教版英语八下《unit2plantaplant》教案.pdf

课 时 1 1Lesson9:How Does a Plant Grow?S t e p l：复习巩固、激情导入复习：提问U n i t l 重点短语、句型导入：H a ve yo u e ve r p l a n t e d a s e e d?H o w do yo u p l a n t a s e e d?S t e p 2：出示目标、明确任务1 .牢记本课黑体词汇：p l a n t/g r o w/wa t e r /l e a f/l e n d/r u l e r/di s c u s s/c o ve r/i t s e l f/r o o t 等；2 .熟读对话，把握其意；3.背诵重点句子1-4,并灵活运用相关知识点。S t e p 3：自主学习、合作探究任 务：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读对话，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.W o u l d yo u l i k e s o m e m a r k e r s?2.W o u l d yo u p l e a s e l e n d m e yo u r g r e e n m a r k e r?3.R o o t s “g r o w i n t o p l a n t s?4.D o n?t f o r g e t t o dr a w t h e s u n.S t e p 4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：对话熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一：W o u l d yo u l i k e s o m e m a r k e r s?wo u l d l i k e 意 为“希望、想要，在意思上相当于wa n t,但语气要比wa n t 委婉。【固定短语】wo u l d l i k e s t h =wa n t s t hW o u l d l i k e t o do s t h =wa n t t o do s t hW o u l d l i k e s b t o do s t h =wa n t s b t o do s t h【固定句型】1:W o u l d yo u l i k e s t h?对 W o u l d yo u l i k e s t h?提出的建议或要求作答时，根据自己的实际需要回答：肯定回答用 Y e s,p l e a s e.否定回答用 No,t h a n k s./No,t h a n k yo u.E g:-W o u l d yo u l i k e s o m e m o r e s o u p?-No,t h a n k s.I t s de l i c i o u s,bu t I ve h a d e n o u g h.2.W o u l d yo u l i k e t o do s t h?W o u l d yo u l i k e t o do s t h?用于要求对方做某事，常译为“请你做好吗?”其回答方式有多种。E g:-W o u l d yo u l i k e t o g o wi t h m e?-（表示同意）W i t h p l e a s u r e.或者 Y e s,I d l i k e/l o ve t o.-（委婉拒绝）I d l i k e/l o ve t o,bu t 1 m u s t f i n i s h m y h o m e wo r k f i r s t.或者 I ma f r a i d I c a n t,be c a u s e.知识点二：Would you please lend me your green marker?【固定句型】Would you please+动词原形？【固定短语】lend 表示借出，与介词 to 搭配，lend sb sth=lend sth to sb；borrow表示借入，与介词from搭配；keep表示持有，与一段时间连用知识点三：Roots grow into”plants.【固定短语】grow into意 为“长成”知识点四：Don t forget to draw the sun.【高频考点】forgetforgot forgottenforget doing sth“忘记做过了某事”（做了但忘了：强调事情做过了）forget to do sth“忘了去做某事”（因忘了而未做：强调事情还没做）Eg：I forgot posting the letter.我忘记信已寄出了。I forget to post the letter yesterday.昨天我忘记寄信了。类似用法：remember S t e p 5：巩固练习、检测验收教学反思：课 时 12L e s s o n l O:Pl a n t Pa r t s S t e p l：复习巩固、激情导入复习：提问Lesson9知识点14导入：How many parts do plants have,do you know?S t e p 2：出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：feed等；2.熟读课文，把握其意；3.背诵重点句子4,并灵活运用相关知识点。S t e p 3：自主学习、合作探究任务一：限时2 分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读课文，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.Flowers,leaves and stems grow above ground.2.Plants have flowers because the flowers make seeds.3.New plants grow from seeds.4.The seeds of the rice plant feed billions of people.S t e p 4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：课文熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一：F l o we r s,l e a ve s a n d s t e m s g r o w a bo ve g r o u n d.【词语辨析】o n/a bo ve/o ve rOn 一般表示“在的上面（既垂直又接触）,与 benea t h 相对;Ov er 一般表示“在的正上方”（垂直但不接触）,与 u nder 相对；A bov e 一般表示“在的上方”/“比还高”（既不垂直又不接触），与 bel ow 相对。注意：a bov e还可指数量、重量、度数、山岳的海拔高度等方面超过或高于规定的数量或一般标准E g：Toda y s t emp er a t u r e i s a bov e 3 9.【小试身手】用 on、ov er a bov e填空1 We ca n s ee a new br i dge t h e r i v er.2 Th e p l a ne i s fl y i ng t h e cl ou ds.3 Th ey p l a nt ed ma ny t r ees t h e h i l l.知识点二：Pl a nt s h a v e fl ow er s beca u s e t h e fl ow er s ma k e s eeds.B eca u s e是连词，意为“因为”，引导原因状语从句，就其引导的原因状语从句提问要用w h y。【英汉差异】在英语里表达“因为所以”时，只能分别用beca u s e或 者 s o,二者不能同时使用，这一点与汉语不同，值得注意。E g：H e di dn,t go t o w or k beca u s e h i s w i fe w a s i l l.二 Ui s w i fe w a s i l l,s o h e di dn,t go t o w or k.知识点三：New p l a nt s gr ow fr om s eeds.知识点四：Th e s eeds of t h e r i ce p l a nt feed bi l l i ons of p eop l e.h u ndr ed/t h ou s a nd/mi l l i on/bi 11 i on 用法小结【词语辨析】h u ndr ed&h u ndr eds of1.当 h u ndr ed作为数词或表示具体的数量时，前面可用其它具体数词来修饰，后面直接跟名词。Th er er e t w o h u ndr ed monk ey s i n t h e h i l l.2.当 h u ndr ed用于表示不确定的数量时，其后加s,即 h u ndr eds,h u ndr eds o f 成百的,数以百计的。前 面可用s ome,a few,s ev er a l 等词来修饰。h u ndr eds 后面加of再加名词。h u ndr eds of dol l a r s 几百美元I t h i nk t h er e，r e h u ndr eds of ch i l dr en i n t h e k i nder ga r den.我看这个幼儿园大约有儿百名儿童。类似的搭配还有t h ou s a nds o f 数以千计的；mi l l i ons o f 数以百万计的；无数的。象h u ndr ed,t h ou s a nd,mi l l i on,bi l l i on等量词,在用法上都遵循这一点。St ep 5：巩固练习、检测验收教学反思：课 时 13Les s onl l:Look a ft er Y ou r Pl a nt!St ep l：复习巩固、激情导入复习：提问LessonlO知识点1-4导入：Do you know how to look after your plant?St ep 2：出示目标、明确任务1.牢记本课词汇：look after/over/glass；2.熟读课文，把握其意：3.背诵重点句子广6,并灵活运用相关知识点。St ep 3：自主学习、合作探究任务一：限时2 分钟，牢记所有词汇任务二：熟读两封邮件，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.You need to look after it.2.You give it what it needs.3.Plants use sunlight to make food.4.Garden are full of plants.5.In spring,people put covers over plants to keep them warm at night.6.Windows are made of glass.S t e p 4：师生互动、展示提升互动一：熟读邮件比赛互动二：课文熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一：You need to look after it.【固定词组】look after意 为“照看、照顾”相当于take care of.表 示“照看好、照顾好”用 look well after相 当 于 take good care of【用法小结】有 关 look的短语look about around四下里看，环顾；仔细观察；全面调查look after照看，照管目送 look ahead向前看；展望未来；注意！当心！look a t 看，查看考虑，着眼于 look back回头看；回顾，停止不前，回头再拜访Look before you leap.谚 三思而后行。look down upon on看下面，俯视,蔑视，看不起look up t o 敬仰，尊重 look f or寻找,期望look forward t o 盼望，期待 look into向.的里面看，窥视；浏览，调查look like看起来象.看来要，好象要look（like）oneself看上去和往常一 样,气色正常look o u t 向外望，注意，当心，小心 look over查看；过目look through从头看完，透视,审核，查看，温习，从.中显露出来look u p 查阅（字典，资料）访问 look upon on看作，认为是.（接 as）look well看起来健康 漂亮;（情况）显得不错 知识点二：You give it what it needs.What it needs.为宾语从句 从句要用陈述语序 知识点三：P l a n t s u s e s u n l i g h t t o m a k e f o o d.U s e t o d o s t h 意 为“用.做.动词不定式表示目的E g：W e u s e m a r k e r s t o d r a w p i c t u r e s.B e u s e d t o d o s t h 意 为“被用于做.E g：B r i c k s a r e u s e d t o b u i l d h o u s e s.知识点四：Ga r d e n a r e f u l l o f p l a n t s.【固定词组】b e f u l l o f 相 当 于 b e f i l l e d w i t h意 为“充满,满是”E g：H i s b a g i s f u l l o f s w e e t s.=H i s b a g i s f i l l e d w i t h s w e e t s.知识点五：I n s p r i n g ,p e o p l e p u t c o v e r s o v e r p l a n t s t o k e e p t h e m w a r m a t n i g h t Ke e p 用法聚焦】Ke e p 是英语中的一个常用动词，现将其用法归纳如下：一号档案 k e e p 用作及物动词，意 为“（暂时）保管、（暂时）存放、保存、保留”等，有时也可以表示 借”的意思。如：P l ease k eep t he di c t i o n ar y w el l.二号档案 k eep 用作及物动词，意 为“遵 守（诺言、法律、条约等）、保 守（秘密等）“如：H e i s a m an w ho al w ay s k eep s hi s w o r ds.三号档案 k eep 用作及物动词常用句型为“k eep+宾 语+宾语补足语”，意为“使保持某种状态”，可分为以下三种情况：1 .k eep+宾 语+形 容 词/副词。如：P l ease k eep t he do o r an d w i n do w o p en.2 .k eep+宾 语+介词短语。如：P l ease k eep y o u r han ds behi n d y o u r bac k.3 .K eep+宾 语+V-i n g 形式。如：D o n t k eep t hem w o r k i n g day an d n i g ht.四号档案 k eep+V-i n g 形式”或“k eep o n+V-i n g 形式”,表 示“继 续/一直/老是/反复做某事。如：The o l d w o m an k eep s o n st an di n g t her e st i l l.五号档案 k eep 用作连系动词时，与后面的形容词构成系表结构，意 为“保持某种状态 o 如：Yo u m u st l o o k af t er y o u r sel f an d k eep heal t hy.知识点六：Wi n do w s ar e m ade o f g l ass.m ak e是一个非常活跃的动词，意 为“制造”“制作”，常用于被动语态，是历届中招的必考 内 容 之、be m ade后面可以接不同的介词。其含义也不尽相同，同学们一定要多加注意,切勿混淆。1.be m ade o f .该短语表示“某物由制造而成”（从制成品中可以看出原材料）。如：The bo o k shel f i s m ade o f w o o d.2.be m ade f r o m .该短语也表示“某物由制造而成”（从制成品中一般看不出或难以分辨出原材料）。如：P ap er i s m ade f r o m w o o d an d bam bo o.3.be m ade i n .该短语表示“某物由某地制造”。如：The c o m p u t er i s m ade i n J ap an.4.be m ade by .该短语表示“某物由某个人或集体制造而成”，其中介词by 用来强调动作的执行者。如：The TV set i s m ade by t he w o r k er s i n t he f ac t o r y.5.be m ade i n t o.该短语表示“某种原料制成某物，与be m ade o f.和be m ade f r o m.的意思正好相反。试比较：G l ass c an be m ade i n t o bo t t l es.B o t t l es ar e m ade o f g l ass.6.be m ade u p o f.该短语表示“某物由.组成或构成。如：The c l ass i s m ade u po f f i f t y-si x st u den t s.S t ep 5：巩固练习、检测验收教学反思:课 时14L esso n l 2:P r et t y L i t t l e P l an t S t ep l：复习巩固、激情导入复习：提问Lessonll知识点1-6导入：Do you like the song?S t ep 2：出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：pretty/hole/its/everywhere 等；2.听录音1-3遍，能跟唱歌曲；3.背诵重点句子1-3,并灵活运用相关知识点。S t ep 3：自主学习、合作探究任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：听录音，跟唱歌曲，比一比，赛一赛，看哪组唱的最好任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.One group sings the purple words,and the other groups sings the black words.2.The prettiest plant,-.3.That you ever did see.S t e p 4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：跟唱歌曲比赛互动三：知识点展示大比拼 矢 口 识 点 ：One group sings the purple words,and the other groups sings the blackwords.One.the other.（两者中）一个.另一个.One.another.（三者及其以上中）一个.另一个.【词语辨析】other/others/anotherOther意 为“另外的、其他的，多作定语，其后接名词Eg：Are there any other problems?Others泛 指“其余的人或事”，相当于 other+n.”Eg：Some of them are red,and others are white.Another指 三者或三者以上不定范围中的另一个”Eg：Please give me another book.知识点二：The prettiest plant*.【词语辨析】pretty/beautiful/handsome/good-looking1.beautiful（美丽的），多用于女性，一般不用于男性。注意它是一个语气很强的词，着重指脸蛋迷人，体形匀称，比例完美，如：a b e a u t i f u l g i r l（美女）。另外，它也可用来指小孩或事物。如：a b e a u t i f u l g i r l/p i c t u r e 美丽的小姑娘、图片。2.h a n d s om e 多用于男性，意 为“英俊的。如：a h a n d s om e y ou n g m a n （英俊的小伙），有时也用于女性（一般只用于成年女性，不用于少女），意 为“体态健壮”或“端庄稳重”。如：Do y ou d i s c r i b e h e r a s b e a u t i f u l or h a n d s o m e?（你是说她美丽呢，还是端庄稳重？）另外，它可用于事物，意 为“美丽的”、“堂皇的。如：a h a n d s om e b u i ld i n g （堂皇的建筑）。3.p r e t t y （漂亮的）与 b e a u t i f u l 一样，也只用于女性、小孩或事物，但语气不如b e a u t i f u l强。它侧重指“娇 小 如：a p r e t t y b oy b ox 一个漂亮的小男孩/盒子。4.g ood-look i n g （好看的）可用于男性或女性。但一般不用于事物。知识点三：T h a t y ou e v e r d i d s e e.在英语中，常用助动词d o置于动词原形之前，用以加强动词的肯定语气，d o可以根据主语的人称，数及时态做相应变化，意为 的确、实在”Eg：L i ly w or k s h a r d,fL i ly d oe s w or k h a r d.He r e a d t h e le t t e r j u s t n ow.T i e d i d r e a d t h e le t t e r j u s t n ow.S t e p 5：巩固练习、检测验收教学反思：课 时 1 5L e s s o n l 3:W h y Ar e P l a n t s I m p o r t a n t?S t e p l：复习巩固、激情导入复习：唱 L e s s o n l 2 歌曲导入：Th e r e a r e a l o t o f t r e e s w h e r e y o u l i v e.W h y w e n e e d t r e e s,d o y o u k n o w?S t e p 2：出示目标、明确任务1 .牢记本课黑体词汇：r e a s o n/a i r/p l e a s a n t/a m o n g/d i g/e n e r g y/n o t h i n g/d i e/h e a t/b a m b o o/k i l o f ra m2 .熟读对话，把握其意；3 .背诵重点句子1-4,并灵活运用相关知识点。S t e p 3：自主学习、合作探究任务一：限时2分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读对话，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并 自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.I t s p l e a s a n t t o w a l k a m o n g t h e t r e e s.2.D o n u t s d o n t g r o w o n t r e e s.3.Bu t w e c a n m a k e a n d b u i l d t h i n g s w i t h t r e e s.4.Th e n t h e w i n d a n d w a t e r d o n,t c a r r y t h e s o i l a w a y.S t e p 4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：对话熟读接力赛互动三：分角色表演对话互动四：知识点展示大比拼 知识点一：I t s p l e a s a n t t o w a l k a m o n g t h e t r e e s.P l e a s a n t 为形容词，意 为“愉悦的；使人愉快的”Am o n g 是 指“在三者或三者以上之中；b e t w e e n 指“两者之间”【词语辨析】p l e a s a n t/p l e a s e d/p l e a s i n gP l e a s a n t 指一般的好，强调本身所修饰物本身具有的品质或特点使人愉悦舒服：P l e a s e d 修饰人,指其自身感到满足、高兴；P l e a s i n g 修饰物，指其自身讨人喜欢。E g：Th e c l i m a t e i n m y h o m e t o w n i s a l w a y s p l e a s a n t.I m v e r y p l e a s e d t o s e e y o u a g a i n.E v e r y o n e w a n t s a p l e a s i n g r e s u l t.知识点二：D o n u t s d o n,t g r o w o n t r e e s.【辨析】o n t h e t r e e 意 为“在树上”，指的是树本身长的东西，如长在树上的叶子、花朵、果实等；I n t h e t r e e 意 为“在树上”,但指的是不属于树本身的东西，即外来的东西。E g：Th e r e a r e m a n y o r a n g e s o n t h e t r e e.Th e r e a r e s o m e b i r d s i n t h e t r e e.注意：o n 和 i n 表 示“在墙上时”也有类似的用法：O n t h e w a l l 表示东西张贴或挂在墙上；I n t h e w a l l 表示门窗等嵌在墙里 知识点三：Bu t w e c a n m a k e a n d b u i l d t h i n g s w i t h t r e e s.【词语辨析】表 示“使用”的介词i n/w i t hW i t h 指“使用（工具、手段等）”-般接具体的手段或工具；I n 指“用语言/语调/笔墨/颜色”等。E g：H e b r o k e t h e w i n d o w w i t h a s t o n e.W e s e e w i t h o u r e y e s a n d h e a r w i t h o u r e a r s.S a y i t i n Ch i n e s e.J e n n y t o l d m e t h e n e w s i n a l o w v o i c e.知识点四：Th e n t h e w i n d a n d w a t e r d o n t c a r r y t h e s o i l a w a y.Ca r r y a w a y 意 为“把搬走/拿开”S t e p 5：巩固练习、检测验收教学反思：课 时 1 6L e s s o n l 4:P e o p l e a n d P l a n t s S t e p l：复习巩固、激情导入复习：提问L e s s o n l 3 知识点1-4导入：Ca n w e l i v e w i t h o u t p l a n t s?W h y o r w h y n o t?S t e p 2：出示目标、明确任务1 .牢记本课黑体词汇：c o r n/w h e a t/f u r n i t u r e/m e d i c i n e/i n k 等；2 .熟读课文，把握其意；3 .背诵重点句子5,并灵活运用相关知识点。S t e p 3：自主学习、合作探究任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读课文，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.T h e s e a p p l e s l o o k g o o d.2.T h e r e a r e a b o u t 80 0 0 0 d i f f e r e n t p l a n t s t h a t p e o p l e c a n e a t.3.H a l f o f t h e w o r l d s f o o d c o m e s f r o m o n l y 3 p l a n t s.4.Do c t o r s u s e m e d i c i n e t o h e l p s i c k p e o p l e.5.Do yo u h a v e a h a t m a d e o f s t r a w?S t e p 4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：课文熟读接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一：T h e s e a p p l e s l o o k g o o d.L o o k/s o u n d/t a s t e/s m e l 1/f e e l 等词均用.用作系动词，后接形容词作表语，构成系表结构，表 示“看起来、听起来、尝起来、闻起来、摸起来”E g：T h e h o u s e l o o k d i f f e r e n t f r o m b e f o r e.T h e s o n g s o u n d s b e a u t i f u l.T h e s i l k f e e l s s o f t.知识点二：T h e r e a r e a b o u t 80 0 0 0 p l a n t s t h a t p e o p l e c a n e a t.T h a t p e o p l e c a n e a t.为定语从句 知识点三：H a l f o f t h e w o r l d s f o o d c o m e s f r o m o n l y 3 p l a n t s.H a l f (o f)意 为 的一半 h a l f 后面的谓动词是单数还是复数完全取决于h a l f 所修饰的名词。当后面的名词是不可数名词时，谓语动词用单数；当后面的名词是可数名词复数时，谓动词用复数。E g：H a l f (o f)h e r m o n e y i s s p e n t o n f o o d.H a l f (o f )t h e s t u d e n t s i n o u r s c h o o l l i k e p l a yi n g b a s k e t b a l l.知识点四：Do c t o r s u s e m e d i c i n e t o h e l p s i c k p e o p l e词语辨析：i l l 与 s i c k 用法区别L 两者都可表示“有病的”：作定语时通常用s i c k；作表语时可用i l l (英)或 s i c k (美)。如：a sick man 病人 be ill sick生病注：在英国英语中，用作表语的sick可用来表示“呕吐的”或“恶心的”。如：She feels sick in buses.她在公共汽车上觉得想呕。The long train ride made me sick.长时间搭乘火车使我想吐。因此若没有上下文，I was sick yesterday.这类句子可能有歧义（可能表示“我昨天病了”或“我昨天想吐”）。2.ill表示“有病的”时，一般不用作定语，但当它表示“坏的（二 bad）”、“有害的（二 harmful）”等义时，却只能作定语，不能作表语。如：ill news坏消息 ill luck运气不好 ill health身体不好3.sick表 示“有病的”，可用作表语或定语，但若表示“厌烦的”，则只用作表语，其后通常接介词。已 如：r m sick of=tired of waiting around like this.我厌烦像这样在一旁等着。Get out!I m sick of the sight of you.滚出去，我一见到你就讨厌。4.表 示“病人”，通 常 用 the sick（相当于名词，具有复数意义），而 不 用 the ill。The sick were allowed to pass free.病人可以免费通过。5.在下列短语中，两者一般不宜换用：sick p a y 病假津贴 sick l e a v e 病假speak ill o f 说某人的坏话 think ill o f 认为.不好 知识点五：Do you have a hat made of straw?Made of straw是过去分词短语作后置定语，修饰hat表示被动含义。作定语的过去分词如果是单个单词，一般放在被修饰词的前面。Eg：fallen leaves 落叶 boiled water 开水spoken English 英语口语 developed countries 发达国家 S t e p 5：巩固练习、检测验收教学反思：课 时 17Lessonl5:Danny Grows Grain!S t e p l：复习巩固、激情导入复 习:提 问 Lessonl4知识点1-5导入：How does Danny grow grain?S t e p 2：出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：raise等；2.熟读日记，把握其意；3.背诵重点句子-3,并灵活运用相关知识点。S t e p 3：自主学习、合作探究任务一：限时2 分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：熟读日记，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.I h a ve a l o t o f t o wr i t e a b o ut t o d a y.2.N o w s o m e t h i n g n e w i s g r o wi n g a t t h e t o p o f t h e s t e m.3.L a t e r,t h e h e a d wi l l t ur n i n t o wh e a t s e e d s.S t e p 4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：熟读邮件接力赛互动三：知识点展示大比拼 知识点一：I h a ve a l o t o f t o wr i t e a b o ut t o d a y.不定式作定语时，般指个尚未发生的动作。E g：I h a ve a l o t o f wo r k t o d o.H e r e a r e s o m e b o o k s f o r yo u t o r e a d.【注意】不定式做定语时，须放在被修饰的名词或代词之后，不定式常和它修饰的词有动宾关系；因此，如果这个不定式是不及物的，它后面就应有必要的介词。E g：We h a v e n o t h i n g t o w o r r y a b o ut.T h e n ur s e h a s fi v e c h i l d r e n t o l o o k a ft e r.知识点二：N o w s o m e t h i n g n e w i s gr o w i n g a t t h e t o p o f t h e s t e m.【复合不定代词的用法】复合不定代词是指由e v e r y-,s o m e-,a n y-,n o-与-t h i n g,-o n e,-b o d y 等构成的不定代词