冀教版小学六年级下册英语教案全册.pdf

UN IT E 1 Sport Lesson 1 8单元教材分析：本单元围绕运动展开话题讨论，词汇量较大，要求学生对有关运动的词汇也剖一定的掌握。让学生会用英语谈论关于运动的话题，从而以高学生的口语交际能力。学情分析：经过一学期的学习，学生基本掌握了般现在时和简单的运用单元三维目标：1 .知识目标：能听说读写 p ign-p o ng,bas ket ball,s ho r t s,T-s hir t,s p o r t,r unner s,能听说读 s o ccer,eit her need,any,o r2 .能力目标:A.能 用“What s p o r t s do y o u p lay?”及答语“I p lay.”进行问答对话。B.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。C.让学生掌握并熟练 运 用 1 need D o y o u hav e any?D o y o uw ant t his/t hes e o r t hat/t ho s e?”H o w much ar e t hey?3 .情感目标：激发学生热爱体育运动，通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。单元教学重难点：A.重点词汇的掌握B.重点句型在口语中的运用对学困生采取的方法和措施：注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。Lessonl:Ping-pong and Basketball一、教学三维目标1.知识目标:能听说读写 p ing-p o ng,bas ket ball,s ho r t s,T-s hir t,s p o r t,r unner s,能听说读 s o ccer,eit her 2 .能力目标：A.能 用 What s p o r t s do y o u p lay?”及 答 语“I p lay.进行问答对话。B.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。3 .情感目标:激发学生热爱体育运动二、教学重点：三维目标三、教学难点：知识目标四、教学方法：情景交际法，动作教学法五、教具学具的准备：录音机，单词卡片六、教学课时：2课时七、教学过程：St ep l.C las s o p ening and r ev iew1 ,G r eet ing.2 .用“What s y o ur fav o ur it e”熟悉学生的爱好。St ep 2.N ew C o ncep t s1 .出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badmint o n,p ing-p o ng,s o ccer,bas ket ball.P ing-p o ng is a s p o r t.B as ket balis a s p o r t,t o o.P ing-p o ng and bds ket ballar e s p o r t s.2 .出示运动卡片,提问 What s p o r t s do t hey p lay?学生加以回答。老师走到学生中，指名回答“What s y o ur fav o ur it e s p o r t?,3、放录音第一部分，学生小声跟读。4、教师走在学生中间说：I alw ay s w ear a T-s hir t,s ho r t s and r unner st o p lay p ing-p o ng.（在说r unner s 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解）指几名学生加以提问“D o y o u hav e a T-s hir t?D o y o u hav e any r unner s?D o y o u hav e any p ing-p o ng balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“That s o key.We can buy s o me r unner s,a T-s hir t and s o mep ing-p o ng balls,并且以“What do y o u need t o buy?”提问,找些学生回答。5、听第二部分的录音，学生小声跟读。6、游戏：把学生分成两组进行游戏Guess words game.(1)A 组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2)B 组学生问A 组学生What s yourfavourite sport?A 生回答：“Guess!”B 生开始猜，猜对A 生手中卡片所写内容时，A 组学生把纸片交给B 组学生。等 B 组全猜完时，教师看B 组的用时，A、B 两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。Step3.Class closing1.T ell your mother and father what you have learn today.2.What,s your favourite sports?八、作业：1.copy new words five times.2.Finish the exercise book.九、板书设计：Lesson 1:Ping-pong and BasketballN ew wordspign-pong,basketball,shorts,T-shirt,sport,runnersKey sentencesWhat sports do you play?I play*Lesson2:At the Sports Store一、教学目标：i.知识目标.A:能听说读写need,any,or三个 生 词。B:理 解 some,any,”二词用法上的不同。2.技能目标：让学生掌握并熟练运用“I need”D。you haveany.?”“D o you want this/these or that/those?How much arethey?3.情感目标：通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点：三维目标三、教学难点：知识目标四、教学方法：情景教学法五、教具学具：课件六、教学课时：2课时七、教学过程：S te pl.C l a ss o pe n i n g a n d r e vi e w.1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？2、如果你现在就在商场，你都想买些什么？S te p2.N e w C o n c e pts.1、播放课件，学生看手回答问题。(1)这是什么地方？(2)有几个人物？分别是谁？他们在做什么？(3)认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词n e e d,a n y,o r.举例说明 so m e 和 a n y 的 区 另h a ve so m e pi n g-po n g b a l l s.D oyo u h a ve a n y pi n g-po n g b a l l s?板书学生提出的购物常用句子。I n e e d so m epi n g-po n g b a l l s.D o yo u h a ve a n y r un n e r s?D o yo u wa n t th e se b a l l s o r th o seb a l l s?H o w m uc h a r e th e y?2、把课堂变成一个百货商店。(1)山教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。(2)你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！(把学生分成两组,一组扮演售货员,一组扮演购物者.之后,转换角色.老师走到学生当中，对有表达困难的学生加以帮助.)(3)学生汇报自己的购物情况.I n e e d a_ _ _ _ _ _ _ _.I b o ug h t_ _ _ _ _ _ _ _.S te p3.C l a ss c l o si n g.L e t，s h a ve a c h a n t.W e a r i n g ,we a r i n g,W h a t a r e yo u we a r i n g?S h i r t,T-sh i r t.I m we a r i n g a sh o se.B uyi n g,b uyi n g,W h a t a r e yo u b uyi n g?R un n e r s,b a l l s,1 m b uyi n g b a sk e tb a l l s.八、作业：1.c o py n e w wo r d s f iv e t im e s.2.F in is h t h e e x e r c is e b o o k.九、板 书 设 计L e s s o n 2:A t t h e S p o r t s S t o r eK e y s e n t e n c e s:I n e e d s o m e p in g-p o n g b a lls.D o y o u h a v e a n y r u n n e r s?D o y o u w a n t t h e s e b a lls o r t h o s e b a lls?H o w m u c h a r e t h e y?I e s s o n 3:A t t h e G y m一、教学目标：1 .知识目标:会听说读写t h r o w,c a t c h,h it,h e a v y,lig h t.能听说读n e t.2.技能目标：能根据各种体育动作，简单地说出相对应的英语.二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教学方法：动作教学法，活动教学法五、教具学具：篮球，乒乓球六、教学课时：2 课时七、教学过程：S t e p l.C la s s o p e n in g a n d r e v ie w.1 .以 W h a t s y o u r fa v o u r it e s p o r t?”提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）2.C a n y o u p la y b a s ke t b a ll?C a n y o u p la y p in g-p o n g b a ll?A r e y o u r e a d yt o p a ly b a s ke t b a ll?A r e y o u r e a d y t o le a r n p in g-p o n g?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以L e t s g。!带学生到体育馆去.S t e p 2.N e w C o n c e p t s.1、老师做抛球的动作,边做边说:I m t h r o w in g t h e b a s ke t b a ll.反复说两次，让学生跟自己拼读t h r o w.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：uT h r o w,t h r o w in g.I m t h r o w in g t h e b a s ke t b a ll.2、一学生把球传到老师手中，老师说：I m c a t c h in g t h e b a s ke t b a ll.”反复两次,让学生跟自己拼读c a t c h.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:I mc a t c h in g t h e b a s ke t b a ll.3、老师走到乒乓球台前,用拍子打乒乓球，边打边说：I m h it t in g t h e b a ll,r m h it t in g t h e b a ll t o L i M in g.”让学生跟自己拼读h it。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：I m h it t in g t h e b a ll t o.”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：P o o r x x,y o uh it y o u r h a n d!”4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教 学 h e a v y 和 lig h t。老师说：“T h eb a s ke t b a ll is h e a v y.T h e p in g-p o n g b a ll is lig h t.9 9 把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：aT h r o w t h e b a s ke t b a ll a t t h e n e t,p le a s e.教学n e t o5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、S t e p 3.C la s s C lo s in g：集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固t h r o w,h it 和 c a t c h o八、作业：1.c o p y n e w w o r d s fiv e t im e s.2.F in is h t h e e x e r c is e b o o k.九、板书设计：L e s s o n 3:A t t h e G y mr m t h r o w in g t h e b a s ke t b a ll.I*m c a t c h in g t h e b a s ke t b a ll.I,m h it t in g t h e b a ll t o L i M in g.le s s o n 4:W h e r e D id Y o u G o?一、教学目标1.知识目标：能听说读写b o u g h t,t a u g h t,t h o u g h t.2、技能目标：A：复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。B:学会唱W h a t d id y o u d o?”二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教学方法：合作学习法五、教具学具：录相机，投影仪，录音机、六、教学课时：2 课时七、教学过程：S t e p l.C la s s o p e n in g a n d r e v ie w.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括b u y,t e a c h,和 t h in k.(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边)2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。(1)W h a t d id y o u d o y e s t e r d a y?(2)W h a t a r e y o u g o in g t o d o t o m o r r o w?(3)D o y o u u s u a lly.?每个问题找几个同学回答。S t e p2.N e w C onc e pt s.继续看复习题1 中留下的未知项，即 b u y,t e a c h,和 t h i nk三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到b ou g h t,t a u g h t,t h ou g h t 三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：W h e r e d i dJe nny a nd L i M i ng g o?W h a t d i d Je nny d o?W h a t d i d L i M i ng d o?W h a t d i dJe nny d o?学生读完后，共同交流学习成果，老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。(1)T h e y u s u a lly _ _ _ _ _ _ (t e a c h)e a c h ot h e r a s por t.(2)Je nny (g o)t o t h e pa r k t omor r ow.(3)D a nny a lw y s _ _ _ _ _ _ _ (t h i nk)h e c a n c a t c h t h e b a ll.(4)T h i s mor ni ng ,Je nny a nd L i M i ng _ _ _ _ _(b u y)s ome t h i ng s a t t h e s t or e.(5)T h e y _ _ _ _ _ _(t e a c h)e a c h ot h e r a s por t y e s t e r d a y.(6)D a nny _ _ _ _ _(t h i nk)h e c ou ld h i t t h e b a ll.4、学 唱“W h a t d i d y ou d o?”学会后，将学生分成两组对唱,一问一答。S t e p3.C la s s C los i ng.师生齐唱：W h a t d i d y ou d o?”结束课堂。八、作业：1.c opy ne w w or d s f i v e t i me s.2.F i ni s h t h e e xe r c i s e b ook.九、板 书 设 计L e s s on 4:W h e r e D i d Y ou G o?W h a t d i d y ou d o?t e a c h-t a u g h t b u y-b ou g h t t h i nk-t h ou g h tle s s on 5:A B a s ke t b a ll G a me一、教学目标1、知识目标：能听说读写pla y e r,g a me,t e a m,w i n 和 los e.学 会 ju mp u p等短语。2、技能目标：能听明白在比赛中一些简单的指示，用 w i n 和 los e.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教学方法：情景教学法，观看录像法五、教具学具：录像机六、教学课时：2课时七、教学过程：S t e pl.C la s s ope ni ng a nd r e v i e w.做游戏“C h a r a d e s 以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：t e a c h e r,c le r k,c a s h i e r,w a i t r e s s,w a i t e r,b u s d r i v e r 等。S t e p2.N e w C onc e pt s.1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：pla y e r,t e a m和 g a me.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：(1)介绍本组表演的游戏名称。(2)介绍本组的队员分组或分工情况。(3)向大家汇报比赛的比安情况。(4)裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。S t e p 3.C l a s s cl o s i n g.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。八、作业：1.co p y n e w w o r d s f i v e t i m e s.2.F i n i s h t h e e xe r ci s e b o o k.九、板 书 设 计L e s s o n 5:A B a s k e t b a l l G a m eT h i s i s a b a s k e t b a l l g a m e.T h i s i s b l u e t e a m.T h i s i s o r a n g e t e a m.I t s 7 8 t o 7 8!T h e b l u e t e a m w i n!T h e o r a n g e l o s e.l e s s o n 6:W h o W o n?一、教学目标1、知识目标：能说听读写w o n 和 l o s t。2、技能目标：能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。3、情感目标：培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。二、教学重点：知识目标和技能目标三、教学难点：技能目标四、教具学具：投影五、教学方法：情景教学法和合作学习法六、教学课时：2课时七、教学过程S t e p l.C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w.用投影出示几个句子，用“W h a t s w o n?游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。1 I a m w a s h t h e d i s h e s.2.I s e e h i m ye s t e r d a y.3.I g o t o t h e p a r k t o m o r r o w.S t e p 2.N e w C o n ce p t s.1 学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解答，学习w i n 和 l o s t 的过去式。2、学生分组分角色读课文。3 对话练习。老 师 提 问:W h a t d i d yo u d o ye s t e r d a y?”给学生一定的时间思考后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说-说。4、写话练习。根据刚才回答的W h a t di d y o u do y e s t e r da y?,吸取其他同学的长处，改正自己的不足，把这些内容写成一段话。5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。St e p 3.C l a s s C l o s i n g.要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。八、作业：1.c o p y n e w w o r ds f i v e t i m e s.2.Fi n i s h t h e e x e r c i s e b o o k.九、板 书 设 计Le s s o n 6:W h o W o n?w i n-w o n l o s e-l o s tW h a t di d y o u do y e s t e r da y?Le s s o n?:A r e y o u r e a dy f o r a q u i z?一、教学目标：1、知识目标：带领学生复习本单元的重点内容：重点词汇：W W W.a n y,h e a v y,l i g h to rb o u g h t,t a u g h t,t h o u g h ts p o r t,b a s k e t b a l l,p i n g-p o n g,r u n n e r s,s h o r t s,T-s h i r t,g a m e,p l a y e r,t e a mc a t c h,t h r o w,h i t,n e e d,w i n,l o s e重点句型：一W h a t di d y o u do?I/W e .过去时的应用。2、能力目标：要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3、情感目标：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。二、教学重点：英语故事二、教学难点：重点词汇a n y,h e a v y,l i g h t o rb o u g h t,t a u g h t,t h o u g h ts p o r t,b a s k e t b a l l,p i n g-p o n g,r u n n e r s,s h o r t s,T-s h i r t,g a m e,p l a y e r,t e a mc a t c h,t h r o w,h i t,n e e d,w i n,l o s e 的掌握。一W h a t di d y o u do?I/W e _ _ _ _.过去时的应用。四、教具学具：磁带、英语故事书五、教学方法：总结归纳法六、教学课时：2 课时七、教学过程：一、C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e wPl a y a g a m e W h a t s m i s s i n g?（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1 分钟的卡片后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）二、1 .讨 论 l e s s o n 7:的这几幅图片。（这几幅图片和问题都是本单元的重点知识，让学生讨论根据图片来描述不仅锻炼了孩子的口语表达能力，同时也复习了前面的知识。）2 .听课文录音。因为听力对于学生来说也很重要，安排这样一个练习，不仅强化了学生的知识，同时听力也得到了锻炼。三、Ne w c o n c e p t 1.利 用 活动手册、故事书和录音带带领学生复习。1、讨论故事a、o e s a n y o n e k n o w a n y c h a r a c t e r s i n t h i s s t o r y?b、D oes anyone rember what the D iffos like to do?c What does D avid do differently in this story?d、Is his friend happy or mad?(本故事共分了三个情节，fly a kite,play egg ping-pong,play melonbasketball.在讨论的时候也把这个故事分成三个部分来进行)2、听录音1)先整体听一边。2)在分成三部分来听。3、练习第一部分练习填空。O ne day,D vied D ifo was()with his fiend jeff.they were()kites.it was a hot day.there was no().the diffos()flew()in the wind.第二部分练习判断1.T hey donot need eggs.2.Jff taught D vied to play egg ping-pong.3.Can D avid hit the ping-pong balls?N o,he cannot.4.Jeff is not a good player.5.D avid teaches Jeff to play egg ping-pong.Class closingo Student book：Lesson 7Homework：Activity Book八、作业：(-)选择题：1 What sport do you like best?I like to best.a,play the badminton b,play badmintonc,play the guitar d,play the ping-pong2 would like to learn to play ping-pong?a,yes,I do b,no,I donotc,yes,I would.d,yes,I can3.Jenny and Li M ing_ something at the store yesterday morning.A.bought B.thought C.buy(二)写出相对应的过去式：play have go teach hithurt want think buy九、板书设计：Lesson 7：Are you ready for a quiz?a.D oes anyone know any characters in this story?b.D oes anyone rember what the D iffos like to do?c.What does D avid do differently in this story?L e s s o n 8 A g a i n,p l e a s e.一、教学目标：i.知识目标重点词汇：any,heavy,lightorbought,taught,thoughtsport,basketball,ping-pong,runners,shorts,T-shirt,game,player,teamcatch,throw,hit,need,win,lose重点句型：What did you do?I/We _.过去时的应用。2.能力目标要求学生能够灵活运用所学知识谈论与运动相关的话题。3.情感目标：使学生明白体育运动的好处和重要性，鼓励学生积极参加体育运动。运用游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习，形成师生互动、生生互动培养学生合作精神，并对其他学生所说的话给予适当的回应，让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！二、教学重点：重点词汇的掌握三、教学难点：过去时的应用。四、教具准备：课件、六年级配套光盘、单词卡五、教学方法:总结归纳法六、教学课时：2课时七、教学过程：St e p l Warm i n g-u p an d re v i si o n1 .学生互相问候，建立氛围。2 .利用节奏轻快的C h an t 复习几类sp o rt s,为下面的授课营造良好的气氛。3 .展示课件大标题，让同学们谈论“Yo u r f av o u ri t e sp o rt.”找几名自告奋勇的学生谈论。4 .看幻灯片中的表格，小组合作完成。在这一环节中，学生间介绍自己通过调查得出的结果，把单词揉合于句型中，进行语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，让学生学得有趣，学得有用，体验成功。St e p 2 Pract i se1.Pl ay a g am e Wh at s m i ssi n g?（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉学生看1 分钟的卡片后闭上眼睛，然后教师移开一张卡片。让学生睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个学生让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让学生重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的学生可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）2.Pract i ce规则：教师出示几个一般现在时的句子，学生把它们变成一般过去时。3.Te xtSt e p 3 C l ass cl o si n gL e t s ch an t.八、作业：快乐过去式你来填b u y _ t e ac h _ t h i n k _ w i n _lose _ play _ watch _写反义词。win _ lost _ light _ catch选择填空。()1.Ping-pong is my favourite sport.I like ping-pong_.A.better B.best C.good()2.T his ball is_,I can throw it easily.A.light B.heavy C.hard()3.Jenny and Li M ing_ something at the store yesterdaymorning.A.bought B.thought C.buy()4.D o you like this T-shirt_ that T-shirt?A.and B.as C.or()5.I buy a_ of runners and a hat_ Kim.A.pairs.for B.pair.to C.pair.for()6.You must hit the ball the paddle.A.with B.in C.at()7.D o you have any_?A.shoes B.coat C.jacket()8.Jenny and Li M ing arrive _ the gym at 7:00.A.in B.on C.at()9.D anny thought he_ hit the ball,but he hurt his hand.A.can B.could C.can,t()10.What snacks did you buy?I bought a_ and pop.A.snack B.hot dog C.rice按要求完成句子。(8分)1.has,team,a,many,players(连词成句)2.What did you do yesterday?(回答问题)3.I fly kites in the park.(变一般将来时)4O W h at i s Je n n y d o i n g n o w?(用打篮球回答)五、板书：Le s s o n 8:A g ai n ,Pl e as e!s p o r tU NIT 2 Go o d He al t h T o Y o u!单元教材分析：本单元中,伍德老师、Li Mi n g、Je n n y 和 Dan n y 介绍了健康的生活方式,包括营养方式、加强体育锻炼以及努力工作。学1 1 青分析：学生已经了解了一些关于饮食的知识，现在去学习有助于进一步掌握新知识单元三维目标：1、知识目标：A:能听说读写单词：h e al t h y,s t r o n g,w e ak,s i c k,w e e k,h e al t h.并且能区分 h e al t h y s t r o n g w e ak s i c k 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。B:会正确使用句型：Ho w o f t e n d i d (d o d o e s)s o m e b o d y d os o m e t h i n g?能听懂 g o o d f o r y o u 和 b ad f o r y o uC:知 道 l as t 和 n e x t 的意思，明白它们用于什么时态。2、技能目标：A:能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。B:能流利地读课文。3.情感目标：重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。单元教学重难点：对于重点词汇的记忆和一般现在是的应用。对学困生采取的方法和措施：1,结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂 教 学 活 动，调 动 学 生 的 学 习 积 极 性。2 .针 对 学 生 记，背 单 词 难 这 一 问 题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大 家 互 相 交 流，共 同 进 步。老 师 向 学 生 介 绍 一 些 好 方 法，如：分 类 记 忆 法，滚 学 球 记 忆 法，想 象 记 忆 法 等。l e s s o n 9:A l w ay s Eat Br e ak f as t!一、教学目标1、知识目标：A:能听说读写单词：h e al t h y,s t r o n g,w e ak,s i c k,w e e k,h e al t h.并且能区分 h e al t h y s t r o n g w