鄂教版三年级下册品德与社会(定稿).pdf

1.我生活的社区教学目标情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。教学重点引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。教学难点引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化,在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。教学准备教师准备：全面了解社区的基本情况学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料课时安排3 课时。第一课时完成教材P2-P7页内容，话 题 为“我家在这里”。第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我喜欢社区里的.第三课时完成教材P10-P11页内容，话 题 为“社区的变化”。教学过程第一课时活动一我家在社区1.家是爱的港湾，每个人都有自己的家。你们想看看老师的家吗？（出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。）2.你们的家住在哪里呢？赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧！（小组交流）3.全 班 交 流（用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区）4.所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了解？（考虑有的孩子在农村）5.通过学生收集的资料，认识农村社区，了解异同。小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。活动二社区的设施1.你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区里有那些公用设施呢？2.全 班 交 流（引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便）3.是呀，你们都是生活的有心人！社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧！（课件出示并介绍消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用）4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。5.全 班 交 流（大概分为健身器材、安全设施、服务机构等）小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。活动三我自己的社区1.我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？2.全班交流（引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、保安队24小时巡查、楼房是新型智能式等）3.交流自己的切身感受。小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。2第二课时活动一社区活动我知道1.每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！2.全班交流。3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢？（用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动）4.全班交流，教师引导。5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么？小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。活动二社区活动我参与1.你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他同学吗？赶紧在小组内说说吧！2.全 班 交 流（孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程）3.你们介绍的很详细，想在现场演示演示吗？选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起学，一起玩吧！（选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的新游戏和活动）4.娱乐之余你有什么感受呢？小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！活动三社区活动我建议1.都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王？2.以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。33 .代表发言，谈谈自己的想法。4 .汲取精华，拟定计划。小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗？行动起来，让我们的社区更加美好。板书设计1.我生活的社区一一我喜欢社区里的.活动丰富我参与我计划第三课时活动一明方法拟方案1 .你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？2 .参照教材P 1 0,小组交流调查方法。3 .教师进行梳理、归纳：（1）拟定调查提纲（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程（3）查阅有关资料，对比今昔的变化（4）做好访谈记录（5）学习撰写社区调查报告4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）5 .分 组（依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一个社区）小结：社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。4活动二课后调查1.活动前做好安全教育。2.由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以此次调查需要家长的通力配合。活动三交流调查成果1.经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧！2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。（分为活动一中的五类）3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢？4.交流社区变化的原因。（社区工作人员的辛勤耕耘）小结：我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起来，用实际行动维护好我们生活的家园。活动四撰写调查报告1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧!2.撰写调查报告小结：社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提高,调查时间调查人员社区名称调查过程调查结果让我们享受美好的社区生活吧！板书设计1.我生活的社区一一社区的变化交通、住房、环境、教育、管理52.身边的“朋友”教学目标1.情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。2.能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。3.知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。教学重点让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。教学难点不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。课时安排2课时教学过程第一课时活动一猜一猜，认一认我们的“朋友”1.猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”2.今天路灯也来到我们中间了，它有好多话要对我们说，下面我们就来听一听路灯的自述，看看它都说了些什么。（放课件一一路灯的自述）3.谁知道路灯还有什么作用？（能美化城市、美化生活、给我们带来缤纷的色彩、使我们的生活更加时尚）4.同学们说得真好！路灯给我们的生活带来了方便，带来了欢乐！它就是公用设施。凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。65.你还知道哪些是社区公用设施？他们都在哪里？（公用电话、车站牌、公共厕所、垃圾桶、邮筒、变压器、休息椅、健身器械）6.小结：它们是一群不会说话，但默默地帮助着我们的朋友，今天让我们一起走近这些朋友。板书课题：（它们帮助了我们）活动二写一写，画一画我 们 的“朋友”1.老师把我们社区里的几位“朋友”请来了，同学们想看吗？（打 开“社区公用设施的网页”。走在社区干净平整的道路上，可以看到道路两旁整齐矗立着一排整齐的的路灯，小区的阅报栏里挂着当天的报纸，小区的长椅上，三三两两坐着一些老人和小朋友，小区的汽车站旁有秩序地长着等车、看站牌的乘客.）2.看完我们社区里的“朋友”，老师也想认识一下，同学们社区里的 朋友”，请同学们把书打开12页，挑选一两个自己社区里的“朋友”动手画一画，看看自己社区里都有哪些“朋友”。（学生在优美的音乐中思索，画图。）活动三说一说，讲一讲我和“朋友”的故事1.大家都画得特别认真，你身边的这些“朋友”与你朝夕相处，他们一定给你和大家提供了不少帮助，你一定有不少这方面的故事要和大家分享，快把印象最深的故事说给大家听听吧！2.鼓励学生说出和自己生活密切相关的公用设施给自己和他人生活带来方便的故事，教师相机点评。（引导学生用故事的形式讲出来，体现生活的真实。）事例：在路灯下，学习了一天的小朋友一块儿玩捉迷藏的游戏。工作了一天的人们，在明亮的健身场打球、健身社区发生火灾，多亏消防栓及时打开，发挥了作用，才没有两成大火。社区邮筒方便我们和远在外地的爷爷、奶奶寄信、寄贺卡社区环保自行车很方便我妈妈外出买菜，去超市，既节约时间，又节约能源。社区的分装垃圾桶，不仅让我们生活得而环境更加干净，还让大家学会环保。7社区的公用电话，方便路上遇到及时的人们及时打电话与家人、朋友联系。3.小结：生活中的这些“朋友”虽然不说话，但确实给我们的生活带来了极大的方便，真的很难想象加入离开了谈们我们的而生活将会是怎样的。活动四赞一赞，谢一谢我们的“朋友”L生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然谈们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，让我们拿出感谢卡，写出我们心中的感激!（音乐声中让学生写感谢卡）“朋友”，感谢你“朋友”的名称对“朋友”说的话路 灯“谢谢你照亮我回家的路，要是没有你我会非常害怕的。”读报栏“你给我们带来了知识，让我们更快了解好多信息，谢谢！”长 椅“谢谢你为累了的爷爷、奶奶提供歇脚的方便。”公用电话“谢谢你上次放学帮我联系上了妈妈，不然我好久都回不了家。”.2.鼓励学生将心中的感谢一一说出来。活动五想一想，建一建，我为小区请“朋友”1.瞧！这是一个正在建设中的小区，如果让我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的“朋友”，你都会请谁呢？2.分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴，有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。）3.分小组反馈，请出我们需要的朋友。8预设小组1：生1：我请了路灯，晚上，他照亮了回家的路。生2：我请了消防栓，为人们的安全提供了保障。生3：我们还请了长椅，共人们休息。生4：我们还请了垃圾箱、喷泉、健身器材小结过渡：你们的小区还真够现代化的，还有哪个小组要补充的吗？预设小组2：生1：我们小组里每家每户都安了牛奶箱，这样住户们拿牛奶就方便多了。生2：我们小组在小区里安了阅报栏，这样人们就可以读到当天的报纸了。生3：我们小组在小区设计了一个恒温游泳池，这样我们一年四季都可以游泳了4.同学们，你们真行，为小区请进了这么多的好朋友，相信随着社会经济的发展，你们的这些愿望一定会一一实现。假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里（电脑出示现代化小区图），你感觉如何？（方便、舒适、心情好。）5.小结：看来，这 些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。第二课时活动一真情回访，静 心倾听“朋友”的心声1 .回 顾“朋友”（1）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”，大家还记得它们吗？（2）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”。（路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等。）2 .回 眸“朋友”（1）课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。（展示的公共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展现人们生活便捷而开心，这些公共设施也展露笑脸。）（2）时光飞逝，几个月过去了，前几天，我 们 班“摄影小队”的成员去社区拜访了它们，还给它们拍了照片，我们一起去瞧瞧吧！（课件展示学生的拍照）路灯坏了，邮箱贴上了广告，垃圾箱上写着电话号码等9画面定格为公用电话亭，电话机身上贴满“牛皮癣”，电话筒没有挂好，公用电话亭露出了痛苦的面目表情（放映公用电话遭破坏的动画）公用电话高兴地说：“我是公用电话，很高兴为大家服务。”这时，一小男孩走过来拨打电话，拨号后占线，小男孩生气地说：“怎么拨不通呀？”于是重重地猛砸电话。公用电话伤心地说：“小朋友，这种行为对吗？”（呈现电话亭的哭诉）电话亭痛苦地呻吟：暑假期间，某城市中小学生利用我 拨 打 110报假警的情况几乎成灾，公安机关最多时一天竟接到200多个报假警电话。仅 8 月 5 日晚上 8 点至9 点，1 个小时的时间，就接到4 0 多个报假警电话，所报的出事地点几乎遍及城市的东南西北，使值班的警察叔叔累得筋疲力尽。而真正的一起火灾，因报假警导致线路忙，未能及时接警救援，造成严重损失，真令我痛心！（3）听到好朋友的哭诉，让我们既心疼又气愤！那些小朋友拨打110报假警对吗？（乱 拨 110报假警，如真发生火灾，有人要报警，却拨不进，后果不堪设想；随意拨打110电话，属违法行为。）（4）小结：就 是 呀！这样的玩笑可千万不能开呀！不仅会耽误民警叔叔的正常工作，而且还是违法行为呢！活动二实地调查，慧心捕捉“朋友”的现状1.听了公用电话的诉说，我们心里都很难过，不知社区里的其他“朋友”现在生活得怎么样，让我们一起去看一看！2.师：课前，同学们利用课余时间完成了“社区公共设施使用情况调查表”，那我们现在在小组里将调查结果交流一下：看看我们的“朋友”现在生活得怎么样？（小组内自由交流）社区公共设施使用情况调查表“朋友”名称“朋友”现状“朋友”受损的原因“朋友”损坏带来的危害103.全班交流：谁愿意把自己的调查结果和大家交流，告诉大家，你都公共自行车使用不到一个月铃铛破了，链条松了，人们不像爱护自己的自行车一样爱护公共自行车。对后面的借车的市民带来极大地不便。客井盖经常是才装上不久便丢失了。小偷偷去后卖钱。频频被偷造成了大量的伤亡事故。.发现了哪些问题？（街边路灯被中学生用石子砸坏；路旁的垃圾桶被人为地踢坏；公园里供人观赏的雕塑被人在上面刻字等）4.小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛！活动三入境表演，倾 心体验“朋友”的疾苦1.“朋友”在声诉这些忠实的朋友全心全意为我们服务，却被我们人类伤害，痛苦至极的“朋友们”终于决定要罢工了！（课件出示公共设施给人们的信）亲爱的人类：你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，所以我们决定罢工！一群被你们任意破坏的朋友2.“朋友”在哭泣（1）谁来扮演集贸市场上被货摊挡住的消火栓，伤心的公共自行车，痛苦的邮筒？向不懂得珍惜你们的人们倾吐心声！（四人小组讨论，请同学上台戴头饰扮演一种公共设施，以第一人称来说说）11（2）XX的自白。（仿照上面“电话亭的哭诉 的形式，学生在前面交流调查结果的基础上,通过“X X的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。）小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康方便的生活，甚至是我们自己！活动四谈话悟理，精 心呵护“朋友”的情谊1.“朋友”我们不能没有你（1）根据你的了解，公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害？（小组内先互相交流调查的资料，然后全班进行交流。如路边休息椅被损坏，人们走累后无处歇息；路灯被损坏，天黑容易摔倒等）（2）一 个“窖井盖”引发的血案让我们再听一组令人触目惊心的数据！（师补充课外资料）2 0 0 8年，某市共受理道路客井盖丢失报告2 4 9 2起，处置无盖窖井2 4 2 7个，平均每天有7个窖井盖丢失，最多一天丢失窖井盖2 1个，造成直接经济损失1 2 3万余元。某工地内的一个“开口”窖井吞噬4岁男孩周强的生命。某饭店附近的一客井盖丢失，年近七旬的王师傅骑着电动车从此经过，不慎一头栽下。到下午2点先后有三人掉入窖井。（3）一个小小的窖井盖的缺失，却造成这么多人间惨剧，听到这些，你有什 么 感 想？（公共设施虽看似毫不起眼，却与我们密不可分，我们的生活少不了它；对破坏公共设施的人强烈谴责，自己绝不效仿。）小结：公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还让国家财产遭到破坏，甚至危及人民生命安全，破坏公共设施，不仅是不文明的行为，严重甚至是违法行为，需受到法律的制裁。2.“朋友”让我们来帮帮你（1）公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估量，请看他们是怎样做的！12（课件出示：小朋友A正在给脏兮兮的公共设施“洗澡”；小朋友B正在劝阻一位老奶奶将被子晾晒在运动器械上；小朋友C发现破坏、偷盗窖井盖事件,及时向市政管理部门举报；小朋友D正在写倡议书呼吁所有人都自觉爱护公共设施；动画中的公共设施又重新露出了开心的笑脸。）（2）师现场采访：小朋友们如此热情地帮助我们的“朋友”，真值得我们学习！如果你看到下列的情况,会怎么做呢？（课件依次出示：电线杆上的广告；用脚踢废物箱；马路边的消防栓在流水等）（帮助清理；进行劝阻；电话举报；设计宣传画，标语等）师小结：同学们，千言万语汇成一句，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可 以 为“好朋友洗洗澡”，也可以组织督导小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处或派出所反映。将言语落实到行动中去！（乐声起，师生、生生手拉手和着音乐唱：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。你来帮助我，我来关心你，我们大家是朋友！）133.不一样的社区教学目标1.情感态度价值观：感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化，引导学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，尊重不同地域人们的生活方式。2.能力：通过活动，培养学生交流研讨、自主探究等实践能力。3.知识：知道世界上不同地区、不同民族，人们的生活习惯不同，生活的社区也各有特点。教学重点引导学生感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化特点。教学难点探寻不同的社区特点形成的原因，感受世界各国、祖国各地社区文化之美。教学准备课前师生共同大量收集不同国家、不同地区、不同民族的社区风情资料、相关邮册、明信片、饰品等，教师制作相关课件。课时安排2 课时。教学过程第一课时活动一旅游采风，感受社区风情1.师：在平时的生活中，大家喜欢旅游吗？（喜欢）老师也是一个旅游爱好者。在寒、暑假期里，我喜欢到祖国各地去旅游。咱们中国地域十分辽阔，从东到西、从南到北跨度长。不同的地区，不同的气候，不同的民族，人们生活习惯不同，社区特点也就不一样。接下来，老师给大家展现我在旅游时采风的照片！2.请同学们留心观察，看这其中哪些地方社区是你旅游时到过或者听家人提起过的？14（出示课件：欣赏不同地区的社区风情图片，图片下配文字简要说明，注意特点鲜明，画面典型。）（1）福建土楼（2）陕北窑洞（3）四川山地（4）江南水乡（5）北京胡同（6）沿海房屋（7）安徽民居（8）上海里弄3 .教师谈话激发学生的探究兴趣。4.师：说说你了解其中什么社区？能和同学们聊聊它们各自有什么特点吗？5.学生结合自己的旅游经验、家人介绍、上网、看电视、看课外书等各种途径进行介绍祖国各地社区的特点，注意引导学生相互补充、完善，教师进行适时引导，补充相关的资料。（1）福建土楼；福建土楼是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑，创造性的生土建筑艺术杰作。福建土楼是东方文明的一颗明珠，它以历史悠久、种类繁多、规模宏大、结构奇巧、功能齐全、内涵丰富著称，具有极高的历史、艺术和科学价值，被 誉 为“东方古城堡”、“世界上独一无二的、神话般的山区建筑模式”。（2）陕北窑洞；陕北的窑洞是依山势开凿出来的这样一个拱顶的窑洞。由于黄土本身具有直立不塌的性质，而拱顶的承重能力又比平顶要好，所以窑洞一般都是采取拱顶的方式来保证了它的稳固性。陕北取黄土高原土层厚实、地下水位低的特点，挖窑洞作民居，有冬暖夏凉的优点。（3）四川山地；出门是山，那里人们的房屋依山而建，错落有致。（4）江南水乡；沿河而居，处处是小桥流水人家，被誉为中国“威尼斯”。（5）北京胡同；过去，北京是由千百万大大小小的四合院背靠背，面对面，平排并列有序地组成的。为出入方便，每排院落间必要留出通道，这就是胡同。（6）沿海房屋；碧海蓝天，红瓦绿树，风景宜人。生活在这里可以天天游泳，那里有高大的椰子树，还有丰富的水果一一香蕉、椰子、波萝等等！15(7)安徽民居：安徽民居其布局一般都以三合院或四合院为基本单位，但宏观世界与北京的院落形式有别。根据当地气候、地形的特点，安徽传统的民居建筑多为各种造型的二层楼房，有的依山傍水，有的参差起伏，有的层楼叠院,精致朴素、堂皇俊秀。(8)上海里弄：整个上海，有超过一半的住地，是弄堂，绝大多数上海人，是住在各种各样的弄堂里。常常在弄堂的出口，开着一家小烟纸店，小得不能让人置信的店面里，千丝万缕地陈放着各种日用品，小孩子吃的零食，老太太用的针线，本市邮政用的邮票，各种居家日子里容易突然告缺的东西，应有尽有。6.师：通过刚才的交流，你什么发现？7.师小结：刚才我们通过旅游采风图片的交流，感受到祖国各地的社区在外观上的特点鲜明，的 确“不一样”。(板书课题：不一样的社区)活动二深入探究，了解文化内涵L现在，请同学们上网查找不同地区，不同民族的社区，然后小组交流:你了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯，以及形成的原因和自己的感受？2.学生在老师的指导下，比较熟练地运用网络查找相关信息。老师巡视,及时收集学习信息。以小组形式交流汇报学习情况。3.全班集体交流，教师相机点拨：(1)福建土楼；一座土楼就是一个小社会。客家人为了自身的生存和发展，需要最大限度地自给自足，而土楼的结构及功能充分满足了这个小农经济的特色需要。土楼高可达四五层，供三代或四代人同楼聚居。楼内的水井、厨房、仓储、卧室、粮食加工房、柴火间、猪牛舍、厕所等设施一应俱全。如今，楼内住家家家户户都做起小生意，售卖当地的土特产、有关土楼书籍及旅游小商品。(2)陕北窑洞；地下窑洞的组合，仍然保持北方传统四合院的格局，有厨房和贮存粮食的仓库、饮水井和渗水井，以及饲养牲畜的棚栏，形成一个舒适的地下庭院。(3)四川山地；当地人们性情耿直，民风特别淳朴。16(4)江南水乡；正是由于河湖所阻，才使它避开了历代的兵燹战乱，保存了原有的古朴与幽谧。白天，垂柳拂水，风送荷香；傍晚，夕阳西下，波影烁金；入夜，明月初升，砚江渔唱。桃园般的田园生活便展现在你的眼前。(5)北京胡同；胡同是元朝的产物，蒙古人把元大都的街巷叫做胡同一一据说这蒙古语的意思是指水井。当年水井可是深宅大院的居民人抬头不见低头见、摩肩接踵的社交场所，在井边与左邻右舍谈天说地、嘘寒问暖，恰恰可以弥补四合院的封闭性所带来的不足一一既保护了每个家庭的隐秘空间，又为邻里之间提供了交流的机会。胡同与四合院的完美组合，体现出元大都统治者在城市建设与管理方面的聪明之处。(6)沿海房屋；水资源丰富，海产品丰盛，盛产热带水果，以旅游业为主。(7)安徽民居：假如不是地形特殊，住屋的最佳朝向，当选择坐北朝南，但徽州明清时期所建民居，却大多是大门朝北。原来古徽人的居住习惯有许多禁忌。汉代就流行着“商家门不宜南向，征家门不宜北向”的说法。徽州明清时期，徽商鼎盛，他们一旦发了财，就回乡做屋，为图吉利，大门自不朝南，皆形成朝北居。至今徽州仍保留有数以万计的朝北古民居。(8)上海里弄：19世 纪 50年代，在租界的外国人为了挣到中国难民的钱，按照伦敦工业区的工人住宅的样子，一栋栋、一排排造了八百栋房子，那就是租界弄堂的发端。到 1872年，玛意巴建起上海兴仁里，从此，上海人开始了弄堂的生活。走进上海人的弄堂里，才算得上是开始看上海的生活。上海人爱面子，走在商店里、饭店里、酒吧里、公园里，个个看上去丰衣足食，可弄堂里就不一样：平平静静的音乐开着；后门的公共厨房里传出来炖鸡的香气；有阳光的地方，底楼人家拉出了麻绳，把一家人的被子褥子统统拿出来晒着具有浓郁的生活气息。4.通过刚才的交流，你对祖国各地的社区有什么发现呢？5.师小结：咱们祖国各地的社区不仅是外在形态不一样，它们内在的文化内涵也不一样。不同的社区反映出历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，形成了独特的民风民俗。176.除了我们例举的这些社区外，课前老师让大家收集了我国不同地区社区的明信片、图片、饰品，也向自己的爸爸、妈妈等进行了相关的采访，你能试着向大家介绍你感兴趣的某个社区吗？7.请同学们先在小组内交流，然后用你们喜欢的方式介绍给大家，等会儿在我们的“优秀社区导游大比拼”的活动中进行角逐。活动三竞赛角逐，秀出多样社区L鼓励学生采用唱歌、跳舞、演小品、讲故事等不同的方式都行，充分发挥学生的自主性，注意引导学生从该社区外在形态和内在文化内涵去认识全面。2.评比颁奖。3.教师小结：通过刚才的“优秀社区导游大比拼”的活动，我们进一步感受到祖国地域辽阔，民族众多，风情多样，形成了各地各具特色的社区文化，让我们的生活也变得更多姿多彩！4.总结：今天，我们浏览了祖国各地不一样的社区，感受了各地独特民族文化内涵，目睹了丰富多样的民族文化内涵。下节课，我们将放眼世界，去领略精彩纷呈的国外社区。板书设计3.祖国各地的社区表现形态不同文化内涵各异第二课时活动一激趣导入，游戏竞答1.就像我们每个人都有自己的性格特点一样，每一个国家都有自己的符号，每一个国家社区的人们都有自己独特的风俗习惯。比如提到荷兰，人们很快会联想到风车、郁金香；而提到澳大利亚，就会有只袋鼠跳进你的脑袋里。美国的鸡尾酒、韩国的泡菜、英国的绅士等，这些都会成为一个国家对外宣传的一张名片。这节课，让我们走进精彩纷呈的国外社区。（板书课题：国外的社区）182.进行小游戏一一我说你猜。教师列举国家社区最突出、最有代表性的景点设施或风俗习惯.，请同学们猜猜是哪个国家。3.教师出题，学生进行竞猜抢答。（1）黄袍佛国 微笑的国度 泼水节（泰国）（2）枫 叶 移 民 众 多 地 广 人 稀（加拿大）（3）卢 浮 宫 埃 菲 尔 铁 塔 浪 漫 之 都（法国）（4）樱 花 相 扑 富 士 山（日本）4.总结竞猜抢答情况。过渡；为什么这些会成为国家的符号？它们和国家之间有怎样的内在联系？活动二网络教学，综观世界社区1 .下面，请学生利用网络进行学习，探究你感兴趣的国家社区人们的生活，了解一下国外的社区文化风情然后在小组内交流你们的学习体会。2.学生自主学习，小组交流3.师：下面请每组派一名同学，汇报一下你所知道的国外的社区文化风情。4.学生交流学习所得，教师相机点拨，引导学生把该国家社区的特点说全面、说透彻。生1：我了解的是和我们傣族建筑有许多相同地方的泰国，那里的房屋尖顶。人们信奉佛教，非常重视头部，认为头是神圣不可侵犯的。泰国人习惯合掌行见面礼。几百年来，泰国的风俗习惯、文学、艺术和建筑等几乎都和佛教有着密切关系。到泰国旅游，处处可见身披黄色袈裟的僧侣，以及富丽堂皇的寺院。因此，泰国又有 黄袍佛国”的美名。佛教为泰国人塑造了道德标准，使之形成了崇尚忍让、安宁和爱好和平的精神风范。泰国是一个礼仪之邦，泰国人性情温和，待人热情，有礼貌。生 2：法国位于欧洲大陆西部，三面临海。首都巴黎号称“浪漫之都”，是法国重要的交通枢纽,每天有1 30 0万的客流,在这里来来往往。巴黎的标志建19筑一一埃菲尔铁塔像一个钢铁巨人高高地耸立在恬静的塞纳河畔。在最大港口和第二大城市马赛，你可以造访大仲马在小说 基度山伯爵里描写过的度假居所。生 3：受文化传统影响，各国社区有着独特的习惯。如日本人不喜欢别人敬烟，他们习惯自己牌号的烟。日本人忌讳“四”和“九”字，“四”在日语中发音与“死”和“苦”相似。樱花是日本的国花，终年积雪不化的富士山则是日本最具特色的风景。生 4：加拿大人父母亲非常注意培养孩子的能吃苦、勤奋和自立的习惯。在多伦多，大学没有围墙，没有明显的校门和校牌，学校与周围的一切（马路、街区、商店等）是那么浑然一体，有时如果没有介绍，真不知已经来到学校。这就从一个侧面反映了学校与社区这层密切的关系。加拿大的西部开发，是完全自发的无政府行为，社区是基本单位，邻里互相帮忙。5 .除了刚才我们着重探究的这些国家社区的风情文化各异，你还对哪些国家社区的风情文化感兴趣呢？请大家自主利用网络浏览。6 .请学生在全班交流自己最感兴趣的国家社区风情文化后，教师引导学生尝试探究：国家社区不同的风情文化与哪些因素有关？7 .教师小结：可见，不同国家，不同民族，由于形成原因不同，人们生活环境不同，宗教信仰不同，生活习惯不同，生活的社区也各具特色。活动三立足现实，构建理想社区1 .刚才，我们博览了世界各地的精彩纷呈的风情文化，尝试探究了它们形成的原因。回到我们生活的现实，你对构建理想的社区有什么建议呢？请同学们用自己喜欢的方式（绘画、写建议书等）来表现。2 .学生自主进行活动。3 .展示学生对理想社区构建的成果。小结：的确，他山之石，可以攻玉。在同学们对理想社区的构建中，设施的增添不可少，制度的完善很重要，但关键是社区中人的思想觉悟要提高。希望同学们从自身做起，从现在做起，从每一件小事做起。204.远亲不如近邻教学目标情感态度价值观：知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。能力：学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。知识：了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。教学重点知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。教学难点学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。教学准备教师准备：多媒体（故事录音、歌曲、图片、诗歌等）学生准备：收集自己家里和邻居互相关心、互相谦让、和睦相处以及和邻居小伙伴一起玩耍或闹矛盾时的事例。课时安排3 课时教学过程第一课时活动一谁帮我家收了被子1 .昨天，李华家发生了一件怪事，她想请大家帮帮忙想想是怎么回事，我们一起来听李华说说。（播放故事录音（片段）2 .（出示标题：谁帮我家收了被子）你们猜猜李华家的被子会在哪呢？学生自由发言。生 L 可能被风吹走了吧！生 2：会不会是被别人拿走了！生 3：说不定是邻居帮着收了！213.同学们说得都有道理，想知道这到底是怎么回事吗？我们继续来听李华说。（继续播放故事录音）4.原来是这么回事啊！同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？学生自由发言。生1：王奶奶真是位乐于助人的老人。生2：李华家的邻居真好。生3：他们像一家人一样。5.小结：是啊，多好的邻居啊！俗 话 说“远亲不如近邻”（出示课题：远亲不如近邻），居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。活动二远亲不如近邻1.今天就有一位叫小丽的小朋友，想向大家介绍一下她的邻居，我们一起来听听。（播放故事：我的邻居）2.听了这段录音，你觉得小丽喜欢她的邻居吗？为什么？学生自由发言,引导学生体会兰兰当时的心情。生 1：她的邻居真好，张奶奶这么大年纪了还在医院照顾她的妈妈。生 2：多亏了我王叔叔及时把小丽的妈妈送到医院了，要不然，她妈妈说不定会出事的。生 3：喜欢，李阿姨就像小丽的妈妈一样，又给她做饭，还帮她爸爸妈妈照顾她。3.是啊，多好的邻居啊，难怪小丽感动得眼泪都流出来了。4.你能像小丽这样，也把你们家的邻居给大家介绍一下吗？说说让你感动的事。5 .同位互相说。6.刚才你们听了同位的介绍，你有什么感受？那我们就请你的同位来介绍一下他的邻居吧！（选取叫典型的、贴近生活实际的上台介绍）板书：关爱227.小结：邻居对你们家的关爱，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。活动三我们像一家人1.刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心，你们家又是怎样和邻居相处的呢？在小组里和小伙伴说说，还可以演一演。2.四人小组交流3.全班反馈。师现场采访：当时你或家人有什么感受？板书：和睦一家人4.小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。让我们一起来聆听这首 好邻居的歌吧！5.歌曲：好邻居小小社区我们住在一起，门对门墙挨墙结成了好邻居。有空儿去串串门儿，没事儿来下下棋，楼下炒菜楼上香味儿四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起过家家，还拍手做游戏。赵钱孙李我们亲如一家，心换心，情暖情,永远是好邻居。友爱像好姐妹，宽容似亲兄弟，一家有喜事，几家忙碌欢喜。看门前的树荫下和对面的花丛里，扶老携幼心相随同唱这好日子。好邻居啊好邻居,亲密的好邻居，家家窗户都关不住那欢歌笑语。好邻居啊好邻居，和睦的好邻居,天天见面也聊不够这邻里情意。板书设计远亲不如近邻谁帮我家收了被子关爱-家人-*和睦附：故 事 谁帮我家收了被子今天我家发生了一件怪事：早上天气晴朗，妈妈就把被子晒在院子里，和爸爸一起进城去买种子。到了中午，天空忽然乌云密布，电闪雷鸣，一下子下起雨来来。妈妈和爸爸想到被子还晒在院子里，就连忙从城里赶了回来。可是走进院子，却发现被子不见了，被子会到哪儿去了呢？真是奇怪啊！23正在爸爸妈妈为被子的“失踪”感到纳闷时，只听见对门的王奶奶说：你们回来了？在找你家的被子吧！别担心，我刚才看见下雨了你们不在，就帮你们把被子收起来了。走，到我家拿被子去！”妈妈感激地说：“真是太谢谢您了！”王奶奶笑笑说：“都是街坊邻居，不用谢！”故 事 我的邻居见教材2 3页第二课时活动一我的邻居小伙伴L同学们，假期中你们和谁玩得最多？（背景歌曲：你是我的好朋友）生1：我的表哥表弟。生2：我和我妈妈同事的小孩一起玩。生3：我和同学玩。生4：我家隔壁的孩子总是到我家来找我玩。2.看来，放假在家，和同学们玩得最多的是我们的邻居小伙伴。老师很想认识一下你的邻居小伙伴，你能介绍几个小伙伴给我们认识吗？介绍的时候可以说一说你们一起玩过的最开心的事情。让我们一起来分享一下你的一快乐。（提示：介绍时形式要多样，可以把你与小伙伴玩耍时拍的照片拿出来介绍，也可以有声有色地讲述你们的故事，如果班中有同学也是你的邻居小伙伴,也可以把你们玩的有趣的游戏表演给我们看看，让大家也乐一乐。）3.请大家先把你的邻居小伙伴向四人小组中的同学介绍介绍，等会每个组选出介绍的最好的一个人在全班介绍。学生小组内自由介绍小伙伴，然后选出代表介绍。4.全班交流。板书：快乐5.小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴,你们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。24活动二你有烦恼我来帮1 .刚才同学们都说了和邻居小伙伴在一起很快乐的时候，可有一位叫张明的同学在和邻居小伙伴玩的时候，遇到了一件烦恼的事情。是什么事呢？我们一起来听听。（播放故事：我的烦恼）2.张明为什么感到苦恼呢？生1：他想跟邻居家的小朋友一起玩，可是妈妈不让。生 2：他的妈妈要他多学习，少玩。3.你有这样的烦恼吗？说说你遇到过哪些烦恼。生1：我妈妈和邻居家吵过架的，所以不让我跟他家的小孩玩。生2：奶奶说对门家的那个男孩子太爱疯了，每回来我家玩的时候总是把家里弄得乱七八糟，就不让我跟他玩了。4.看来，有很多同学都遇到过和张明类似的烦恼，这些问题该怎么解决呢，我们在小组里商量商量吧！5 .四人小组交流。6.哪个小组先来说说你们组的“金点子”？（引导学生将自己不能和小伙伴玩的感受告诉家长来说服家长。）7.小结：不能跟小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们把自己的这些感受告诉家长，让他们体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的某些做法的。活动三我们是兄弟姐妹1.解决了烦恼，老师相信你和邻居小伙伴在一起会玩得更快乐。下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“配音演员我来当”。书上有一些同学和他们的邻居小伙伴相处时的温馨画面，老师想请大家来当配音演员给这几幅图配音，好吗？找你的小伙伴赶快准备一下吧！2 .（出示P 2 5页三幅图）自由组合，配音。253.全班反馈。