四个太阳教案4篇.pdf

精选四个太阳教案精选四个太阳教案 4 4 篇篇四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、认识挂、街等 13 个生字。会写园、因等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：教学重点：1、认识 13 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时：教学课时：分两课时进行。第一课时导学流程：导学流程：一、导入：一、导入：1、今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1、组织学生自读课文，标出自然段。2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。5、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是 甜，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。8、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识 脸回到课文，读句子。9、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。三、指导写字。1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。2、强调：因字是先里头后封口。3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。板书设计：板书设计：第二课时导学流程：导学流程：一、导入：一、导入：1、提问：小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的。2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会到外一片清凉在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。二、背诵课文二、背诵课文1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。三、指导写字三、指导写字1、出示田字格写好的生字：为、脸、阳、光让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。四、实践活动：四、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、交流作品。四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 2 2一、导入一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看-3、大家齐读课题。二、初读课文二、初读课文1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。好，打开书本 81 页。开始读吧。2、大家都读得很认真，哪些小朋友愿意读给大家听？3、好，咱们其他小朋友看着课文，听他们有没有读准？开始。4、他们读准了没有？请大家给点掌声鼓励他们。三、再读课文三、再读课文（一）春天1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪篇课文是关于春天的？2、噢，会背吗？我们来背一次。3、你们读出了春天的美丽，但是，小画家还没有给春天的太阳涂上颜色，谁来帮帮小画家？4、你想给太阳涂上什么颜色？5、现在，春天的太阳变成了什么颜色？真好看。你们找一找，课文哪一段是写春天的太阳？我们来齐读一遍。6、多彩的春天是怎样的？我们来欣赏一下。四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、认识挂街等 12 个生字及相关词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学重点：教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、歌曲导入，揭示课题一、歌曲导入，揭示课题1、欣赏歌曲种太阳。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（种太阳）小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习 18 课四个太阳。2、师板书课题，生书空。过渡：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢？请小朋友自己读读课文。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、生自读课文2、检查生字、词语（1）、认读词语（2）、认读生字3、整体感知，小画家画了四个太阳送给谁呢？学生贴图。三、感悟朗读，尝试背诵。（一）、走进夏天1、为什么喜欢绿色的太阳？2、抓住清凉一词引发感悟。（1）多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么？预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。（2）假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么？预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化？预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。（3）此时，你又是什么感受呢？预设：很舒服，很凉爽，很高兴。(4)指导朗读 把这种清凉的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段 引读：绿色的太阳洒在高山上，田野里，高山上微风吹拂，田野泛起绿色的波浪，读 绿色的太阳照在街道，校园里，绿树成荫，鸟儿歌唱，走在这里多么清爽，读 3、看画面尝试背诵（二）走进秋天 过渡：走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢？1、读文想象指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么？2、抓住邀请，香甜进行感悟（1）出示硕果累累的画面，问：你看到了什么样的苹果？什么样的鸭梨？（红红的，红彤彤的，又香又甜的）看画面读词语：又酸又甜的橙子又大又圆的柿子五光十色的葡萄（2）师示范当小落叶对小伙伴发出邀请。学生之间模拟情境练习邀请。（3）指导朗读 激情：刚才几位小落叶的邀请多热情啊！让我们都来做小落叶对小伙伴们发出邀请吧。采访：刚才朗读的时候，你为什么脸上挂着微笑呢？学生谈想法以悟促读。3、指导背诵以填空的形式练习背诵。（三）走进冬天 过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边？（冬天）感悟温暖1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么？（冷）2、播放雪景和寒冷的风声 用动作表现你此时的感受3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖！4、用温暖说句子。（四）走进春天 过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧！1、朗读第四自然段。2、拓展说话（1）、师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。（2）、学生仿说：春天来了，春天是 色的。四、依照板书，练习背诵。个别背，小组背。板书设计 18 四个太阳 夏秋 冬 春 清凉 香甜 温暖多彩四个太阳教案四个太阳教案 篇篇 4 4（一）（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。（二）（二）幼儿操作为四个季节选太阳。幼儿操作为四个季节选太阳。1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法。3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳。4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法。（三）（三）欣赏散文诗四个太阳欣赏散文诗四个太阳教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境。（四）（四）幼儿操作画太阳，并根据所画内容按照散文诗的幼儿操作画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。格式进行仿编。1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象。2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感