数学教案乘法口诀.pdf

数学教案2 乘法口诀2 的乘法口诀（QL）教学内容：2 的乘法口诀教学目标：2、会编 2 的乘法口诀并熟记 2 的乘法口诀。3、初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。4、做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。教学重点：编口诀、记口诀、用口诀教学难点：记口诀目标过程方法为导入新课作铺垫会编 2 的乘法口诀通过观察找到规律记忆口诀一、复习引新1、读算式说出每个算式表示几的几倍2 2 某某 5 52 2 某某 4 42 2 某某 7 72 2 某某 3 32 2 某某 1 12 2 某某 6 62 2 某某 8 82 2 某某 9 92 2 某某 2 22、引新观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？二、新授二、新授1、情景引入“二三得六二六十二的口诀”老师今天还带来了一样和 2 有关的东西。出示筷子一双筷子有几支？你和爸爸妈妈三个人吃饭，要拿几支筷子，算式怎么列？（学生回答，教师出示：2 某 3=6）这个算式表示什么意思？因为因为 2 2 的的 3 3 倍是倍是 6 6，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六，所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子，你能行吗？想一想一共要拿几支筷子？算式怎么列？谁愿意给这些算式编乘法口诀？观察黑板上的乘法口诀有什么特点？小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个“二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？你自己一个人吃饭呢？能不能也编句乘法口诀？2、找规律记口诀师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找 2 的乘法口诀有什么规律？小结：被乘数都是 2，乘数一个比一个多 1，积就一个比一个多 2。真棒！请根据你们发现的规律完成最后三句口诀：二七（）二八（）二九（）小结：虽然我们已经认识了 2 的乘法口诀，知道了它的特征及规律，但要算得对，算得快，还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。4、记忆口诀全班读，自由背，两两互背，师生对口令，请小老师上来与大家对口令，小组内轮流做小老师对口令。5、用口诀。（1）看算式说出用哪句乘法口诀2 2 某某 5 52 2 某某 4 42 2 某某 7 72 2 某某 3 32 2 某某 1 12 2 某某 6 62 2 某某 8 82 2 某某 9 92 2 某某 2 2（2）说出卡片上的数是 2 和几相乘的积。121218184 410106 62 2161614148 8（3）火眼金睛（看算式说得数）2 2 某某 5 52 2 某某 4 42+32+32 2 某某 7 72 2 某某 3 32+92+92 2 某某 1 12 2 某某 6 62 2 某某 8 82+12+12 2 某某 9 92+62+62 2 某某 2 22 2 某某 1010最后一题 2 某 10 没有口诀你是怎样算的？（4）计算下题，怎样算得快？2+2+2+2+2+2+1=三、总结三、总结这节课你学会了什么，还有什么问题？读算式说意义（几的几倍）点名回答板书2 2出示：出示：2 2 某某 3=63=6各小组汇报出示：出示：2 2 某某 4=84=82 2 某某 5=105=102 2 某某 6=126=12小组交流出示：2 2 某某 2=42=42 2 某某 1=21=2小组讨论