2023年高考语文总复习第二部分考点培优训练 考点三十七古代诗歌阅读专项练思想情感的评价.pdf

三十七 古代诗歌阅读专项练思想情感的评价1.（2 0 2 2 深圳模拟）阅读下面这两首诗,完成后面小题。（9分）雨中登岳阳楼望君山二首a”黄庭坚其一投荒万死鬓毛斑,生出瞿塘潮漱关。未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。其二满川风雨独凭栏,维结湘娥十二鬟。可惜不当湖水面，银山堆里看青山。【注】这两首诗是诗人被贬四川多年后，遇赦返回家乡分宁（今江西修水）途中，行至岳阳楼时所作。（1）下列对两首诗的理解和赏析不正确的一项是（3分）（）A.“投荒”凸显了自然环境的艰险，“万死”以夸张的手法，突出了诗人处境的艰难。“鬓毛斑”强调自己年事已高。B.“未到江南先一笑”中 的“江南”指代诗人的家乡，“先”表时序上在先,强化了情感，“笑”意蕴丰富，用语精当。C.“满川风雨”，隐指作者所处的恶劣的政治形势。”维结湘娥十二鬟”运用了比喻手法,写出了湖中君山的空蒙秀丽。D.第二首诗的后两句实写诗人在湖面上观赏君山的情景，写出了湖面浪峰滔天，青山相应，烟波浩渺的壮阔之景。答案:D。“第二首诗的后两句实写”错误。【解析】第二首诗的后两句不是实写，是虚写，作者想象在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏君山的情景。（2）这两首诗歌表达了诗人怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。（6分）答：【解析】本题考查诗歌的情感,可以从多个角度思考,要结合具体诗句进行分析。答案:劫后重生的庆幸。“生出瞿塘港漱关”，诗人为自己在历经磨难后能活着回来而感到庆幸。遇赦归家的喜悦。“未到江南先一笑”，还没有到江南的家乡就已欣然一笑。不畏磨难的豁达与洒脱。虽“投荒万死”，但仍然能“一笑”面对苦难;面对“满川风雨”，他还兴致勃勃地凭栏观赏湖山胜景。（每 点2分）教师专用【诗歌赏析】（其一）投送边荒,经历万死,两鬓斑斑,如今活着走出瞿塘峡潮漱关。还未到江南先自一笑，站在岳阳楼上对着君山。（其二）满江的风雨独自倚靠栏杆,放眼远望,君山众峰的形状好像湘水女神盘结起的十二个发髻。可惜我不能面对湖水，只在银山堆里看君山。2.阅读下面这首唐诗,完成后面小题。（9分）与东吴生相遇韦庄十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。老去不知花有态,乱来唯觉酒多情。贫疑陋巷春偏少,贵想豪家月最明。且对一尊开口笑,未衰应见泰阶平。【注】原诗题下注：“及第后出关作”。诗人从唐僖宗中和三年（8 8 3）流落江南起，直到昭宗乾宁元年（8 9 4）擢第，历十二年。泰阶:星名。古人认为泰阶星现，预兆风调雨顺，民康国泰。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首 联“各”字，含有作者与东吴生同是天涯沦落人,不免同病相怜之意。B.颔联通过对“花”与“酒”的不同态度，展现了诗人感时伤己的形象。C.颈联运用比拟手法,写出了社会下层和豪贵之人的不同际遇,反差强烈。D.全 诗 以“泪”始，以“笑”结,一笑一泪,变化有致,结构严谨。答案:C。“颈联运用比拟手法”错误。【解析】C项,颈联未运用比拟手法，应为对比手法。（2）尾联情感细腻丰富,请简要概括。（6分）答：【解析】本题考查尾联丰富的情感,要结合注释加以分析,可以从多个角度考虑。答案:对当下处境的自宽自解（乐观豁达）。对个人命运的自信期许。对国泰民安的期待憧憬。（每 点2分）教师专用【诗歌赏析】十年来身世漂泊若浮萍，白发相逢涕泪沾满冠缨。人老了不知道花有美态,离乱时只觉得酒甚多情。贫居陋巷怀疑春天也少,贵居豪宅感觉月亮最明。姑且对着这樽美酒大笑,未衰之年应见海内清平。3.（2 0 2 2 盐城模拟）阅读下面的唐诗,完成后面小题。（9分）赴举别所知李山甫腰剑囊书出户迟,壮心奇命两相疑。麻衣尽举一双手,桂树只生三两枝。黄祖不怜鹦鹉客,志公偏赏麒麟儿。叔牙忧我应相痛，回首天涯寄所思。【注】东汉名士祢衡曾作 鹦鹉赋，因恃才傲物被太守黄祖所杀。传说南朝梁徐陵四岁即聪颖异常，被高僧宝志赞为“麒麟儿”。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首 联 以“腰剑囊书”的具体形象，突出诗人参加科举考试的“壮心”。B.颔 联 中“一双手”“三两枝”，在朴实无华的数词当中蕴涵着深意。C.颈联中黄祖杀才子祢衡和志公赞幼年徐陵的两个典故,形成鲜明对比。D.尾联用鲍叔牙之典,呼应诗题，点明此诗是诗人应举前告别友人之作。答案:A。“突出诗人参加科举考试的 壮心”错误。【解析】A项,根据诗人的行为“出户迟”和后句“壮心奇命两相疑”可见,诗人并非充满“壮心”，而是对自己“奇命”（命途多舛）而有所怀疑，故而有些迟疑,担心自己无法考中。（2）本诗表达了哪些思想感情?请结合内容简要分析。（6分）答：【解析】“麻衣尽举一双手，桂树只生三两枝”中，“麻衣”借代参考的士子，“尽举”可见所有读书人都期盼着能够考中,然而“桂树只生三两枝”，运 用“折桂”典故,能攀折的桂枝只有“三两枝”，指出能考中的人只有“三两个”，考试举子之“尽”与录取人数“三两”之少形成对比，流露出作者对自己能否考中的担忧之情。“志公偏赏麒麟儿”一句，运用典故,流露出作者渴望自己的才华能得到伯乐赏识的心情。“叔牙忧我应相痛，回首天涯寄所思”中,运用管仲受鲍叔牙信任、举荐典故,把友人比作鲍叔牙，暗含友人最理解“我”的心意，同时写其“忧我”，又表达出友人对“我”的关心和担忧之情,而诗人临别写诗相赠，又表达了诗人对友人的感激思念之情。答案:应考举子之多与录取名额之少对比鲜明，表达了对能否考中的担忧;用志公偏赏徐陵之典,表达了对获得赏识的渴望;用鲍叔牙之典暗含友人对“我”的理解与担忧,表达了对友人的感激与思念。（每 点 2分）4.阅读下面这首唐诗，完成后面小题。（9分）东归别常修罗隐六载辛勤九陌中，却寻归路五湖东。名惭桂苑一枝绿,脍忆松江两箸红。浮世到头须适性，男儿何必尽成功。唯惭鲍叔深知我,他日蒲帆百尺风。【注】罗隐从小聪慧好学,少时即负盛名，但因为他喜欢讥讽公卿，曾经十几次参加进士考试都落第。九陌:郴城大道。（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（3分）（）A.首联叙写诗人长安辛苦奔波了多年,如今却要泛舟五湖的境况。B.“名惭桂苑一枝绿”一句，把自己比作只能为别人作陪衬的绿叶。C.“蛉忆松江两箸红”借思念故乡的嵯鱼表达自己的隐居之意。D.尾联诗人将自己比为鲍叔,坚信自己他日终将“蒲帆百尺风”。答案:D。“尾联诗人将自己比为鲍叔”分析错误。【解析】D项，不是自己,是将好友常修比作鲍叔。（2）颈联情感复杂，请结合诗句含意简要分析。（6分）答：【解析】本题考查理解诗句含意,评价诗歌中作者的思想感情。“浮世到头须适性,男儿何必尽成功”，先翻译，用手法来分析,最后是情感。这两句意思是“人生一世，终究需要适应世事变幻，男子汉何必要追求成功”，结合罗隐一生的经历“罗隐从小聪慧好学,少时即负盛名，但因为他喜欢讥讽公卿，曾经十几次参加进士考试都落第”可知，诗人并非真的想要“适性”“何必尽成功”，表达了诗人表面上旷达不羁，自我宽慰,实则满腹心酸,诗人饱读诗书,想在仕途有所作为,奈何屡试不第，只能被迫选择归隐,但是这样的选择是艰难的，是不得已而为之的,表达了自己在进仕与退隐之间的艰难抉择。答案：人生一世,终究需要适应世事变幻，男子汉何必要追求成功！表面上旷达不羁，自我宽慰,实则满腹心酸,表达了自己在进仕与退隐之间的艰难抉择。教师专用【微点拨】分析诗歌表达的思想感情,首先要看提示,定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句，借此领悟情感。5.（2 0 2 2 南通模拟）阅读下面这首宋诗,完成后面小题。（9分）自咏陆游纷纷世态但堪悲,一念萧然我亦奇。醉里猖狂醒自笑,梦中虚幻觉方知。江湖重复风波恶,齿发凋零岁月驰。安得中原路如砥,渭川钓伴待多时。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写纷乱扰攘的人世间本应悲痛，诗人却奇怪自己在闪念间没有了这种悲痛。B.颔联写诗人希望通过醉梦排遣内心的苦闷，然而醒后又认识到这样的做法荒唐可笑。C.颈联用比喻和借代手法，写社会动荡而自身年老体衰,流露出无力改变现状的感伤。D.这首诗充满了个人理想与残酷现实的矛盾，但诗人在情绪低落后最终能够自我开解。答案:D。“这首诗充满了个人理想与残酷现实的矛盾,但诗人在情绪低落后最终能够自我开解”错误。【解析】D项,诗人最后并没有自我开解,最后两句的意思是:如何才能收复中原，得到重用？我已成为渭川隐居钓鱼的姜太公的同伴太久了。这表达的是对重得重用的渴望，但也含有不被重用的怨愤,故而没有自我开解。（2）尾联表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】本题考查赏析诗人思想感情。“安得中原路如砥”，结合诗人身份来看,他是南宋爱国诗人,渴望能够收复中原，故而这句话表达的依然是诗人渴望收复中原，祖国统一的愿望。“渭川钓伴待多时”中，用姜太公渭水垂钓，等待文王重用的典故,说自己也是渭川钓鱼的同伴之一,是以姜太公的“同伴”自居，表达自己渴望得到朝廷重用的愿望;而“待多时”，则是抱怨自己等待时间之长,却始终无法得到重用，难免有怀才不遇的怨愤之情。答案:“安得中原路如砥”表达对收复中原、国家安定的期盼;“渭川钓伴待多时”既表达对得到重用、报效国家的渴望，又表达对怀才不遇、仕途失意的怨愤。6.（2 0 2 2 荆州模拟）阅读下面这首唐诗,完成后面小题。（9分）古剑歌齐己古人手中铸神物,百炼百淬始提出。今人不要强硼磨,莲铐星文未曾没。一弹一抚闻铮铮,老龙影夺秋灯明。何时得遇英雄主,用尔平治天下去。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.“神物”指古剑，“神”字体现出了古剑本领的神奇和古剑具有的灵性。B.“百炼百淬”写古剑经历千锤百炼后而成，因来之不易，所以显得珍贵。C.“不要强硼磨”指不要用磨刀石来强行磨古剑，意即不能随便使用古剑。D.颈联从听觉与视觉的角度写古剑的坚与锋,表现了古剑不减当年的风采。答案:C。“不能随便使用古剑”错误。【解析】C项，“不要强硼磨”指古剑保存的完好，还很锋利。（2）尾联的意思是什么？表达了诗人怎样的情感?请结合诗句简要分析。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】本题考查把握诗句含意及诗歌思想情感。赏析诗歌所表达的思想感情,要善于抓住带有感情色彩的关键词语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说 的 要“知人论世”。首联，强调古剑的不同凡俗。“神”体现了古剑神奇的本领和灵性。“神物”暗示了古剑是诗人才美和抱负的象征。“百炼百淬”指古剑经历了千锤百炼，来之不易。颔联,提醒今人要加倍爱惜古剑,不要像对待凡物一样随意驱使。颈联,写古剑虽然经历了历史风雨的侵蚀，其刚强和锋利不减当年。尾联，物遇其主，方能各尽其用。只有盖世英雄，才能配得上这柄古剑，抒发诗人积极用事、渴望展示才能的感情。答案:意思:古剑何时能遇到盖世英雄，拿它平定天下。情感:抒发了诗人积极用事、渴望施展才能的感情,充满对机遇和功业的期待。教师专用1.阅读下面这首唐诗,完成后面小题。（9分）送人赴安西岑参上马带吴钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。万里乡为梦，三边月作愁。早须清黠虏,无事莫经秋。【注】安西，即安西都护府,治所在今新疆吐鲁番东南。陇头：指陕西陇县西北，古代通往西域的要道。三边:幽、并、凉三州为汉时边郡，这里泛指边陲地区。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.带上兵器吴钩,策马奔驰在陇头的大道上,友人飒爽英姿、豪迈气概跃然纸上。B.报效国家是从小志愿,从军边疆却不为封侯,表现出诗人强烈的爱国主义情怀。C.边疆秋月高悬，勾起思乡愁绪，秋月与乡愁相结合，达到以景衬情的表达效果。D.这首送别诗描写与抒情结合,景语与情语交融,语言质朴自然,意蕴曲折有致。答案:B。【解析】B项，错 在“表现出诗人强烈的爱国主义情怀”，应该是表现友人强烈的爱国主义情怀。（2）请结合全诗,简要赏析尾联所蕴含的思想感情。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】本题考查评价诗歌思想内容和情感。“早须清黠虏,无事莫经秋”，祝愿亲爱的战友早早扫清顽敌，边庭无事早归来切莫再经秋天。诗的最后两句是诗人的祝愿。“清黠虏”是友人赴安西的目的。诗人居漠北时，目睹了战争造成的巨大破坏。战争不仅造成了田园荒芜，民不聊生，而且对战士本身也是一种荼毒。抒发了作者对敌虏制造边疆战事的痛恨之情。上句愿友人建功，下句愿友人早归，既勉励友人尽早建功边疆，又盼望友人早日归来。既表现出诗人与友人同样以国事为重,又表现出双方的情谊，以深厚的情谊扣紧 送”字,为全诗作结。答案:痛恨敌虏制造边疆战事;勉励友人尽早建功边疆;盼望友人早日归来。（6分,答对一点得2分,意思对即可）2.阅读下面这首宋诗，完成后面小题。（9分）和清臣病后韵陈耆卿契阔芝眉两月中,往寻一笑思春融。知君近日能寻乐,款我昨宵多发蒙。快得联诗到侯喜，何当载酒过扬雄，交情须作霜松老,莫学翻翻桃李风。【注】芝眉:称人容颜,眉宇间有芝采，谓贵相。发蒙:启发、启蒙。侯喜:唐代诗人,有“能诗”之称,与韩愈等作有 石鼎联句。扬雄:汉代文学家，家贫爱酒，时人多携酒菜向他问学。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.虽然与朋友清臣分别达两月之久，但一想起对方,诗人就感到心中温暖如春。B.诗人昨夜读到清臣的赠诗,受益良多,写下此诗回赠,并想带着酒前去拜访。C.尾联采用比喻和对比，借题发挥,主要表达了对友情易变的轻薄世风的批评。D.这首诗起笔回忆过去,然后转入现实,最后展望将来,层次分明，曲折有致。答案:C。“主要表达了对友情易变的批评”错误。【解析】c项,这首诗作为给朋友的和诗,主要是抒发对友人的情感,而对世风的批评仅是为了衬托友情的坚贞,尾联的语意重心在前一句。（2）请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】本题考查评价诗歌中作者的思想感情。“契阔芝眉两月中，往寻一笑思春融”写虽然与朋友清臣分别达两月之久，但一想起对方,诗人就感到心中温暖如春。首联回忆与朋友过去的交往，体现出对友人的牵挂，对友人别后的思念。“知君近日能寻乐，款我咋宵多发蒙”写得知友人近来病好愉悦，昨夜又读到对方的赠诗，大为启发。写对方能够“寻乐”，饱含喜悦;对“我”“发蒙”，暗含感动,表达对友人病愈的快慰。“快得联诗到侯喜，何当载酒过扬雄”写如同侯喜获得联诗一般,不必学人携酒询学于扬雄。颈 联“快得”“何当”憧憬未来,期待能够载酒访友，与友相聚，表达对再次相聚的期盼。“交情须作霜松老，莫学翻翻桃李风”写与友人的情谊定要如同霜松一样长久，不要像桃李翻风一般浅薄。以“桃李风”反衬，希望与朋友的交情如霜中老松一样坚贞，表达对友情坚贞的期许。答案:对友人别后的思念。首联回忆与朋友过去的交往，体现出对友人的牵挂。对友人病愈的快慰。颔联写对方能够“寻乐”，饱含喜悦;对“我”“发蒙”，暗含感动。对再次相聚的期盼。颈 联“快得”“何当”憧憬未来，期待能够载酒访友，与友相聚。对友情坚贞的期许。尾 联 以“桃李风”反衬,希望与朋友的交情如霜中老松一样坚贞。（每 点 2分,写出三点即可）教师专用【诗歌赏析】我们分别之后未见面已有两月，我忆起你的笑容便感如春温暖。我了解到你近日病已大好，昨夜读到你的赠诗我得到许多启发。我真期盼何时能带着酒前去拜访你,想和你相聚一起饮酒作诗。希望交情就像霜中老松坚贞不变,不像桃李时节的风轻浮易变。3.阅读下面这首唐诗，完成后面小题。（9分）江上逢故人韦庄前年送我曲江西，红杏园中醉似泥。今日逢君越溪上,杜鹃花发鹅鹃啼。来时旧里人谁在,别后沧波路几迷。江畔玉楼多美酒,仲宣怀土莫凄凄。【注】仲宣，是东汉王粲的字,他曾作 登楼赋表达身在异乡思念故土之情。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.诗人回忆起前年朋友送别自己的场景,红杏园中酒醉如泥的一幕令诗人记忆犹新。B.诗人与朋友重逢越溪,杜鹃花开,鹦鹃啼叫，从视觉和听觉两个角度描绘了重逢之景。C.与朋友重逢时,江流湍急,江面烟波浩渺,诗人乘坐的小船难以辨别方向，行路艰难。D.诗人向朋友介绍江畔酒楼多储存美酒,邀请朋友共赴酒楼,畅饮美酒,共叙友情。答案:C。【解析】C项,本句不是写重逢时的景象。（2）请简要分析这首诗所表达的思想感情。（6分）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【解析】本题考查评价诗歌中作者的思想情感。诗的三、四 句“今 日逢君越溪上，杜鹃花发鹏鹃啼”写诗人与朋友重逢越溪,杜鹃花开,鹏鸽啼叫，从视觉和听觉两个角度描绘了重逢之景,衬托诗人与故人重逢的喜悦之情。“来时旧里人谁在，别后沧波路几迷”两句写出与友人重逢时,江流湍急,江面烟波浩渺,诗人乘坐的小船难以辨别方向，行路艰难。“来时旧里人谁在 写诗人询问朋友家乡人的情况，表达作者的思乡之情。“别后”一句借江面烟波浩渺、难以辨别方向，表达了诗人对前途难测、命运难料的感叹。“江畔玉楼多美酒，仲宣怀土莫凄凄”两句写诗人向朋友介绍江畔酒楼多储存美酒，希望他怀念故土不要感到悲伤凄凉。此处借王粲 登楼赋的典故，表达了诗人旷达乐观的心情。答案:借杜鹃花开、鹅坞啼鸣的江景,衬托诗人与故人重逢的喜悦之情。“来时”一句写诗人询问朋友家乡人的情况,表达作者对故乡、故人的思念之情。“别后”一句借烟波浩渺、难辨方向，表达了诗人对前途难测、命运难料的感叹。借 王 粲 登楼赋的典故，反用其意,劝慰朋友和自己虽身在异乡，但不要过于悲凄,表达了旷达乐观的心情。（本 题6分,每点2分,答 出3点可得满分。只答情感不进行分析,适当扣分）