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    2023年高考语文专题复习:思妇闺情类古代诗歌阅读专项练习题(含答案).pdf

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    2023年高考语文专题复习:思妇闺情类古代诗歌阅读专项练习题(含答案).pdf

    2023年高考语文专题复习:思妇闺情类古代诗歌阅读专项练习题一、阅读下面的古诗,完成下面小题。独不见李白白马谁家子,黄龙边塞儿。天山三丈雪,岂是远行时。春蕙忽秋草,莎鸡鸣西池。风摧寒棕响,月入霜闺悲。忆与君别年,种桃齐蛾眉。桃今百馀尺,花落成枯枝。终然独不见,流泪空自知。【注】莎 鸡:虫名,俗称纺织娘。寒 棕:谓织布梭。一说 寒梭。1.下面对这首诗的理解和赏析,不正佛的一 项 是()A.诗中写 白马 三丈雪,是以实景来烘托戍边英雄和戍边环境的特点。B.诗中借蕙草衰败、莎鸡鸣叫感叹时光流逝之快,突出彼此不见时间之久。C.诗中用 风摧寒棕 月入霜闺,反映出闺中女子内心沉重的伤悲之情。D.诗中 流泪空自知 与 塞上长城空自许 句中的 空”含意大体相同。2.诗中写到“种桃”的经历与感受,这传递出怎样一种思想感情?二、阅读下面这首元曲,完成下面小题。双调 沉醉东风关汉卿咫尺的天南地北,霎时间月缺花飞。手执着饯行杯,眼阁着别离泪。刚道得声“保重将息”,痛煞煞教人舍不得。”好去者望前程万里!”注 阁:搁,这里指勉强嗡住眼泪。1.下列对这首曲子的赏析,不正确的一项是()A.起首两句从空间和时间的角度写离别瞬间的悲哀,空灵洒脱,以虚带实,奠定全曲的情感基调。第1页 共1 4页B.第二句 月缺花飞 是借眼前之景来抒发对情人间难得的“花好月圆 的悲叹,因为在离人眼中:月圆也缺,花好也残。C.三、四句以对句的形式具体写女主人公的送别,充实一、二句的内涵。“阁着两字写出离别者内心的痛苦、情绪的凝重。D.最后三句,在引出女主人公告别之语的同时,突出其复杂的心理变化,恰如其分地把握了送别女子时而不舍时而坦率的情感。2.送行女子是一个怎样的形象?她的临别赠言表现了怎样的心理活动?三、阅读下面这首宋词,完成下面小题。南柯子怅望梅花驿范成大怅望梅花驿,凝情杜若洲。香云低处有高楼,可惜高楼不近木兰舟。缄素双鱼远,题红片叶秋。欲凭江水寄离愁,江已东流那肯更西流。【注】杜若,一种香草。缄素,古人用帛写信,因称书信为缄素;双鱼,汉乐府 饮马长城窟行:“客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书后用双鱼指代书信。题红片叶,唐宣宗时,卢渥赴京应试,偶得一片红叶,上有诗云:殷勤谢红叶,好去到人间。”后卢渥娶得一宫女,恰是当年题红叶之人。此以“题红叶”表示书信。欲寄 二句见白居易 欲寄两行迎尔泪,长江不肯向西流。”1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.词的上、下阕分别从男、女主人公的角度起笔,两阕遥相呼应,如叹如诉,抒发离情别绪。B.怅望梅花驿,凝情杜若洲 二句描摹男主人公遥望远方的情态,表现了他的惆怅之情。C.下阕前两句中 远 秋 二字点出女主人公与男主人公音讯断绝的愁绪,平添悲凉意味。D.全词未用 思 字,却充满思念之情,既凸显了离愁主旨,又保持了词作朴实自然的特点。2.请结合文本内容,简要分析下阕运用的艺术手法及其表达效果。第2页 共1 4页四、阅读下面的诗歌,完成下面小题。望夫石明 许炯劝君莫种柳,不如荆棘树。日日送人行,不解留人住。劝君莫喜鹊,鹊不及慈鸦。时时惊妾梦,误报客还家。柳条枯尽鹊声息,慈鸦夜夜啼荆棘。万里征夫望不归,新妇山头化为石。化为石,几春秋。风中怨,雨中愁。征夫若有归来日,石不能言心亦休。1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.柳 谐音 留,却不知留住行人,让人增添相思之苦,思妇因此感叹 莫种柳”。B.鹊鸣悦耳原本令人喜爱,思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱,于是劝人“莫喜鹊。C.柳不及荆棘,鹊鸣不及鸦啼,这种异乎常情的取舍,反映了思妇内心深处的愁怨。D.“万里 几春秋”分别写距离之遥与时间之久,风 雨 兼写环境与人的心情。2.下列诗句都写了“梦,其中所梦见的内容与本诗中“妾梦 最不相同的一项是()A.昨日梦君归,贱妾下鸣机。(萧 淑 妃 夜梦)B.残梦夜魂断,美人边思深。(杜 牧 秋梦)C.可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。(陈 陶 陇西行)D.帝乡明日到,犹自梦渔樵。(许 浑 秋日赴阙题潼关驿楼)五、阅读下面诗歌,完成下面小题。卜算子(清)朱彝尊残梦绕屏山,小篆消香雾。镇日帘拢一片垂,燕语人无语。庭草已含烟,门柳将飘絮。听遍梨花昨夜风,今夜黄昏雨。1.下列对本作品体裁的称呼,不正确的一项是()A.曲子词 B.长短句 C.乐府 D.散曲第3页 共1 4页2.下列对作品的分析,不正确的一项是()A.香雾 帘板”两词描写的是室内的景物。B.庭草 梨花 两个意象表现了漂泊心绪。C.本作品以时间推移和空间转换来谋篇布局。D.本作品用语清新而雅致,言有尽而意无穷。3.结合作品,赏析画线句“燕语人无语”。六、阅读下面这两首诗词,完成下面小题。唐多令林黛玉粉堕百花洲,香残燕子楼。一团团逐对成空。飘泊亦如人命薄,空缱绻,说风流。草木也知愁,韶华竟白头!叹今生谁舍谁收?嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留。登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。惊风乱飓芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。共来百越文身地,犹自音书滞一乡。【注】琵,即球。本诗是柳宗元被贬为柳州刺史时创作并寄与际遇相同的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡的一首七律。网,即吹动。1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.唐多令首句融情于景,写出林黛玉站在燕子楼上,看到暮春时节,柳絮堕枝飘残的场景,引发心中愁绪,这两句自况之意明显。B.唐多令上阙中 缱绻 即 缠绵,暗指情好而难分。“风流,一指柳絮随风飘流,一说才华风度,小说中多称黛玉风流灵巧。C.登柳州城楼寄漳汀封连四州颔联中的 芙蓉 薜荔 象征着人格的美好与芳洁,它们在暴风雨中的情状使诗人心灵颤悸,不禁使诗人产生联想,愁思弥漫。D.登柳州城楼寄漳汀封连四州颈联转写远景,一仰一俯,视野各异。仰观则重岭密林、遮断千里之目;俯察则江流曲折,有似九回之肠。景中寓情,愁思无限。第4页 共1 4页2.两首诗中都以 愁 字为诗眼,试分析其“愁”的异同之处。七、阅读下面诗歌,完成下面小题。渔家傲欧阳修花底忽闻敲两桨,逡巡女伴来寻访。酒盏旋将荷叶当,莲舟荡,时时盏里生红浪。花气酒香清厮酿,花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一饷,惊起望,船头搁在沙滩上。(注)逡巡:宋时俗语,一会儿。厮酿:相互融合。1.下列对本作品语言特点的分析,不贴切的一项是()A.字无虚设,形神兼备。B.巧用俗语,化俚为雅。C.词句流畅,承转自然。D.笔调舒缓,词藻绚丽。2.作品紧扣“饮酒逗乐”对采莲女群像展开描写,请对此加以赏析。八、阅读下面这首五言诗,完成下列小题。上山采藤芜上山采原芜,下山逢故夫。长跪问故夫:“新人复何如?”“新人虽言好,未若故人姝。颜色类相似,手爪不相如。”“新人从门入,故人从阁去。”“新人工织缭,故人工织素:织绿日一匹,织素五丈余。将绿来比素,新人不如故。”【注 入 藤芜:香草名,叶子风干可做香料。绿、素:都是绢。素色洁白,绿色带黄,素贵绿贱。1.下列对这首诗的理解和赏析,不正硬的一项是()A.这首叙事诗采用对话形式,通过弃妇、故夫和新人三人的对话可以明显看出第5页 共1 4页各自的苦衷,人物对答富有感情与个性,生活气息浓郁。B.女主人公见了休了自己的故夫,不但未埋怨、责难,还长跪在地,关心地询问新妇的情况,可见她对被遗弃之事难以释怀。C.”新人虽言好,未若故人姝”。明确告诉弃妇,新妻虽然不错,但我觉得故人更好,说明其有悔恨之意。D.本诗吸取了 诗经 楚辞的比兴手法,上山采靠芜,用香草 原芜 比喻弃妇的美德,委婉含蓄地批评了故夫的有眼无珠。2.比 较 上山采熊芜 氓 孔雀东南飞中三位女主人公的形象,简要分析说明她们有什么不同点。九、阅读下面诗歌,完成下面小题。木兰花欧阳修别后不知君远近,触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书,水阔鱼沉何处问。夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。故教单枕梦中寻,梦又不成灯又烬。【注】鱼沉:鱼不传书,古代有鱼雁传书之说,这里指音讯全无。被:同 倚,倾斜。烬:灯芯烧尽成灰。1.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是()A.作者在开头两句融情入景,“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。B.渐行渐远渐无书,三个 渐 字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处,仿佛去追寻爱人的足迹。C.五六句从听觉角度描写了风行之声,借以诉离怨别恨,尤其 敲 字极富神韵,动人心魄。D.笔调细腻委婉,语言直白,感情质朴;境界哀怨缠绵,清疏蕴藉,雅俗兼备。2.诗人说 万叶千声皆是恨,请结合全词分析作者 恨 的原因有哪些。十、阅读下面诗歌,完成下面小题。怨歌行班婕妤第6页 共1 4页新 裂 齐 纨 素,鲜 洁 如 霜 雪。裁 为 合 欢 扇,团团似明月。出入君怀袖,动 摇 微 风 发。常 恐 秋 节 至,凉 飙 夺 炎 热。弃 捐 箧 笥 中,恩 情 中 道 绝。【注】班婕妤:名班姬,少有才学,善辞赋,成帝时选入后宫,不久立为婕妤,后为赵飞燕所谱而失宠,幽居于长信宫。1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.诗人以团扇自比,托物言志,通过写团扇从 出入君怀袖 到 弃捐箧笥中 的经历,寄托了自己深沉而幽怨的情感。B.齐地盛产丝绢,第一、二两联,诗人以新裁齐纨的鲜洁和精美,以及如明月一般的团扇,来喻指女子的品质和容貌。C.常恐秋节至,表现诗人对时光空逝、人生苦短的隐忧,使诗歌多了一重悲秋的感伤内涵,引发读者的共鸣。D.整首诗欲抑先扬的反衬手法和绮丽清简的语言颇值玩味,前三联写纨扇之光彩旖旎,后两联写哀叹衰颓,跌宕起伏。2.这首诗刻画出抒情主人公怎样的形象特点?请简要分析。参考答案*、1.A2.诗中以桃树的成长经历(从齐眉到长高、花落、枝枯)来见证闺中人对戍边人年复一年的等待,反映出其中思念之情的绵长和悲苦。解析1.本题考查学生对诗歌内容的理解赏析的能力。A.是以实景来烘托戍边英雄和戍边环境的特点 错误,诗句写闺中人想象 白马子(边塞儿)远征边塞,天气奇寒,行军艰辛,饱含了对戍边人的同情和牵挂。故选A*2.本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。首先理解相关诗句的意思、。忆与君别年,种桃齐蛾眉。桃今百馀尺,花落成枯枝 意思是还第7页 共1 4页记得与丈夫离别的那年,门前种的桃树与她齐眉。如今桃树已经高百余尺了,花开花落几十年过去,很多枝条已经枯萎了。“百馀尺 是说桃树有一百多尺高,说法夸张;这与上句 忆与君别年,种桃齐蛾眉”相照应,同时与 齐蛾眉”形成对比,这里是用桃树由起初的 齐蛾眉 到如今桃树的高,诗中以桃树的成长经历,从齐眉到长高、花落、枝枯,来突显时间的流逝之快,来见证闺中人对戍边人年复一年的等待。桃今百馀尺,花落成枯枝 是实,而 忆与君别年,种桃齐蛾眉”是虚,以实衬虚,进而表达思妇对戍边丈夫的思念之情,反映出其中思念之情的绵长和悲苦。二、1.B2.送行女子是一个多愁善感、依依不舍、痴情却又爽利的形象。这位女子的临别赠言突出她复杂的心理变化,短短的嘱咐被哽咽之声打断。先说 保重将息”过于缠绵,见对方难分难舍后,马上勉励对方“前程万里”,既是对对方的祝福,同时也是为了消解内心的离愁别绪。解析1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。B.借眼前之景”使错误的。月缺花飞 不是眼前之实景,而是心理感受。故选Bo2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。本曲中写到女子送行时顿觉月圆也缺,花好也残,认为人世间难得 花好月圆,同时手里拿着饯行的酒杯,眼里面含着眼泪,体现了她的多情善感和分别时的依依不舍。在分别时刚刚道得一声 保重,又感觉过于缠绵,所以又祝福前程万里,从而可以看出该女子不仅痴情更是一位坦率爽利之人。最后三句着重写临别赠言的场面,突出她复杂的心理变化。在分别时,首先刚道一声 保重,便因为离别的痛苦之情而哽咽不语,毕竟,她控制住自己的情绪,也不愿意让所爱的人在离别的时刻增加痛苦,于是,她显得很爽朗,很自然,用一句美好的祝愿代替千言万语。这一句祝福既是对对方的勉励,同时也是为了消解内心的离愁别绪。三、1.D2.多处运用典故、化用名句,如 双鱼 题红叶 的典故。最后两句化用白居易的诗句,表现了女主人公无奈的心情。想象,想象之中描写女主人公盼望与情人通信,把思念寄托于江水,但江水却往东流,表达了女主人公思念到近乎绝望的心情。解析1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。D.朴实自然的特点 错误,从创作风格看,此词抒写游子思归的相思之情,虽未用 思 字,第8页 共1 4页却道出了思念的真切,情韵悠长,具有清远空灵的特点。故选D。2.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。双鱼 题红 两句用的是书信往来的典故,原意都形容书信传情,平安抵达对方手中,而作者却以 远、秋 二字平添了悲剧的韵味,颇有新意 欲凭江水寄离愁,江已东流那肯更西流 化用白居易诗句 欲寄两行迎尔泪,长江不肯向西流”,写焦虑而痛苦的姑娘把唯一 的希望寄托于伴着情人远行的江水,但愿它能带去她的思念,然而,那不肯回头的流水和着姑娘的失望、抱怨,最终使这段爱情以悲剧作结。“缄素双鱼远,题红片叶秋。欲凭江水寄离愁”为想象,作者想象女主人公想用缄帛写信,想借助江水寄托离愁别绪,但是江水却往东流,表现了女主人公无奈、绝望的心情。四、1.B2.D解析1.本题考查学生理解诗歌内容,赏析诗歌语言的能力。B.”思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱”错误。诗歌说 时时惊妾梦,误报客还家,可见思妇不是觉得它聒噪,而是因为听见喜鹊叫声,会误以为是为征夫归来报喜,结果征夫却并未归来而感到伤心难过,所以劝人 莫喜鹊。故选B2.本题考查学生分析理解诗歌内容,品味诗歌情感的能力。根据诗歌题材以及“万里征夫望不归 可知,这首诗中的 梦”是思妇梦见丈夫的梦。A.昨日梦君归 是思妇梦见丈夫归来,与本诗相同。B.根据 美人边思深 可知,美人也是在梦戍边的征人,与本诗相同。C.犹是春闺梦里人,思妇思念着出征的人,却己化为白骨,与本诗相同。D.梦渔樵 是梦见渔人樵夫,暗指归隐,与本诗不同。故选D。五、1.D2.B3.房梁上的燕子在轻语呢喃,人在闺阁整日闭门锁户,形单影只无人言语,以动衬静的画面刻画出抒情主人公的落寞与孤寂。解析1.本题考查学生了解并把握文学常识的能力。卜 算子,词牌名。词的别称:近体乐府、长短句、曲子词、乐章、琴趣、诗余等。排除ABC。第 9 页 共 1 4 页故选D2.本题考查学生理解分析诗歌思想内容和写作特色的能力。B.两个意象表现了漂泊心绪 错,都属于室外景物,表现闺阁中女子的怅然若失、寂寞孤苦,并非羁旅漂泊的心绪。故选Bo3.本题考查学生赏析诗句的能力。赏析诗句即炼句题可以从诗句意思和形象分析、表达效果等多角度多侧面进行全面理解。燕语人无语”大意是说居住于帘外房梁上的燕子成双成对窃窃私语,而房屋中主人却门扉紧闭、只身帘内,茕茕孑立形影相吊,燕子和人一语一默形成鲜明对比,燕语声反衬环境的静谧,以声衬静,动静结合,渲染孤寂的气氛,烘托人物失意的心情,颇具画面感,形象生动地刻画出闺阁中思妇寂寞无依的惆怅、落寞、失意。六、1.A2.同:两首作品都表达了漂泊际遇的 愁、身世坎坷之愁。异:(1)唐多令自伤青春终将逝去的哀怨之情,黛玉曾以草木自比,韶华白头,是暗指青春终将逝去;爱情无力维系,一团团,逐对成球 暗指黛玉对爱情的渴求和珍视,然而柳絮 空缱绻,说风流,指黛玉担心情好虽难分,心事总成空,暗示着被强逼着割舍所爱的悲剧结局;自叹命薄,“嫁与东风春不管,既是说柳絮被东风吹落,春光不管,更是担忧自己将来不知被命运抛向何处。(2)登柳州城楼寄漳汀封连四州愁自己仕途不顺,被贬谪于大荒之地;思念朋友而难以见面之愁,虽天各一方,却有无法自抑的思念之苦。孤独之愁,山水阻隔,音书断绝,自己滞留在穷僻之地,孤独寂寥如影随影。解析1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.写出林黛玉站在燕子楼上,看到暮春时节 分析错误,唐多令首句并非眼前实际看到的景色,粉堕百花洲 典出晋代石崇爱妾绿珠。石崇在金谷园百花洲建高楼藏纳绿珠,因赵王司马伦垂涎绿珠美貌,恃权强夺,绿珠在百花洲跳楼自杀,誓死不从。而燕子楼的典故又常被前代文人用来泛说女子的孤独悲愁,与黛玉以泪洗面的心境相合。故选A。2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。相同点:两首作品都表达了漂泊际遇的 愁、身世坎坷之愁。唐多令全词以飘泊的柳絮自比,抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以 粉堕 香残 开篇,借柳絮的飘零映射自身的漂泊,移情于物的运用有力烘托了 我 的哀愁。结尾在 凭尔去,忍淹留 以及 谁舍谁收 的无奈叹息中道出了自身的凄惨结局及其周围人物的冷酷无情。第1 0页 共1 4页 登柳州城楼寄漳汀封连四州中 城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫 两句,写眼之所见,是说柳州城周围都是荒凉偏远之地,写出诗人谪所之艰苦。望到极处,海天相接,一片茫茫。一方面写出他们四人所贬之处都是近海之地,另一方面也暗示自己的 愁思 如同 海天一样,茫茫不断,抒发身世坎坷之愁。不同点:唐多令:(1)作者借柳絮隐说人事的用意十分明显。如 草木也知愁,韶华竟白头,不但以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死,完全切合黛玉的命运。(2)一团团,逐对成球,既是写眼前柳絮粘连飘飞的实景,又语带双关,暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人情投意合,以心相知的爱情给黛玉以慰藉,但也带来了无穷的烦恼和痛苦。他们的爱情没有得到家庭统治者的认可,缺乏稳固的现实基础,随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳絮多么相似。想到这些,黛玉不禁发出 飘泊亦如人命薄,空缱绻,说风流”的悲叹。这表面上象是说柳絮命薄,随风飘流,实际上却是担心情好虽难分,心事总成空。(3广嫁与东风春不管”,既是说柳絮被东风吹落,春光不管;更是担忧自己将来不知被命运抛向何处,而知己无法过问。试想其时其境,相知无力保护所爱,也只能 凭尔去,忍淹留 而已。这种被强逼着割舍所爱的悲剧该是很凄惨的。登柳州城楼寄漳汀封连四州:(1)五六句 岭树重遮千里目,江流曲似九回肠 写远景,意思是试看重重绵亘的叠嶂层林,这是西南地区风景的写实,岂不也象征顽固势力的层层包围禁锢么?江流的蜿蜒盘旋,岂不也联想到作者经历的人生道路与前途的曲折么?抒发了诗人仕途不顺,被贬谪于大荒之地的愁绪。(2)从另外一个角度,五六句 岭树重遮千里目,江流曲似九回肠 由近景过渡到远景的契机乃是近景所触发的联想:自己此时是处于这样的情境之中,好友们的处境又是如何呢?抒发了诗人对朋友的思念之情。(3)尾联 共来百越文身地,犹自音书滞一乡”从前联生发而来,除表现关怀好友处境望而不见的惆怅之外,还有更深一层的意思:望而不见,自然想到互访或互通音问;而望陆路,则山岭重叠,望水路,则江流纤曲,不要说互访不易,即互通音讯,也十分困难,抒发了自己的孤独之感。七、1.D2.上阕以 闻 敲 起笔引出女伴相访,姑娘们以荷叶作杯,推杯送盏之间欢声笑语,花气酒香与人面桃花相融,继而醉眠树阴任船漂荡,惊觉船搁沙滩,由动而静,声、影、味、色交错描摹,生动刻画了活泼、顽皮的采莲女群像。解析1.本题考查学生鉴赏品味诗歌语言特点的能力。D.笔调舒缓 错误,如 旋 忽 逡巡,这些汇成一连串快速的行动节奏,表现了姑娘们青第1 1页 共1 4页春活泼、动作麻利的情态,笔调轻松欢快,并非 舒缓”。故选D。2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。由题干可知,考生需要到诗歌中找到采莲女 饮酒逗乐”的具体内容,结合这些内容分析作答。由“花底忽闻敲两桨,逡巡女伴来寻访 可知女伴来访,闻 敲 不写人而人自现,桨 字不写舟而舟自在,花 底”二字映衬出了敲桨之人;逡巡 则显示水乡女子荡舟技巧的熟练与急欲并船相见的心情,人物出场写得颇有声势。由“酒盏旋将荷叶当,莲舟荡,时时盏里生红浪 花气酒香清厮酿,花腮酒面红相向”可知姑娘们喝酒逗乐的场面,在荷香万柄、轻舟荡漾中间,几个天真烂漫的姑娘,用荷叶作杯,大家争着吮吸荷杯中的醇酒,好一幅生动而富有乡土气息的女儿行乐图!接着轻荡莲舟,碧水微波,而荷杯中的酒,也微微摇动起来,映入了荷花的红脸,也映入了姑娘们腮边的酒红,一似红浪时生。花、酒、人三方面交错描述,花的清香和酒的清香相互混和,花的红晕和脸的红晕相互辉映。花也好,人也好,酒也好,都沉浸在一片 香 与 红 之中了。这就把热闹的气氛,推向了高潮。由“醉倚绿阴眠一饷,惊起望,船头搁在沙滩上”可知饮酒后的情形,此时笔锋一转,热闹转为静止。又拈出一个 绿阴 的 绿 字来,使人在视觉和听觉上产生一种强烈的色彩和音响的对比,并从“眠 到 醒,由 静 再到 动。姑娘们喝醉了酒,在荷叶的绿阴中睡着了,而船因无人打桨随风飘流起来,结果在沙滩上搁浅了。惊起 是言醒来看到了这个令人尴尬的场面,这样既坐实一个 醉 字,又暗藏一个 醒 字。诗歌据此塑造出活泼、顽皮、大胆、清纯的水乡姑娘形象。八、1.A2.氓中的女主人公面对男子的反复无常,表现出果敢决绝的一面;孔中的刘兰芝面对婆婆的刁难,表现出勇敢清醒且具有反抗精神;本诗中的女主人面对前夫的喜新厌旧,则显得温和软弱。解析1.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感的能力。A.通过三人的对话 错误。新人 并没有参与对话。故选Ao2.本题考查学生赏析人物形象的能力。氓第一章,追叙自己由初恋而定的婚;第二章,叙述自己陷入情网,冲破了媒妁之言的桎梏而与氓结婚:第三章,她对一群年青貌美的天真少女,现身说法地规劝她们不要沉醉于爱情,并指出男女不平等的现象;第四章,对氓的负心表示怨恨,她指出,这不是女人的差错,而是氓的反复无常;第五章,接着追叙她婚后的操劳、被虐和兄弟的讥笑而自伤不幸;第1 2页 共1 4页第六章,叙述幼年彼此的友爱和今日的乖离,斥责氓的虚伪和欺骗,坚决表示和氓在感情上一刀两断。此诗通过弃妇的自述,表达了她悔恨的心情与决绝的态度。孔雀东南飞主要讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自杀的故事,控诉了封建礼教的残酷无情,歌颂了焦刘夫妇的真挚感情和反抗精神。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归”写出了刘兰芝对自己婚姻有清醒的认识,准备自休下堂,表现了她的反抗精神。上山采靡芜是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话。诗中出现了故夫、弃妇和新人三个人物。长跪问故夫:新人复何如?新人从门入,故人从阁去”等句写弃妇长跪在地,关心地询问新妇的情况,可见她对被遗弃之事难以释怀。但相对前两首诗而言,女主人公则显得更加温和、软弱,没有强烈的反抗精神。九、1.A2.与君分别之后,再也不知道行踪;书信渐渐减少,最后书信不通,音讯全无;希望入梦,梦中寻找,可是 梦又不成,灯花燃尽,最后一点希望也成了泡影。解析1.本题考查理解诗歌内容,鉴赏诗歌语言和风格的能力。A.作者在开头两句融情入景 有误,触目凄凉多少闷”是直抒胸臆。故 选A。2.本题考查理解诗歌思想感情的能力。这是一首闺怨词,写闺中思妇离愁别恨的情感。上片侧重从思妇情思追踪行人角度抒情;下片变换视角,侧重从思妇自身处境的角度描写思妇秋夜难眠,独伴孤灯的愁苦。全篇突出一个 恨 字,层层递进,深沉婉约。由诗句“别后不知君远近”可知,作者不知离别之后你行程的远近,不知你的行踪,所以 恨。由诗句 渐行渐远渐无书,水阔鱼沉何处问 可知,只此一别,诗人与对方书信往来渐渐稀少,最后甚至 无书,山长水阔,鸿雁鱼儿都没法为我们传书,所以 恨。由诗句 故欹单枕梦中寻,梦又不成灯又烬 可知,现实中无法相见,想要在梦中寻觅思念之人,可是梦难成,灯芯也化为灰烬,诗人最后一点希望都破灭了,所以 恨。十、1.C2.品质纯美容貌皎洁,如霜月、明月般鲜洁的团扇,既是对女子容貌的刻画,也是对纯美品性的写照。对美好爱情有着单纯的向往,如明月般的合欢之扇,也是诗人对美好爱情的期许向往。担忧被遗弃而终被负心之人遗弃的怨恨和绝望。诗人常恐天凉团扇无可用而遭弃,最终也被弃于箧笥,恩情绝而哀怨生。解析第1 3页 共1 4页1.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.表现诗人对时光空逝、人生苦短的隐忧 说法错误,此句是说诗人担心自己像团扇一样,在秋天天凉时被遗弃而无所用,也有担心自己容貌凋零而被遗弃之感,但并非人生苦短、时光空逝。故选C。2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。一二句写精美柔细的丝绢,皎洁无瑕,这两句喻中套喻,暗示了少女出身名门,品质纯美,志节高尚,也是写其内在本质之美;三四句写纨扇制作之工,把这块名贵精美的丝绢裁制成绘有合欢图案的双面团扇,那团团的形状和皎洁的色泽,仿佛天上一轮团圆的月亮,此二句则写其经过精工制作,更具有外表的容态之美,不仅突出了团扇的精致美观,以喻女子的外貌出众,而且也寄托了少女对于美好爱情的向往。由此可以看出,前六句既展现人物的容貌之美,品行之洁,还表现出人物对爱情的向往。后四句为第二层意思:团扇在夏季虽受主人宠爱,然而却为自己恩宠难以持久而常常担心恐惧,因为转瞬间秋季将临,凉风吹走了炎热,也就夺去了主人对自己的爱宠;那时,团扇将被弃置在竹箱里,从前与主人的恩情也就半途断绝了。诗人以团扇无所用而被弃来喻指女子遭弃,流露出因担忧被遗弃而终被负心之人遗弃的怨恨和绝望。据以上分析,这首诗歌中塑造的是深处深宫中幽怨女子的形象,虽然品质、容貌美好,但是担忧被遗弃而终被负心之人遗弃的怨恨和绝望。诗人常恐天凉团扇无所用而遭弃,最终也被弃于箧笥,恩情绝而哀怨生。第1 4页 共1 4页

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