幼儿园中班语言优秀教案与活动评判：胆小先生.pdf

幼儿园中班语言优秀教案与活动评判：幼儿园中班语言优秀教案与活动评判：胆小先生胆小先生活动背景 故事胆小先生构思独特，情节有趣，深受中班小孩的喜爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和制造性，鼓舞幼儿在集体眼前斗胆、完整地讲述。进程实录（一）活动目标：一、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的转变进程。二、斗胆地参与讨论，乐意表达自己的观点方式，勇于创新，进展求异思维3、感受故事独特的构思及有趣的情节。（二）活动预备一、在日常生活中，语言活动中给小孩倾听各类有趣的故事。二、与故情形节转变基调相一致的音乐，故事配乐录音。3、故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）（三）活动进程一、师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。二、师：若是是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事胆小先生你们就明白了。3、教师有情感讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心转变。（1）师：说说你听到什么地址感觉胆小先生不在胆小，很勇敢了。幼 A：我听到胆小先生说的话，感觉他不胆小了。幼 B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。幼 C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我感觉他不在胆小，超级勇敢了。幼 D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，感觉他很勇敢。（2）教师与幼儿一路讲述故事中胆小先生勇敢的表现。（3）师：说说你听到什么地址感觉胆小先生很胆小呢？幼 A：我听到老鼠要换屋子，他就换了，感觉他真没用，太胆小了。幼 B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，感觉他很胆小。幼 C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，感觉他很胆小。幼 D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个屋子会塌的，就可怕地让老鼠住进了地下室。五、教师与幼儿一路讲述故事中胆小先生胆小的表现。六、那个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那那个故事什么地址想得很奇怪，很有趣，你喜爱吗？（设问）评析：活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论，给予幼儿自由发表感受的机遇，鼓舞幼儿一问多答，如此便于激发幼儿踊跃思维，培育幼儿独立试探的能力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地址，我给予小孩再次欣赏和一路参与讲述的机遇，以一个“什么地址想得好，感觉有趣”的设问，使小孩带着问题去欣赏故事，为小孩更好地把握作品的内涵作好铺垫。7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。八、引导幼儿讨论故事独特的构思。（1）那个故事什么地址想得很奇怪、很有趣。幼 A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个屋子就塌了”感觉真有趣。”幼 B：胆小先生胆小可怕的样子真滑稽。幼 C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，处处都是老鼠，感觉很奇怪，也很讨厌。幼 D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。（2）你听过什么故事也像胆小先生一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。幼 A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇处处找尾巴，最后被牛尾巴打死，专门好玩的。幼 B：我听过不要脚的朋友，明白了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。幼 C：小红帽的故事超级有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。幼 D：咕咚中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也随着一路跑，最后明白，“咕咚”原先是个木瓜，真成心思。（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，咱们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗？评析：我采纳了围裙剧的方式讲述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的注意力，大大调动幼儿倾听故事的爱好，也能让幼儿通过直观的感受较好地明白得、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在现在取得了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的扩散性思维。活动背景 故事胆小先生构思独特，情节有趣，深受中班小孩的喜爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和制造性，鼓舞幼儿在集体眼前斗胆、完整地讲述。进程实录（一）活动目标：一、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的转变进程。二、斗胆地参与讨论，乐意表达自己的观点方式，勇于创新，进展求异思维3、感受故事独特的构思及有趣的情节。（二）活动预备一、在日常生活中，语言活动中给小孩倾听各类有趣的故事。二、与故情形节转变基调相一致的音乐，故事配乐录音。3、故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）（三）活动进程一、师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。二、师：若是是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事胆小先生你们就明白了。3、教师有情感讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心转变。（1）师：说说你听到什么地址感觉胆小先生不在胆小，很勇敢了。幼 A：我听到胆小先生说的话，感觉他不胆小了。幼 B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。幼 C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我感觉他不在胆小，超级勇敢了。幼 D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，感觉他很勇敢。（2）教师与幼儿一路讲述故事中胆小先生勇敢的表现。（3）师：说说你听到什么地址感觉胆小先生很胆小呢？幼 A：我听到老鼠要换屋子，他就换了，感觉他真没用，太胆小了。幼 B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，感觉他很胆小。幼 C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，感觉他很胆小。幼 D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个屋子会塌的，就可怕地让老鼠住进了地下室。五、教师与幼儿一路讲述故事中胆小先生胆小的表现。六、那个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那那个故事什么地址想得很奇怪，很有趣，你喜爱吗？（设问）评析：活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论，给予幼儿自由发表感受的机遇，鼓舞幼儿一问多答，如此便于激发幼儿踊跃思维，培育幼儿独立试探的能力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地址，我给予小孩再次欣赏和一路参与讲述的机遇，以一个“什么地址想得好，感觉有趣”的设问，使小孩带着问题去欣赏故事，为小孩更好地把握作品的内涵作好铺垫。7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。八、引导幼儿讨论故事独特的构思。（1）那个故事什么地址想得很奇怪、很有趣。幼 A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个屋子就塌了”感觉真有趣。”幼 B：胆小先生胆小可怕的样子真滑稽。幼 C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，处处都是老鼠，感觉很奇怪，也很讨厌。幼 D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。（2）你听过什么故事也像胆小先生一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。幼 A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇处处找尾巴，最后被牛尾巴打死，专门好玩的。幼 B：我听过不要脚的朋友，明白了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。幼 C：小红帽的故事超级有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。幼 D：咕咚中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也随着一路跑，最后明白，“咕咚”原先是个木瓜，真成心思。（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，咱们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗？评析：我采纳了围裙剧的方式讲述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的注意力，大大调动幼儿倾听故事的爱好，也能让幼儿通过直观的感受较好地明白得、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在现在取得了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的扩散性思维。活动背景 故事胆小先生构思独特，情节有趣，深受中班小孩的喜爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和制造性，鼓舞幼儿在集体眼前斗胆、完整地讲述。进程实录（一）活动目标：一、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的转变进程。二、斗胆地参与讨论，乐意表达自己的观点方式，勇于创新，进展求异思维3、感受故事独特的构思及有趣的情节。（二）活动预备一、在日常生活中，语言活动中给小孩倾听各类有趣的故事。二、与故情形节转变基调相一致的音乐，故事配乐录音。3、故事围裙剧操作材料（围兜、小动物、大木桶）（三）活动进程一、师：小朋友你见过老鼠吗？你看见老鼠会怎么样？老鼠见到你又会怎么样呢？幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。二、师：若是是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢？听完故事胆小先生你们就明白了。3、教师有情感讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心转变。（1）师：说说你听到什么地址感觉胆小先生不在胆小，很勇敢了。幼 A：我听到胆小先生说的话，感觉他不胆小了。幼 B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。幼 C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我感觉他不在胆小，超级勇敢了。幼 D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，感觉他很勇敢。（2）教师与幼儿一路讲述故事中胆小先生勇敢的表现。（3）师：说说你听到什么地址感觉胆小先生很胆小呢？幼 A：我听到老鼠要换屋子，他就换了，感觉他真没用，太胆小了。幼 B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，感觉他很胆小。幼 C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，感觉他很胆小。幼 D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个屋子会塌的，就可怕地让老鼠住进了地下室。五、教师与幼儿一路讲述故事中胆小先生胆小的表现。六、那个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那那个故事什么地址想得很奇怪，很有趣，你喜爱吗？（设问）评析：活动一开始我就给幼儿创设了一个宽松的语言交流环境，通过对胆小先生内心由胆小到勇敢表现的讨论，给予幼儿自由发表感受的机遇，鼓舞幼儿一问多答，如此便于激发幼儿踊跃思维，培育幼儿独立试探的能力，也有助于突出以幼儿为主体的自主学习。对故事中最吸引人的地址，我给予小孩再次欣赏和一路参与讲述的机遇，以一个“什么地址想得好，感觉有趣”的设问，使小孩带着问题去欣赏故事，为小孩更好地把握作品的内涵作好铺垫。7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。八、引导幼儿讨论故事独特的构思。（1）那个故事什么地址想得很奇怪、很有趣。幼 A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个屋子就塌了”感觉真有趣。”幼 B：胆小先生胆小可怕的样子真滑稽。幼 C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，处处都是老鼠，感觉很奇怪，也很讨厌。幼 D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。（2）你听过什么故事也像胆小先生一样很奇怪、很有趣呢？请你介绍一下。幼 A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇处处找尾巴，最后被牛尾巴打死，专门好玩的。幼 B：我听过不要脚的朋友，明白了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。幼 C：小红帽的故事超级有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。幼 D：咕咚中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也随着一路跑，最后明白，“咕咚”原先是个木瓜，真成心思。（3）师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，咱们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗？评析：我采纳了围裙剧的方式讲述故事，让幼儿多种感官受到刺激，吸引幼儿的注意力，大大调动幼儿倾听故事的爱好，也能让幼儿通过直观的感受较好地明白得、把握了作品的内涵。通过对上述两个问题的讨论，幼儿将故事中感受到的，日常生活中所积淀的感受在现在取得了梳理、宣泻。在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的扩散性思维。