桥教案六篇.pdf

One reason for suffering,is the pursuit of the wrong things.整合汇编简单易用（页眉可删）桥教案六篇桥教案六篇桥教案桥教案 篇篇 1 1一、一、选定主题选定主题期中考过后，我开始了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是 说不尽的桥，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。二、组建团队二、组建团队由于 3 班平时参与活动的热情较高，我决定就让 3 班与桥文化来一次亲密接触。3 班共有 52 个学生，按桌椅的排列情况分成 4 个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。三、三、制订计划制订计划参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：1 1、赏桥：、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报（小组全员合作完成）。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。2 2、写桥：、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的修建情况等资料，写一篇 500 字左右的介绍性文字（小组成员个体完成）。小组讨论（教师做指导）找出最符合要求（介绍性）的 _与最不符合要求的_。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4 小组（他们组出竞赛题）同学说说两篇_哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在_里都听到了哪些有关于说明文的知识点。3 3、画桥：、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来（小组成员个体完成）。小组讨论找出符合要求（未来）的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。4 4、知桥：、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题（小组全员合作完成）。将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间 20 分钟为宜（教师做指导）。竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。四、开展活动四、开展活动我给学生三个周末的时间准备，初定在第 15 周周一展示。我强调全员参与，并辅以“获赞”机制，明确论“功”行“赏”,多做事情多得赞，独立完成的作品，越优秀赞越多。各组长组织、协调小组成员，并如实记录他们参与的积极程度。五、展示成果、反思总结五、展示成果、反思总结第 15 周刚好是本年段的教研周，我们备课组长安排我开课。于是我决定把这次综合性学习作为公开课的内容。我将这节课分为四个环节：1、教师导入2、分小组展示、3、教师总结、4、布置作业。分小组展示是整节课的重点，大约占 40 分钟，在每个小组展示后，我也有给予适当点评，但课堂主要还是交给学生。桥教案桥教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。教学重点：教学重点：同教学目标 2。教学难点教学难点:_的说明顺序。教学过程教学过程一、布置预习导学一、布置预习导学1、辨清字形，读准字音洨()河 匀称()张鷟()2、释词：(1)巧妙绝伦(2)和谐(3)惟妙惟肖(4)匀称(5)推崇(6)古朴桥墩()惟妙惟肖()二、指导学习研讨1.创设情境，导入新课：(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。(2)板书课题，简介作者(3)检查预习2.初读感知，整体把握文意请生阅读课文，师指导理清思路：(1)石拱桥的特点(第 12 段)(2)中国石拱桥的特点(第 39 段)(3)中国石拱桥的发展(第 10 段)中国石拱桥是篇科技说明文。在_中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。3.请思考下列问题：(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?5.指导生理清顺序(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?(2)_抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?三、积累与运用1.给下列加粗的字注音。推崇()和谐()惟妙惟肖()2.按注音填字组词。桥 dn()xio()河 饮 jin()n()桥3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是()A.大拱的肩上，各有两个小拱。B.我国的石拱桥几乎到处都有。C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。三、布置作业三、布置作业1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。桥教案桥教案 篇篇 3 3【教学要求】【教学要求】、知识与技能：认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。有感情地朗读课文。了解课文主要内容，体会作者表达的情感。了解文中提出的几种意境，如日出而作。、过程与方法：通过指导有感情地朗读、体会作者对故乡的怀念之情。指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活。情感态度与价值观。有感情地读文，体会作者对故乡的思念之情。【重点难点】【重点难点】、理解文中的重点句，体会作者的情感。、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学过程】【教学过程】一、谈话激情导入一、谈话激情导入、板书课题。、看到小桥流水人家你有什么感觉？这是一篇_的题目，它选自马致远的天净沙秋思。二、初读课文二、初读课文、出示自学提示：分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？齐读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。、根据自学提示，探究课文内容：朗读课文，找出描写的美丽景物，思考：大家想想作者具体写了什么景物？朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱。思考：作者回忆了自己童年的什么事？作者对童年往事的心情如何，应如何去体会？、朗读四五自然段，思考：老家那么平凡，为什么作者那么留恋？故乡的家人过着什么样的生活？、有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情。、背诵课文第一段。、小结：美丽的小桥流水人家一定给大家留下深刻的的印象，请大家留心观察自己的家乡，也撷取最美的景或事讲给同学听。三、拓展练习三、拓展练习小桥流水人家这一课表达了谢冰莹作者的思乡之情。你张大以后或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡将会是怎样的情景呢？我们可以二十年后回故乡为内容写一篇习作。【板书设计】【板书设计】、小桥流水人家景美：小桥、流水、柳树、野花、事欢：捉鱼、虾、螃蟹爱、怀念：扔野花让它顺水漂摘菜叶、赏野花生活安定 日出而作 日入而息 守望相助桥教案桥教案 篇篇 4 4教学目标教学目标1认识“梁、程”等12 个生字。会写“兰、各”等6 个字。2正确、流利地朗读课文。3能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。4了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点教学重点正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。课时安排3 课时课前准备课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。教学过程教学过程教学案例（一）第一课时一、导入新课1同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）2课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）二、初步学习课文，了解课文内容1指名分段朗读课文。2兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的?（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3课文的哪段写潜水桥?谁来读读?4课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。5再读全文，把课文读正确、流利。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥?二、朗读感悟1学习课文第一至四自然段。（1）你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的神奇。2学习课文五至九自然段。（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥?（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。（3）说说塑料桥有什么特点。（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河给管子打气过桥放气叠放）3学习第十自然段。（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人?（2）爷爷真会变魔术吗?三、朗读全文第三课时一、复习课文1朗读全文。2课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识字1学生识记生字，自由读生字表中的字。2互读、互查。3教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”1两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；2竖要写长，写在田字格的竖中线上；3下横要写长，以托住整个字。四、练习1找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友）2照样子，我会说。又平又稳_潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_像_。教学案例（二）第一课时一、创设情境，导入新课师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?出示课件让学生欣赏各种各样的桥。板书课题：32兰兰过桥二、初读课文，整体感知1请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?2学生用自己喜欢的方式读课文。要求：（1）画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥?3检查读情况。（1）出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。（2）回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。三、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）师：让我们先过潜水桥。1请大家找到写“潜水桥”的段落，认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?2再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。（二）检查自读情况师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?1学生汇报后，引导归纳“潜水桥”的特点。（1）架在水面上（2）用玻璃砖制造（3）像一座长长的房子。提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。潜水桥还像什么?（鼓励学生说出不同见解）2师：说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。四、指导写字师：这座“潜水桥”我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座1说一说你们是用什么方法记住的?（交流识字方法）2指导书写：兰、各、坐、座、带学生练写，教师指导。第二课时一、谈话导入师：上节课我们和兰兰一同过了潜水桥，这节课我们走一走“塑料桥”好不好?二、学习“塑料桥”这一部分1提示学习方法师：上节课我们是怎样过“潜水桥”的?（1）找出这座桥的特点。（2）说出过桥的感受。2学生自读课文，教师巡视。3检查自学情况。（1）学生汇报这座桥的特点，师总结板报书：轻巧、充气、便于携带。（2）说出走在上面的感受。4我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。三、学习余下的生字出示生字：划、采、薄、巧、稳、急1指导学生交流识字的方法。2指导书写“急”。3学生练写，教师巡视指导。桥教案桥教案 篇篇 5 5一、【教学设计思路】一、【教学设计思路】本单元教学的主要内容是“纸桥模型设计与制作”，通过组织学生上网查资料、调查、观察，让学生了解桥结构、设计、建造的基本知识，激发学生的设计和动手制作桥模型并进行研究的兴趣，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对相同材质不同构造的桥模型产生不同受压能力的现象产生兴趣，并将学得的基本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。并通过竞赛活动的形式，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计和制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。本课的重点是纸桥模型的的设计和制作，通过学生的调查、观察、研究、思考，从结构、材料、工艺三个方面进行模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。二、【教学目标】二、【教学目标】1、知识与技能：知道不同造型的桥梁及特点。初步了解平面示意图画法。学会正确画出作品的示意图和结构图，理解设计的一般过程。初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。2、过程与方法：通过观察不同造型的桥，初步学会用草图表达自己的构思设计。通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。学会按给定的材料，按设计草图制作好模型并参加比赛。3、情感态度与价值观：通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培养合作意识和团队精神。三、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。2、难点：纸桥模型结构设计和制作工艺流程设计。四、【教学器材】四、【教学器材】1、教具：多媒体课件、承压试验模型2、学具：铅笔、尺、量角器、剪刀等。五、本单元为 2 课时六、【教学流程图】六、【教学流程图】模型存在的问题改进的方法展示竞赛修改完善情境设问想一想介绍形形色色的桥分析桥不同特点不同桥面承重试验认识平面图模型设计平面图讨论模型结构和联接方法模型制作工艺流程设计模型制作七、【教学过程】（一）收集分析资料1、收集资料组织学生在课前上网浏览，并观察收集家乡的桥的资料，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。（1）拱桥、斜拉桥和其他桥比较，有哪些独特之处？（2）各种造型的桥的特点。布置学生单独或寻找合作伙伴，去了解更多有关桥的功能及结构的情况。2、分析资料（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图片资料等）进行下载。并相互交流。（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己模型制作“初步设想”的有价值资料。3、分析材料制作桥模型可用各种材料，如纸、木料、塑料、金属等，本单元做的桥模型所用的材料为铅画纸。（二）了解形形色色的桥1、提问：通过你们已查找到的资料，桥主要有什么作用？有哪些类型的桥？你们想不想成为一个桥梁工程师或造桥的能工巧匠？2、通过欣赏桥梁资料和照片分析思考：教师提供多种式样桥梁资料或图片，组织学生欣赏，观察这些桥梁结构和造型特点。说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对桥梁图片和资料的的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行相关资料收集。（三）物体几何结构对承重力影响的演示1、用长 250 毫米，宽 110 毫米的铅画纸四张，分别做成凵形、口形、形和 W 形四种桥面。2、进行承重试验，让学生通过观察演示实验，了解用相同的材料，组成不同的结构，它们的承重能力是完全不同的科学原理，从而让学生选用承重能力最强的结构用以自己模型的设计方案中去。3、想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。（四）技能体验1、平面草图画法（1）认识平面图对照实物，认真观察，了解草图的画法。（2）对自己的构思进行设计表达。（3）教师示范操作（五）纸模型桥梁的设计表达1、设计草图学生以小组为单位设计样稿，学习用草图表达模型的设计意图。运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。2、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。说明：让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案（六）纸模型桥梁的制作1、讨论模型制作的工艺过程,使学生对制作过程有一个基本的了解，熟悉制作的一般顺序。制作模型所需要的材料和用途等。2、引导学生在制作过程中进一步修改模型的设计草图，并提请学生注意以下一些问题：模型各部分的连接粘合：桥面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等，请学生根据自己的设计进行制作，连接必须牢固；拼接时，一般按先桥面，然后按装各部件和零配件的顺序。模型拼装好以后，还必须进行总体整形和外观修正美化，做到结构科学合理，外观美丽端庄。说明：在这一环节中，教师要注意及时对学生制作过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。（七）竞赛交流评价1、自评：请同学们展示制作好的桥梁纸模型，看看哪一组结构造型好，在展示和欣赏作品同时，向每组代表介绍所制作的桥模型的特点，交流经验和感受。2、互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。3、对每组作品进行承重测试，并记下成绩。3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。4、拓展练习请同学们试一试，设计一个与通常的桥的结构完全不同的桥，制作出不同风格、不同用途、不同材料的桥模型。让学生画出设计图纸，并说说设计思想。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。八、【教学参考资料】1、赵州桥拱桥是我们祖先的重大发明之一，早在 1400 多年之前，位于河南赵县的赵州桥，堪称古代桥梁世界第一，造型优美，方便实用，制作奇特，由隋代工匠李春设计监造的，全长 50 多米，桥面宽 9 米，桥下仅有一个大孔，两个桥墩之间的距离达 37 米，桥高 7.23 米。奇特之一是跨度大而桥面低，这样的设计是使桥面坡度减小，便于车马通过和人们行走。奇特之二是在拱两端各设两个小拱，也称“敝肩拱”。它的出现是李春对桥梁建设的一项重大改革，也是一项创举，这种桥梁的设计有五大优点:1、提高整个大桥的承载能力和抗形变能力，由于小拱承担部分压力而减少了对主拱的压力；2、减小洪水对桥身的冲击力，小拱起分流作用，避免大桥被猛烈的洪水冲毁；3、减轻大桥自身的重量；4、节省建筑材料；5、使大桥造型更加优美。2、芦沟桥另一座著名的弓形拱桥是位于北京西南永定洞上的芦沟桥，修建于 800 多年之前，是中国桥梁建筑史上的又一杰作，全长265 米，宽 8 米多，共有十一个桥孔。从赵州桥、芦沟桥等古代桥梁的建立到今天，己经过去了漫长的岁月，虽然经历了无数次洪水和地震的考验，仍然完好元损地发挥着巨大的作用，这充分显示了我国古代劳动人民的伟大智慧和高超技3、卢浦大桥上海又一座浦江大桥卢浦大桥，堪称世界第一“拱”，全长 750 米，为“一跨过江”。主跨 550 米，边跨各 100 米。我国拱桥形式之多，造型之美，世界少有，拱形有半圆、圆弧、蛋形、椭圆、多心圆、多边形、抛物线、马蹄形和尖拱形等。孔数上有单孔与多孔。多孔以奇数居多，偶数较少；多孔拱桥又有连续拱和固端拱之分。造拱的材料，有石拱、木拱、竹拱、砖拱以及砖石混合拱等。桥教案桥教案 篇篇 6 6【活动目标】【活动目标】1、加强幼儿背部、腰部、臀部的练习。2、培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿的胆量。3、体验游戏带来的快乐。【活动准备】【活动准备】塑料凳 17 张，长条凳2 条。准备工作（将板凳摆成44 的正方形）。【活动过程】一、热身练习（导入）：1、沿小凳子成小 S 型障碍走；2、单排绕凳子小跑，舒展幼儿筋骨，以防韧带扭伤。3、跟音乐教师凳子舞带动跳，幼儿跟学。二、闯关游戏：第一关：幼儿利用凳子支撑身体，变身“小超人”。师：刚才，我们已经通过运动，锻炼了身体，下面我要带小朋友去完成一项特别重要的任务，这项任务就是：地球上发了洪水，把很多的桥都冲毁了，需要我们小朋友来帮助地球搭建各种各样的桥。由于这项任务太困难，所以我们需要我们小朋友拥有超能力，变身成超人，才能完成。1、教师说明具体玩法，示范并说明动作要求。师：超人有一个超能力就是“飞”，那小朋友来看看超人是怎么飞的？请小朋友仔细观察看老师（师做平起动作示范）师：我们要面对板凳，两手扶住板凳的两边，用下腹部位趴在板凳上，调整至最佳状态，然后抬头，双手前举，双脚抬起，做超人飞的动作。小朋友们，你们看清楚了吗？好，就请小超人变身，请小朋友和我一起数。2、幼儿尝试（请动作标准的上来示范），纠正错误姿势并说明要求。师：刚才老师发现小朋友做的时候有一些问题，比如腿不平、手触到地面，身体没有用劲，所以没能飞起来变成小超人，那么现在我请一位小朋友再示范一次，（幼儿标准示范），大家看清楚，这个小朋友告诉我，我们在刚才变身时，身体的哪里用力了？3、幼儿再次尝试练习。第二关：幼儿两两合作，分角色进行搭“小桥”。1、请一名幼儿上来边示范边讲解动作。师：首先把两个凳子放在一起，请一位小朋友坐在第一个凳子上（做桥），另一位小朋友（做搭桥的小超人），观察桥的长短，把板凳的距离调放致适当的位子，然后保护桥慢慢躺下，让桥的肩与板凳平行，头自然下垂，然后请桥抬起屁股，小超人抽去屁股下的小板凳，数到 10，搭桥成功。a、幼儿坐一个凳子，躺一个凳子，头向后仰。b、两脚叉开，腿弯曲，腰部腿部用力，幼儿吸气，屁股上提。c、抽出屁股下的凳子。2、将幼儿分组，两两配合，分组尝试，教师纠正并强调注意事项。3、互换位置进行尝试。第三关：一个小凳子和长条凳，搭出“长江大桥”。1、请出一名幼儿，利用一个凳子和一条长条凳，四名幼儿骑坐于长条凳上，听口令向后躺，屁股提起后，抽出长条凳。（请出两组）2、剩余 8 名幼儿一同进行尝试，利用两条长条凳和一个凳子，玩法同上。第四关：四个凳子，搭出“桥墩”。1、分为 4 组，每组 4 个人。2、将凳子摆成正方形，4 名幼儿各朝一个方向坐下，顺时针依次躺于同伴腿上，两脚叉开，吸气，腰部用力，屁股上提，由老师抽出凳子。3、剩余 3 组依次进行。三、整理运动：帮助幼儿放松。四、教师总结：四轮闯关游戏结束，要求以后幼儿在玩这个游戏时，必须在老师或者家长的监督下进行。【活动延伸】那今天小朋友回去，想一想除了老师今天教你们搭得桥，我们还能搭什么样的桥。