哲理诗教学设计(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 哲理诗群文阅读教学设计杨玉林教学目标： 1.学习题西林壁登飞来峰两首古诗，拓展阅读游山西村和己亥杂诗，读懂诗句意思，体会作者诗中所蕴含的哲理。2.学会生字，能借助注释理解生词；背诵古诗。3.比较四首古诗的异同教学重点：理解诗句的意思，读背古诗；教学难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。教学方法：自学辅导法教学准备：课件、视频教学过程：一、复习:看图猜古诗1.课件出示图片登鹳雀楼 (唐) 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。观书有感 宋 朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。冬夜读书示子聿 陆游 (宋)古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2.归纳三首诗的共同点。二、学习新诗1.解释“哲理”2.明确学习的方法： 知作者、明诗意、悟诗情、诵古诗3.图片欣赏庐山风光4.出示方法，自学探究登飞来峰题西林壁5.检查学习效果 （1）王安石_（朝代）杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，为_之一。（2）解释加点字的意思千寻： 闻说： 日升： 不畏： 浮云： 只缘：题： 西林： 只缘： 不识： 横看：（3） “飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”一句采用（）手法，点明飞来峰，千寻塔的高峻陡峭。 （4）登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：_（5）登飞来峰前两句侧重（ ），后两句的侧重（ ）（6）登飞来峰中蕴含深刻哲理的句子是_（7）题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。这两句诗的意思是_。（8）8.俗话说：“当事者迷。”诗中（ ）说明这个道理。（9）从题西林壁这首诗中得到的启发是( )6比较两首诗的异同。三、拓展阅读1.出示要求，学生自学拓展学习1 己亥杂诗 清 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花注释：浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。吟鞭：诗人的马鞭。 东指：东方故里。 天涯：指离京都遥远。即：到。落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。花：比喻国家。诗意：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。拓展学习2 游山西村 宋 陆游莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路， 柳暗花明又一村酒：这里指腊月里酿造的酒。山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，中代指猪肉。2.交流学习效果3.总结四首诗的异同四、学以致用1.（ ）一句告诉我们：知识的获得不能仅仅靠读书，还需要亲自实践才会真正懂得。2. （ ）告诉我们只有站得高，才能看的远。4. （ ）和“莫等闲，白了少年头,空悲切！”都告诫我们现在要认真学习，不要到老了才后悔没有好好读书。5.（ ）告诉我们：当局者迷，旁观者清。6.看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是（ 7. 我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。正如古诗（ ）一句所说。8.（ ）一句诗告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识。五、阅读升华哲理诗句集锦：1.谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。2.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。3.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。4.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。5.近水楼台先得月，向阳花木易为春。6.今人不见古时月，今月曾经照古人。7.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！8.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。9.人生代代无穷尽，江月年年只相似六、作业1.背诵四首古诗 2.课外搜集、整理哲理诗句3.改编成现代文3.把哲理诗句做成贺卡或书签专心-专注-专业