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六年级英语期中考试反思六年级英语期中考试反思：六年级英语期中考试试卷 分析及反思六年级英语期中考试试卷分析及反思回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无 奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面 却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8 班,虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试，总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优 秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来,做了如下分析：一、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读 写能力。二、主要成绩：听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非 常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较 好的，能不失分的决不失分。三、主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，甚至有的 学生根本不得分,我想原因有两个：1 .学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练 了，但训练的不到位,才会造成这种现象。2 .学生的考试能力太差,不会融会贯通，举一反三，遇到 陌生的题目便不会思考。除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的 比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎 样，只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的，由此 可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。五、采取的措施：1 .加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和 应变能力,切记训练要反复抓。2 .六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关 的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。3 .加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要 能理解,能分析,能答题。4 .加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对 后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。5 .继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。6.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课 文的朗读与背诵，要求人人过关。总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们 兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学 习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和 学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教 学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就一定会有进步！六年级英语期中考试反思：六年级英语期中考试试卷 分析及反思六年级英语期中考试试卷分析及反思上传:程爱玲更新时间：XX-5-1615:55:31 六年级英语期中考试试卷分析及反思作为六年级的英语老师我必须做好充分的准备，既要 培养学生良好的品质，又要注重科学探究的学习，所以对 于六年级的英语教学是一个挑战，下面简单回顾一下上半 段六年级英语教学工作，好好分析一下期中考试情况。一、基本情况：【六年级英语期中考试反思】这次考试，总的来说，成绩比较正常，我教的班中，优 秀率、及格率都还是比较好的，只是平均分还不是很高，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下，还是很有 发展的空间的，还要争取每个同学都能及格；要注意后进 生的培养。二、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分,题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读 写能力。三、主要成绩：听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非 常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较 好的，能不失分的决不失分。四、主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试 卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅 扣一两分,差的学生却扣了几十分,甚至有的学生根本不得 分,我想原因有两个：1、学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练 了，但训练的不到位,才会造成这种现象。2,学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的 比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎 样，只要学生认真思考，理清思路,还是应该做出来的，由此 可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。五、采取的措施：1、加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力 和应变能力,切记训练要反复抓。2、六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相 关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的 理解与记忆。3、加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要 能理解,能分析,能答题。4、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了 对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。5、继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游 戏和趣味教学。6、继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文 的朗读与背诵，要求人人过关。7、书写要求规范，注意大小写。英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就 一定会有进步！X X-1 1-2 2六年级英语期中考试反思：X X 小学六年级英语上册期 中考试反思小学六年级英语上册期中考试反思一：试卷和学情分析：本次期中考试有以下几个特点：1.偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二 三单元，但也有百分之二十左右考查三四五年级的基础知 识。基础题型包括如下：第一大题：听音，标序号。内容涉及到第一二三单元 l e t s i e a r n 中的四会单词。这题两个班没有一个同学出 错，出现的单词都是日常生活中学见的。第二大题：听句子，选答语。第一小题都给出一个问 句，让学生选出合适的答语，难以区分的句型为：w h e r e i s t h e.?h o w c a n i g e t t o.?两个句子的回答的方式在 考试前期经常复习到，但是还有个别学生没有理解，丢了 四分。第三大题：听短文，选择，录音读两遍。短文中以第 一人称的口吻来读的，出现的句型有：i m g o i n g t o-,i m g o i n g t h e r e o n f o o t .m y g r a n d p a r e n t s l i v e s n e x t t o t h e l i b r a r y.听力内容非常简单，但是出现的题目是以第三人称 为主语的，而且题目出现的顺序与听力内容顺不一样，所 以听完两遍后，许多学生只做了三小题，只好让学生又听了一遍。该题还要求学生非常细心，不能将主语搞错了！第 3 小 题 的 主 语 是 m i k e,许多学生听到了“i a m g o i n g t o b u y a c o m i e b o o k.v,以为第3 小题的答案为c,但是 短文中又出现了 m y c o u s i n m i k e i s g o i n g t o b u y a d i c t i o n a r y.第四题，标一标。，人别学生没有读完题，将所有的题 目看成是升降调。还有些学生不能区分一般疑问句与特殊 疑问句。有几个学生没有得到满分。第十题，阅读短文，回答问题。该题目难点在于学生 有没有转换人称以及对一般疑问句的回答方式的掌握。二：能力题分析和学情分析：听短文，根据文章内容选择下确的答案。这一题目主 要是考查学生的基础知识，对短文的记忆能力，心理素质,考试的技巧。整篇短文的内容非常简单，都是些简单的四 会句型。但要求学生能将这篇短文复述下来，因为题目不 是按顺序写的，所以做这种题目前，需要学生熟读题目。听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会 句掌握情况第四题为标一标，主要考察学生对一些句子的认识以 及掌握连读的方法。但从阅卷来看，有些学生能区分一般 疑问句与特殊疑问句，但是他们不知道怎样标，会将升调 或降调标在标点符号上。所以以后讲解这种题目时，需学 生上台演示。第六题为阅读短文，回答问题。该问题中包涵对 b e g o i n g t o的回答，人称的 转换以及be动词放在句首的 回答方法。从答题情况来看，只有个别学生能做到十分准 确。三、应对措施：1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分 层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成 功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃 不饱”差 生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施 展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普 英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我 激励，独立获取知识能力。3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥 学习的主动性，自觉性和创造性。4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语 音判断能力方面须加强巩固。5 .加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义 务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。小学六年级英语上册期中考试反思半个学期一转眼过去了，期中考试也已结束了，看着 学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不 足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对 学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷质量分析本次期中试卷共分听力和笔试两部分。第一部分听力题目，从词汇、句子、片段以及书写和 理解各方面考察学生的总英语能力。第二部分为笔试部分 从词汇、语法、阅读理解几个方面综合考察学生的英语能 力。题目难易程度进口课本和大纲。该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的 命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活 迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句 型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后 的教学工作有一定的导向作用。二、试卷成绩分析这次考试成绩令人不满意，我所教的六二班平均分，优秀率7 5%,及格率。平均分、优秀率以及合格率均较低,分析原因：第一学生基础差是客观存在的。第二平常后进 生关注较少。优生培优工作也不是很到位，致使高分不高,低分不少。六三班平均分，优秀率%,及格率,还存在两 个低分。原因三班低分率是客观存在，不会改变的。优秀 率有待提高。三、改进措施在这次期中考试，这样的成绩是我所预料之外的。细 追究其原因，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成 绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时 继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同 学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学 习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练 和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养 学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维 能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质 的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养 目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化 学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们 的自尊心，提高自信心。5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训 练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要 使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的 扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分 的发展。6.利用课外时间，加强培优补差工作。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程 中不断完善，不断提高，争取在期末考试中更进一步。小学六年级英语上册期中考试反思这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成 绩没有下降反而有了提高，就是因为他们的学习态度有了 改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我 要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以 激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能 够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们 都能以优秀的成绩进入初中。1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学 习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维 能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质 的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养 目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化 学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们 的自尊心，提高自信心。5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训 练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要 使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识 的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充 分的发展。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程 中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得更优异的 成绩。小学六年级英语上册期中考试反思现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级 就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习 习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌 烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在 的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题 情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反 思：该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的 命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活 迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句 型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后 的教学工作有一定的导向作用。改进措施：1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2.为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学 习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的 初步的语言感知能力3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养 学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维 能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质 的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养 目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化 学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们 的自尊心，提高自信心。5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训 练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的 知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与 归纳，让好学生也能获得充分的发展。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程 中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成 绩。小学六年级英语上册期中考试反思来到八达，最大的感触就是团队合作精神。在这工作 着，并快乐着。每天都很充实。从老师们身上都能学到很 多。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要 促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终 身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学 习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的 英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级 英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。一、基本情况：这次考试，总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分 化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显，各个班优秀率,及格率都还是比较好的，只是平均 分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一 下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。二、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读 写能力.三.主要成绩：一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我 想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好 的，能不失分的绝不失分.二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平 时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均 衡.四.主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试 卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅 扣一两分，差的学生却扣了几十分，甚至有的学生根本不得 分,我想原因有两个：1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.2,学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考,手足无措.除此之外，笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本 生题目也出得不是很科学，选择项比较模糊，学生比较容易 混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路,还是 应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是 比较差的.五.采取的措施：1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能 力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相 关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态 的记忆与理解。3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读,还要 能理解,能分析,能答题,我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上 用场.4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了 要补差.以提高全体学生的平均分。5继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。【六年级英语期中考试反思】6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读,有些要求学生背诵，人人过关。7,书写要求规范，注意大小写。8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就 一定会有进步。六年级英语期中考试反思：X X 六年级英语期中考试反 思六年级英语期中考试反思这次六年级英语期中考试，令我遗憾的是，学生的成 绩没有下降反而有了提高，就是因为他们的学习态度有了 改变。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我 要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以 激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能 够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们 都能以优秀的成绩进入初中。1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2 .为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学 习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。3 .注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养 学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维 能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质 的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化 学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施,尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们 的自尊心，提高自信心。5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训 练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要 使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识 的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充 分的发展。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程 中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得更优异的 成绩。一、试卷和学情分析：本次期中考试有以下几个特点：1.偏重基础知识的考查，内容涉及六年级所教的一二 三单元，但也有百分之二十左右考查三四五年级的基础知 识。基础题型包括如下：第一大题：选择你听到的单词。内容涉及数字，形容 词，地点名词，方位介词的比较和分类。这一题目得分的 同学比较多，英文听单词最简单基本功，同学出错比较多是一些三会单词，二会单词的读音，这些单词同学们接触 的比较少，比如说b i c y c le,t a x i,f a s t.这些词在日常交 流和课堂教学的时候碰到的比较少很多同学由于听的时候 比较紧张会犯错。第三大题：根据听到的须序排列句子。学生听到一段 对话，这段对话主要是六年级的基本句型：w h e r e i s t h e.?h o w c a n i g e t t o.?w h a ta r e y o u g o i n g t o d o?i a mg o i n g t o.?z 这个题型长短句有 差异，但是有一点基础的同学还是能做对的笔试部分第一题目：占据整张试卷的5%,这一题目主 要是二十六个英文字母大小写的书写，这一题目失分的同 学有一小部分学生，学生对比较容易犯错的词没有引起高 度的重视，比如说：像大写的g,q,k,很多同学在g的上面 加一条线，q在书写的时候很多学生把尾巴插进去。第二问 题有少数个别的学生对a,b,c,d.的须序，很难判断一个字 母两边是什么字母笔试的第三大题，选出下列单词的不同类单词，词汇 教学一直是我们英语教学的主要内容，涉及颜色，交通工 具，水果，身体，家庭成员，食物，文具，和很天气现象 等等，这一些词汇主要是三四年级，基底比较薄弱，再由 于过了两年时间，记忆也比较薄弱，失分的学生比较多，很多学生虽然能读，但是对这个单词的识读能力比较差，也就是能看到这个单词说出意思。第三：学生接触这类的 题的比较少。二、能力题分析和学情分析：听短文，根据文章内容，判断对错。这一题目主要是 考查学生的基础知识，对故事的理解能力，心理素质，考 试的技巧：整篇文章是一篇语篇，a m y将要拜访她在美国 的姐姐，在澳大利亚，和她姐姐游览一些地方。学生需要 一定的基础知识，对整片文章结构和大意需要理解，在这 一题目上错的学生占据一定比例。听问句，写答句。这一个题目主要是考查学生的四会 句掌握情况第四题为连词成句，主要考察学生对一些句子的掌握,也检查他们英语句子书写的规范性。本题所有考查的句子 都来源于课文，学生只要对课文内容能熟练掌握，就不难 完成。但从阅卷来看，有一定比例的学生句子组合混乱，不能用单词构成具有完整意义的句子，出现词序颠倒的错误。我们还发现有相当一部分学生不注意题目 要求，标点符号不会使用，句首不大写字母，也丢失了分 数。所以教师不但要注重英语知识的传授，还要培养学生 书写英语句子的规范习惯的养成。第六题为语篇理解。小学高段年级英语教材已经开始 逐步出现一些英语短文，学生通过学习短文，能够达到理解内容，用英语描述一个事物，叙述一件事情，表达简单 的思想。该题呈现的这篇短文，内涵了时间、地点、人物、人物的行为几方面的信息，题后的考察项目主要就某些词 句的含义和文章的整体理解进行检查。从答题情况来看，只有个别的词句学生理解有所偏差 三、应对措施：1 .从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分 层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成 功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在 原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差 生“吃 不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会,鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英 语能力展示”等活动。2 .注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我 激励，独立获取知识能力。3 .培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥 学习的主动性，自觉性和创造性。4 .优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语 音判断能力方面须加强巩固。5 .加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义 务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学 的及格率。期中考试成绩结果出来后，我所任教的班级成绩不太 理想，有一些遗憾，总有一部分学生掉队，同时自己也总 在总结经验，如果我在平时我注意多讲一些，学生们可能 就少出一些毛病了。下面我就说一下这次考试的一点体会 吧。1、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速 反应能力。题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良 好的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、重音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，大部分的学 生都能拿到满分，但是学生有的不能领会录音内容中的关 键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出 单词的恰当形式，以至造成失误。2、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：、按要求写词的正确形式，这道题答的有点不太好，因为大部分都是书上的词语，部分人比较粗心，所以失分。、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对课文 中介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵 课文甚至于默写课文，所以失分的并不多，82%的学生都答 的不错。、阅读理解。此题不难，有些生涩的单词已经给出相 应的解释。但是对于有些题目的答案需要做一些句型转换,部分同学有些束手无策。所以以后我们应加强这方面的练 习。综上，有以下整改措施：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功 能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否 流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能 否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的 教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意 识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生 用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词 的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操 练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相 结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学 的又一重点。课标规 定“学生应达到一定量的课外阅读 量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x 遍,y 个学生不会做。”这不是因为学生 没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上 的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平 时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析 语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的 积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高 也就越快。现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级 就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习 习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌 烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早 已结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在 的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题 情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反 思：该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的 命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活 迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句 型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后 的教学工作有一定的导向作用。改进措施：1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2 .为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学 习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的 初步的语言感知能力3 .注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养 学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维 能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质 的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养 目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化 学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措 施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护 他们的自尊心，提高自信心。5 .在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训 练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的 知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与 归纳，让好学生也能获得充分的发展。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程 中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中取得优异的成 绩。半个学期一转眼过去了，期中考试也已结束了，看着 学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生 各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷质量分析本次期中试卷共分听力和笔试两部分。第一部分听力题目，从词汇、句子、片段以及书写和 理解各方面考察学生的总英语能力。第二部分为笔试部分 从词汇、语法、阅读理解几个方面综合考察学生的英语能 力。题目难易程度进口课本和大纲。该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的 命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活 迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句 型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后 的教学工作有一定的导向作用。二、试卷成绩分析这次考试成绩令人不满意，我所教的六二班平均分，优秀率7 5%,及格率%。平均分、优秀率以及合格率均较低,分析原因：第一学生基础差是客观存在的。第二平常后进 生关注较少。优生培优工作也不是很到位，致使高分不高,低分不少。六三班平均分，优秀率,及格率,还存在两 个低分。原因三班低分率是客观存在，不会改变的。优秀 率有待提高。三、改进措施在这次期中考试，这样的成绩是我所预料之外的。细 追究其原因，就是因为他们浮躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时 继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同 学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。1.进一步强化基础知识，要求人人过关。2 .为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学 习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练 和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力3 .注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养 学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质 的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养 目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化 学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措 施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护 他们的自尊心，提高自信心。5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训 练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要 使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的 扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分 的发展。6.利用课外时间，加强培优补差工作。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程 中不断完善，不断提高，争取在期末考试中更进一步。作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要 促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终 身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学 习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的 英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级 英语教学工作。好好分析一下期中考试情况。一、基本情况:这次考试，总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分 化比较严重的年级，但这种情况似乎在这届六年级身上还不 是很明显，各个班优秀率,及格率都还是比较好的，只是平均 分还不是很好，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一 下,还是很有发展的空间的.还要争取每个同学都能及格。二、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分：听力部分和笔试部分,题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读 写能力.三.主要成绩：一，笔试部分三四题。学生答得比较理想，失分较少.我 想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好 的,能不失分的绝不失分.二听力部分做的比较好，扣分现象比较少，可见教师平 时也是非常重视学生听和想的能力的，学生发展也比较均 衡.四.主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好，而且从试 卷上看出各个班的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生仅 扣一两分，差的学生却扣了几十分,甚至有的学生根本不得 分,我想原因有两个：1,学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象.2,学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到 陌生的题目便不会思考,手足无措.除此之外，笔试部分的阅读理解,学生也做的比较差,本 生题目也出得不是很科学，选择项比较模糊，学生比较容易 混淆，但不管怎样，只要学生认真阅读理解，理清思路,还是 应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是 比较差的.五.采取的措施：1.加强英语的专题的专项的训练，提高学生的答题能 力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相 关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态 的记忆与理解。3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读,还要 能理解,能分析，能答题,我想我们最近发放的那本听说与理 解正好可以派上用场.4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了 要补差.以提高全体学生的平均分。5 继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。6继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读,有些要求学生背诵，人人过关。7,书写要求规范，注意大小写。8.合理利用课外时间和同学交流，严格控制后进生。英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就 一定会有进步。六年级英语期中考试反思：X X 小学五年级英语期中考 试反思与总结小学五年级英语期中考试反思与总结考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促 教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已 经结束，以下是我对上半学期和期中考试的反思与总结。一、期中试卷分析本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题 一样，试题采用l i s t e n i n g t e s t 和 w r i t i n g t e s t 相结合的 方式。其中听力占4 0%,笔试占6 0%。我所任教的8 5 考试成绩很差。年级最高分才7 8 分并 且只有1 7 分，两极分化现象比较严重，作为任课老师，我 有着不可失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面 是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入 的分析总结。二.掌握较好的部分掌握较好的部分有：听录音，选择你听到的算术式，并 将其编号写在题前的括号内。听录音，给下列图片编号；看图，选出正确的词组，并把序号填在题前括号里；根据 问句，把答句用线连起来。三.存在的问题1.审题不清，没有弄清楚试卷的做题要求，例如：在 你听到的单词下面打勾，有些学生一题就勾了两个图片。选单词填空，学生就圈单词，并没有按照题意，把单词填 写在横线上。2.粗心，马虎。例如:看图，选择正确的单词填写在横 线上。明明单词就在列表中，只要选择正确的抄写下来就 好，有的学生6个字母就只写了 5个。3.认读单词较薄弱。例 如：选出听到的单词，t w e n t y/t w e l v e,t h e r e i s/t h e r e a r e,部分学生混淆。4.读图能力要加强。5.绝大部分学生都能取得优秀的成绩，但个别学生已 出现了明显分化的现象，特别是及格和不及格的学生，要 引起老师足够的重视。针对以上的问题，下半个学期，我将从以下几个方面 开始努力。落实扎扎实的英语训练1、抓实平时的教学工作，注重