冀教版四年级（下册）英语全册教案.pdf

单 元（章）教案（第一单元）单元主题U n i t l：H e l l o A g a i n教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用问候语。3、能听懂并可以运用how many_?4、能用1 100的数字来说话并进行交流。单元重点1、学习、认识方位词。2、学习整十数字。单元难点1、方位词的运用。2、How many句型运用。教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学习单词。3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时课 时 教 案（1）课 题L e s s o n 1 :H o w a r e y o u?教学内容H o w a r e y o u?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写H o w a r e y o u?F i n e,t h a n k s.2,说出并且听懂N i c e t o m e e t y o u.教具、学具准备M r.W o o d的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）W a r m i n g u p1、G r e e t i n gT:H e l l o,b o y s a n d g i r l s.S:H e l l o,M i s s Y u n.T:W h a t s y o u r n a m e?S:M y n a m e i s T:L e f s l e a r n E n g l i s h!2、S i n g a s o n g H o w a r e y o u?”为学生学句型作铺垫（-）N e w c o n c e p t s1.先教单词f i n e.教师先把n i n e写在黑板上让学生拼读，然后出示f i n e让学生试读，反复带读f i n e一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:P m f i n e,t o d a y.用表情来表示出自己今天很好（指身体）,并把f i n e一词写在黑板上,可向学生用汉语解释f i n e一词意思是身体好。3 .教师和一个学生打招呼:H e l l o,H o w a r e y o u?然后指着黑板上f i n e 词，启发学生回答:F i n e,t h a n k s或 I m f i n e,t h a n k s.4 .教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.师生之间进行打招呼问候，如T:M o r n i n g ,b o y s a n d g i r l s.S:M o r n i n g,M i s s Y u n.H o w a r e y o u?T:F i n e,t h a n k s .H o w a r e y o u?S :V e r y w e l l,t h a n k y o u.6.同桌两人或前后两人进行会话练习.7 .听会话录音N 1,模仿语音语调.8.出示M r.w o o d的图片，向学生自我介绍“H e l l o!P m y o u r n e wt e a c h e r!Y o u c a n c a l l m e M r.W o o d.N i c e t o m e e t y o u.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Y o u can call me-,先生用Mr.女士用Mi s So让学生用这个句型自我介绍。9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。1 0 .三人一组作对话，上教室前面表演。1 4.D o A ct i v i t y bo o k N2 H o mew o r k课下以小组为单位编一个对话，用上“H o w ar e y o u?F i ne,t h anks./t h ank y o u.Ni ce t o meet y o u!”板书设计L es s o n 1:H o w ar e y o u?ni ne f i neH o w ar e y o u?I m f i ne,t h anks.课时教案（2）个人修改（或备注）课 题L es s o n 2：F r i ends教学内容F r i ends课时目标（含重、难点简析）Wh at?s y o u r name?My name i s .H e,s h eh er,h i s,my,y o u r教具、学具准备Pu p p et男，Pu p p et女，收音机，教学环节 War mi ng u p1、G r eet i ngT:H ello,bo y s and g i r ls.S:H ello,t each er.T:H o w ar e y o u?S:I am f i ne,t h anks.H o w ar e y o u?T:I am v er y w ell,t h ank y o u.2、Si ng a s o ng Tr y t o f i nd”用以复习f r i end.New co ncep t sl.Pu t a p u p p et o n each h and and mo del a co nv er s at i o n:Pu p p et 男:H ello!I am a bo y.My name i s Wh at,s y o u r name?Pu p p et 女:H i!I am a g i r l.My name i s _.Ni ce t o meet y o u.Pu p p et 男：Ni ce t o meet y o u,t o o.（I ndi cat es a bo y/g i r l i nclas s.）Wh at?s h i s/h er name?Pu p p et 女:I do n,t kno w.（To s t u dent.）A r e y o u a g i r l o r abo y?St u dent:I am a bo y/g i r l.Pu p p et 女：Wh at,s y o u r name?St u dent:My name i sPu p p et 女：Ni ce t o meet y o u,（To Pu p p et 2）H e/Sh e i s abo y/g i r l.H i s/H er name i s .2.看书，听会话录音，模仿语音语调。3.练习：问答：T:（指着一个男生）I s h e a bo y?SI:Y es,h e i s a bo y.T:（指着一个女生）I s s h e a bo y?S2:No,s h e i s a g i r l.T:（指着一个女生）I s h e a bo y?S3:No,s h e i s a g i r l.T:Ver y g o o d!做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Wh at s y o u rname?Wh at s h i s name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。用Wh at，s h er name?来询问）（注：如指的是女生则4.看书，五个人一组表演课文。H o mew o r k学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。板书设计L es s o n 2:F r i endsI my Y o ubo y h e h i s g i r ly o u rs h e h er课时教案（3）课 题L es s o n 3：I s t h i s y o u r p enci l?教学内容I s t h i s y o u r p enci l?课时目标（含重、难点简析）1：掌握单词blackbo ar d ch alk2:了解名词所有格形式：St ev en s 3:听懂，会回答一般疑问句I s t h i s y o u r _?教具、学具准备图片、录音机教学环节个人修改（或备注）一、g r eet i ngTeach er:H o w ar e y o u?St u dent s:F i ne,t h ank y o u.H o w ar e y o u?Teach er :F i ne,t h anks.二、Rev i ew1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停口 寸，学生介绍离自己最近的同学。如：Th i s i s _.Sh e i s a g i r l.Sh e i s my f r i end.2、问答练习Teach er :Wh at s h i s/h er name?St u dent s:H i s /H er name i s _.学生之间互相练习。3、Wh at s t h i s?三、new co ncep t1、Wh at s t h i s?A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上Th i s i s a或者Th i s i s ,让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型Th i s i s a_.并且将表示名词单数的句型发展到用Th es e ar e表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、D anny s p enci lA、将黑板上的句子：Th i s i s a blackbo ar d.变成一般疑问句I st h i s a blackbo ar d?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。T h i s i s s p e n c i lI s th i s_ _ _ _ _ s p e n c i l?板书设计L e sso n 3：I s th i s yo ur p e n c i l?I s th i s a b la c k b o a r d?T h i s i s c h a lk.T h i s i s a sc h o o l.T h i s i s a c h a i r.T h e se a r e p e n c i ls.T h i s i s Ste ve n,s p e n c i l.课时教案（4）个人修改（或备注）课 题L e sso n 4:W h e r e i s i t?教学内容W h e r e i s i t?课时目标（含重、难点简析）1、掌握单词 e r a se r p a p e r2、认识单词 p e n c i l c a se sc i sso r s3、掌握句型w h e r e i s i t?以及方位词 i n、o n、un d e r a b o veb e lo w b e si d e、b e h i n d 、i n f r o n t o f教具、学具准备教学环节一、G r e e ti n gT e a c h e r:H o w a r e yo u?Stud e n ts:F i n e ,th a n k yo u.H o w a r e yo u?T e a c h e r :F i n e ,th a n k s.二、Re vi e wT e a c h e r:W h a ts yo ur n a me?Stud e n t:M y n a me i s_ _ _ _.T e a c h e r :W h a t s h i s/h e r n a me?Stud e n t:H i s/H e r n a me i s _ _ _ _ _ _.学生之间互相练习。2、W h a t i s i t?W h a tJ s th i s?W h a t a r e th e se?三、N e w c o n c e p t1、W h a t s th i s?A、教师利用实物提问W h a t s th i s?学生用汉语回答生词。教师将p e n ,e r a se r,p a p e r,p e r n c i 1 c a se,sc i sso r s图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。C、练习：W h a t?s th i s?T h i s i s aW h a t a r e th e se?T h e se a r e2、W h e r e i s i t?A、教师继续学生的练习。T e a c h e r:W h a t s th i s?Stud e n ts:T h i s i s a p e n c i l.教师将铅笔放在课桌上，问：W h e r e i s th e p e n c i l?T h e p e n c i l i s o n th e d e sk.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C、练习1 教 师 说 指 令 学 生 做：p ut sth i n (o n ,un d e r,o n ,b e si d e.)th e _ _ _ _ _ _ _ _2、学生之间互相练习。3、教师提问：W h e r e i s th e _ _ _ _ _?T h e _ _ _ _ _i s _ _ _ _ _ _ th e _ _ _ _ _ _ _.D、播放录音，学生看书跟读。板书设计L e sso n 4:W h e r e i s i t?p e n e r a se r p a p e r p e n c i l c a se si c sso r si n b e si d e b e h i n do n a b o ve i n f r o n t o f课 时 教 案（5）课 题L e sso n 5 :H o w M a n y Do I H a ve?教学内容H o w M a n y Do I H a ve?课时目标（含重、难点简析）1.复习1T 00的数字。2.掌握标准用语H o w ma n y _ _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.3.能在生活和学习中积极使用H o w ma n y _ _ _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.教具、学具准备1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2.每个学生椅子下放一张实物图片;后面写有数字。教学环节个人修改（或备注）（-）开始上课和复习：1.问候：T：H e llo!Bo ys a n d gi r ls!（注意使用复数名词）.2.复 习 复 数 名 词 和 数 字。（结 合 第4课 学 过 的 方 位 词 和W h e r e i s _ _ _?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I c a n t f i n d my p e n c i l-c a se.W h e r e i s i t?全班：O n th e d e sk.T:T h a n k yo u.W h e r e i s my p e n c i l?全班：I t s i n th e p e n c i l-c a se.T:O h,I h a ve o n e p e n c i l.（板书）（找一名学生）W h e r e i s yo urp e n c i l?:0n th e d e sk.T:G i ve me,p le a se.N o w I h a ve tw o p e n c i I s（板书）Y o u sa y i t,p le a se.下 面 依 次 用 其 他 学 生 的 其 它 用 品 进 行 练 习 并 板书b o o k s,e r a se r s,ma r k e r s 在练习过程中，设些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合，如o n e ma r k e r s,th e r e b o o k等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）练习之后，教师说：I w a n t mo r e a n d mo r e ma r k e r s,d o yo u w a n tto c o un t w i th me?做游戏Cla p注意学生的发音，尤其是十儿和儿十的读法。（在 1-2 0的时候，用 1-t o T,l-t o-2的节奏，2 0-2 9用t we n t y-o n e的节奏，然后数整十到一百，用。n e-t o-t we n t y的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）T:W ha t e l s e d o yo u ha ve?P l e a s e f in d o u t t he c a r d s u n d e ryo u r c ha ir s.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示f if t y-f o u r时，拿者5 4卡片的学生站起来,读f if t y-f o u r c a t s.（二）教授重要概念Ho w m a n y _?_.1 .引入句型Ho w m a n y _?_.练习几组之后，问一个学生：W ha t d o yo u ha ve?S:I ha ve 1 9 m o n k e ys.T:Ca n yo u s a y it,a g a in?（尽量用表情和体态来表现）Ho w m a n y m o n k e ys?（用手指着 1 9）S:1 9 m o n k e ys.T：（举起三块橡皮）Lo o k!Ho w m a n y e r a s e r s d o I ha ve?Ho w m a n y?（开始数）O n e,t wo,t he r e.Ho w m a n y e r a s e r?T he r e e r a s e r s （板书划线部分）（举起两本书）Ho w m a n y b o o k s d o I ha ve?全班：T wo b o o k s.2 .练习句型Ho w m a n y，总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）W ha t s t his?全班：A c ha ir.T：（翻 过 来,看e l e p ha n t s数字）Ho w m a n y e l e p ha n t s?:T we n t y e l e p ha n t s.T:（问全班）Ca n yo u a s k?（换另一个同学的卡片）全 班:W ha t s t his?:A b o y.全班:Ho w m a n y b o ys?:S ixt y b o ys.T:As k a n d a n s we r in yo u r g r o u p.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Ho w m a n y之后的现象，要给予提示,请学生总结：Ho w m a n y句型用来提问数量，Ho w m a n y后面的名词要加s（也就是用复数名词）。3.巩固板书设计Le s s o n 5:Ho w m a n y Do I ha ve?1 p e n c il-2 p e n c il s1 b o o k 5 b o o k s1 m a r k e r-1 2 m a r k e r s1 e r a s e r-4 e r a s e r sHo w m a n y e r e a s e r s?e r e a s e r s.课时教案（6）课 题Le s s o n 6：W he r e Ar e T he y?教学内容W he r e Ar e T he y?课时目标（含重、难点简析）1.复 习W he r e is _?句型，方位词和人称、物主代词。2 .学习重点单词 c l a s s r o o m,g ym,l ib r a r y3.在具体的语境中，理解动词-in g形式的意思。教具、学具准备1 .实物：钢笔、铅笔、书、纸2 .卡片：c l a s s r o o m,g ym,l ib r a r y,Je n n y,Da n n y,S t e ve n.教学环节个人修改（或备注）（一）问候（二）复习并引入新课1.用歌曲复习W he r e is _?句型以及方位词。T：（用 两只老虎的调唱）T his is a p e n c il,2 W he r e is it?2（边唱边把铅笔放在桌子上）S:I t s on t he des k.T:（把钢笔放在书下面，接着唱）T hi s i s a pen.2 W here i s i t?S:U n der t he b ook.然后用橡皮、铅笔盒练习i n t he pen c i l c a s e用纸和黑板练习on t he b l a c k b oa rd 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念c l a s s room,gy m,l i b ra ry1.T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）H e i s _ _ _ _ _ _ _.W here i she?全班：在教室里T:Yes,（唱），H e i s i n t he c l a s s room（边说边把教师的卡片贴到黑板上）S a y i t ,pl ea s e.3.T:W here i s S t ev en?D o y ou k n ow?（出示体育馆的图片）T:y es,he i s i n t he gy m.S a y i t ,pl ea s e.G y m（贴卡片）T:T he b oy s a s k,a n d t he gi rl s a n s w er,（if 旨着图）B:W here i s s t ev en?G:H e i s i n t he gy m.（变换卡片上的人物来练习）4.搭配练习在黑板上贴出卡片b ook,b l a c k b oa rd,b a l l用W here i s i t 的句型让学生连线理解动词+i n g的句子T：指着b ook 卡片说，Let s go t o t he.全班：.l i b ra ryT:Yes,v ery good.指着 b a l l,Let s go t o t he.全班：gy m.T：（指着b l a c k b oa rd）I w a n t t o w ri t e on t he b l a c k b oa rd.全班：Let s go t o t he c l a s s room.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr W ood i s i n t he c l a s s roomH e i s w ri t i n g on t he b l a c k b oa rd.（板书 w ri t i n g）利用卡片和动作展示动词dra w i n g,rea di n g,pl a y i n g pu t t i n g并板书。（四）练习：听 录 音（第五课第一部分）连线c l a s s room J en n y dra w i n gD a n n y rea di n ggy m k i m pl a y i n gs t ev en pu t t i n gl i b ra ry Mr.w ood w ri t i n g（五）结束课堂教学：听录音，唱 歌 曲（第5课第2部分）板书设计课时教案(7)课 题Les s on 7：A re y ou rea dy for a q u i z?教学内容A re y ou rea dy for a q u i z?课时目标(含重、难点简析)(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。教具、学具准备教学环节个人修改(或备注)（一）、开始上课和复习1.问候：T:H ow a re y ou?B oy s a n d gi rl s!S s:F i n e,t ha n k s.A n d y ou?T:F i n e,t ha n k y ou!T:W ha t s y ou r n a m e?（教师单独指一名学生提问.）S I:My n a m e i s _ _ _ _ _ _ _.T:W ha t s her/hi s n a m e?（教师随意找一名学生对另一名学生提问）S 2:H er/H i s n a m e i s _ _ _ _.T:A re y ou rea dy for a q u i z?S s:Yes!T:Let s s i n g a s on g uW here i s J en n y?”2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录音内容为：T:H i,c l a s s!Let s ha v e s om e fu n!Let s gi v e D a n n y at es t!1.T:D a n n y,w ha t a re t hes e?D a n n y:T w o era s er,Mr.W ood!T:Yes or n o,c l a s s?2.T:w here i s t he c ha l k,D a n n y?D:A b ov e t he s c i s s ors.3.T:Look,D a n n y,w ha t i s i t?D:I t s a b ook.4.T:D a n n y!I s t hi s a pen or a pen c i l?D:I t s a pen c i l.5.T:W ha t s her n a m e,D a n n y?D:H i s n a m e i s J en n y,Mr.w ood.Ok a y,c l a s s.I s D a n n y ri ght?Look a t t he a n s w ers b el ow.A n s w ers:T hey a re t w o era s ers.T he c ha l k i s b el ow t he s c i s s ors.I t s pa per.I t s a pen c i l.H er n a m e i s J en n y.（三）、复习重点句型的问答：标准的问候语：H ow a re y ou?F i n e,t ha n k sW ha t s y ou r n a m e?My n a m e i s _ _ _ _.W ha t s hi s/her n a m e?H i s/H er n a m e i s _ _ _.标准用语：W ha t i s i t?I t i s _ _ _ _.W here i s i t?I t i s _ _ _ _.口语：H ow m a n y _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.Ni c e t o m eet y ou.两人一组进行一对一练习.板书设计W ha t i s i t?I t i s _ _ _ _ _.W here i s i t?I t i s _ _ _ _.H ow m a n y _ _ _ _ _?_ _ _ _ _ _ _.Ni c e t o m eet y ou.课时教案（8）课 题Les s on 8：A ga i n,pl ea s e!教学内容A ga i n,pl ea s e!课时目标（含重、难点简析）（1）全面复习本单元所学词汇和句型（2）使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）(-)开始上课L问候:T:H ow a re y ou?B oy s a n d gi rl s!S s:F i n e,t ha n k s.A n d y ou?T:F i n e,t ha n k y ou!T:W ha tJ s y ou r n a m e?(教师单独指一名学生提问.)S I:My n a m e i s _ _ _ _ _ _ _.T:W ha t,s her/hi s n a m e?(教师随意找一名学生对另一名学生提问)S 2:H er/H i s n a m e i s _ _ _ _.(-)游戏结合上一节课的故事：“Li t t l e Z ek e 做“S ec ret w ord”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做 H a p p y F a c e,Sa d F a c e”游戏,教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。游戏方法略。（三）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。L e s s o n 8：A g a in,p le a s e!he r his m y y o u r板书设计he s he单 元（章）教案（第 二 单 元）单元主题Un it 2：D a y s a n d M o n t hs教材简析会说日期和一年的十二个月份，会谈论天气，了解一些重大的节日，会说时间，了解序数词。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用问候语。3、熟练运用以下句型：What day is it?When i s _?How is the weather today?It f s _.What time is it?等句型。单元重点1、牢记重点单词。2、掌握重点句型。单元难点句型应用教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学习单词。3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时课时教案（9 ）个人修改（或备注）课 题L e s s o n 9 M o n t hs o f t he Ye a r s教学内容M o n t hs o f t he Ye a r s课时目标（含重、难点简析）1、能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用Wha t s t he d a t e?（今天儿号？）I t s _.（今天是_.）进行对话练习。2、情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。二、教学重、难点：1、单词：J a n u a r y -月 F e b r u a r y 二月 M a r c h 三月A p r il四 月M a y五 月J u n e六 月J u ly七 月A u g u s t八月 Se p t e m b e r 九月 O c t o b e r 十月 N o v e m b e r -月 D e c e m b e r十二月2、重点句型：Wha t?s t he d a t e?教具、学具准备1 1 2月份的单词卡片，一个英文日历，录音机教学环节I .G r e e t in g:F r e e t a lk.A:H e llo!M y n a m e is _.Wha t s y o u r n a m e?B:M y n a m e is _.H o w a r e y o u?A:F in e,t ha n ks.H o w a r e y o u?B:F in e,t o o.A:N ic e t o m e e t y o u!B:N ic e t o m e e t y o u,t o o.A:H o w d o y o u f e e l?B:I f e e l _.A:C a n y o u s i n g a s o n g?B:Y e s,I c a n.A:C a n y o u s a y t w e l v e m o n t h s?B:O K!I I.N e w c o n c e p t s1.L e a r n i n g:T h e t e a c h e r t a k e o u t w o r d c a r d s s h o w t h e m t o c l a s s.A s k o n e s t u d e n t t o c h o o s e o n e c a r d.T h e n t e l l o t h e r s t h i sm o n t h h o w t o s a y.L e a d a l l s t u d e n t s t o r e a d.2.O b s e r v e t h e t e a c h e r p o s t t h e s e c a r d s o n t h e b l a c k b o a r d.A s k s t u d e n t s o b s e r v e t h e s e w o r d s.T a l k a b o u t w h a t s”f e a t u r e .I t s b i g l e t t e r o f b e g i n.(2).J a n u a r y l o o k s l i k e F e b r u a r y.3.H o w s t h e w e a t h e r i n d i f f e r e n t s e a s o n s.I t s c o l d a n d s n o w y i n _ _ _ _ _,_ _ _ _ _,_ _ _ _ _ _ _.4.P l a y a g a m e.O n e c l a s s t a k e a s e a s o n c a r d.T h e o t h e r c l a s s g u e s s w h i c hm o n t h i t i s.5.P a r t t w o:T e a c h e r a s k s :W h i c h m o n t h i s i t n o w?S t u d e n t a n s w e r s:F e b u r a r y.T:D o y o u k n o w w h a t s t h e d a t e?(a s a s k a s t a k e o u t ac a c e n d a r)P o i n t t o d a t e o f t o d a y.L e t s s t u d e n t h a v e a t r y t o d a y.T h e n w r i t e:I t s F e b u r a r y22 o n t h e b l a c k b o a r d.L e a d t h e c l a s s r e a d t h i s s e n t e n c e.I I I.P r a c t i c e.U s e y o u r E n g l i s h c a l e n d a r t o p r a c t i c e h o w t o s a y d a t e s.I V H o m e w o r k.板书设计L e s s o n 9 M o n t h s o f t h e Y e a r sJ a n u a r y F e b r u a r yM a r c h A p r i lW h a t s t h e d a t e?I t?s_ _ _ _ _ _ _ _ _ _.课时教案（10 ）课 题L e s s o n 10:F i r s t,S e c o n d,T h i r d教学内容F i r s t,S e c o n d,T h i r d课时目标（含重、难点简析）1.知识目标：学生能