揠苗助长优秀教案.pdf

揠苗助长教学设计教学目标：1、理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中感悟出故事的寓意：要遵循规律，不能急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重点：理解“焦急、巴望、筋疲力尽”的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会寓意，做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。课前准备：揠苗助长多媒体教学课件教学过程：一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1.师：同学们，这个故事大家还记得吗（亡羊补牢）？它告诉我们一个什么道理？2.指名读课题。师：指导揠的读音、意思。1二、检查预习，读准生字二、检查预习，读准生字1自由读一读这些词语。2指名读，学生跟读3玩游戏三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知1.现在就请同学们自由地读课文。出示要求：1 自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。2 边读边思考：文中的种田人为什么要揠苗助长？在文中找到答案，用横线划出来。四、品读课文，理清脉络四、品读课文，理清脉络（一）弄清起因（1）读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长？也就是说这件事的起因是什么。（板书起因）能用上因为所以来说吗？（2）因为他“巴望”自己田里的禾苗长得快些。师：哪个词最能说明这个问题的原因？你能给巴望找个近义词吗？（3）师引读：他巴望生于是，他生：天天师：他每天都到田里，望着禾苗，如果你们是种田人，你会对种禾苗2说什么呢？希望禾苗快快长大，这样的心情就叫生：巴望。（5）读一读句子，把他这种巴望的心情读出来？指名读点评2品味“好像”（1）师：农夫就这样天天巴望着，可是课件出示生读：“禾苗好像一点儿也没有长高。”（2）能把好像去掉吗？好像一点也没有长高，真的一点儿也没长高吗？（3）为什么农夫感觉不到禾苗长高了？3感受“焦急”（1）禾苗长得这么慢，种田人当时的心情怎样？文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，请你认真地读一读第一自然段，把这个词找出来?（焦急）（2）识记“焦”字（3）体会感情。出示：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”a 指名读。把焦急送回课文中，谁来读这句话。b 从哪些地方可以看出他很焦急？3c 读一读d演一演这个焦急的种田人。（二）明白经过1通过咱们一起努力，我们弄懂清了农夫揠苗助长的原因？那他是怎么揠苗助长的呢？我们看到第二自然段，听老师读一读，其他同学请用横线画出他想了什么办法。2弄懂方法，感受筋疲力尽（1）师：他的办法是？生：“把禾苗一棵一棵往高里拔”。（这就是课题中“揠苗助长”的意思，弄懂了课题的意思，咱们再来一起读一读课题。）（2）师：这个办法可把种田人累坏了，他“从中午一直忙到太阳落山。a 从中午到太阳落山，他一直都在忙什么？（把禾苗一棵一棵往高里拔）b 中午太阳火热热地炙烤着大地时，他在一口水也顾不上喝，他一直在其他人都扛着锄头回家了，他依然在在c 累的腰也酸了，手也痛了，脚也麻了，这种感觉就叫筋疲力尽d 你能用“筋疲力尽”来说一句话吗？4指导有感情朗读：把生字送回到课文中，把自己的感受也送进句子读读45识记“喘”（1）老师引读：他回到家里，一边喘气一边说（2）师：哎呀！累的说话都（喘气），读读这个喘。怎样喘气？生做喘气状。师：气，是从哪里来？（嘴巴里）难怪它的偏旁是？（口字旁），一边喘气一边读。3感受人物内心（1）师：他虽然累的喘气，但心里却很？从什么地方可以看出他很高兴？力气总算没白费，禾苗都长高了一大截！（2）禾苗都长高了一大截，怪不得农夫很高兴，读出他的高兴。（三）知晓结果1师：农夫这么苦这么累，结果怎么样？2你是从哪知道的？找到相关句子画出来。3 师：农夫这么辛苦，最后却是这样一种结果，他的心情是多么的？4让我们带着这样的心情来朗读课文最后一段。五、体悟寓意，总结拓展1体悟寓意（1）农夫很伤心、很难过，他不明白为什么自己这么努力，禾苗却全部枯死了。你知道禾苗枯死的原因吗？怎样做才是帮助禾苗成长的正确方法呢？如果你是农夫的儿子，你会对他说什么？5（2）农夫违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！所以我们做事要遵循规律，不能急于求成。这也是这个寓言故事的要告诉我们的道理，我们把它叫做寓意。（3 齐读寓意。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。（4）弄懂了寓意，我们一起来欣赏影视揠苗助长，边看边感受寓意。2学会把故事讲说完整3拓展学习（1）除了我们寓言二则里的两篇寓言外，寓言故事还有很多，看看这些寓言，你都知道吗？（出示图片，学生说寓言）（2）老师推荐你们看两本书中国寓言故事和伊索寓言，这两本书里有很多很多有趣的寓言故事，等着你们去阅读呢！板书：揠苗助长起因经过结果巴望拔高枯死寓意：做事要遵循规律，不能急于求成6