仁爱版英语七年级上导学案(合集).pdf

Unit 1 Making New FriendsTopic X Welcome to China!Section A学习目标：1.知识,(1)学习字母AG。(2)学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。2.方法卡片法学习字母。3.情感激发学习英语的兴趣。学习重点：字母A-G。学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。突破策略：卡片学习和对话练习。预习案【教材助读】1.按顺序在练习本上写下字母Aa-Gg,并注意他们的规范书写(所占位置，笔顺笔划)一.字母回顾2.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。(1)B(2)c(3)f(4)E(5)._ D3.请写出下列大写字母的小写字母。(l)BEE(2)BAG(3)BED(4)CD(5)AD(6)EGG二.对话预习1.读la 和 3a.,连线下列句子，然后核对答案。A BGood morning!Nice to meet you!Hello!Yes,I am.Are you Wang Lin?Hello!Nice to meet you!Good morning!Welcome to China!Thanks!我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】一、走入新课：1.借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，“Hi!”和“Hello!”。2.拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin?”引导该同学感悟出：“Yes,I am./No,I m not.”。3.设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和 Welcome to China!引导对方说：Nice tomeet you,too.和 Thanks./Thank you.二、阅读提示1：1.听 la 和 3a”学会并听懂“Good morning!”，“Hi!”，“Hello!”,Are you.?”，Yes,1 am./No,I m not.。2.读la 和 3a.并且理解l a 和 3a.的意思。3.找出不懂的其它词汇：4.听 la 和 3a后，学会自我介绍用：1am.Good morning!三.成组练习。1.SI:Good morning!S2:Good morning!S1:Good morning!S2:-S1:Are you.?S2:-S1:Welcome to china!S2:-2.看和听l a 和 3 a,并根据l a 和 3a成组表演。SI:Good morning!S2:Good morning!:SI:I mAre you.?S2:Yes,I am.S1:Nice to meet you!S2:Nice to meet you,too.S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿语音和语调并完成l a 和 3a04.学习字母A-G,自己制作一些卡片。5.听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。6.听1b和 2b录音，完成1b和 2 b,并听清每个字母的读音。【训练检测目标探究】【迁移应用拓展探究】1.找出合适的答语。II I(1)Good morning!A Hello!(2)Hello!B Nice to meet you!(3)Nice to meet you!C No,I m not.(4)Tm Fangfang.Are you Yang Li?D Good morning!(5)Welcome to China!E Thanks.一、学习链接1：1.列举一下日常生活中，一些物体的形状象我们所学的英语字母的形状的。例如：The legs of bench are like A,ears are like B,the moon is like Cor“D”,etc.2.学会下列问候语。例如：SA:Hello!SB:Hello!SA:Are you Cc?SB:No,I m not,Tm Bb.SA:Nice to meet you.SB:Nice to meet you Joo.二、学习链接2:再想象一下现实生活中，哪些物体的形状象我们所学的英语字母？【总结反刍】1.小组竞赛：默写字母Aa Gg.2.列出本节课所学的打招呼的交际用语。【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3.预Section B(la3a),完成课前预习案。Section B学习目标：1.知识(1)学习字母HNo(2)学习介绍他人相互认识的句型。2.方法图片展示法。3.情感了解外国文化。学习重点：介绍他人相互认识的句型。学习难点及突破策略：学习难点：句型:This is。突破策略：图片展示与小组练习相融合。预习案【教材助读】一.字母回顾.1.按顺序在练习本上写下字母A a-G g,并注意他们的规范书写。2.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。(1)J(2)k(3)m(4)L二.对话预习1.把一个新同学介绍给其他几个同学，学会使用：This is2 再使用我们熟悉的人物或者明星图片，重复练习:This is.直到所有人明白对话的意思，然后两人一组进行练习。3.学会下列问候语，例如A:Nice to meet/see you.B:Nice to meet/see you JooA:.How do you do?B:How do you do?4.把自己熟悉的人向夫家作一下介绍。我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】1.听la 和 3a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读2.运用图片，模仿la 和 3a编写对话，找几组同学表演。3.学习字母H-N 并展示字母卡片。4.听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。5.听2b录音，完成2 b,听清每个字母的读音并圈出来。6.能够区分字母的大小写，并在练习本上写出来。【训练检测目标探究】1.选词填空并注意句首字母的大小写。.This do are morning see(1).Good.-Good morning.(2).you Kangkang?.Yes,I am.(3).you later.(4).is my mom.2.根据所学内容补全对话。Kangkang:Hi,Jane._Jane:Hi,.Nice to see you,too.Kangkang:Jane,this is Helen.Helen,.Jane:.How do you do?Helen:_【迁 移 应 用 拓 展 探 究】一、学习链接1:假如你叫Jim,今天你和你的新朋友Tony在校们口与到你的同学Jane相遇了，和Jane互相问候后把你的朋友Tony介绍给Jane认识。请根据情景编写一段你们之间的小对话。二、学习链接2:搜集一下我们各学科教材中出现的人物：天文学家，历史学家，物理学家；歌星，影星，运动员等。运用句型:This is.把以上人物介绍给其他同学。【总结反刍】1.小组竞赛：默写字母Hh-Nn2.写出本节课所学的打招呼的交际用语【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2.背诵交际用语-。3.预Section C(la2a),完成课前预习案。Section C学习目标：1.知识(1).学习字母0-Z.(2).学习一些告别语。.2.方 法游戏法。3.情感学会尊重他人。学习重点：怎,储正确书写所学的字母。学习难点及突破策略：学习难点：怎样正确书写所学的字母。突破策略：小组互动强化练习。预习案.【教材助读】一.字母回顾L按顺序在练习本上写下字母0。一-Z z,并注意他们的规范书写。2.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。(1)T(2)u(3)y(4)W(5)X(6)q二.对话预习。阅读提示1：1.一天下午你在校园散步，和你的老师相遇了，应该说什么呢？2.怎样回答:How are you?_我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】1.学习字母0 Z.,并注意每个字母的读音和书写。2.听la 录音，跟读并模仿，然后分角色朗读并完成la。3.模仿la 编写对话，找几组同学表演。例如:A:Good afternoon!B:Good afternoon!A:How are you?B:Fine,thank you.And you?A:Tm OK.Goodbye.B:Bye.4.听 2a录音，跟读并模仿。5.听2 b,圈出你所听到的字母。6.做卡片游戏。7 用学习工具拼出26个字母，并大声朗读出来。【训练检测 目标探究】1.Find out the letters5 neighbours.P,V,QYS2.Match the sentences.1.-How are you?-Bye.-Good afternoon/evening2.Goodbye.-See you.3.See you later.4.Good afternoon/evening.-Fine,thank you.【迁移应用拓展探究】一、学习链接1:1.进行字母竞赛。2.做字母游戏。二、学习链接2:按字母顺序背诵和书写26个字母并找出5 个元音字母，把 26个字母编成字母歌曲。【总结反刍】1.小组竞赛:默写字母Aa-一Zz2.写出本节课所学的打招呼的交际用语【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3.预 Section D,完成课前预习案。Section D学习目标：1.知识(1).复习上一课的交际用语。(2).复习字母A-Zo2.方 法强化巩固练习。3.情感J通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点：复习字母AZ,并把26个字母按读音归类。学习难点及突破策略：学习难点:交际用语和问候语。突破策略：互动游戏。预习案1.be动词I m Jane.You are Maria.His name is Kangkang.思考、(1)你知道b e 动词都有哪些形式？(2)顺口溜：I 是 am,You是are,i s 跟着他她它，指的是be动词与人称代词的搭配，请你自己总结一下吧。Iyou his/her name2.rm=Thanks=Nice to meet you.=.一、2 走入新课1.全体齐唱 The ABC Song。2.复习字母A Z,并学习新课。二、阅读提示1：1.听 1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。2.认真观察图中的字母排列顺序，总结发音规律。三、阅读提示2：1.听2 录音，跟读模仿并排列顺序，核对答案，完成2。2.分角色朗读2,找几组同学表演。我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】一.走入新课1.全体齐唱 The ABC Song。2.复习字母A Z,并学习新课。3.完成 Page7 的 Grammar and Functions.二、阅读提示1：1.听 1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。2.认真观察图中的字母排列顺序，总结发音规律。三、阅读提示2：1.听2录音，跟读模仿并排列顺序，核对答案，完成2。3.复习本话题所学的问候语，告别语和介绍语。两人一组编写对话，挑选几组到前面表演。例如：(1).A:Hi/Hello!B:Hi/Hello!A:I m.Are you.?B:Yes,I am./No,I m not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!B:Thanks./Thank you.(2).A:Good afternoon!/Good evening!B:Good afternoon!/Good evening!A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,tooA:How are you?B:Fine,thank you.And you?A:Tm OK.Goodbye./See you later.B:Bye./See you.【训练检测目标探究】1.按顺序会写5个元音字母。2.用am is are填空，注意句首字母大小写。.(l).This Mr.Li.(2).you Li Ming?(3).1 John.(4).How you?(5).How your mom?3.【迁移应用拓展探究】一、学习链接：1.给自己起一个英文名，把自己的中文名和英文名写在卡纸的反正面，制成卡片。2.做 卡 片 游 戏，拿自己的卡片与别人交换，结识更多的新朋友，并记住英文名。二、学习链接：如果把英文字母同数字对应起来，即:A:l,B:2,C:3,.Z:26,那么下面6 组数字分别代表哪6 个词?这6 个词组成两个什么句子？14 9-3-5 13 5-5 20235 12315 13520-15_25 15 21_子：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _【总结反刍】1.记 住 b e 动词，并学会正确使用。2.写出本节课所学的打招呼的交际用语。【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3.预习Topic2 Section A.完成课前预习案。Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A学习目标：一、知识1.注意字母大小写。2.学习句型：一 Where are you from?-1 am from.-Are you from.?-Yes,I am./No,I am not.二、方法借助图片更多地进行小组互动游戏。情感通过对谕几个简单句式的学习，学会用简单的英语和别人进行友善的交流。学习重点：句型 Where are you from?学习难点及突破策略：学习难点：句 型 Where are you from?的举一反三。突破策略：同桌 练习，小组练习，组组比赛。预习案【阅读质疑自主探究】2.走入新课如果你想了解新同学，通常会问什么？3.阅读提示1：根据上面的一个问题，掌握并反复练习三句话：打扰了。Excuse me.你叫什么名字？Whats your name?你来自哪里？Where are you from?三.阅读提示2：预习1 a,回答下面问题。1.Where is Jane from?2.Is Sally from England?3.学习表示国家的生词 Canada,England,the U.S.A.Japan.4.小组练习课文，试着对“Are you from.?”进行肯定和否定两种回答。并把对话写下来。5.用手分别指着一个男孩和一个女孩，学会两个指示代词she,he.再用同样的方法学习we,they.我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】听 1b录音,完成1b.2.听 2a录音，小组练习对话。巩固句型：Where is he/she from?He/She is from.Is he/she from.?Yes,he/she is./No,he/she isnt.3.完 成2bo3.完成 3a,Listen and the sounds and words aloud.4.完成3b.5.让学生留意文中字母的大小写，并总结出规律，小组讨论补充，老师给予点评。6.请随即编对话，练习所学句型，对表现好的小组给予奖励。【训练检测目标探究】4.汉译英。加拿大 日本 美国打扰了 来自2.单 项选择。(1)-Where is Jane from?-is from Canada.A.He B.she C.She D.he(2)-Is he Li Ming?-,he is Yukio.A.Yes B.No C.yes D.no【迁移运用 拓展探究】一、学习链接1：把本节课的知识点在练习本上再写一遍，并记熟练。二、学习链接2：与同桌就上面的知识点编对话，并把他们写下来。【总结反刍】1 .掌握含有be动词的一般疑问句的结构及回答方式。2.掌握句型 Where are you from?3.记住国家名称。【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2.背诵交际用语、3.预习SectionB.完成课前预习案。Section B学习目标：一、知识1.学会升降调用法。2.掌握句型：Who is he/she?Where is he/she from?并会进行回答。二、方法图片法5.情感了解必界文化，树立爱国之心。学习重点：如何询问别人是谁，来自哪里。学习难点及突破策略：学习难点：如何准确的询问对方的基本信息。突破策略：运用明星图片反复比赛练习。预习案【教材助读】请列出“询问个人信息”的相关信息。2.阅读1a和2a,找出新的“询问个人信息”的语句。6.比较一下下面这个中文姓名和英文姓名的不同。Chinese name:Li MingmingEnglish name:James Green姓 分 别 是 名字分别是一我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动 合作探究】1.探究1a.完 成1a.2.听2a对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。3.Thats Bob White.We can call(称 呼)hi m/思考：(1)了解中英文姓名结构的不同。英文名字是 在前，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 在后。(2)在交际英语中应注意由于中英文名字的区别对人物称呼也不同，判断哪个称呼是正确的，哪个是错误的。Zhang Xiaoli:Miss Zhang()Miss Xiaoli()Dave Green:Mr Dave()Mr Green()4.探究2a,让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下，老师给予必要的补充。5.展示一些明星图片，小组比赛对话练习。要用上“Whoishe/she?”“Whoare they?Where is he/she from?Where are they from?这些句型。【训 练 检 测 目 标 探 究】1.听写刚学的单词 who,they,arent,句式 Who is he/she?Where is he/shefrom?2.完 成2b.3.单项选择(1)-Are they from England?-No,t h e y.A.are B.arent C.is D.isnt(2)-is she?-is Deng Yaping.A.who,she B.Who,She C.What,she D.What,She【迁 移 运 用 拓 展 探 究】7.学习链接1:请你把本节课所学知识点写在练习本上。二、学习链接2:写一个关于询问前后桌是谁，来自哪里的对话。【总结反刍】1.两个短语：名字,姓氏2.掌握含有b e动词的一般疑问句的结构及回答方式【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3.预 习SectionC.完成课前预习案。Section C学习目标：1.知识学习数词0-10.学习句型：Whats his/her telephone number?His/Her telephone number is.2.方法卡片记忆法。（卡片的正面写阿拉伯数字，背面写英文数字）3.情 感能简单的用英语与别人交流，培养学习英语的兴趣。学习重点：学习英语数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：数字的运用和熟练掌握。突破策略：强化诵读。预习案【教材助读】一.写出下列数字的英语单词。20 3 5 746 8 9 10请 从SectionC中找出询问电话号码的语句。三.读1b,注意语调。（读前十个数字用声调，最后一个数字用降调。）我 的 疑 惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多 元 互 动 合 作 探 究】8.表 演la,记住重点句型：Whats your name?Where are you from?Whats your/his/her telephone number?二.探究 I c.Read la and make a name card for Li Jie.Name:_From:_Tel:四.探究 3.Look at Miss Wangs name card and complete the passage about her.This is my t e a c h e r,Wa n g.i s her family name andis her given name.Shes from,China.Andher telephone number is.五.探究 4a.Read aloud and match.Then listen and repeat.六.探 究4b.完 成4b.【训 练 检 测 目 标 探 究】L 读下列数字：13525286930 410928198802063687 79586 599220882.根据实际回答：1)Whats your name?2)Where are you from?3)Whats your telephone number?【迁 移 运 用 拓 展 探 究】学习链接1：找一些电话号码、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。看谁读的又快又好。【总结反刍】1.大声朗读下列数字。3762 401548 428850332.请在四格线上规范地写出数字0-10的英语。【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2.复习牢记数字010,熟练运用英语询问和提供电话号码。3.预 习Section D.完成课前预习案。Section D学习目标：1.知识1)复习四个元音。2)复习数字0-10和人称代词。2.方法做一些典型的练习题。3.情感培茶学生的动口动手能力，扩充知识面。学习重点：学习数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：人称代词的用法突破策略：认清单复数，弄清它们与be动词的关系。预习案一.请用恰当的单词填空。1.一Are you Michael?一No,Fm2.一Whats your name?name is Jane.3.一Where are you?I m from China.4.一Whats telephone number?68745328.二.写出下列单词的缩写形式。l.what is 2.1 am 3.they are4.he is 5.is not 6.are not7.where is 8.who is 9.am not三.本单元所学的b e动词有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _四.be from=_我 的 疑 惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多 元 互 动 合 作 探 究】一.探究 Page 15.Read through Section A-C and fill in the blanks with the correctswords.二.探 Parti.Match the numbers with the pictures.三 洗耳运动。Part2.Listen to the conversation and match each number with the name.Then listen again and match the people with their national flags.【训 练 检 测 目 标 探 究】用适当的词填空。1)I Jack.2)They from Japan.3)This Michael.4)you Tom.5)Where are from?We are from Canada.6)Whats your telephone n u mb e r?i s 15236929530.7)he Zhou Li?No,he.8)Who they?They are my sisters.【迁移运用 拓展探究】学习链接：根据康康的名片，制作自己的名片。【总结反刍】回扣本单元的内容，对重点单词、短语、句型。语法进行二次领会和记忆。【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2.预习Section A.完成课前预习案。Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A学习目标：1.知识(1)复习数字01 0,并学习数字11一20。(2)学习如何询问他人的年龄，班级和年级。2.方法卡片法学习识记数字。3.情感通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力。学习重点：数字的准确识记以及运用。学习难点及突破策略：学习难点：询问他人年龄，班级和年级的句型。突破策略：听读表演对话练习。预习案【教材助读】一.自己板书数字02 0,认真观察，找出数字十几的表达规律二.阅 读l a,找出询问“年龄”和“班级”的语句。1.询问年龄：2.询问班级：(1)_(2)_我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多 元 互 动 合 作 探 究】一.根 据2b对话，回答下面的问题。1.What grade is Jane in?2.How old is Li Ming?9.请改正下列句子中的错误。10.Nancy in Class eleven.11.Maria eight years old.三,洗耳运动。1.Listen and do lbName:_Age:_Class:Grade:_2.Listen and do 2a.3.Listen and do 2b.4.Listen and do 3.Then practice with your parter.四.Listen 4a and read the sounds and words aloud.五.制作自己的名片，然后师生问答。T:Whats your name?S:My name is.T:How old are you?S:I am.(years old).T:What class are you in?S:I m in Class.T:Are you in Grade Seven?S:Yes,I am.【训练检测目标探究】12.按由小到大的顺序重新排列这些基数词。Twelve fourteen seventeen eleven twenty thirteen fifteen nineteen sixteeneighteen2.单选。(1)-class are you in?-Vm in Class Five.A.What B.How C.Where(2)-Are you in Class 4?-A Thanks.B.No,Tm not.C.Eight(3)-Whats name?-Kangkang.A.my B.your C.I(4)-is he?-He is eleven.A.How B.What C.How old(5)-?-She is Jane.A Whos that?B.Whats that?C.Whats your name?3.完成句子。(1)I m fourteen years old.(改为一般疑问句)fourteen years old?(2)Janes in Class Three(就划线部分提问)is Jane in?【迁移应用拓展探究】学习链接：让学生运用询问他人个人信息的句型与其他同学相互交流，然后制作有关个人信息的卡片，比比看谁做的又多又准确。NameFromAgePhonenumberClassGrade【总结反刍】交际用语配对：请从I I 栏中找出I 栏各句相应的答语。I()1.Whats your name?()2.What class is he in?()3.1s she twelve,too?()4.How old are you?()5.Whosthat?I IA.I m nineteen.B.That Wang Jun.C.My names Sally.D.No,she isnt.Sheseleven.E.Hes in Class One,Grade Seven.【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2.复习牢记数字10-20,熟练运用英语询问和提供电话号码。3.预习Section B.完成课前预习案。Section B学习目标：1.知识(1).学习不定冠词a,an的用法和识别单数物体(2)学习单词拼写的表达。2.方法实物教学法。3.情感学会如何对别人的帮助表示感谢。学习重点：掌握不定代词a 和 an的用法。学习难点及突破策略：学习难点：单数物体的表达。突破策略：运用具体实物进行强化练习。预习案将下列短语或短句译为英语。1 .谢谢。.2.用英语3.劳驾，打扰.4.不用谢。5.一块橡皮擦_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二.改错1.“I s this your ruler?”Not,it isnt.13.Whats this in English?.,9 This is a book三.语法聚焦将问句与其对应的答语连线,1.I s that his eraser?2.Whafs this?3.I s it a phone?4.Whats your family name?5.How do you spell?留意一般疑问句与特殊疑问句的区别。A.I ts an eraser.B.T-H-A-N-K.C.Yes,I t is a red phone.D.Green.E.No,it isnt.我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】一.复习数字卜20。做报数游戏，从 1 开始，每 逢 4 或 4 的倍数时，报数的同学 要 说“过 坚 持 到 最 后 的 同 学 为 获 胜 者。二.拿一本英语书导入新课。T:This is a book.This is an English book.Whafs this in English?I ts an Englishbook.拿一块橡皮擦问：Whafs this in English?帮助回答 I ts an eraser.三.运用实物学习其它的句型和单词。四.让学生总结不定代词a 和 an 的用法及区别，老师给予补充解释。五.讲解并练习句型 How do you spell it?/Can you spell it,please?六.洗耳运动。1 .Listen and do I bo Listen and complete the conversations.2.Listen and do 2a.七.探究 I c.Work in pairs.Read la and practice the conversation.Then make up newones with the following words.map eraser pen pencil desk【训练检测目标探究】.单项选择。(1)-What9s that in English?-I fs_A.a,an(2)This isA.a(3)-I s that yourA.a bikeorange car.B.a,aEnglish book.B.an_?B.bikeC.an,an(4)-_A.Howdo you spell orange?B.WhatC.an bike-O-R-A-N-G-E,orange.C.Whafs(5)-Whats this?-A Yes,its an egg.B.I ts an orange.C.I ts English car.【迁移应用拓展探究】学习链接：做游戏“蒙眼摸物”，完 成 2b。例如：S1:Whats this in English?S2:I s it a/an.?S1:Yes,it is./No,it isnt.I ts a/an.【总结反刍】一,.“I s this a pencil?“Yes,its.（改错）二,一I s that your dictionary?一No,it isnt.I sn9t=;not可以像n o 那样单独使用吗？三.用不定冠词a/an填空。1.一I s this apple?一No,it isnt.I ts orange.2.This is my mother.She is teacher.3.一Whats this?一I ts ruler.4.一I s that egg?5.一No,it isnt.I t is eraser.【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。.2.预习Section B.完成课前预习案。Section C学习目标：1.知识学习识别复数物体及名词的单数和复数形式。2.方法实物和图片教学法。3.情 感通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点：名词的单数和复数形式。学习难点及突破策略：学习难点：名词变复数的规则。突破策略：强化巩固练习。预习案一.词汇精粹1.（1）this（复数）（2）it（复数）（3）is（复数）（4hat（复数）二.语法聚焦。你能根据要求改写下列句子吗？1.This is my brother.（改为复数句子）2.Are those oranges?（改为单数句子）3.I s that your s is te r?(改为复数句子，并做否定回答)我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。2.听听la 录音，跟读并模仿。然后分角色朗读，找几组同学表演。3.看图填空，完成1 b,核对答案。让学生观察并归纳指示代词these和 those的用法，老师给予补充总结。4.两人一组，练习1b。三、阅读提示2：1.听2 录音并跟读。探究案【多元互动合作探究】一.老师拿一根钢笔问：Whafs this in English?学生回答：E sa pen.然后拿两根钢笔问：What are these in English?帮助同学们回答：They are two pens.导入新课。二.让学生观察2 中的图画和名词复数形式上的变化，找出规律，老师最后总结。(1)直接加-s。如：book-books orange-oranges ruler-rulers pencil-pencils(2)以s,x 结尾的加-es。如：bus-buses box-boxes class-classes.三。听听la 录音，跟读并模仿。然后分角色朗读，找几组同学表演。四.看图填空，完成1 b,核对答案。让学生观察并归纳指示代词these和 those的用法，老师给予补充总结五.利用2 中的图画，进行句型练习。如：Whats this/that?I ts.What are these/those?They re.六.探究 3a.Read and write the words.【训练检测 目标探究】1.把下列单词变成复数形式。(1)book(2)c a ke (3)bag (4)or a nge (5)boy(6)friend2.把下列短语翻译成英语。(1 )用英语(2)一 个 苹 果(3)四把尺子(4)七