幼儿园中班语言综合活动教案教学设计：高老鼠和矮老鼠.pdf

幼儿园中班语言综合活动教案教学设幼儿园中班语言综合活动教案教学设计：计：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠设计思路：高老鼠和矮老鼠这那么故事内容生动，其当选取了习以为常的日常情形与事物组成故情形节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身旁、我的生活中的事物会加倍出色：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有效心的去看，平常生活当中，处处成心义，事事显新奇。因此，我在活动中设计一路去尝试各类各样的“看”，一路去体验看到的映象，一路去表达看到现象。而且在活动中将语言、游戏和科学整合在一路，让幼儿通过一起经历有目的、成心识的的视觉认知进程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所进展、有所提升，从而为他们尔后的进展奠定一个超级必要的基础。固然，观看能力从来不可能通过教授而取得，只有在充满爱好的、踊跃自觉的观看当中才能慢慢地进展起来，这也是我在活动中设计延伸活动观看记录表的初衷所在。活动目标：、明白得故事内容，产生成心识的变换角度去观看事物的爱好。、踊跃参与演出游戏，从中去体验、探讨和发觉。、发挥想象力，斗胆地在集体眼前表述。活动预备：、故事操作图片假设干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，游戏音乐一段。活动进程：一、导入。组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。二、欣赏故事。、那么，今天，咱们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我确实是矮老鼠。、教师完整讲述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？什么缘故？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、教师利用教具分段讲述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？咱们一路来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也确实是说，高老鼠看到的都是什么地址的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的周围。（）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门坎）也确实是说，高老鼠看到的都是什么地址的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的周围。三、游戏演出。、幼儿游戏第一遍。“好，此刻，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，咱们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段超级好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就能够够到这边来走一走，看一看”。、幼儿游戏第二遍。“好，此刻我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了以后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。、“小朋友们，你们变高了和变矮了以后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。、“变矮”。“那么，若是你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮以后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？以此类推。（可能提问 34 名幼儿）、“变高”。“那若是你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地址，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？以此类推。（可能提问 56 位幼儿左右）、变换角度。“其实呀，适才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的情形，是什么呢？咱们一路来看看吧”。（）第七、八段提问：“咦？什么缘故最后两只老鼠会一路看到了彩虹呢？（噢，原先高老鼠和矮老鼠一路抬起头以后，就看见了漂亮的彩虹）（）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）（）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。“那咱们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会可不能有什么新的发觉”。“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要咱们变换了一下角度、改变一下视线，就不单单只看见眼前的东西，还能够看到更多的东西。五、延伸活动：“观看记录表”。、“好的，小朋友们看，我那个地址有两张照片，请大伙儿看一看它们是同一棵树吗？什么缘故？”（幼儿自由回答）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，确实是这一张，而这一张是我从上往下拍。、分发观看记录表，讲解记录方式。六、活动终止。“好，那此刻，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，咱们带高老鼠和矮老鼠去看看咱们的幼儿园吧”！附：设计思路：高老鼠和矮老鼠这那么故事内容生动，其当选取了习以为常的日常情形与事物组成故情形节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身旁、我的生活中的事物会加倍出色：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有效心的去看，平常生活当中，处处成心义，事事显新奇。因此，我在活动中设计一路去尝试各类各样的“看”，一路去体验看到的映象，一路去表达看到现象。而且在活动中将语言、游戏和科学整合在一路，让幼儿通过一起经历有目的、成心识的的视觉认知进程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所进展、有所提升，从而为他们尔后的进展奠定一个超级必要的基础。固然，观看能力从来不可能通过教授而取得，只有在充满爱好的、踊跃自觉的观看当中才能慢慢地进展起来，这也是我在活动中设计延伸活动观看记录表的初衷所在。活动目标：、明白得故事内容，产生成心识的变换角度去观看事物的爱好。、踊跃参与演出游戏，从中去体验、探讨和发觉。、发挥想象力，斗胆地在集体眼前表述。活动预备：、故事操作图片假设干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，游戏音乐一段。活动进程：一、导入。组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。二、欣赏故事。、那么，今天，咱们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我确实是矮老鼠。、教师完整讲述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？什么缘故？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、教师利用教具分段讲述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？咱们一路来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也确实是说，高老鼠看到的都是什么地址的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的周围。（）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门坎）也确实是说，高老鼠看到的都是什么地址的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的周围。三、游戏演出。、幼儿游戏第一遍。“好，此刻，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，咱们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段超级好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就能够够到这边来走一走，看一看”。、幼儿游戏第二遍。“好，此刻我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了以后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。、“小朋友们，你们变高了和变矮了以后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。、“变矮”。“那么，若是你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮以后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？以此类推。（可能提问 34 名幼儿）、“变高”。“那若是你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地址，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？以此类推。（可能提问 56 位幼儿左右）、变换角度。“其实呀，适才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的情形，是什么呢？咱们一路来看看吧”。（）第七、八段提问：“咦？什么缘故最后两只老鼠会一路看到了彩虹呢？（噢，原先高老鼠和矮老鼠一路抬起头以后，就看见了漂亮的彩虹）（）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）（）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。“那咱们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会可不能有什么新的发觉”。“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要咱们变换了一下角度、改变一下视线，就不单单只看见眼前的东西，还能够看到更多的东西。五、延伸活动：“观看记录表”。、“好的，小朋友们看，我那个地址有两张照片，请大伙儿看一看它们是同一棵树吗？什么缘故？”（幼儿自由回答）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，确实是这一张，而这一张是我从上往下拍。、分发观看记录表，讲解记录方式。六、活动终止。“好，那此刻，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，咱们带高老鼠和矮老鼠去看看咱们的幼儿园吧”！附：设计思路：高老鼠和矮老鼠这那么故事内容生动，其当选取了习以为常的日常情形与事物组成故情形节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有认真的看，我的身旁、我的生活中的事物会加倍出色：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子只有效心的去看，平常生活当中，处处成心义，事事显新奇。因此，我在活动中设计一路去尝试各类各样的“看”，一路去体验看到的映象，一路去表达看到现象。而且在活动中将语言、游戏和科学整合在一路，让幼儿通过一起经历有目的、成心识的的视觉认知进程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所进展、有所提升，从而为他们尔后的进展奠定一个超级必要的基础。固然，观看能力从来不可能通过教授而取得，只有在充满爱好的、踊跃自觉的观看当中才能慢慢地进展起来，这也是我在活动中设计延伸活动观看记录表的初衷所在。活动目标：、明白得故事内容，产生成心识的变换角度去观看事物的爱好。、踊跃参与演出游戏，从中去体验、探讨和发觉。、发挥想象力，斗胆地在集体眼前表述。活动预备：、故事操作图片假设干。、幼儿身着红色或蓝色的衣服。、高老鼠、矮老鼠图片各一张。、录音机，游戏音乐一段。活动进程：一、导入。组织幼儿学习高人走（踮起脚尖，双手举高）、矮人走（蹲下来，双手放背后）。二、欣赏故事。、那么，今天，咱们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我确实是矮老鼠。、教师完整讲述故事一遍。提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？什么缘故？（）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？、教师利用教具分段讲述故事。第一、二段提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？咱们一路来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段第六段。提问：（）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也确实是说，高老鼠看到的都是什么地址的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的周围。（）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门坎）也确实是说，高老鼠看到的都是什么地址的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的周围。三、游戏演出。、幼儿游戏第一遍。“好，此刻，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，咱们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段超级好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就能够够到这边来走一走，看一看”。、幼儿游戏第二遍。“好，此刻我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了以后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！四、扩展谈话：“变矮和变高”。、“小朋友们，你们变高了和变矮了以后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。、“变矮”。“那么，若是你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”“请问你，变这么矮以后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？以此类推。（可能提问 34 名幼儿）、“变高”。“那若是你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？”“请问你，在这么高的地址，你在眼前会看到的是什么？”“那还有谁能想得比他还要高”？以此类推。（可能提问 56 位幼儿左右）、变换角度。“其实呀，适才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的情形，是什么呢？咱们一路来看看吧”。（）第七、八段提问：“咦？什么缘故最后两只老鼠会一路看到了彩虹呢？（噢，原先高老鼠和矮老鼠一路抬起头以后，就看见了漂亮的彩虹）（）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）（）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。“那咱们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会可不能有什么新的发觉”。“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要咱们变换了一下角度、改变一下视线，就不单单只看见眼前的东西，还能够看到更多的东西。五、延伸活动：“观看记录表”。、“好的，小朋友们看，我那个地址有两张照片，请大伙儿看一看它们是同一棵树吗？什么缘故？”（幼儿自由回答）小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，确实是这一张，而这一张是我从上往下拍。、分发观看记录表，讲解记录方式。六、活动终止。“好，那此刻，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，咱们带高老鼠和矮老鼠去看看咱们的幼儿园吧”！附：