2021-2022学年湖北省十堰市郧阳实验中学高三语文下学期期末试题含解析.pdf

2021-20222021-2022 学年湖北省十堰市郧阳实验中学高三语文下学期期学年湖北省十堰市郧阳实验中学高三语文下学期期末试题含解析末试题含解析一、一、现代文阅读（现代文阅读（3535 分，共分，共 3 3 题）题）1.阅读下面的文字，完成下面小题，材料一:有关报告显示，2018 年全国快递业务量突破 500 亿件。一支数量庞大的折新就业群体迅速兴起。很多人认为“快递小哥”收入高，其实并不如此，调研报告指出，2017 年全国城镇私营单位就业人员月均薪资 3813.4 元，快员为 4859 元，高出 27.4。从表面上看这个行业收入水平不低，但高工资来自高强度超时加班，如果以小时工资为标准，则平均23.9 元，人社部公布的 32 个城市最低小时工资标准北京为 24 元，其他地方基本在 15 至 20 元之间。对快递配送员的调查显示，绝大部分从业人员为18 至 35 岁的青年。近一半每天工作 10 至 12 小时，48.9的表示每周只能体息一天，每天派件量在50 至 100 件占 38.4，在“双十”等高峰期，配送量更是呈爆发式增长。另外，69.8的认为快递业门槛低、上手快，46.8的认为这是能找到的不需要高学历且收入较高的职业。从业不足一年者占39，至两年占 31.2，两至三年占12.1，五至六年占 5.9。(摘编自快递小哥长啥样，中国青年报2019 年 2 月 26 日)材料二：调查中，“快小哥”的劳动合同的总体签约率为78.7。依托互联网经营的新业态，“劳务”呈现出模式。直营快递公司采用较为传统的招工用人模式，但更多的企业都是采用加盟制运营，与平台不产生法律意义上的直接劳动关系。加盟制公司为了节约成本、减轻负担而不缴纳社会保险成为潜規则，与外卖平台合作的第三方人力源公司，一般也仅是购买意外险，其他种基本缺失。调查发现，28.6的“快递小哥”遇到过侵劳动权益问题。目前，快递行业明确由邮政管理部门监管，能够及时处理突发事件和投诉，位也存在监管对象多、联合执法难协调的困难。外卖行业的监管部门目前还没有明确，产品生产企业、外卖平台、配送员雇佣公司可能分属不同部门甚至不同地域，事实上处于监管缺位的状态。公众对配送员的负面情较为强烈，投诉过的占78.95，在调查访谈中，48.5的“快递小哥”感觉自己不属于城市，46.6的感觉在域市中是低人一等。公共事务参与度低是“快递小哥”另一个“痛点”。超时工作背景下，快递员参与各类社会组织或团体的比例都不高。经常关注网络热点事件者只有37.8，半数以上(52.4)偶尔关注，9.8的从不关注。(编自促进快配送从业青年的职业发展和社会融入调查报告)材料三:如何帮助“快递小哥”解决问题?强化劳动权益保障是关键一环。调查报告建议，相关部门要健全相关法律法规和规章制度，完就、劳动权益保护机制，规范快员的工资标准、合同条故、商业保险、纠纷解决等内客，在此基上，拟告指出，国家和企业要完善培训机制、杨通音升通道，引导快道員进行合理的职亚规划，提高专技能，增蛋职业认同感。另外，相关部门发动媒体多方位展示快员群体风来，选树爱荫改业、自强不息的行业典型，引导公众重、理解、关心这一好体，提高从业青年的社会融入感和职业自信心。(找编自给快造小哥一份保障，中国青年报2019 年 2 月 26 日)4.下列对“快递从业人员的特征”的表述，不正确的一项是A.从表面看，快递小哥的收入水平不低，但如果以单位工作小时计算水，仅相当于2017 年北京的最低工资标准。B.调查显示，目前快递小哥普遍存在工作时间长、劳动强度大、社保险种不全、劳动保障程度不高等现象。C.很多快递员认为快递业门槛低、上手快，不需要高学历且收入较高，因此长期从业特征较为明显。D.由于超时工作以及高强度工作压力，快递小哥对公众事务的参与度较低，对社会热点事件缺乏关注热情。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.依托互联网经营的新业态下的加盟制公司中，快递小哥难以依据现有的劳动法律法规来维护自身权益。B.社会对快递小哥的总体评价不高，很多快递小哥觉得自己社会地位不高，难以融入所在城市，对当地的心理归属感较弱。C.快递行业作为当代新兴行业，发展迅速，从业人数庞大，与城市发展和人民生活息息相关，应该得到公众理解和尊重。D.目前，快递行业虽然明确由邮政部门监管，能够及时处理突发事件和投诉，但依然存在监管真空、监管缺位的现象。6.如何促进快递配送从业青年的职业发展和社会融入?请根据材料简要概括。参考答案：参考答案：4.C 5.D6.政府相关部门要健全法律法规，职能部门要保障快递从业人员的劳动权益；国家和企业要完善培训机制，提高快递人员的专业技能，增强从业人员的职业认同感；公众应该尊重理解快递从业人员的劳动价值，提高其社会认同度，增强其社会融人感和职业成就感；快递从业人员要不断自我学习，主动参与社会公共事务，避免落后于时代。【4 题详解】此题考查学生把握文章内容要点和作者观点的能力。根据文中的材料推断新的结论。这实际上是运用原文所提供的材料，在原文允许的范围内，通过想象进行再创造，推出原文没有直接表述的观点，得出原文所没有必要直接得出的结论，或者提出新的看法。C 项，“长期从业特征较为明显”错误，从材料一最后“从业不足一年者占39%，一至两年占 31.2%，两至三年占 12.1%，五至六年占 5.9%”可以看出，快递人员短期从业特征明显。故选 C。【5 题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D 项，“但依然存在监管真空、监管缺位的现象”错误原文说“但也存在监管对象多、联合执法难协调的困难”，即不是监管真空，而是监管对象太多，监管缺位的是外卖行业。故选 D。【6 题详解】此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。根据材料三，如何促进快递配送从业青年的职业发展和社会融入?强化劳动权益保障是关键一环。调查报告建议，相关部门要健全相关法律法规和规章制度，完就、劳动权益保护机制，规范快员的工资标准、合同条故、商业保险、纠纷解决等内客，在此基上，拟告指出，国家和企业要完善培训机制、杨通音升通道，引导快道員进行合理的职亚规划，提高专技能，增蛋职业认同感。另外，相关部门发动媒体多方位展示快员群体风来，选树爱荫改业、自强不息的行业典型，引导公众重、理解、关心这一好体，提高从业青年的社会融入感和职业自信心。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。2.阅读下面的散文，完成下面各题小鞋子巩高峰那双鞋在我眼前出现时，我觉得它简直不是从鞋盒里被拿出来的，而是自己跳出来的，带着耀眼的光芒。鞋是真皮的，枣红色的鞋面，橙黄色的牛筋底，鞋底有一排可爱的菱形方框，鞋带松松垮垮的系着，仿佛在懒散又傲娇地说：“你来穿我啊！”这可是我第一双皮鞋，而且竟然是我爸买的！我爸什么人啊，在他眼里，只有天塌下来才是他表现的时候。所以他总出门，却连糖果都没给我们买过一块，更别说衣服鞋子玩具了，我严重怀疑他知不知道我们衣服穿多大、裤子有多长。可这次，我爸不知道哪根筋搭错了，竟然给我买了双鞋子，是单独给我一个人买的哦！天啊，他挑的还是最洋气的枣红色，最神奇的是，他竟然知道我脚几码这种种破天荒加在一起，让我心里严重不踏实。那天傍晚，我妈给我洗脸洗手洗脚，然后试鞋子，我不知道试穿鞋子为什么要洗手洗脸，只是有些恍惚地照做。我惴惴不安地想，不是等一会儿把我梳洗打扮好了，弄得干干净净漂漂亮亮的，然后将我卖了吧？皮鞋正合脚，软软的底、硬硬的帮，系成蝴蝶结状的鞋带，我妈高兴地拍了拍手，让我走两步，“去给你爸看看”。我像是踩在棉花上，不，肯定是踩着云朵，摇摇晃晃扭扭捏捏地走到我爸跟前，两只手不知道往哪里放，那一刻我只希望自己无限缩小、缩小，缩到鞋子里。因为以往我爸出门回来，第一件事是算旧账看看他走之后我都干了多少坏事儿惹了多少祸。现在他一直对我笑，笑得我心里发毛。我表演完毕，我妈笑着招手让我回去，说：“我先替你把皮鞋收起来，等过年过节或者有什么重要日子，让你穿出去绝对洋气！”我这才发现弟弟小肆的眼神，那已经不是羡慕嫉妒恨所能形容的了。我有点儿心虚地低下头，看着我妈仔细把鞋子裹上防潮纸，装进盒子，塞进床下的箱子里。小肆的眼睛一直跟着那双鞋走，等我妈盖上箱子推进床底下再放下床单，小肆的眼睛似乎还粘在箱子里粘在鞋上没出来。我心里噼里啪啦开始翻日历，我妈说的过年过节或者重要日子，下个星期堂哥结婚，全家都要去吃酒席的，这算不算重要日子？我得到的答案是否定的，因为酒席人太多，那些菜汤汤水水的，把鞋弄脏了怎么办呢？我在心里继续翻日历。中秋节刚刚过去，后面等到过年可有点儿儿远，冬天都还没到呢。那，只能等下个月了，因为下个月学校颁奖大会要颁发上学期班级前三名和三好学生的奖状奖品，我肯定是要上台的。想象着我穿着闪闪发光的新鞋子，一步一步“咔咔”走上台，腋下奖状，手捧着奖品，全校老师和同学都能看到我枣红色的皮鞋，然后“哗哗”鼓掌，那我得多有面子！我很快就把自己在脑海里描述无数遍的场景说给小利听，想提前得到点儿艳羡。可是小利满眼都是怀疑，“你爸揍你都嫌不够，还能给你买新皮鞋？”我就知道小利不能相信，所以趁我妈不在家，我掀开床单、拉出箱子、打开鞋盒、解开防潮纸，让小利亲眼看看。小利看完还用手摸了摸，装作内行地说：“皮子不错。”我满足地正要把防潮纸重新裹上鞋子再准备再放回去，发现鞋子的鞋带没了。我带着点儿惊慌一回头，一道身影闪过，是小肆，他眼里有几丝惊慌，又装作没事人一样。“是不是你拿了鞋带？”我没有大声，也没有生气，我喜欢先礼后兵，“要是拿了就赶紧给我，就什么事儿也没有。”小肆微微低下了头，接着又仰了起来，说：“如果你答应把皮鞋叫我穿一下，我就把鞋带给你。我只穿一下！”我懒得跟小肆计较，我是他哥哥，赢了他我也不光彩，万一输了-当然我不会输的，我说的是万一我爸很快就会帮他赢回去。所以我点点头，大方地说：“没问题，不过要等我先穿过之后。”小肆一见我点头，就兴奋地跑到里屋从他的书包里拿出那两根鞋带，我仔仔细细穿回到鞋上。可颁奖大会终于到来的那天，天公不作美，一大早就满天乌云，要下大雨的样子。我妈不肯让我穿新鞋去学校，说下雨了又是水又是泥的，把新鞋穿坏了。我带着侥幸进行最后的努力，“天气预报没说有雨，也许不会下呢”。没想到一旁的奶奶说话了，她跟我妈三天两头吵架，从来都不对付，这次竟罕见地站在我妈那边，说：“今天肯定要下雨，昨天我这手腕就疼了。几十年了，手腕一疼准下雨，比天气预报还准。”连最疼我的奶奶都不帮我，我只好悻悻地带着一肚子的失望和落寞去学校。即将到来的颁奖大会让我觉得一点儿意思也没有。这个机会错过了，后面只能再等过年。到时配上新衣服，走亲戚串邻居的，也能熠熠生辉。想想那一刻，盖过小利他们的风头，成功焦点，那是肯定的。我只能这么安慰自己，不然这中间好几个月的时间，让我怎么过呢？好在还有比我更着急的，小肆，我有机会而不能穿新鞋，他显得比我更失落，因为说好的，我不穿第一次，他别想尝鲜。所以大年三十的那天早晨，小肆醒来的第一件事儿不是问我妈要他的新衣服，而是催着我赶紧穿新鞋。外面下了大雪！穿上新皮鞋“咯吱咯吱”这么一踩，每一脚下去就是一溜菱形小方框我想着就乐，赶紧穿上新衣，这会儿小肆已经跳下床帮我拿来了新皮鞋。奇怪的是，第一只鞋我就感觉似乎穿不进去了。鞋带系得太紧？我松开鞋带，重新再试，冤枉鞋带了，的确是塞不进去。我有点儿慌了，脱下脚上的厚棉袜子，重新再穿，这下勉强穿上了，可是脚在鞋里是弓着的，像个委屈的老鼠。我焦急地叫来我妈，问她这是怎么回事儿，话里满是埋怨。这肯定是怪她啊，好好的新皮鞋，不让穿不让穿不让穿，你看，热胀冷缩，鞋小了吧！我妈试着把我的左脚也塞进了鞋子，让我站起来走走看。可哪里能走哇，光站着，双脚就钻心地痛，我奶奶一直跟我说她裹小脚时的各种痛，在我想来，那痛也不过如此吧？我妈见我满脸痛苦的表情，反倒笑了，说：“今年先长脚，明年该长个头了！这鞋你没法穿了，只能给弟弟穿。”听我妈这么一说，我和弟弟都愣住了。我们俩的愣不一样，小肆满脸都是不相信的意外惊喜，而我则是心疼、不甘、惊讶、惋惜复杂难言。这下倒是一切都应验了，小肆的确是在我穿过之后才能穿这双新鞋，不同的是，他不是只穿一次，而是要一直穿下去，直到鞋子穿烂或者他也穿不下为止。我坐在床上，惆怅地看着大年三十满地的大雪，这个年真是我唯一的安慰，是“今年先长脚，明年该长个头了”。虽然失去一双新鞋，但长高一些总是好事，这，算是我的新年礼物吧！18小说中“我”的母亲是一个什么样的形象，在文中有何作用？19赏析文中划线的文字。20如何理解小说结尾划线句子。21下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（）（）A小说首段描写了“我”的第一双皮鞋，使用拟人手法，鞋子被赋予了生命一般，表现出“我”对人生第一双皮鞋的喜爱。B“我爸不知道哪根筋搭错了，竟然给我买了双皮鞋”，正话反说，写出我得到人生第一双皮鞋时的心理难以置信；“竟然”强调出乎意料。C这篇小说以“小鞋子”为题，一语双关，写鞋子变小的过程，向读者讲述了一个生活在经济拮据家庭的孩子，向往富裕生活，立志改变现状的故事。D“奶奶”是小说中的次要人物，她的出现，反衬了“我”的形象，她阻止“我”在“颁奖礼”上穿新鞋，这是一个爱儿孙，惜财务的中国传统妇女形象。E本文语言平实，使用虚实结合的手法，“我”在想象中，穿上新皮鞋；而在现实中，“我”未能如愿；现实和想象形成对比，推动情节发展，小说一波三折。参考答案：参考答案：18妈妈是一个中国传统妇女形象，她疼爱自己的孩子把最好的东西留给孩子，她对父亲给“我”买皮鞋，毫不吝惜，在我试皮鞋时为“我”拍手，在“我”最终穿不上“小鞋子”时安慰我，为“我”的长大而欢欣。她生活节俭，珍惜财物，她把我梳洗打扮后让“我”试鞋，她把新皮鞋小心收藏，她怕弄坏新皮鞋而阻止“我”在婚礼和颁奖礼上穿新皮鞋，直到鞋子变小。妈妈起到了推动情节发展的作用。19通过我的视角，描写妈妈的动作，妈妈生活简朴，珍视新皮鞋。通过对小肆神态的描写，写出弟弟对“我”拥有新鞋子的羡慕；“小肆的眼神似乎还在买鞋子上没出来”中的“粘”字，写出弟弟对新鞋的爱慕（喜爱）。（或写出通过“我”的低头的动作，表现我对拥有新鞋子后对弟弟的愧疚）20“我”一直想穿上新皮鞋而未能如愿，直到大年三十能穿时，鞋子已经变小了。塑造了“我”渴望被关注，渴望成长的形象。表现珍惜现在，把握当下的美好，不能把希望仅仅寄托于将来（有花折时直须折，莫待无花空折枝）的主旨。或表现了珍惜美好事物，对未来充满美好期许的主旨。21CD18试题分析：本题主要考查人物形象及作用。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并点睛：赏析富有表现力的语言还可以从表现手法入手进行赏析。常用的表现手法有：对比、象征、夸张、拟人、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、误会、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小见大、直接抒情、借景抒情、融情于景（情景交融、景中含情）、移情于景、动静结合（以动衬静或以静衬动）、虚实结合、联想、想象、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）、首尾照应、承上启下、叙议结合（先叙后议、夹叙夹议）、点面结合、正面描写与侧面描写结合、反讽手法等。20试题分析：本题主要考查语句内涵理解。立足文本内容，联系上下文，抓住关键词分析。“这，算是我的新年礼物吧”，“我”渴望被关注，渴望成长的形象。“虽然失去一双新鞋，但长高一些总是好事”表现珍惜现在，把握当下的美好。21试题分析：本题主要考查文本分析及手法赏析。C 项“向往富裕生活，立志改变现状”，拔高原文意思。D 项“反衬了我的形象”不当。3.阅读下面的文字，完成下面小题。霍金被认为是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，更被世人誉为“宇宙之王”。自传：私人回忆作为霍金的华人弟子，在接受中国科学报记者采访时，吴忠超认为，“霍金的我的简史全球学界都已经期盼很久。作为一本自传，这本书肯定也会像忏悔录我的苦难史一样，传诸后代”。吴忠超向记者说起了霍金写这本自传的起源，那是霍金70 岁生日那天，剑桥大学和国际同仁为霍金举办了“宇宙的态”的学术会议。“但是因为霍金的健康状态，医生不允许他亲自出席庆典。所以霍金在生日前预先录制了题为我的简史的视频，并在宴会之前向来宾播放。这就是这部自传的雏形。”在吴忠超看来，我的简史一书最主要的特点就是准确。“因为身体原因，霍金不能正常写字，看书也必须依赖一种翻书页的机器，甚至在读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般逐页阅读。”吴忠超感慨说，“但是我的简史是霍金在新技术帮助下完全凭借一己之力写成的书，他写得很慢，所以这本书也很短，但是他却能把自己的生平和研究经历写得很清楚。”在书里，霍金浮光掠影般讲述了自己从战后伦敦的男孩成长为国际学术巨星的岁月。用简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作中难得一见的霍金：曾经和同事为特别黑洞存在打赌的开玩笑者；在物理学和宇宙学世界博取立足之地的年轻的丈夫和父亲等等。我的简史为我们打开了一扇通往霍金个人宇宙的窗户，让人们得以认识这位伟大的科学家如何书写科学的历史、创造生命的奇迹。他传：充满敬意起初，物理学教授杨建邺对霍金并没有特别的认识，然而，在翻看时间简史之后，杨建邺便被书中的语言、思想所吸引。后来杨建邺看了吴忠超写的中文版序之后对霍金有了大概了解。又先后看了时间简史续编霍金讲演录等资料，对霍金有了更深的了解，并于2005 年完成霍金传一书。2014 年，杨建邺出版了新作霍金传奇。书中新增了2006 年以后霍金经历的一些事情，包括霍金的第三次中国行、与第二任妻子离婚等内容。写作时间也一直写到2013 年 3 月霍金获得“特殊物理学基础奖”为止。在杨建邺看来，霍金被人们铭记不仅仅是因为他在学术界作出了突出的贡献，更是因为他是一位极富传奇色彩的人物。“他的贡献是在他被禁锢在轮椅上30 多年的情况下做出来的，此外他还多次因为疾病命悬一线。人们对具有如此顽强生命力、不懈追求宇宙真理、充满传奇色彩同时又具有非凡幽默性格的他，都不得不从内心发出深深的感叹和由衷的敬意。而我对霍金的敬意就是写一本他的传记。”（摘编自王俊宁霍金自传与“他传”）相关链接：霍金不愿对恶疾低头，甚至不愿接受任何帮助。他最喜欢被视为科学家，然后是科普作家，最重要的是，被视为正常人，拥有与其他人相同的欲望、干劲、梦想与抱负。（摘自百度百科）霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发现象和无边界的霍金宇宙模型，在统-20 世纪物理学的两大基础理论相对论和量子力学方面走出了重要一步。（摘自中国新闻网霍金到底厉害在哪）7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.霍金被世人誉为“宇宙之王”，主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理。B.杨建邺起初对霍金并没有特别的认识，通过阅读时间简史续编霍金讲演录等资料，对霍金有了更深的了解。C.霍金在自传中，浮光掠影般讲述了自己的成长经历，包括霍金和同事打赌开玩笑、与第二任妻子离婚等内容。D.如果想认识霍金这位伟大的科学家是如何书写科学的历史、创造生命的奇迹的，那么不8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.我的简史是霍金在新技术帮助下完全凭借一己之力写成的书，吴忠超认为准确是此书最主要的特点。B.霍金 70 岁生日那天，身体很差，到了不能亲自出席庆典的地步，因此，霍金决定写自传我的简史。C.霍金是杰出的物理学家，在学术界作出了突出的贡献，曾经在2013 年获得“特殊物理学基础奖”。D.霍金是一位极富传奇色彩的人物，怀着对他的由衷的敬意，杨建邺写了霍金的传记霍金传奇。9.你觉得霍金身上有哪些人格魅力？请根据材料简要概括，再联系现实，谈谈自己的感受。参考答案：参考答案：7.C 8.B9.人格魅力：乐观，有顽强生命力与超凡毅力。霍金多次因为疾病命悬一线，但不愿对恶疾低头，甚至不愿接受任何帮助；身体状况极差，仍读书、写作。有梦想与抱负，不懈追求宇宙真理。他的贡献是在他被禁锢在轮椅上 30 多年的情况下做出来的。有非凡幽默性格。在自传中用简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作巾难得一见的霍金。感受：在这个世界上，每个人的一生都会有不同程度和意义上的欠缺，有些人虽然身体强健，但他们精神空虚、意志消沉、不思进取，这才是最可怕的残疾。人生和阅历太平常使一些人流于放纵，因为他们从未感到什么不正常。可是对于那些高度残疾的人来说，他们就能深刻地体会到与正常人的巨大差异，然而许许多多的残疾人却做出了正常人无法做出的成就。人强大的永远都是精神。7.试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，C 项，“霍金在自传中，包括霍金与第二任妻子离婚等内容”错误，“与第二任妻子离婚”不是自传的内容，他传第二段说“包括霍金的第三次中国行、与第二任妻子离婚等内容”，可见应属于他传的内容。8.试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的”“一项”。B 项，“霍金 70 岁生日那天，身体很差，到了不能亲自出席庆典的地步，因此，霍金决定写自传我的简史”错误，在“自传：私人回忆”的第二段，70 岁生日前霍金预先录制了题为我的简史的视频，并在宴会之前向来宾播放。这就是这部自传的雏形。9.试题分析：题干问的是“你觉得霍金身上有哪些人格魅力？请根据材料简要概括，再联系现实，谈谈自己的感受”。这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。本题答案包括两个部分，一是霍金的人格魅力，二是自己的感受。第一个问题，考生可以到文中圈出霍金的表现，圈出他人或作者评价霍金的内容，然后进行概括。如“自传：私人回忆”第四段，“在书里，霍金浮光掠影般讲述了自己从战后伦敦的男孩成长为国际学术巨星的岁月。用简明、风趣、坦诚的语言让读者了解了过去著作中难得一见的霍金：曾经和同事为特别黑洞存在打赌的开玩笑者；在物理学和宇宙学世界博取立足之地的年轻的丈夫和父亲等等”，霍金的幽默可见一斑；如“他传”中杨建邺的评价，“他的贡献是在他被禁锢在轮椅上30 多年的情况下做出来的，此外他还多次因为疾病命悬一线。人们对具有如此顽强生命力、不懈追求宇宙真理、充满传奇色彩同时又具有非凡幽默性格的他，都不得不从内心发出深深的感叹和由衷的敬意”，如链接一中“霍金不愿对恶疾低头，甚至不愿接受任何帮助。他最喜欢被视为科学家，然后是科普作家，最重要的是，被视为正常人，拥有与其他人相同的欲望、干劲、梦想与抱负”，这说明霍金有顽强的生命力和超凡的意志，他有梦想，有追求。考生可以根据这些内容概括霍金的人格魅力。第二个问题，考生应联系霍金所取得成就与他人格魅力之间的关系来谈感受。二、二、古代诗文阅读（古代诗文阅读（3535 分，共分，共 3 3 题）题）4.阅读下面的文言文，完成各题。门山县吏晓堂记王若虚门山之公署，旧有三老堂。盖正寝之西，故厅之东，连甍而稍庳，今以之馆宾者也。予到半年，葺而新之。意所谓“三老”者，必有主名。然求其图志而无得，访诸父老而不知。客或问焉，每患其无以对也，既乃易之为“吏隐”。“吏隐”之说，始于谁乎？首阳为拙，柱下为工，小山林而大朝市。好奇之士，往往举为美谈，而尸位苟禄者，遂因以藉口。盖古今恬不之怪。嗟乎！出处进退，君子之大致。吏则吏，隐则隐，二者判然其不可乱。吏而曰隐，此何理也！夫任人之事则忧人之忧抱关击柝之职必思自效而求其称岩穴之下畎亩之中医卜释道何所不可隐？而顾隐于是乎？此奸人欺世之言，吾无取焉。然则名堂之意安在？曰：“非是之谓也，谓其为吏而犹隐耳。孤城斗大，眇乎在穷山之巅，烟火萧然，强名曰县。四际荒险，惨目而伤心。过客之所顾瞻而咨嗟；仕子之所鄙薄而弃置，非迫于不得已者不至也。始予得之，亲友失色，吊而不贺。予固戚然以忧，至则事简俗淳，使于疏懒，颇有以自慰乎其心。及四陲多警，羽檄交驰。使者旁午于道路，而县以僻阻独若不闻者。邻邑疲于奔命，曾不得一日休。而吾常日高而起，申申自如，冠带鞍马，几成长物，由是处之益安，惟恐其去也。或时与客幽寻而旷望，荫长林，藉丰草，酒酣一笑，身世两忘，不知我之属乎官也。此其与隐者果何以异？”吾闻江西筠州，以民无嚚讼，任其刺使者，号为“守道院”。夫郡守之居，而得以道院称之，则吾堂之榜虽曰“隐”焉，其谁曰不可哉？（选自古文鉴赏辞典）【注】门山：地名。庳：低矮。首阳为拙，柱下为工：前一句指隐居在首阳山的伯夷、叔齐不食周粟而饿死，是为拙；后一句老子曾为周柱下史，隐于朝廷而终身无患，是为工。嚚（yn）讼：奸诈而好争讼。14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.出处进退，君子之大致处：隐退。B.亲友失色，吊而不贺吊:忧虑。C.申申自如，冠带鞍马申申:安详舒适的样子.D.荫长林，藉丰草藉：垫着，枕着15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.遂因以藉口因击沛公于坐B.予固戚然以忧思虛垂空文以自见C.至则亊简俗淳，使于疏懒彼其于世未数数然也D.其谁曰不可哉其疾病而死，死而湮没不足道者16.下列对原文的概括与分析，不正确的一项是A.“吏隐”一说古已有之，时人以大隐于市为美，作者也欲效仿老子，故将县衙内的“三老堂”改名为“吏隐堂”。B.作者身处偏远之地，那里民风淳朴,政亊稀少，每日与友登离旷望，寻幽觅胜，自认为是一个真正的隐者。C.作者在门山县如隐士般悠然，又批评那些身居高位而沽名钓誉的人，表明他志不在隐，而想寻求施展政治抱负的机会。D.与筠州刺史号其居处为“守道院”一样,作者命名“吏隐堂”是表明自己科学治理使百姓各安其分的政治理想。17.用“/”给文中面波浪线的部分断句。夫任人之事则忧人之忧抱关击柝之职必思自效而求其称岩穴之下畎亩之中医卜释道何所不可隐18.把文中画线的句子译成现代汉语。（1）客或问焉，每患其无以对也，既乃易之为“吏隐”。（2）过客之所顾瞻而咨嗟；仕子之所鄙薄而弃置，非迫于不得已者不至也。参考答案：参考答案：14.B 15.A 16.A17.夫任人之亊/则忧人之忧/抱关击柝之职/必思自效而求其称/岩穴之下/畎亩之中/医卜释遒/何所不可隐18.（1）有的客人问（我）取名的原因，常常担心自己无法回答，于是就把它更名为“吏隐堂”（或”换“易“）（2）这是过往的客人看到了都会叹息的(地方)，是读书人所轻视的(地方)，不是迫不得已的人不会来到(这里)。（“咨嗟”“弃置”）14.试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。题干要求选出“不正确的一项”。考生可以结合语境来分析。B 项，“亲友失色，吊而不贺”，“吊”可以联系成语“形影相吊”，也可以依据语境来分析。从语境来看，作者刚来这个地方为官时，这是过往的客人看到了都会叹息的地方，是读书人所鄙视的，不是迫不得已不愿来的地方，故“始予得之，亲友失色，吊而不贺”，从“贺”来看，前面的“吊”，解释为“慰问”更好。15.试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法，题干要求选出“意义和用法相同的一组”，考生可以利用虚词在句中的位置和前后词语的词性来分析。A 项，两个“因”都为“趁机”之意。B 项，第一个“以”，连词，表修饰；第二个“以”，连词，表目的，来，用来。C 项，第一个“于”，介诃,至；第二个“于”，介词，对于。D 项，第一个“其”，语气副词，表反问；第二个“其”，代词，那些。16.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。A 项，“作者也欲效仿老子”有误，由文章第二段“好奇之士，往往举为美谈，而尸位苟禄者，遂因以藉口”和文章第三段“此奸人欺世之言，吾无取焉”可知，作者对“吏隐”的做法是持否定意见的。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，A 项，该选项对作者的观点评定有误，选项说“作者也欲效仿”，考生可以到文中找出作者对于“吏隐”做出评价的内容，然后辨别作者的态度，从文章二三段来，作者认为处于何种位置，就应担当起这个职务该承担的责任；他认为，所谓的“吏隐”，是奸诈之人欺骗世人的言论。17.试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“夫任人之事则忧人之忧抱关击柝之职必思自效而求其称岩穴之下畎亩之中医卜释道何所不可隐”，这句话的含义是“担当别人的职事，那就应该为别人的忧虑而担忧。担任守门打更这样的职事，一定要想着为主人效力，求得称职。岩穴之下，田野之中，行医、占卜、寺庙、道观，哪一个地方不可以隐居”，先依据疑问词“何”断开一处，即“何所不可隐”，然后依据对称的句式断开“岩穴之下/畎亩之中”，依据虚词“则”断开一处，依据句式的完整性断开“则忧人之忧”。18.试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“或”，有的；“每”，常常；“其”，自己；“无以”，没有办法来；“对”，回答；“易”，更改。第二句中，“所顾瞻而咨嗟”，所字结构，看到了都会叹息的地方；“所鄙薄而弃置”，轻视而舍弃的地方；“至”，到。文言译文门山县的官署，过去有一个“三老堂”。大概在正寝室的西面，旧厅的东面，(与官署)屋脊相连，只是稍稍低矮些，现在用它来安顿客人。我到这里半年，重新修葺了它。心想，这堂名叫“三老”，一定是有主人而命名的。然而搜求图册和记载的文字，却无法找到，询问当地父老，他们也不知道。有的客人问我（取名的原因），常常担心自己无法回答，于是就更名为“吏隐堂”。“吏隐”之一说法，始于谁呢？（汉书中说）隐于首阳山的伯夷叔齐是笨拙的，而隐于朝廷的老子才是聪明的，（所以世人）认为隐于山林者是小隐，隐于朝市者是大隐。喜欢奇谈怪论的人，常常将隐于朝市者列为美谈，而那些尸位素餐的人，于是以此为借口（一边做官一边隐居）。大概是因为自古以来人们都已习惯了，不认为这是怪事。唉，出仕和隐退，是君子最重要的节操，做官就做官，归隐就归隐，两者的区别清清楚楚的，是不可以混淆的。明明是做官却又说归隐，这是什么道理呢？担当别人的职事，那就应该为别人的忧虑而担忧。担任守门打更这样的职事，一定要想着为主人效力，求得称职。岩穴之下，田野之中，行医、占卜、寺庙、道观，哪一个地方不可以隐居？难道（非得）隐居在这里？这是奸诈之人欺骗世人的言论，我不相信它。既然这样，那么我取“吏隐”为堂名的用意在哪里呢？我说：“我所指的不是这个意思，我认为自己做官如同隐居。门山县城是一座小小的孤城，高高地坐落在偏僻的山顶，人烟稀少，勉强叫做县。这里四面荒芜险峻，令人不忍目睹，黯然神伤。这是过往的客人看到了都会叹息的地方，是读书人所鄙视的，不是迫不得已不愿来的地方。起初我得到这个官职，亲朋好友都惨然失色，都来安慰我，没有人为我庆贺。我本来也很忧愁，到了这里（才发现），这里事务简单，民风淳朴，以致于疏懒，所以自己心里深感安慰。等到国家边境警报四起，军事文书驰马传递，出使的人日夜兼程的时候，这个小县城却因为偏远而好像没有听到一样。邻县官吏疲于奔命，连一天休息都得不到，而我常常太阳升起很高才起床，四肢舒展，冠带马鞍，差不多都成了多余的东西，因此呆在这里更加安逸，只担心自己会离开这里。有时我与客人们寻找幽深的景致，眺望空旷的山野，荫庇于高高的树木下，枕着丰美的野草，酒到尽兴时开怀大笑，自己和世人全都忘却了，不知道我身属于官府。这难道与隐者果真有什么不同吗？”我听说江西筠州，因为百姓没有奸诈的诉讼，担任当地刺史的人，称为“守道院”。那些州郡太守的居所，因而得以被称为“道院”，那么我这个厅堂的匾额虽然题为“隐”，谁说不行呢？5.参考答案：参考答案：11.B 12.A 13.C 14.D15（1）译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。（2）译文：凭借这保全他们的真性，并闻名后世。（3）译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。6.参考答案：参考答案：8.B 9.D 10.D三、三、语言文字运用（语言文字运用（2020 分，共分，共 4 4 题）题）7.赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望，它可以增强信心、增进友谊。高三的同学们，在这即将毕业离别之际，你最想把赠言送给谁？请你给在你心中留下过深刻印象的某一位同学和某一位老师分别拟写一条赠言，感情真挚，语言流畅，内容积极向上，至少使用一种修辞。每条不超过30 个字。参考答案：参考答案：（1）赠一张照片给你,赠一片静穆的风景给你,这风景属于所有的季节,不枯不黄,永远也不会退色。（2）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响.试题分析：本题考查学生写赠言能力。题写赠言要围绕抒怀、祝愿、勉励来构思，内容要健康向上，语言要富于文采，要给别人留下美好的祝愿和真诚的希望。言之有物，言之有理，言之有趣，特别是言之有情。本题解答时，还要看清题目要求：至少使用一种修辞。每条不超过30 个字。答案示例：（1）赠一张照片给你，赠一片静穆的风景给你，这风景属于所有的季节，不枯不黄，永远也不会退色。（2）青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停奔跑，它才会发出悦耳的声响。（3）你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。8.下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.记得在一次讲座中，有人问我如何处理人际关系，我的回答是：尊重他人，亲疏随缘，这个回答基本上概括了我对待友谊的态度。B.课程标准指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，通过引导学生鉴赏作品，让学生对作品蕴涵的意义理解得更充分，更深刻，更透彻。”C.近日，山东省就村级“一事一议”筹资筹劳工作作出规范，严禁乡（含乡）以上政府部门以任何名义借“一事一议”向农民筹资筹劳。D.上世纪初，十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。参考答案：参考答案：B试题分析：本题考查标点符号的运用。首先应了解不同标点符号的用法，然后结合句子进行分析。题干要求选出“标点符号使用正确的一项”。A 项，“随缘”后面的逗号改为句号，因为后面说“这个回答”，“这个回答”应是指前面“尊重他人，亲疏随缘”，故前面应独立成句。C 项，（含乡）应在“以上”后面。D 项，十三四岁是约数，不能用顿号。9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。赶走春困除了要运动以外，还要注意休息和饮食。保证一定的睡眠时间，_，还要注意居室空气的新鲜流通，春天若紧闭门窗，_，氧气含量减少，会助长春困的发生。饮食上要适当增加鱼类、鸡蛋、牛奶，豆制品、鸡肉、花生等食物，_，还要多食碱性食物以中和体内酸性物质，消除疲劳。参考答案：参考答案：足够的睡眠有助于消