中职美术教师资格证、教师招聘面试教案.pdf

中职美术教师资格证、教师招聘面试教案目 录美术与生活.1美术表现.10中国美术赏析一一绘 画（1）.2 0中国美术赏析一一绘 画（2）.2 6中国美术赏析一一书 法（1）.3 2中国美术赏析书 法（2）.3 8中国美术赏析一一雕塑.4 4中国美术赏析一一建筑.5 0外国美术赏析一一绘画（1）.5 6外国美术赏析绘画（2）.6 5外国美术赏析一一雕塑（1）.7 5外国美术赏析雕 塑（2）.8 1外国美术赏析一一建 筑（1）.9 3外国美术赏析建 筑（2）.102构成基础平面构成.109构成基础色彩构成.116设计表现材质与肌理.12 7课题美术与生活课时2 学时教学内容中西方美术作品欣赏：1、个人表现；2、实用功能；3、承载文化。目的要求知识目标：培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。能力目标：指导学生创作一幅 生活的趣事的绘画作品。德育目标：提升学生美育素养，具备初步的艺术鉴赏能力。重 占1.是否把生活中的趣事表现清楚。2.是否突出了主题，画面生动有趣。难点把自己创作的作品介绍给同学。教学方法讲授提问法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求与课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期F一节课刖实施情况和反思本堂课是本学期的第一节美术课，刚开始时学生显得比较拘谨，在回答问题上不太敢表达自己的想法。随着问题很贴近学生的生活时 一，学生显得开朗多了，迫切的想表达自己对于生活中美的感受，达到了本堂课的目的。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）世界每天都在发生着不同的变 化，每天都会发生很多有趣的事情，这几天你发生了哪些趣的事情？拉家常、聊生活，努力激发学生思考、提问及说出自己的见解引发学生对美术的思考任务介绍、讲解、演示（50分钟）环1（15分钟）一、个 人 表 现（多媒体课件展示、解 说、引申）（重 点）1、欣 赏 魏 晋 的 墓室 壁 画 射猎图 P62、欣 赏 中 国 画 蔬 柳 八 哥 图轴 P7朱 宜 简 介：明朝 灭 亡。朱聋时年十 九，不久父亲去世，内心极度忧郁、悲 愤，他便假装聋哑，隐姓埋名遁迹空 门，潜 居 山 野，以保存自己。朱宜学生讨论：画中把鸟眼画成“白眼向人”来表达怎样的思想感情？通过作品的欣赏理解美术是作者表现个人情感的载体的画幅上常常可以看到一种奇特的签押，仿佛象一鹤形符 号，其实是以“三月十九”四字组成，借 以 寄托怀念故国的 深 情（甲申三月十九日是明朝灭亡的日子）。欣 赏 油 画 老国王、生日P7对 比 两 幅 画 的 画 风 有 何差 别？环节2（10分钟）二、实 用 功 能（多媒体课件展示、提问、点拨）1、什么是实用性美术？2、多媒体播放图片，学生说一说图片的种类并且说出属于实用性美术的哪一类？1、欣赏陶瓷在 先 秦 时 用作酒器或祭祀，宋 以 后 瓷 尊 盛行，用于盛酒或做 宫 廷 陈 设 用器，元以后基本为 装 饰 陈 列 用瓷，或为皇宫内的观赏器。2、欣赏头饰通过欣赏不同年代的作品，总结出各年代的特点。培养学生观察生活的能力人们对装饰物品的使用，从最初简单的表现拥有财富，逐渐转化为表露身份地位，到美化形象、体现个性。3、欣赏建筑一一水立方教师总结：实用性美术：1、工艺美术：A、传统手工艺品：是供陈设和欣赏的，教一般无多大实用价值。如：漆器、玉器等。B、现代工艺美术：指满足人们生活（衣、食、住、行）需要的，具有实用性、美观性的一切用品。如：染织、家具、电器、地毯、汽车等。C、商业美术：商品标识、广告等。2、建筑艺术：建筑应具备实用、坚固、美观等条件。环节三、承载文化（难点）欣赏：富贵有余 年画出示多幅年画作品，了3（15分钟）解年画是中国特有的一种绘画体裁，始 于 古 代 的“门神画”。年画大都用于新年贺岁，含有祝福新年，吉祥喜庆之意。1、中国年画民间年画、门神，俗称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神，以祝愿新年吉 庆，驱凶迎祥。年画是中国民间最普及的艺术品之一，每值岁末，多数地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏 之 用，故称“年画”。年 画 四 大家：苏州桃花坞、天津杨柳青学生欣赏，并联系生活中见过的相关事物，学生共同讨论过我国年画理解美术的传承提示学生在我们后面的欣赏中注意“文化”对美术作品的影响年画、山东潍坊杨家埠、四川绵竹年画思考问题:年 画 中 形 象 为什 么 大 多 都 胖乎 乎 的 小 孩？而 且 每 幅 年 画中 的 人 物 形 象都 差 不 多？画中 为 什 么 选 择鲤 鱼？代 表 什么？人为什么骑 在 鱼 上？色彩 是 怎 样 的？烘 托 什 么 气氛？进 而 了 解美 术 作 品 承 载的文化内涵。总结：美术是一种文化，反映 着 社 会 生 活与人生百态，留有 鲜 明 的 时 代印记，社 会、宗教、政 治、思想、生 活 等 各 种 变化发展，无不影响着美术作品的创作、风格极其内涵。优秀的美术作品，往往能鼓舞人、激励人，甚至影响、改变一代人、一个国家和一个民族的历史与命运。环节4（10分钟）四、拓展部分1、出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。2、欣赏书中图例，谈谈你的感受。并指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。3、比较欣赏：每组发一幅作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。学生讨论互相评价激发学生创作激情，达成知识目标学生练习、教师指 导（10分钟）1、出示多幅作品名称，连线相对应的空间表现形式（如雕塑、建筑、景观、工艺品）2、展示插接建筑模型1、完成连线题2、近距离观赏、触摸插接模型培养学生资源的利用与处理能力作业展示与评价（1 0分钟）教师总结评价学生互相评价对美术欣赏有新的认识课堂小结（5 分钟）世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的绘画。它可以融入生活中的一切。落实情感目标课题美术表现课时2 学时教学内容1、介绍平面表现：绘画、摄影、书法、篆刻2、介绍空间表现：雕塑、建筑、工艺品、景观目的要求1、认识和区分平面表现和空间表现2、能够从不同角度来欣赏不同形式的艺术作品；感受不同形式作品的艺术魅力，具有一定的欣赏方法和审美能力3、在参与中体验轻松快乐的学习氛围，陶冶学生艺术情操，提升人文素养”重:1 二 占八、L 认识、区分不同表现艺术门类，感受作品难点掌握不同形式艺术作品欣赏角度，懂得如何鉴赏美术作品教学方法讲授提问法、欣赏法、活动激趣法课堂类型新课教具器材教学广播软件、投影仪、电脑课后要复习、预习下一节课内容求与课外作业预习新课完成日期下次课前完成实施情况和反思本堂课学生表现良好，仍然通过生活中学生常见的事物作为打开这扇知识的大门。学生通过这样的方式更能理解和发现美，课堂中我重在对学生表达的培养，鼓励和引导学生说出对作品的真实感受，提高学生的审美。课堂还会结合相关视频向学生介绍画家，学生很配合，教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）播放一组照片（包括画、照片、雕塑、建筑等），让学生进行思考和讨论：能把看到的图片按照你们的想法进行分类吗？从而引出今天的 课 题-美术表现:平面表现、立体表现。欣赏图片思考问题启示本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣任环一、平面表现平面表现主要有四大表现形观察图片通过欣务介绍、讲解、演示（50分钟）-H j*1（5分钟）式：绘画、摄 影、书法、篆刻。（-）绘 画（重 点）请 同 学 们 来 欣 赏老师黑板上出现的两幅图：拾穗者和 泼墨 仙 人 图 ，回答：1、画中分别描绘了什么内容？2、它们之间在表现形式上有什么不 同？学 生 思 考 回 答 过 后，认真欣赏 图 画，根据老师对中西方绘画的阐述来了 解 画 面，并作笔记加以巩 固。笔记内容：欣赏角度：1、作者简介；2、作品内容；3、作品表现手段；4、作者思想情感；5、作者艺术价值。当 堂 学 习 运 用：让学生分成小 组，每 组 中 西 幅 绘 各 一 幅，让学生根据老师所给我 提示资料按照 欣 赏 的5个角度来品评画作，每组派代表发言，并给予奖励。（二）摄影1、让学生当场拿出自己的手机 进 行 拍 摄，之后谈谈对摄影的认 识：你 会 在 什 么 情 况 下 进 行 拍摄？拍摄时你更注重什 么？思考问题共同总结赏、讨论讲 述、比较绘画作品 拾穗者 、泼墨仙人图，初步了解中西、绘画的差异，感受中西绘画艺术的艺术魅力采 取 小 组出示一组中外优秀作品，那讨论、欣幅给你的印象最深？最打动你的赏 等 方是哪幅？法，加深欣赏不同题材的摄影作品，对绘画艺感受不同摄影画面带给我们的别样情感。术 的 认2、了解摄影的取景构图识，落实通过实例讲解好的作品是遵知识目标循了怎样的构图方式，引导学生和能力目进行日常的摄影。标拿学生的摄影作品来让学生自己说说作品的不足之处，便于加深印象。（三）书法与篆刻艺术欣赏聆听培养学生环1、出示中国画两幅：写意与工团队合作笔画，介绍中国画的题款艺术，能力-Hj*了解书法和篆刻在画面中的重要2作用，感 受“书画同源”的独特(1艺术魅力。02、结合图例，讲诉书法文字发展简史：（D 古文字系统：甲骨文了解历史分钟）一钟鼎文一篆书；（2）今文字系统：隶书一草书一行书一楷书3、图例赏析，知道如何欣赏书法：（1）王羲之的“天下第一行书”兰亭序；（2）颜真卿的“天下第二行书”祭侄文稿4、欣赏篆刻作品多媒体 出 示 5种不同字体的篆刻作品，让学生抢答辨别。现场让学生拿出事先准备好的橡皮章和刻刀，模仿大师们的篆刻作品，让学生更直接的了解篆刻艺术。游戏连连看：出示没有题款的绘画作品三幅，请学生为其搭配适合的书法和篆刻，欣赏绘画作品，摄影作品，书法作品在我们生活中的应用。欣赏探讨辨认欣赏创作体验采取欣赏等主要活动充分调动学生，激发创作欲望，得到审美体验。环节3（5分钟）二、空间表现大家外出旅游时，给你印象最深的地方是哪？这个地方的的名胜古迹有哪些？（抛出课题，引导讨论）学生说出的名胜古迹进行补充并总结分类，揭示课题：空间表现一雕塑、建筑、景观、工艺畅所欲言了解课题引导学生结合自身所见明确学习内容，激发学生的学习兴趣品等教师指令环-H j-3（10分钟）（一）雕塑1、图片赏析，认识雕塑1、学生按教师口令做出指定动作，初步认识雕塑2、欣赏几件中外优秀雕塑作品，明确雕塑的两种表现形式：圆 雕、浮雕导游是怎样为你介绍旅游地的雕塑的？3、出示两例中西优秀的雕塑作品，感受中西雕塑之美，初步掌握雕塑欣赏角度（卢舍那大佛 唐）（掷铁饼者 古希腊米隆）笔记总结：1、雕 塑 材 料2、雕塑题材3、塑像刻画4、雕塑本身的形象和神态之美2、再次谈论在旅游中你印象最深的雕塑作品是什么？3、出示现代雕塑作品，引导学生欣赏，感受时代的发展，领略现代艺术气息学做动作欣赏图片思考回答通过欣赏、讨论、讲述、比较中西代表性雕塑作品，了解中西雕塑的差异，感受中西雕塑艺术的艺术魅力，（图略）落实知识对比欣赏目标和情掌握角度感目标。环节3（10分钟）（二）建 筑（难点）1、欣赏世界著名建筑，明确建筑种类连一连（图略）思考：如何来欣赏建筑艺术？建筑的人文内涵又如何理解？2、分组欣赏讨论（1）本班学生分成宫殿建筑组、陵墓建筑组、庙堂建筑组、民居建筑组四个组，根据分发的资料，分别针对资料中两处中西经典代表建筑进行欣赏讨论，并从旁指导。1、宫殿建筑组：故宫与凡尔赛宫2、陵墓建筑组：十三陵、金字塔3、庙堂建筑组：天坛、帕特农神庙4、民居建筑组：中国民居（不同地域）（2）小组展示，教师作补充，连一连分一分带着问题欣赏讨论小组讨论对比欣赏感受差异总结方法采取连线的形式认识建筑的不同分类感受中西建筑异同，共同总结建筑的欣赏角度从视觉角度：正立面、侧立面、建筑结构、视觉美感从建筑细节：技术的先进性从人文角度：东西方的欣赏角度环节3（10分钟）（三）工艺品1、旅游时你会带什么东西回来送给亲戚朋友留作纪念？：2、设置场景【纪念品超市】作为导游的你为你自己选购的物品做“宣传”。3、以 青花花卉纹盖罐为例从作品的花纹、色彩、材质等方面感受工艺品的巧妙之处（四）景观1、欣赏不同国家、地域的图例，认识景观艺术（图略）对比欣赏，了解城市景观与自然景观的差异：高度人工化2、以 东二环泰禾广场城市景观为例，讲解城市景观的自然生自由的氛围 中，尽快达成知识 目 标、能力目标和情感目标态与文化内涵3、出示多幅作品名称，连线相对应的空间表现形式（如雕塑、建筑、景观、工艺品）学生练习、教师指导（1 0分钟）1、出示多幅作品，区分绘画、摄影、书法、篆刻2、连连看：出示没有提款的绘画作品三幅，请同学们为其搭配适合的书法和篆刻辨一辨练一练培养学生资源的利用与处理能力作业展示与评价（1 0分钟）教师总结评价学生互相评价对美术表现有新的认识课堂小结（5 分钟）今天你认识了什么？收获了什么？今天留给大家两个作业：通过网络或书籍寻找经典之作或你喜欢的艺术作品，与同学共享他们的精妙之处。用泥巴或橡皮泥制作一件工艺品或雕塑。积极思考回味总结对本课内容形成完整认识。培养学生的理论应用能力，实现课堂延伸。课题中国美术赏析一一绘 画（1）课时2 学时教学内容1、社会生活绘画2、宗教绘画目的要求1、通过欣赏绘画作品了解中国绘画的历史发展、分类；2、通过欣赏，感受中国绘画作品的艺术魅力，并能够对绘画作品进行简单评述，提高学生的审美能力和分析作品的能力3、培养健康的审美观和热爱生活的情感重点1.欣赏绘画作品，了解不同分类的绘画特点难点体会绘画的艺术价值教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教学广播软件、投影仪、电脑课后要求复习、预习下一节课内容预习新课完成下次课前完成与课外作业日期实施情况和反思本堂课通过介绍中国绘画让学生感受我国文化的魅力，课堂上我用做笔记提问的方式强行让学生记住一些名画和画家。这部分内容只能通过识记，只有在这基础上才能更好的理解作品本身。学生都很认真，刚开始显得吃力难懂，不过欣赏的画多了，学生说跟想的能力也教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）视频导入新课：中国画的起源提出问题：大家都知道哪些中 国 画？（大部分学生回答：齐白石画的虾）那你觉得中国画有什么特点？引出课题：中国美术赏析一 绘画欣赏视频思考问题启 示 本 节课 的 主 耍内 容，激起 学 生 的3果 索 欲整。分类：今天我们就从文化发展角度来认识中国绘画：社会生活画宗教画山水画文人画任务介绍、讲解、演示（50分钟）环-H j*1（25分钟）一、社会生活绘画重点赏析：清明上河图多媒体播放 清明上河图1、专业术语理解：散点透视构 图（画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西。都可组织进自己的画面上来。这种透视方法，叫做“散点透视”，也 叫“移动视点”。）2、整体欣赏：第一印象如何？3、细节描绘：以虹桥场景为例：分 析 A 驮着货物的小毛驴”，B“建筑的设计”共同引申到经济的繁荣，社会的稳定列表展示（略）观看图片，由教师引导进行分析，感受体验发展创新。身边的实例，感染学生，提高学生的自觉性。分析填写51导 学 生欣 赏，视觉 冲 击，感 受 绘 画的 魅 力，激 发 学 生学习兴趣。通,s i 4画 的 欣 赏总 结 提 炼欣赏方法，让 学总结：1、记录社会政治与现实生活；2、内容较多，场面宏大；3、长卷形式较多，构图形式多为散点透视。思考并总结生 在 提 高审 美 的 同时，学 会方 法 的 使用，提 高刻 苦 钻 研的 精 神。及时总结，获取新知环节2（25分钟）二、宗教绘画宗难点在魏晋南北朝三百多年的历史中，东晋顾恺之，擅长在绢上画历史或者社会风俗的绘画；北朝则因受佛教的影响，壁画风格题材与汉代有很大不同，佛教说法相、佛传故事和本生故事成背景了解联系身边的事，体会感情了解根源了北方绘画的主要题材。重点赏析：敦煌壁画（千佛洞）视频导入：敦煌壁画的视频1、整体赏析：地点一色彩一场面2、细节分析：人物造型：服装一面部一动作没有真正的这样的人，都是民众主观想象出来的。反映出来的社会现象：用宗教来麻痹人们，让其服从，实现其统治欲望。3、联系实际：法轮功的危害4、发展：佛教成为人们的一种信仰，是个人自愿的行为，不再受到约束。5、延伸：批判人们的愚昧，鼓励相信科学！列表展示（略）总结：1、都是以“佛教故事”为主题；2、一直到隋唐时期，都是绘制在山洞的洞壁上；3、色彩瑰丽，场面宏大。让 学 生 学会 自 己 解:夬J同的方 法，提高 学 习 能力。让 学 生 有正 确 的 信仰，不 能因 外 界 条件 的 变 化而 动 摇，情感升华。学生练习、教师指 导（1 0分 钟）试以“文房四宝”四字为例，查阅书法字典，临摹不同字体。学生练习培养学生资源的利用与处理能力作业展示与评价（1 0分 钟）教师总结评价学生互相评价扩展学生的知识面课堂小结（5分钟）同学们今天你认识了什么？收获了什么？今天所学的四种类型的中国画有哪些相似处和不同处？请同学课后收集传统中国绘画，举例说明绘画与历史、文化的关系。落实情感目标课题中国美术赏析一一绘 画（2）课时2 学时教学内容1、山水画2、文人画目的要求1、通过欣赏绘画作品了解中国绘画的历史发展、分类；2、通过欣赏，感受中国绘画作品的艺术魅力，并能够对绘画作品进行简单评述，提高学生的审美能力和分析作品的能力3、培养健康的审美观和热爱生活的情感重点1.欣赏绘画作品，了解不同分类的绘画特点难点体会绘画的艺术价值教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教学广播软件、投影仪、电脑课后要求复习、预习下一节课内容预习新课完成下次课前完成与课外作业日期实施情况和反思课堂中通过提问的形式让学生形成一个知识体系，通过不同朝代的代表作来了解中国文化。学生的反馈都不错，上课的笔记也做的很认真，在播放相关视频时也要求学生做好笔记。课堂各环节相对比较紧凑，在文人画的讲解部分可以加上相关画家的著名诗句，便于学生教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2 分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）通过抢答的方式复习上节课内容回答问题鼓励学生多发言任务介绍、环-4-P1(1三、山水画导入：电 影 富春山居图片段欣赏 富春山居图赏 析（重点）欣赏感受对比理解讲51、专业术语：青绿山水解、分水墨山水联系身边的事情，并让自演钟）2、构图形式：大山水的己具备这种精神。结 合 时 代示全景构图气 息，为3、技法分析：各种技法(5的结合使用学 生 注 入04、反应的历史背景：经新 颖 的 话分济空前繁荣，绘画进入鼎盛时期，各类画作百花齐题，激 起钟）放。兴 趣。5、重点：技法的分析学生赏析：游春图参考教材课堂延伸：具有钻研的精神，创新的意识，才能创造出先归纳总结体 现 美 术于别人的成就。列表展示（略）欣 赏 的 作用：提 高总结：美 的 认 识1、山水画分为青绿山水和水墨山水画，是中国画发展的的 同 事，又一个高峰。也 能 净 化2、隋唐：“丈山、尺树、寸马、豆人”；心 灵，提3、五代：“远取其施，近取其质”；高 自 己。4、宋元：大山水的全景构图一“类剑插空”；“元四大家”。四、文人画导入：孔子和兰花欣赏思考让 学 生 能一 目 了 然的 获 取 新寓意出人格的清高、淡雅结合实际知文人111:表 达 情 感（怀才不遇，寄托情思）（难点）环代表作赏析：荷石水禽图-H j-1、表达一种什么情感？22、技法特点：水墨大写意重点：技法结 合 身 边(1用墨的讲究的 事 情，53、艺术价值：水墨大写意的代表作品结合教材自己学习理 解 古 人分总结：的 情 思，钟）1、主要使用水墨作画，比较进 而 抒 发淡雅；个人情2、抒发个人理想抱负，追求笔墨情趣和画中意境；3、文人画讲究诗、书、画合及时总结利。0巩固所学环特 点 分 析（不同）和相互联系（相同）：总结知社会生活画：反应社会现实识，理清3宗教画：体现宗教发展翻阅教材，总结对比思路，掌(1山水画：艺术的发展握方法0文人画：以物托情分钟）你中有我，我中有你，融会贯通，相互促进。延伸：同学关系的相处。环-H j*4（10分钟）分组讨论1、将画作和对应的类别进行连线：社会生活画 富春山居图宗教画 泼墨仙人图山水画 伏生授经图卷文人画 清明上河图2、四种类型的中国画有哪些相似处和不同处？辨一辨连一莲知识的整合与巩固学生练习、教师指 导（10分钟）1、了解其他的分类方法；2、现代作品百花齐放，留意你身边的画家，从他们身上，你能感受到什么？学到什么？思考拓 展 课 堂知 识；走出 课 堂，升 华 感情 O O作业展示与评价（10分钟）教师总体评价学生互相评价1、引导学生思考，并结合板书设计进行课堂总结今天你认识了什么？收获了什么？2、布置作业各 类 别 的 代 表 作 都 有 哪些？了解作者及背景知识。对 本 课 内容 形 成 完整 认 识。课堂小3、教师寄语：培 养 学 生结（5分中国绘画源远流长，她积极思考、回味总结的 理 论 应钟）无时无刻不在我们身边，为我们描述历史的发展，抒发个人的情思，是历史留给我们的宝贵遗产，我们新一代的年轻人，要学会赏析她们，用自己的智慧发展创新，让华夏艺术之花开的更美丽、更广阔、更新颖！用 能 力，实 现 课 堂延 伸。课题中国美术赏析一一书 法（1）课时2 学时教学内容1、分辨篆书.隶书.草书，.行书.楷书2、试着书写五种书法样式目的要求1、让学生学会分辨篆书.隶书.草书.行书.楷书，懂得欣赏书法的角度2、感受书法的艺术魅力，并能够对书法作品进行简单评述，提高学生的审美能力和分析作品的能力重点1.分辨篆书.隶书.草书，.行书.楷书难点草书的书写练习教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求与复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前课外作业实施情况和反思本堂课之前让各班生活委员准备了硬笔书法的字帖让学生摹写，使得美术课堂的欣赏和书写相结合，学生表现出了喜欢，在描摹胡过程中也是相当认真，不足之处在于课堂上的工具不充分，没法做到让学生更好的感受书法带来的意境。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2 分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）故事导入：咱们都知道秦桧是个遗臭万 年 的 大 奸 臣，但对于秦桧我 们 只 知 其 一，历史上的秦桧 在 书 法 上 的 造 诣 颇 为 深厚，而 且，咱们现在常见常用的印刷字宋 体，就是秦 桧 创 造 的。这几幅就是王献之.米芾.文徵明和秦桧的字（图略），通过比较咱们能看 出 秦 桧 的 字，放在这些大告 诉 你 他 们 为 什 么好，好在哪？咱们常说“书画同源”，确实没错，看咱们国家最古老的文字甲骨文，（播放图片，思考回答）就和看画一样。你能猜出是什么字吗？家中毫不逊色。这时可能有同学会问，老师你怎么能看出这些字的好坏啊？别急，现在老师就带领大家走进咱们东方特有艺术形式书法。任务介绍、讲解、演示（50分钟）环-H j-1（10分钟）我们的汉字是不断发展变化的。这样的变化离不开毛笔的兴盛，说起毛笔告诉你们“蒙恬造笔”的小故事。注：公 元 前223年，秦国大将蒙恬带兵在外作战，他 都 要 定 期 写 战 报 呈 送 秦王。当时，人们用竹签写字，很不方便，蘸了墨没写几下又要蘸。一天，蒙恬打猎时看见一只兔子的尾巴在地上拖出了血迹，心中不由来了灵感。他立刻剪下一些兔尾毛，插在竹管上，试着用它来写字。可是兔毛油光光的，不吸墨。蒙恬又试了几次，效果还是不行，于是随手把那支“兔毛笔”扔进了门前的石坑里。有一天，他无意中看见了那支被自己扔掉的毛笔。捡起来后，他发现湿漉漉的兔毛变思考由毛笔的由来引出书法的风格这一主要内容得更白了。他将兔毛笔往墨盘里一 蘸，兔尾竟变得非常“听话”，写起字来非常流畅。原来，石坑里的水含有石灰质。经碱性水的浸泡，兔毛的油脂去掉了，变得柔顺起来，传说这就是毛笔的来历。环节2（10分钟）一、多 媒 体 展 示 篆书：匀圆整齐.古典优雅，现多用于印章二、课堂示范篆书的书写过程1、让学生观察讨论并总结出各种字体的特点2、学生尝试书写各种字体通过学生尝试书写，让学生对比感受，加深对各种字体特征的把握。达到更好的教学效果。环-H j-3（10分钟）一、多媒体展示隶书：横 长竖短，字形扁方二、课 堂 示 范 篆书的书 写过程环一、多 媒 体 展 示 草4(10分钟)书：自由飞动二、课堂示范草书的 书 写过程（难点）环一、多媒体展示行-H j-书：以 圆转代替5(5方转，字体流畅，刚柔分相济钟）二、课堂示范篆书的书写过程环-H-一、多媒体展示楷书：笔画平直，6(5整齐端庄分二、课堂示范篆书的书写钟）过 程（重点）学生练习、教师指导（1 0巡视指导，根据学生的水平加以强化喜欢的字体可多临摹几遍培养学生对知识的理解与书分钟）写能力作业展示与评价（1 0分钟）收集2 0 份作品向学生展示学生对作品进行点评学生通过多看来提高自己的欣赏水平课堂小结（5 分钟）本堂课我们欣赏到了中国的传统文化，并且尝试了书写，大家又怎样的体会？请同学们回家根据自己的喜好选一种风格进行临摹，下节课上我们进行评比。体会中国文化的博大精深，从而传承与发扬课题中国美术赏析一一书 法（2）课时2 学时教学内容根据朝代的顺序来体会不同时期书法的美分别从形、神、品三方面体会书法的美目的要求1、在学生学会分辨篆书.隶书.草书.行书.楷书的基础上，懂得从美的角度欣赏书法2、感受书法的艺术魅力，并能够对书法作品进行简单评述，提高学生的审美能力和分析作品的能力重点1.体会书法之美的几种方式难点书法之美中神韵的把握教学方法欣赏法、活动激趣法、探究式教法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求复习掌握今天所学的内容。预习新课完成下一节课前与课外作业H期实施情况和反思本堂课主要是从书法的意蕴上体会书法的魅力，主要以介绍天下第一、二、三的行书为主。通过解析大家的书法作品，学生不再感到书法生涩难懂了。对于书法的喜爱大大提高了，在之后课本笔记的书写上也有了进步，课堂上学生的表现良好。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）上节课作业展评：1、选 取3-4份好的作品，请学生讲解评价；2、表扬学生的劳动成果，鼓励学生继续努力。分小组欣赏，每 组 选1-3幅书法作品展示在讲台上，介绍挑选原因。（要多分析每幅作品的优点。）调动学生积极性任务介绍、环节1(21、形多媒体展示多种字体的书法作品提问：1、图片中的书法作品分别是什么字体？学生观察讨论，回答问题通过集中分析一幅书法作品，让学讲解、演示（50分钟）0分钟）2、你知道那幅是王羲之的作品？王羲之作为书圣他的字好在哪？举例：以王羲之的作品为例，欣赏书法飞舞的线条，优美的形体。生学会欣赏书法的角度，突破教学难点。环-H j-2（15分钟）2、神（重点）多媒体展示多种字体的书法作品提问：1、你知道这两幅是什么书法作品吗？2、你能看懂内容吗？3、这两幅书法的你喜欢哪幅？为什么？教师总结：草书字体形势，状如龙蛇，相钩连不断，仍须棱侧起伏，用笔亦大小不一，一气呵成，使得通篇，气象万学生观察讨论，回答问题团队合作能力千，神采飞扬。环-H j-3（15分钟）3、品（难点）提问：上一节课我们知道了秦桧的书法造诣颇高可为什么秦桧的字都不叫好呢？讲述故事：宋体字的由来。注：宋体是秦桧所创造，由于他陷害岳飞，是历史上有名的奸臣，宋孝宗在为岳飞平凡的时候，没收了秦桧的所有财产，他创造的“秦体字“，由于他品行的低劣，也充公为宋体。这就是咱们现在常用的宋体字的由来。由此可见，不管这个人的书法再好，品行低下便都被否定。学生观察讨论，回答问题教导学生德育思想的重要性学生练习、教师指导（10巡视指导，根据学生的水平加以强化同一个字可根据自己的理解多练习，慢慢体会今天所学习的三要素培养学生知识的理解与处理分钟）能力作业展示与评价（1 0分钟）收集2 0份作品向学生展示学生对作品进行点评学生通过多看来提高自己的欣赏水平课堂小结（5分钟）书法不仅仅传承了我们华夏五千年的文明，而且，现在的日本字中的很多字都是用的咱们草书或其他字体的偏旁部首。我们应当将中国文化加以传承、发扬。课后希望同学多加临摹。本堂课的作业是：试 以“文房四宝”四字为例，查阅书法字典，临摹不同字体。下节课的准备：学生利用网络搜集关于敦煌莫高窟和云冈石窟的相关资料，下节课上用于小组讨论、发言。体会中国文化的博大精深，从而传承与发扬课题中国美术赏析一一雕塑执行时间课时2 学时教学内容1、传统雕塑I I的要求1、欣赏掌握中国不同题材的雕塑，体会作品的构图美、体感美及表现美2、培养学生对中国雕塑艺术的审美和欣赏能力3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和审美趣味，树立正确的雕塑艺术欣赏审美观念。重I11八、1.不同题材雕塑的艺术风格难占4 学生领会雕塑的艺术美及特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法探究式教法、分组讨论法、案例分析法课新课堂类型教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求与课外作业复习掌握今天所学的内容。预习新课完成日期下一节课前实施情况和反思本堂课学习的是中国胡传统雕塑，学生通过讲解认真记下了原本模糊的雕塑内涵，学生在提问环节也表现出积极、热情，通过引导学生胡表达能力慢慢提高了，举一反三的能力也增强了。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）提问：请同学们讨论下你所知道的雕塑有哪些？总结：1、根据雕塑的材料可以分为陶雕、石雕、铜雕、木雕、泥 雕（多媒体一一展示）；2、根据题材可分为：陵墓雕塑和宗教雕塑。学生回答问题，欣赏了解调动学生积极性，发散思维（一）陵墓雕塑（重点）陵墓前或陵墓内的雕任塑是中国古代盛行厚葬的表现。请同学们欣赏课本第61务页 秦始皇陵及兵马俑坑介环（世界第八大奇迹）。提问：图片带给大家怎显示出秦国的强盛绍、-Hj样的感受？（学生回答后教师补充）和秦军豪讲解、1特点：秦俑雕塑群以巨迈勇敢的演(2大的体量和数量、群体的组学生尝试大胆回答战斗精示0合、气宇轩昂的形象，造成神，具有分震撼人心的艺术感染力。在震人心魄(5钟）人物和车马的塑造上表现出的艺术魅0力求模仿生活真实的倾向，力。分发式、服装的很多细节表现钟）得非常具体，军士佩带的兵器用的是实物。塑造的基本方法是模制与手塑相结合，入窑烧制后再加彩绘。在秦始皇陵地下甬道中还发现两辆彩绘铜车马，大小约相当于实物的一半，制作技艺精工局部赏析：请学生打开课本P62,观察兵马俑的特点和雕刻技巧环-+4-2（15分钟）（二）古 代 宗 教 雕 塑（难点）根据上节课所布置学生收集的资料进行分组，尝试分析敦煌石窟和云冈石窟第一组，敦煌石窟历史背景石窟特点意义小组派代表发言，分别从以下几方面来回答，其余组员补充培养学生团队合作能力环-H j3（15分钟）第二组，云 冈 石 窟（同上）云冈石窟以其气势雄伟、内容丰富多彩的石刻造像著称于世。窟中最大的佛像高达17米，最小的佛像高仅几厘米，各种造像生动活泼，栩栩如生。云冈石窟的雕刻艺术继承了秦汉时代的艺术成就，吸收了外来艺术的精华，具有自己独特的艺术风格，它对后来的隋、唐艺术产生了深远的影响，在中国艺术史上占有重要的地位。学生练习、教师指导（10分钟）试以生活所在地的寺庙为例，选择一座雕塑，说说它的造型特点和历史背景查阅资料，总结回答问题培养学生资源的利用与处理能力作业展示与评价（10分钟）分组派代表发言，根据学生的回答进行总结学生对雕塑作品进行阐述学生通过多看、多说来提高自己的欣赏水平课堂小结（5 分钟）提问：两座石窟有哪些共同点？又有哪些不同点？（利用加分的形式让学生踊跃回答）下节课的准备：学生利用网络搜集关于敦煌莫高窟和云冈石窟的相关资料，下体会中国文化的博大精深，从而传承与发扬节课上用于小组讨论、发言。课题中国美术赏析一一建筑课时2 学时教学内容传统建筑目的要求1、欣赏掌握中国不同题材的建筑，体会作品的构图美、体感美及表现美2、培养学生对中国建筑艺术的审美和欣赏能力3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和审美趣味，树立正确的建筑艺术欣赏审美观念。重点1.不同题材建筑的艺术风格难点学生领会建筑的艺术美及特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系教学方法欣赏法、分组讨论法、案例分析法课堂类型新课教具器材教案、课件、黑板、多媒体课后要求复习掌握今天所学的内容。预习新课完成下一节课前与课外作业口期实施情况和反思本堂课学习的是中国的传统建筑，学生通过认真的听讲，了解了原本知道却不了解的建筑，如：故宫、天坛、长城、四合院、土楼等。学生养成了记笔记的好习惯，把讲解的重点记下来，以便复习。这样的欣赏课有时会显得有点枯燥，我利用故事和视频相结合的方式尽量教学过程：环节教师活动学生活动设计意图组织教学（2分钟）宣布上课、问好、考勤问好，调整进入上课状态提醒学生尽快进入上课状态导入新课（13 分）提问：请同学们说说我过有哪些有名的建筑？我们省内有没有呢？总结：传统建筑根据功能大致分为：宫殿建筑、庙宇建筑、园林建筑、居民建筑、礼制建筑、防御建筑和桥塔建筑。鼓励学生大胆回答问题调动学生课堂的积极性任务环现在请同学们来完成多媒体中的这张连线练习：长城 宫殿建筑故宫 园林建筑完成连线题，并参与抢答介绍、讲解、演1(10分钟)承 德 避 暑 山 庄 防御建筑少林寺 礼制建筑雷峰塔 民居建筑天坛 桥塔建筑北京四合院 寺庙建筑示1、宫殿建筑（重点）(5播放视频，让学生说出视频播放的是什么地方？0以北京故宫为例进行分分析：钟）（1）历史背景：环哪位皇帝在位时修建的？（明朝皇帝朱棣）通过介绍-Hj-社会经济发展水平怎2样？（1、商品经济萌芽产生并发展.不过仅限故宫，使学生回忆(1于南方发达地区.；2、结合所学的知识，来回答经 济 总 量 大 幅 度 提问题有关知0分升.；3、白银大量涌入中国.）识，从而（2）建筑特点了解祖国钟）建筑布局;中轴对称的布局方式建筑结构:木结构为主的建筑结构，承重结构由柱、梁、栋组成建筑色彩:红色、金色，油漆彩画装饰（3）建筑意义（做笔记）体现杰出的艺术构思；展现封建等级社会结构特征。环节3（10分钟）2、庙 宇 建 筑（难点）欣赏图片，尝试分析总结：传统的庙宇以道教和佛教为主。（1）历史背景：道教：道家思想的创始人（老子、庄子）主要宗旨：追求得道成仙、垂法济人、无量度人佛教：起源注：世 界 三 大 宗 教 之一，由公元前6-前5世纪古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子所创，他的名字 是 悉 达 多（S.Si d d h ar t h a,P.Si d d h at t h a）,他的姓是乔达摩（S.G au t am a,P.G o t am a）0因为他属于释迦（Sd k y a）族,人们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人。广泛流传于亚洲的许多国家。东汉时自西向东传入我国。信仰佛教的缘由（2）庙宇建筑的特点分类：楼阁和塔式建筑例如：少 林 寺（楼阁）、大 雁 塔（塔式）学生分组讨论：建筑布局建 筑 结构建 筑 色彩了解当时的社会文化(3)建 筑 意 义(做笔记)一方面是当时社会矛盾 的 反 映，统治阶级的利用工具。另一方面由于它追求的精神解脱，因而富于思辨，有着丰富的辩证法思想和人生哲 理。3、园林建筑颐和园、承德避暑山庄、留园、拙政园被称为中国四大园林。通过园林环节(1)历史背景政治：皇族、达官贵人享乐艺术对人的生活环4(1经济：繁荣文化：艺术发展、“天境 的 调节，来把人合一”