苏教版数学二年级上册全册教案.pdf

认识乘法1.认识乘法主备：沈学娟审稿：杜友霞上课时间:学习目标1.使学生在具体情境中,经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的过程,并能正确读写乘法算式,知道乘法算式各部分名称。2.使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程,体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。重点、难点、教学准备重点：把几个相同的数相加表示成乘法算式,正确读写乘法算式。难点：体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。教学准备:挂图、小棒、圆片等。课前自学1.课本第12页的例题和“试一试”，第3页 的“想想做做”。2.算下面各题：2+2+2=3+3+3+3=4+4+4=3.尝试练习：2+2+2+2表示（）个（）。5+5+5表示（）个（）。7+7 表示（）个（）。6+6+6+6 表示（）个（）。4.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境1.出示图片，创设动物学校的活动情境。2.谈话：今天我们一起到动物学校去参观。学校的大门上写着一些加法算式。2+3+7 5+5+5 7+9+8 4+4+4+4谁能根据加数的特点把这些算式分成两类？3.揭示课题。二、自主探究（-）学习活动一：感知几个几。1 .出示例1图，草地上有哪些小动物？数 数，一共有多少只小兔?一共有多少只小鸡？你是怎么数的？你能列式算出来吗？学生独立思考，指名回答。2.同桌交流：观察这两道算式，你发现了什么？兔的只数用几个儿表示？一共是多少只？鸡的只数用几个几表示？一共是多少只？3 .完成例1后 的“试一试”。先动手操作，再展示操作过程，并写出：+=（）个（）相 加 得（）。+=（）个（）相 加 得（）o（二）学习活动二：认识乘法及各部分的名称。1 .例2中，电脑的台数用几个几表示？用乘法算式怎么表示？一共是多少台？2 .你知道乘法算式里各部分的名称吗？学生同桌之间互 相 说 说。3 .完成例2后 的“试一试”。口答：一 共 有（）个4。三、精讲点拔小黑板出示：4x2=8 或 2x4=81 1 1 1乘号 乘 数 乘 数 积4x2读作：4乘2,2 x 4读作：2乘4。四、运用提升1 .“想想做做”第1题。有（）个（）加法算式：_ _ _ _ _ _乘法算式：口义口三口或口乂口三口2.“想想做做”第2题。有（）个（）加法算式：_ _ _ _ _ _乘法算式：口又口三口或口乂口三口五、达标作业1 .通过这节课的学习，你有什么收获？2.完 成“想想做做”第3、4、5题。2.练习一主备：沈学娟审稿：杜友霞上课时间:学习目标1.让学生动手操作，观察交流，加深对“几个几相加”的认识。2.让学生进行观察、比较、交流，在丰富的体验中进一步认识乘法。3.培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。重点、难点、教学准备重点：进一步理解乘法的含义,沟通乘法和加法的内在联系。难点：能根据几个儿相加，直接写出乘法算式。学习准备：学生准备小棒。课前自学1.用小棒摆一摆。3个2 2个5 5个22.把加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3+3()X()2+2+2+2+2+2()X()3.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境1.谈话：通过上节课的学习，我们知道加数都相同的加法算式可以改写成乘法算式。下面哪几题可以改成乘法算式？3+3+3 1+2+6 9+9 6+6+6 3+7+8 7+7+7+72.通过刚才的交流，知道大家掌握的很好，下面我们继续来探究练习一的内容。二、自主探究()学习活动一：练习一第二题的第1小题。1.从图上你知道些什么？你能说出表示几个几吗？2 .求一共有多少条？你会列出加法算式吗？说说列式的理由。3.你还能列出乘法算式吗？你能说出算式中各部分的名称吗？哪种写法比较简便？(-)学习活动二：练习一第二题的第2小题。1 .从图上你知道些什么？你能说出表示几个儿吗？2.图中有几组小朋友在跳绳？每组有几人？你能写出加法算式和乘法算式吗？加法算式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _乘法算式：口乂口三口或口乂口三口四、运用提升1.做“想想做做”第3、4题。(1)独立完成第3、4两道题。(2)先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题分别表示几个儿相加？乘法算式是什么？(3)比较一下这两道有什么不同的地方？说完后再填空，要求学生说一说自己的想法。2.做“想想做做”第5题。学生独立完成，再集体交流。强调5乘6写成算式只能写成5X 6,不能写6 X 5。五、达标作业1 .通过本课的练习，你知道乘法的含义是什么吗？跟大家说一说吧！(交流感受)2.用线连一连。5个3相加 3 X 43乘4 5 X 22个4相加 5 X 35乘2 2 X 43.想一想，下面的方框怎样填。X +=X -=3.练习一（2）主备：沈学娟审稿：杜友霞上课时间:学习目标1.进一步理解乘法的含义，能用乘法解决实际问题，体会乘法的实际应用。2.能根据几个儿相加直接写出乘法算式。3.培养学生初步的观察、推理能力和学习兴趣。重点、难点、教学准备重点：理解乘法与加法内在联系，能用乘法解决实际问题。难点：能根据图意写出乘法算式。教学准备：小黑板。课前自学1.自学课本第56页的第610题。2.看图写出乘法算式。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 或_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境1.出示书上第6题中第1小题图。2.提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？3.独立完成第2小题，集体交流，提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？二、自主探究(-)学习活动一：1.看图写出乘法算式:e a t一，色，先f l 6 f2 超全衣i&i衣I衣(二)学习活动二：1 .看第7 题图，指名说说图意后，学生小组合作探究，列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？2 .独立完成第8 题，集体交流时，指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？三、运用提升1 .第 1 0 题。提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个儿的和？2 .888 333OOOOOO OOOOOO OOOOOO(1)一共有几个?()X ()=()(2)一共有有个&?()X ()=()(3)自己提一个问题，并写出算式：四、达标作业1.看图写算式，能写儿道就写几道。2.今天你有什么收获?教学反思二、乘法口诀（一）1.1-4的乘法口诀主备:朱仲兵 审稿:杜友霞 上课时间:学习目标1.让学生经历14 乘法口诀的编制过程，理解每句乘法口诀的结构和意义。2.初步记住2,3,4 的乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法算式。重点、难点、教学准备重点：编 写 14 乘法口诀，记 住 14 乘法口诀。难点：理解口诀的意义和编写方法。教学准备：幻灯片、电脑课件。课前自学1.自学课本第79 页内容。2.自学例1 （2 的乘法口诀），思考：一个跷跷板坐2 人，1 个 2 是几？乘法算式怎么列？试编一句口诀。两个跷跷板呢？3.尝试练习。2X3=1X2=3X4=1X1=3X2=2X1=2X4=4X3=4.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境1.出示儿童乐园的场景图。谈话：同学们喜欢到儿童乐园去玩吗？今天老师和你们起到儿童乐园去玩一玩。（出示自学例1 思考题：一个跷跷板坐2 人，1 个 2 是几？乘法算式怎么列？试编一句口诀。两个跷跷板呢？）学生同桌交流。指名汇报，师点评并小结。2 揭示课题。二、自主探究(-)学习活动一：3 的乘法口诀1.让学生们按照教师的要求操作。(1)个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？(2)请同学们用小棒摆好3 个三角形。(3)师：观察，摆一个三角形用3 根小棒，摆 2 个三角形要用儿个3 根，是儿根？摆 3 个三角形要用几个3 根，是几根？师板书：1个 3 是 3,2 个 3 是 6,3 个 3 是 9。2.问：一份是3,两份是2 个 3,三份是3 个 3.谁能用三个算式表示 摆 1个、2 个、3 个三角形所用的小棒的根数？3.指导学生编3 的乘法口诀。(二)学习活动二：4 的乘法口诀。依下面的提示依次独立完成，完成后和同桌交流，提示：几个4 加法算式 乘法算式 乘法口诀()()()()生完成后，指名答，师依次板书：1个 4 4 4X1=4 一四得四2 个 4 4+4=8 4X2=8 二四得八3 个 4 4+4+4=12 4X3=12 三四十二4 个 4 4+4+4+4=16 4X4=16 四四十六师指出：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不写“得”字了，直接写出积就可以了。(三)学习活动三：1的乘法口诀。生独立完成试一试，指名汇报。三、精讲点拨师：刚才同学们通过自己的探究，分别编出了 14 的乘法口诀(板书 课 题)，在编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不写“得”字了，直接写出积就可以了。四、运用提升1.做“想想做做”第 1题。让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。2.做“想想做做”第 2 题。你能看图列出两道乘法算式吗？它们是用哪一句口诀？3.做第3、4 题。生独立做，集体评议。4.一个正方形用了4 根小棒，4 个正方形用了多少根小棒？五、达标作业1.通过今天的学习，你有什么收获？你能用今天学的知识解决一个你生活中遇到的问题吗？2.布置作业。(1)读 读 1、2、3、4 的乘法口诀。(2)口算：4X1=4X2=4X3=说说你口算时想的是哪一句口诀？2.14 的乘法口诀主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.让学生熟记14 的乘法口诀，并 用 14 的乘法口诀解决简单的实际问题。2.初步培养学生良好的计算能力和计算习惯。重点、难点、教学准备重点：让学生熟记14 的乘法口诀，能正确运用14 的乘法口诀进行计算。难点：提高学生应用学过的乘法运算解决实际问题的能力。教学准备：卡片、幻灯片、投影仪。课前自学1.自学课本第10页内容。2.背出14 的乘法口诀。3.尝试练习。3 X 3=1 X 4=2 X 3=4X 3=4.在自学过程中，你有什么疑问？5.说一说这些口诀能写出哪些算式。一四得四 三三得九 二三得六6.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境师：前一节课我们学习了 14 的乘法口诀，今天我们将通过练习加以巩固。（板书课题：14 的乘法口诀练习）1.算一算。3X1=2X3=4 X 1 =2X2=抽 2 道乘法算式指名说口诀。2.在自学过程中，你有什么疑问？指名说，集体评议。3.揭示课题。二、自主探究(一)学习活动一：对比练习。4X 1=2 X 2=3 X 2=4 X 4=4+1=2+2=3+2=4+4=1.小组讨论上面每组算式,有什么相同的地方,有什么不同的地方？(2)乘法和加法在计算上有什么区别？(-)学习活动二：同桌背口诀比赛。1.学习引导：熟 记 14 乘法口诀，同桌比赛背诵，看哪一组背的好，背的正确。2.展示交流展示背诵情况。交流记忆方法。出一些算题，让学生抢答。三、精讲点拨师：在用口诀做练习时，要记清口诀，看清符号，乘法可以用口诀，加法能用吗？(不能用)四、运用提升1.完成想想做做的第6 题。老师计时:看谁做得又对又快。展示交流：小组汇报结果，集体订正。2.完成第7 题、第 8 题。提醒学生：计算时要注意看清运算符号。3.完成第9 题。同桌讨论有多少种答案，根据哪句口诀，思考交流。4.完成第10题。在小组内说清题意，再按要求解答问题。推选组员板演，板演同学讲解过程，有什么想法，分别用哪句口诀。5.4X()=()IX()=3()X 2=2()X()=()五、达标作业1.通过今天的练习，你有什么收获?你还有什么不会的地方吗？2.布置作业。(1)在。填上“=”。3 X 1 0 4 2 X 2 0 4 2 X 4 0 63 X 2 0 5 1 X 2 0 2 3 X 3 0 8(2)填一填。3 X =2 X =4 X =4X 1=4 X 2=0 4乂3=口说说你口算时想的是哪一句口诀？3.乘加、乘减主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.使学生在具体情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，知道计算乘加、乘减式题时要先算乘法。2.会利用乘加、乘减的算式帮助探索和记忆乘法口诀。3.让学生进一步感受数学与生活的联系,培养学数学的兴趣。重点、难点、教学准备重点：理解乘加、乘减算式的含义。难点：根据乘加、乘减算式的含义确定运算顺序。教学准备：电脑课件。课前自学1.自学课本第11 12页内容，完成例题。2.尝试练习。4+4+2=3+3+3+1=2X4+2=3X3+1=3.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境师：同学们，课前老师布置了几道预习自学题，大家完成了吗，下面把 自己的完成情况给大家汇报一下。1.交流例题完成情况。同桌交流。指名汇报，集体校正。2.交流尝试练习。从题中你发现了什么规律呢？谁能开动脑筋，说说看？（畅所欲言）师引导：2 X 4表示什么，3 X 3呢，它们分别与4+4,3+3+3是什么关系呢?（相等）3.交流学习中疑问。指名说，集体评议。师：我们今天就来学习乘加、乘 减（揭示课题）。二、自主探究。学习活动：仿例题L1 .看题中主题图（3 个金鱼缸，每个鱼缸3 条金鱼，还有一个金鱼缸里有 2条），同桌交流。交流提示：（1）从图中你知道了什么？（2）根据图中知道的提出数学问题。（3）列式计算。同桌相互交流。指名汇报。三、精讲点拨师：刚才我们用什么方法解决例题的？在计算乘加、乘减算式时，都是先算（）法，再 算（）法 或（）法。四、运用提升。1.把乘法口决写完整。（）四十二 三（）得九（）四得八二（）得六（）四得四（）四十六2.在括号里填上“+”或“一”。3X203=9 2X202=64X404=12 1X404=03.4X2+3=2X2+1=1X4+3=3 X 3 3=3X4+3=4X4+5=4.根据问题选择算式并连线。妈妈买了 29 个果冻，第一天吃了 7 个，第二天吃了 15 个。（1）两天吃了多少个果冻？（1）29 7 15（2）还剩多少个果冻？（2）15 7（3）第一天比第二天少吃多少个？（3）7+155 .拓展延伸。根据算式补问题。学校买来38 个排球，分给二年级5 个班，每班分7 个。7 X 5 =35（个）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _38-35=3（个）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _五、达标作业1.师：今天我们又学习了什么新知识呢，你从中知道了什么呢？大家交流一下。算乘加、乘减应该先算什么，再算什么呢？2.布置作业。（1）4X3+3=2X3+1=2X4+3=3 X4-3=3X3+3=4X2+5=（2）4 个工人叔叔每人要做4 个卡通玩具，已经做了 12个，还要做多少个？4.5的乘法口诀主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.让学生经历编5 的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆5 的乘法口诀。2.能运用口诀正确地进行乘法计算。3.进一步培养学生发现简单规律利迁移类推的能力。重点、难点、教学准备重点：能正确的编出5 的乘法口诀，记忆5 的乘法口诀。难点：应用5 的乘法口诀解决实际问题。教学准备：挂图、课件。课前自学1.自学课本第1314页的内容，根据书上提示试着完成书上例题。2.尝试练习。24-2+2+2=4X3+4=2X4=4X4=5+5=口*口5+5+5+5=Q x n3.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境1.出示小朋友划船的情境图。提问：小朋友们在干什么？每只船上坐几人？2 只船坐多少人？3只船指名汇报，集体评议。2.先画张表算一算。学生小组合作，填表.3.指名说一说，集体评议。4.揭示课题。师：今天我们将要学习几的乘法口诀？板书课题。二、自主探究(-)学习活动一：编写5 的乘法口诀。1.出示5 个小棒摆成的五边形，让学生探究，探究要求：（1）出不编写提布:五边形的个数12345根 数5先填表，从表中可以知道:几个5加法算式乘法算式乘法口诀（2）生根据提示，独立编写,编好后与同桌交流。指名汇报,几个5师板书。加法算式乘法算式乘法口诀1 个 555 X 1 =5五得五2个 55+5 =1 05 X 2 =1 0三五一十3个 55+5+5 =1 55 X 3 =1 5三五十五4个 55+5+5 +5 =2 04 X 5 =2 0四五二十5 个 55+5+5 +5+5=2 5 5 X 5=2 5五五二十五生齐读5的乘法口诀。（-）学习活动二：书上想一想。生独立做，做完指名说各用哪一句口诀。三、精讲点拨师：5的乘法口诀有什么规律？得数的个位不是（）就 是（）。四、运用提升1.5 X 2+5=5 X 3=口诀：三 五（二十5 X 4+5=5 X 5）口诀：五 五（3 X 5+5 =4 X 5=)口诀：四()3.根据口诀写两个乘法算式四五二十 三五十五 三四十二五、达标作业1 .在今天的课中，你有什么收获？2 .布置作业。（1）5 X 1=5 X 3=5 X 2=5 X 5=4 X 5 =（2）看图写算式（看谁写的多）5.练习二主备:朱仲兵 审稿:杜友霞 上课时间:学习目标1.通过练习整理已经学过的乘法口诀，能熟练地背出15的乘法口诀。2.在学生感兴趣的活动中，进一步巩固乘法口诀及相应的计算，帮助学生进一步形成相应的计算技能。重点、难点、教学准备重点：巩 固15的乘法口诀并灵活运用.难点：应用乘法口诀解决问题。教学准备：卡片、课件。课前自学1.自学课本第15页 第15题。2.背出15的乘法口诀。3.尝试练习。3X5=2X3=4X5=()X4=16()X2=104.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境1.交流背诵15的乘法口诀情况。同桌互相背一背。2.交流尝试练习。3X5=2X3=4X5=()X4=16()X2=10同桌交流填时的想法。指名汇报。3.揭示课题。二、自主探究(一)学习活动一：学习课本第15页第2题。1.学习形式：小组探究，每组组长分工，确保每人要有一个数，互动答题。2.完成以下习题：1X1=1X2=2X2=1X3=2X3=3X3=1X4=2X4=3X4=4X4=1X5=2X5=3X5=4X5=5X5=（-）学习活动二：学习课本第1 5 页第3题。1 .学习形式：自主探究。2 .温馨提示：要比较大小之前，要先干什么？3 .自我探究：2 X 4 0 6 1 X 5 0 5 4 X 5 0 2 54 .学生展示：讲清你在判断时的思考方法。三、精讲点拨师：刚才的练习中，用到了哪些口诀？在计算时要怎样想？四、运用提升1 .把口诀补充完整。三 五（）（）四十二 四（）二十-（）一 H 五（）二十五 三（）十二2 .做课本第1 5 页第4题。（1）学习形式：自主学习。（2）想一想：都用到了哪些口诀，在班内展示交流。（口头交流）3-2 55 X -=-X 4=-3 _ 4 _ _ _ _4 _ 3 _ _ _ _5 2_3.做课本第1 5 页第5 题。（1）学习形式：自主探究。（2）提示：在计算时可以把先算的部分画出来。如：3 X 3+3,试试看！（3）问题：这些习题都是几步计算？那我们可以怎样计算呢？（4）学生分组展示。4.2 X4=3 X 5=5 X 1=2 X 2=5 X 3=2 X 1=3 X 4=3 X 2=4 X 3=5 X 2=1 X 3=5 X 5=5.5 X 4 4=3 X 3+6=2 X 4+8=五、达标作业L这节课我们练习了几以内的口诀，通过这节课的练习，你还知道了什么？可以告诉你的同伴。2.布置作业。（1）2 X 3=3 X 4=2 X 1=2 X 2=5 义4=5 X 1=2 X 4=3 X 2=（2）把口诀补充完整。四 五（）（）四十二 五（）二十五三（）十五 四（）二十 三（）十二6.练习二（2）主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.让学生学习用“三句话”表述图画实际问题的已知条件和问题，能用乘法运算解决简单的实际问题。2.通过练习，进一步积累解决问题的经验，加深对乘法含义的理解。重点、难点、教学准备重点：从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式进行解决。难点：从实际情境中抽象出“几个几相加”的数学问题。教学准备：挂图。课前自学1.自学课本第1 5-1 6页 第6 1 1题。2.模仿题。例：有2盆花，每 盆3朵，一共多少朵花？说出几道类似的题目。3.自学质疑：学习过程复 备 栏一、创设情境1.出示 第15页 第6题图。提问：从图中你知道哪些信息？你是怎样计算的？和同桌交流。指名汇报，集体评议。2.揭示课题。二、合作探究（-）学习活动一：学习课本第16页 第7题。1.学习形式：独立探究。2.探究指导：从图中，我知道了 共有（）份，每份有（）个樱桃，一 共 有（）个樱桃。歹因 Q =3.学生展示，蹄 评 议。（-）学习活动二：学习课本第16页 第8题。1.学习形式：自主探究。2.温馨提示：要解决问题，首先从图中寻找相关信息。3.从图中，我知道了_,_,一共浇了多少棵？列式：_4.学生展示：讲清你在判断时的思考方法，集体评议。三、精讲点拨师：什么样的问题可以用乘法解决？解决问题时要怎样想?四、运用提升1.算2 X 4=3 X 5=5 X 3=2 X 1=4 X 3=5 X 2=5 X 1=2 X 2=3 X 4=3 X 2=1 X 3=5 X 5=一共有多少个气球？3.做课本第1 6页第9题。(1)想一想：从图中，你了解了哪些信息？和同桌交流展示。(口头交流)(2)列式。(3)指名展示。4.做课本第1 6页 第1 0题。(1)学习形式：同桌探究。(2)温馨提示：可以通过说来理解题意，也可以画图来理解。(3)列式。5.做课本第1 6页 第1 1题。(1)学习形式：小组探究。(2)从图中你知道哪些信息，在组内说说。(3)学生展示(全班展示)6 .4辆三轮车一共有多少个车轮？五、达标作业1 .这节课我们练习了几以内的口诀？通过这节课的练习，你还知道了什么？可以告诉你的同伴。谁再来说给大家听听？2 .布置作业。(1)5 X 4=3 X 1=4 X 4=3 X 3=4 X 2=5 X 3=1 X 5=5 X 4=(2)-(1)班有5个学生参加植树，每个栽3棵，共栽了多少棵？7.6的乘法口诀主备:朱仲兵 审稿:杜友霞 上课时间:学习目标1.让学生经历编6的乘法口诀的过程，进一步认识乘法的含义，理解并记忆6的乘法口诀。2.理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系。重点、难点、教学准备重点：学会编出6的乘法口诀，记忆6的乘法U诀。难点：总结出6的乘法口诀。教学准备：挂图、课件。课前自学1.自学课本第17 18页内容，并把数据整理在表中。2.用你喜欢的方法记住6的乘法口诀。3.自学质疑：学习过程复备栏一、创设情境1.出示例题场景图。2.提出问题：木马转转车1次可以坐多少人？（6人）2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？3.学生交流，交流后汇报。二、自主探究（-）学习活动一：探究6的乘法口诀及积的关系。1.出示6个小棒摆成的六边形，让学生探究，探究要求：（1）学习形式：小组合作探究。（2）探究6的乘法口诀及积的关系，提示：1个6 -1X6=6|一 得-I2 个 6 相加 2X6=123 个 6 相 加._ _ _ _ _ _ _.3X6=二、,二 八（）4个6相 加 4X6=氤（）5个6相 加 -5X6=五 六（）6个6相加-6X6=六（）2.学生在小组内探究，交流。-2-1指名汇报，集体评议。3.师问：(1)观察上面中间一列乘法的积，你发现了什么？相邻两个积相差多少？为什么？(2)2 X 6 表示什么？3 X 6 呢？6 X 6 表示什么？还可以表示什么？指名口答。(-)学习活动二：探究6 的乘法口诀积的规律。2X 6+6=3X 6+6=4X 6+6=3X6=4X6=5X6=1.学生和同桌探究，探究要求：(1)学习形式：自主探究。(2)上面每组题的结果怎样？(3)根据上面的规律，你能完成下面的习题吗？2X6+6=()X6 4X6+6=()X65X6-6=()X62.学生展示：讲请你的思考方法。3.根据以上探究学习，现在我能很快记住6 的乘法口诀了，我是这样记的三、精讲点拨师：刚才我们编出的是什么口诀？(板书课题)它表示什么意义？如果哪句口诀忘记了可以怎样想？四、运用提升1.2 X 6二 3 X 6二5X6 二4X2 二1X6=上面算式各用了哪句U 诀？指名口答。2.根据口诀写算式。二六十二 三六十八五六三十八 八 二 十 八生独立做，集体订正。3.6X3=1X6 二2X6=6X3=生独立完成，以开火车形式汇报。6X4=5X6=6X6 二4X6 二上面一共有多少个气球？生独立完成，同桌交流。指名汇报。五、达标作业1.这节课我们学习了()的乘法口诀，如果哪一句口诀记不起来了，你有什么好办法？你能用6 的乘法口诀解决生活中的什么问题？摆一个六边形要6 根小棒，摆 5 个六边形要几2.布置作业。(1)6X2=4X6=6X1=3X6=6X5=3X6=6X6=5X6=(2)根小棒？8.练习三主备:朱仲兵 审稿:杜友霞 上课时间:学习目标1.要熟记16 的乘法口诀,并能熟练运用口诀进行计算。2.养成良好的学习习惯，计算要细心。重点、难点、教学准备重点：熟练运用口诀计算乘法式题。难点：熟练运用口诀解决各种计算方面的难题。教学准备：卡片、课件。课前自学1.自学课本第19-20页 第 15 题，在课本上试着做一做。2.尝试练习。2X4 3X4 4X4 6X42X5 3X5 4X5 6X52X6 3X6 4X6 6X63.自学质疑：学习过程复备栏一、创设情境1.复习引入（口答）。2X4 3X4 4X4 6X42X5 3X5 4X5 6X52X6 3X6 4X6 6X6同桌交流，指名汇报，集体评议。2.提问：我们已经学习了哪些乘法口诀？同桌说一说，再指名汇报。3.揭示课题。二、合作探究(-)学习活动一：6 X4和 4X6为什么相等？学生同桌探究，指名汇报。(-)学习活动二：活动要求：比较6 X 3 和 6 X 2 有什么相同的地方？不计算怎么知道6 X 3 大于6 X 2?同桌活动，指名汇报。三、精讲点拨师：乘法算式中交换乘数的位置，积怎样？(不变)如果乘法算式中有一个乘数相同，如何判断大小？(另个乘数大的它就大。)四、运用提升1.计算。1X 6 =5 X 2=4 X 4=3 X 5 =4 X 3=6 X 5=6 X 6=4 X 3 =指名口答。2 .第 2 题。生独立做，做完汇报，汇报时说说运用哪句口诀。3 .第 3 题。生独立做，做完汇报时，说说每组题你是怎么想的？4 .评讲第4、5 题完成情况。生独立做，集体评议。5 .填上合适的数。I X ()=6 4 X ()=12 5 X ()=15 5 X ()=2 0()X 5=2 5 ()X 6=18 2 X ()=10 3 X ()=9五、达标作业。L通过这节课的练习你有哪些收获？与同桌交流。2 .布置作业。(1)把口诀填完整三五()二()得四()三得九()二十五(2)根据口诀写出乘法算式五六三十 四五二十 六六三十六 三六十八(3)课后两个一组每人准备1、2、3、4、5、6扑克牌，每个同学同时拿出一张牌，抢答这两个数的乘积，并说出所用的口诀。9.练习三主备:朱仲兵 审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.会用乘法计算解决求几个几相加是多少的实际问题，进步理解乘法的含义。2.通过图画或对话将用乘法和加法解决的问题进行对比，体会乘法和加法的联系和区别。3.培养学生细心观察的能力和初步的估计意识。重点、难点、教学准备重点：用乘法计算解决求几个儿相加是多少的实际问题，进一步理解乘法的含义。难点：根据加法和乘法之间的联系和区别，灵活选用不同的方法解决问题。教学准备：卡片、课件。课前自学1.自学课本第20页内容，试着完成第610题。2.尝试练习。列式计算（1）2 个 6 相加是多少？（2）两个乘数都是6,积是多少？（3）6 乘 3 是多少？（4）5 和 6 的和是多少？3.自学质疑：学习过程复备栏一、创设情境1.交流列式计算（1）2 个 6 相加是多少？（2）两个乘数都是6,积是多少（3）6 乘 3 是多少？（4）5 和 6 的和是多少？同桌交流算法和想法，指名汇报。2.交流自学疑问。同桌说一说，再指名汇报。3.揭示课题。二、自主探究（一）学习活动一：第 6 题。同桌合作探究，探究提示：1.从图上你知道了什么？你能把这道题完整的说一说吗？2.求一共可以坐多少人？你是怎么想的？怎么列式计算？指名汇报，集体评议。（二）学习活动二：第 7 题生独立探究，探究提示：1.说说这道题的已知条件和问题各是多少？2.怎样列式？指名汇报，师点评。三、精讲点拨师：乘法问题有什么特点？在解题时一般怎样想？四、运用提升1.做 第8题。让学生独立完成，完成后思考：(1)仔细观察图，理解题意后交流:这两题有什么相同和不同的地方？(2)比较：为什么左边小题可以用加法计算也可以用乘法计算？右边小题只能用加法计算？指名汇报。小结：只有求几个相同的数相加才能用乘法计算？2.做第9题。提问：(1)求他们一共做了多少个沙袋，根据哪两句话来解决？做了多少个健子呢？(2)比较：这两个问题在计算上有什么相同和不同的地方？生独立完成，集体订正。小结：两人沙袋做的同样多，就是2个6。可以用加法或乘法来解决，两人做的健子分别是5个、6个，两个数不同，所以只能用加法来解决。3.做 第10题。问：直接告诉了我们什么条件？男孩这班每行种了几棵？也就是几个几？女孩这班每行种了几棵？也就是几个几？生独立做，集体订正。4.小华和小强都种了3行柳树，小华每行种了4棵，小强每行种了2棵。谁种的多？小华和小强各种了几棵？生在小组内合作完成，交流想法。小组汇报，师点评。五、达标作业1.小朋友通过今天的学习，你觉得自己有哪些收获？2.布置作业。(1)二年级有5人做红花送给幼儿园。每人做了 4朵，一共做了多少朵？(2)小红家养了 4只小猪，小明家养的小猪和小红家同样多。小红和小明家一共养了多少只猪？(3)二(1)班参加美术组的有4人，参加科技组的有5人，参加美术组和科技组的一共多少人？10.单元复习主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.通过复习，进一步加深对乘法含义的理解，明确乘法与加法间的内在联系。2.通过整理乘法口诀表，强化对口诀的记忆。重点、难点、教学准备重点：通过整理和复习，要求学生能运用这些乘法口诀熟练的进行口算。难点：运用这些乘法口诀熟练的进行口算。教学准备：卡片、幻灯片。课前自学1.自学课本第2122页 第18题，在课本上做一做。2.尝试练习。4X5 6X2 3X2 6X6 3X43.自学质疑：学习过程复备栏一、创设情境1.背一背16的乘法口诀，说一说你是怎样记的。同桌说一说，再指名口答。2.揭示课题。二、自主探究(-)学习活动：探究复习题1。1.生独立探究，探究提示：(1)3个4相加用什么方法？怎样列式呢？用哪句口诀？(2)6+6+6+6+6=口乂 为什么改写成5 X 6或6X5?5、6各表示什么？加法和乘法比，哪个更简便？2.指名汇报。3.小结：求几个相同加数的和，用乘法算比较简便。(-)学习活动二：探究复习题2(乘法口诀表)。1.同桌合作探究，探究提示：(1)乘法口诀横看看，你发现了什么规律？竖看看，你发现了什么规律？(2)随意选一句口决，很快说出两道乘法算式。2.小组汇报，集体评议。3.小结。三、精讲点拨师：在用乘法口诀计算乘法时，你是怎么算的？如果哪一句口诀想不出来怎么办？四、运用提升1.做复习第3题。生同桌合作进行活动。指名汇报。2.做 复 习 第4题。同桌比赛。3.第8题独立完成。反馈时抽题说说乘加、乘减的计算顺序。(口头展示)生独立填写后，同桌交流结果。指名汇报。4.你能说出几道算式？()X5=()6 X()=()()X 4=()5,石展延伸_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 我种了 2行树，一 行 种1 我种了 2行树，每行种6棵 了 6棵，一行种了 5色J 二乙小红谁种的树多？多几棵？五、达标作业1.请同学们说说这节课有哪些收获？2.布置作业。(1)看图写算式。OOO ()个()口0口=口 或 口。口=口(2)做书上复习题5。(3)直接写出得数。3X4=6X4=3X6=2X5=5X6=2X5+3=6X4+8=5X6-5=11.单元复习主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.进一步加深对乘法含义的理解。2.能利用乘法解决不同情境中的实际问题，提高解决实际问题的能力。3.通过复习，培养学生初步的独立审题能力。重点、难点、教学准备重点：从较复杂的问题情境中恰当选用需要的数学信息，灵活解决实际问题。难点：掌握解决实际问题的方法。教学准备：幻灯片、投影仪。课前自学1.自学课本第2223页内容，试着做一做。2.尝试练习。(1)2+2+2是()个2,乘法算式是()。(2)3乘5写 作()4个5是()3.自 学质疑：学习过程复备栏一、创设情境1.用你喜欢的图案画一画。3X2 2X5展示学生的画法，集体评议。2.先和同桌说一说画图时的想法，再指名说一说。3.揭示课题。二、自主探究(-)学习活动一：第22页第9题。L探究要求：(1)看图理解图意，想可以用什么方法计算？(2)为什么用乘法计算？说说理由？还有其它方法吗？哪种方法好？2.生独立探究，指名汇报。(二)学习活动二：第1 0题。1.探究要求：(1)看图理解图意，求“一共有多少间”除了知道“每排有5间屋”，还要找到什么条件？是几个几相加的和？用什么方法计算？(2)求“一 共有多少个花坛？”你是怎样想的？2.同桌合作探究。3.指名汇报。三、精讲点拨师：解决乘法问题时，先要弄清题意，已知什么，求什么，再联系乘法含义列式解答。四、运用提升1.直接写得数。5X2=2X4=1X6=5X5=4X 3=9-6=6+6=6X 4二2X4+8=4X 5-6=5 X 5+20=3X4+6二生独立完成，指名口答。2.复习第11题。生独立完成，指名口答。3.复习第12题。同桌合作完成，完成后比较两道算式不同点。指名汇报。4.拓展延伸有玩具小汽车和玩具三轮车，你想给哪种玩具车装轮子？装几辆？算算一共要多少个轮子？五、达标作业1.小朋友，通过今天的学习你觉得自己有哪些收获？你还有什么问题吗？2.布置作业。(1)一个长方形由六个三角形组成，如果拼5个同样的长方形要用多少个三角形？(2)一个正方体由4个小正方体组成，做4个同样的正方体需要用多少个小正方体？(3)骆驼的只数和大象的只数同样多，大象有5只，骆驼和大象共有多少只？教学反思12.快乐的队日活动主备:朱仲兵审稿:杜友霞上课时间:学习目标1.通过活动，引导学生联系乘法含义和口诀，学会提出数学问题，解决问题。2.在解决数学问题的过程中，进一步感受数学与生活的密切联系，提高学好数学的信心。重点、难点、教学准备重点：运用信息解决数学问题，感受数学与生活的密切联系。难点：学会观察，提取信息，运用信息解决数学问题。教学准备：挂图、课件。课前自学自学课本第2425页内容，完成以下要求：1.仔细观察情境图，同学们都开展了哪些活动？2.根据开展的活动，你能提出哪些数学问题，试一试列出算式解答。3.自学质疑：学习过程复备栏一、创设情境1.出示队日活动的场景图。谈话：仔细观察图中画的是什么场景？有哪些活动？同桌交流。2.揭示课题。二、自主探究(-)学习活动一：1.参加活动的队员们把毛巾晾晒起来，如 果 每 人 用条毛巾，你知道每个帐篷里住多少人吗？学生同桌交流后，列式解答。2.根据搭帐篷小组队员们的活动，你还能提出什么问题？怎样解决呢？同桌互相说一说，再指名说。3.3个帐篷一共住多少人？你怎么算出来的？生独立列式，指名口答。(-)学习活动二：1.选择你喜欢的活动项目，仔细观察