浙江省宁波市鄞州区2021-2022学年七年级下学期语文期中联考试卷.pdf

浙江省宁波市拜州区2021-2022学年七年级下学期语文期中联考试卷阅卷人-、积 累（2 0 分）供 3 题；共 2 6 分）得分1.（12分）阅读下面的文字，完成问题。经过半个学期的语文之旅，我们收获颇丰。读 光 未 然 的 黄河颂，我们感受到黄河万丈狂（l a n）的气势；读端木藤良的 土地的誓言，我们感受到作者在关东原野上炽痛的爱国情怀；我们吟诵着“碎首黄尘，燕然勒功，至 今 热 血 犹（y&n）红”的歌词，内心涌起对“两弹一星”邓稼先的崇敬之情；我们也听到闻一多先生在李公仆被害后，挺身而出，拍案而起，发表了的“最后一次演讲”。（1）（5分）根据拼音，在横线上填写相应的汉字。狂 （l a n）（2）y a n 红（2）（5分）给加点字选择正确的读音。炽 痛（A c h i B z h i）燕（A y a n B y a n）然（3）（2分）填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.慷慨陈词 B.悲天悯人 C.气冲斗牛 D.深恶痛绝【答案】（1）澜；殷（2）A；A（3）C【解析】【分析】（1）狂 澜l a n ：是指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；也可来比喻剧烈的社会变动或大的动乱。殷y a n红：中国传统色彩名称，意思是指鲜红色还带着黑。（2）炽 痛（c h i t o n g）原意为火烧的疼痛，形容沉痛的感情。燕 然y d n r A n：（1）古山名。即 今 蒙 古 人 民 共 和 国 境 内 的 杭 爱 山；（2）泛指边塞。诗文中叙建立边功时，常引用之。（3）气冲斗牛：意思是形容怒气冲天或气势很盛。此 处 修 饰“最后一次演讲“，适合前后语境“挺身而出，拍 案 而 起”，其他成语均不适合语境。【点评】（1）本题主要考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。这类题要求我们平时要多积累识记常用字的字形，准确书写，同时结合字意和词语意思记住字形，尤其是形声字，根据形旁表义声旁表音来记住字形。（2）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。（3）本题考查现代汉语常用成语的正确使用。辨析成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。2.（10分）根据相关批注，完成古诗文名句默写出 处古诗文名句批 注 逢入京使，O走马相逢的思亲之昧 木兰诗，O边塞隆冬的苦寒之味 竹里馆，O独自演奏的悠闲之味 春夜洛城闻笛，。静夜闻笛的思乡之昧 晚春，O万紫千红的暮春之味感慨：不同味道勾兑不同的人生，让我们浸润于古诗文中尽情感受百味人生吧！【答案】马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；朔气传金柝；寒光照铁衣；独坐幽篁里；弹琴复长啸；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如（1）注意依据情境语“走 马 相 逢”“思 亲”来确定，关键字“逢凭”；（2）注意情境提示语“边 塞 隆 冬 的 苦 寒 之 味”确定，关键字“朔”“柝”；（3）注意情境提示语“独 自 演 奏 的 悠 闲“确定，关键字词“幽篁啸（4）注意情境提示语“静夜闻笛“，关键字 暗”；（5）注意情境提示语“万紫千红的暮春之味”，关键字词“芳菲”。【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。3.（4 分）请根据所学文言知识，解释下列句中加点字词。（1）（1分）问女何所忆。（选 自 木兰诗）忆：（）（2）（1分）及还家，释其戎服。（选 自 商丘县志冽女）及：（）（3）（1分）不若令一大将，依山傍水，下寨固守。（选 自 三国演义）傍：（）（4）（1分）而轻伯夷之义者，始吾弗信。（选 自 望洋兴叹）轻：（）【答案】（1）思念（2）到,等 到（3）靠近，贴近（4）轻视【解析】【分析】（1）问 女 何 所 忆：问女儿心中在想些什么的。忆，思念。（2）及还家，释 其 戎 服：等到木兰回到家里，脱去她的一身军服。及，等到。（3）不若令一大将，依山傍水，下寨固守：不如派一名大将，靠近山岭和水流的地方，安营扎寨，并坚守不出。傍：靠近。（4）而轻伯夷之义者，始吾弗信：轻视伯夷的义行，开始我不信。轻：轻视。【点评】本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。阅卷人二、阅 读（26分）（共 8 题；共 26分）得分4.（5分）批 注 骆驼祥子精彩文段：回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了两天他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之域，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。（骆驼祥子）（1）（2.5分）祥子为何“懊睡”？（2）（2.5分）请从孙侦探、车夫老马、虎妞三个人物中选取其一，请结合小说情节，谈谈他（她）在样子从“人”到“走兽”这过程中产生了怎样的影响。我选，_【答案】（1）因为小福子死了。（小福子的死让祥子在昏昏沉沉中开始了反思，他坚守的人生信念崩塌了，从这以后变成了另外一个人。（2）孙侦探；孙侦探是当初抓祥子的乱兵排长，他骗走了祥子的钱，祥子生计成了问题，祥子买车的希望又一次成了泡影，因而只好重新回去拉车。虎妞：虎妞是造成祥子悲剧的主要原因，从装怀孕骗婚到变态的情欲最后难产死亡，她的死迫使祥子卖了自己的车给她办丧，祥子的生活又一次跌倒谷底。这对祥子的打击是一步步的加深，也是祥子从“人”到“走兽”的主要影响人物。车夫老马：祥子见证了老马和他孙子的悲惨遭遇，他们的命运预示着祥子的未来，让祥子认清了现实，想到未来的自己，慢慢地心里失去希望。【解析】【分析】（1）本题考查对名著内容的理解。根据原著内容可知，祥子从曹先生处得到承诺，他可以在曹宅拉车，小福子可以在曹宅做工。他又重新燃起了生活的希望。他急于把这个好消息告诉小福子。却得知小福子因为不堪受辱而上吊死了。祥子所有的美好希望完全坍塌，回到车厂，“懊睡了两天”。（2）本题考查对名著人物的理解。答案并不唯一，作答注意自圆其说即可。可以选择孙侦探，样子的第一辆车被大兵抢起，他又辛苦拉车，终于攒够了买第二辆车的钱，可又被孙侦探敲诈走了，只好重新回到车厂拉车，为他被虎妞骗婚埋下了伏笔。可以是虎妞，祥子与虎妞结婚以后，用虎妞的钱买了一辆车。虎妞难产而死，为了安葬虎妞，只得把车卖掉，希望再一次破灭。可以是车夫老马。一次在茶馆里的偶遇，让样子认识了小马儿与他的祖父，也第一次让他感觉到即使自己拼命拉车，到老了，也是会无法维持生计的，何况小马儿祖父也有自己的车，但到老，还是一个穷样。于是样子决定与虎妞结婚，也不图别的，就图点钱，因为靠自己无论如何努力，到老，也得像这小马祖父一样。【点评】本题考查整本书阅读的相关知识积累和理解能力。名著阅读主要是考查考生对课文所涉及到的重要作家作品以及作品内容、作品人物的识记情况和相关文体知识、文化常识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累。同时还要与文学常识配合起来进行。文学作品阅读那个搭车的青年毕淑敏 那 一 年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。“司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧！我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司 机 说:“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。“只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趣超，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“师傅，他他还在偷，就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着粘辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了 一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有。我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地宜拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。（选 自 毕淑敏作品精选集，有删改）5.（3分）【体验情感】文中“我”的情感体验随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。6.（3分）【聚焦细节】选文第段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。事情情境情感体验青年想要搭车，但被司机拒绝。_ _ _ _ _ _“我”听到司机所讲的悲惨往事。沉重 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _担心路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。前;广 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _惊恐“我”让青年停下并检查行李。不放心“我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上愧疚 我们微笑地看着他，不停地点头。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。7.（3分）【探究写法】细读选文第段画横线的句子，简要分析这句话在文中的作用。小贴士景物描写包括对人物活动的时间、地点、气候以及景物等的描写。景物描写不仅能丰富文章内容，还能推动情节发展，前后照应，渲染氛围，表现人物的情感和精神。8.（3分）【比较主题】普通人身上常常闪耀着人性的光辉，选 文 和 老王都是写普通人的故事。有人认为，杨绛和选文中的“我”，老王和青年人都有相似之处，你赞同这种说法吗？请结合文章内容，谈谈你的理解。【答案】5.同 情 我”透过小窗看到青年搬动着“我”的提包。我”看到青年把“我”的提包紧紧地抱在怀里，摆弄着拉锁上的提梁（或他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把“我”提包里的东西搬进去）。6 .“我们”点头，是在掩饰内心的冷意，同时也是惩罚青年后对他的嘲讽，认为他是虚伪的小偷。（或表现了“我们”看穿他真实身份的得意。）青年的“点点头”，主要是表达对“我们的真挚感谢，同时也包含着自己能尽快赶回家照顾母亲的开心。7 .渲染紧张的气氛，写出环境的寒冷与黑暗，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难；表现“我”内心对青年的同情；为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，批判人性的冷漠；反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。8 .赞同。老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心：老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋；青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢，行车途中克服困难帮“我”固定提包。杨绛和“我 也有共同点，我们 虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识：杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧作；“我”起初同情青年让他上车，后来又为误把他当成小偷而感到羞愧。【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的梳理概括与分析。这类主观简答题，一定注意结合题干，对文本进行概括分类梳理，结合表格提示作答。（2）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义 中应包括“涵义”或 内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵，“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。（3）本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。本题涉及全篇作品语言艺术特色的概括赏析，需要从多个角度进行梳理分析，注意表述时要分条作答，每条采用“要点+分析”形式。（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。5 .本题考查文章内容概括。根据第3段“我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬”可概括出答案。根据第5段“我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包”可概括出答案。根据第6段“我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的超起，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，住手，上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢可概括出答案。6 .本题考查句子理解。这个词语与前文第7段“我”的行为“师傅，他他还在偷，就要把我的东西拿走了我惊恐万状地说”形成照应，“我们”点头，是在掩饰内心的冷意和惩罚青年后对他的嘲讽，暗含了“我们”看穿他真实身份的得意，同时与第8段后文“我”的行为“看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：你停下”形成了对比，表达对青年的怀疑嘲讽，认为他是虚伪的小偷。他点头的原因从“他说：学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路 他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血”，可概括出他“点点头”主要是表达对“我们”的真挚感谢，同时也表达了青年为能尽快回家照顾母亲而开心的心情。7 .本题考查景物描写的作用。根据题干小贴士提示作答。（1）“夜风”“凄厉地鸣叫”渲染紧张的气氛，写出环境的寒冷与黑暗，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难；（2）“凄厉”一词表现“我”内心对青年的同情之心；（3）“凄厉地鸣叫的鸣叫”，为下文第7段写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的丑态作铺垫；（4）与文章结尾第1 0段“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，表达“我”内心的不安，愧疚、悔恨心理，批判人性的冷漠，（5）夜风凄冷，但青年宁愿挨冻也做车厢回家反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。据此分析，答出三点即可。8 .本题考查阅读理解。首先要表示赞成。老王和青年的共同点是善良，富有感恩之心。老王为了感谢杨绛一家人照顾自己的生意，临终前送杨绛香油和鸡蛋。青年为了照顾生病的母亲而艰难跋涉，即使舌头冻僵也努力道谢（第7段“学学啦 学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。第8段他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”）行车途中克服困难帮 我 固定提 包（第1 0段“我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳”）。杨绛和“我”也有共同点，“我们”虽然误解了对方，但也是善良的，富有自我反省的意识。杨绛非常关心老王的起居生活，但她为自己没有把老王当作亲人而感到愧作。“我”起初同情青年让他上车（第3段“让他上车吧！我有些同情地说），后来又为误把他当成小偷而感到羞愧（第1 0段“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”）。非文学性文本阅读阅读下面的材料，完成下面小题。（材料一）络 天 观 货 的 分 帆 壮 受 O t初 出 布然后第年3 4,噫商款至2019年 6月 我 国 手 机-网络娱馒红7亿.恕男性除了比女性更慢而盒碣以外，还更我在直蓿中付移，用户表示U 才在、性格有趣亲切，欣值高是他们在以启中付费的主要序因.79 4%的用户_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _会毋个月在霰带平合上付的28.极的用户E 月注费50。元19.8K的用户现学历及万元以上收入占比精穴生及以上 MMK本科 2M0*0%20U 40%60%80%100%IR业主箔月收入过万的占比24.1%在月收入超过5万的决计中大吉130K本M SJM国月花费超过10。0元.士及以上 MMM根 据 主播职业报告，大量主播为了能够在直播中获得更好的收入、拓展自己的职业平台，吸引粉丝、获得更高的曝光量，都会花费时间与金钱在直播之余提升自己的专业技能。学历越高、收入越高的主播为了谋求更好的职业发展，越重视自我能力的提升。（选 自 新民周刊，有删改）（材料二）“烟笼寒水月笼沙，不止东湖与樱花，门前风景雨来佳，还有莲藕鱼糕玉露茶”4月6日，被戏称为“小朱配琦”组合的央视新闻主持人朱广权和“口红一哥 李佳琦，如约在直播间连麦，一起为湖北带货。看得出“新手”朱广权为此做了精心的准备，一开场，他便引用杜牧的 泊秦淮，盘点了直播要卖的农产品。“国家级段子”加“人间嗔呐”的组合，让这场直播迅速上了热搜，更让网友直呼：“这是最有文化的直播，我落下了不学无术，没有文化的眼泪!”一周之后，央视乘胜追击。央视主持人欧阳夏丹化身“带货主播”，与演员王祖蓝组成“谁都无法祖（阻）蓝（拦）我夏（下）丹（单）”组合，在快手上演直播带货首秀。事实上，如今直播的边界正在被不断扩展。它不再局限于零售电商的直播带货，从教育、新闻、娱乐、健身，再到汽车、餐饮、房产、家装直播逐渐成为每个行业都不能忽视的重要场景。（选 自 学习强国湖北学习平台，有删改）（材料三）“直播带货”能量巨大是一回事，做好直播销售、打造直播生态则是另外一回事。时下，“直播带货”正成为一种新业态。不过，也有个别“网红”带货“翻车”，虚假宣传、质量低劣等成为新隐患。要使“直播带货”行稳致远，必须加强监督和引导，市场监管等职能部门要切实履行好监管职责，明确规范直播平台资质标准，推行资质审核制，划定准入门槛。实行个人、平台“双重认证”。平台应建立诚信档案，对网购行为提高违法失信成本。中国消费者协会前不久发布报告显示，37.3%的受访消费者在直播购物中遇到过消费问题，但仅有13.6%的消费者进行投诉。有关部门可通过设立第三方维权赔偿保险机制，应对消费者多样化诉求。实行有效的救济补偿机制，增强网购消费信心。同时，普及消费维权知识，让消费者敢于维权，成为诚信消费受益者。选 自 环球网，有删改9.（3分）下列对前两则材料的解读不正确的一项是（）A.根据材料一可知近八成用户为直播付费，主播才艺实力过硬、性格亲切有趣、颜值高是影响直播付费的重要因素。B.根据材料一可知男性比女性更爱看直播，更喜欢在直播中付费，同时越年轻越爱看直播，在直播中付费习惯越成熟，所付金额越高。C.根据材料一可知职业主播中收入过万的占比仅为二成多一点，而学历越高的主播，高收入占比越高。D.直播的边界正在被不断扩展，从教育、新闻、娱乐、健身，再到汽车、餐饮、房产、家装 直 播 逐 渐 成 为 每 个 行 业 都 不 能 忽 视 的 重 要 场 景。10.（3分）结合上述材料谈谈如何打造良好的直播带货生态。11.（3分）有人认为网红主播可以通过最低的付出赚最多的钱，直播对于不少无心向学的青少年来说或将成为一条捷径。对于这一观点你怎么看？请依据上文信息和链接材料说明理由。链接材料：疫情背景下，直播行业逆势上扬。风口之下，直播的火爆对经济恢复有着极大的促进作用，却也带来一个亟待解决的问题：人才荒。任何新产业、新业态的持续健康发展，都离不开专业人才。直播行业面临的“人才荒”，也为其可持续发展敲响警钟。电商主播并不是简单的买卖吆喝，需要敏锐捕捉产品卖点，熟练运用销售技巧，有较强互动能力，善于数据分析总结，有营销和活动策划能力等，这些都需要专业的培养。【答案】9.B1 0.主播重视自己文化素养和能力的提升，杜绝虚假宣传。市场监管部门完善相关制度，加强直播平台监督和引导，健全社会投诉举报渠道。平台建立诚信档案，督促商家诚信直播。普及消费维权知识，让消费者敢于维权，成为诚信消费受益者。1 1.不赞同，想要成为一名职业主播同样需要文化知识的积累。理由：网红主播的收入确实丰厚，可是直播并不是简单的买卖吆喝。成功的主播需要敏锐的洞察力、较强的沟通能力及营销和活动策划能力等。学历越高的主播，高收入占比越高。（或大量主播为了能在直播中获得更好的收入，都会在直播之余提升自己的专业技能。）【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动（或删或添或调或漏或拼），注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。（2）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。归纳概括时要注意，尽可能用原文中的词语作归纳。要注意防止要点遗漏。（3）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。9.B 项“同时越年轻越爱看直播”解读错误。根据材料一“每天观看直播3 0 分钟以上受众年龄分布”中的数据可知9 0 后每天观看直播3 0 分钟以上占比52.7%,9 5 后每天观看直播3 0 分钟以上占比157%,故“越年轻越爱看直播 理解有误。10.本题要求分析“如何打造良好的直播带货生态“，可以筛选文本进行具体分析：材料三第一段“也有个别“网红”带货“翻车”，虚假宣传、质量低劣等成为新隐患”主播重视自己文化素养和能力的提升，杜 绝 虚 假 宣 传；材料三第二段“要使 直播带货 行稳致远，必须加强监督和引导，市场监管等职能部门要切实履行好监管职责，明确规范直播平台资质标准，推行资质审核制，划 定准入门槛”加强市场监管；材 料三第二段“平台应建立诚信档案，对网购行为提高违法失信成本”建立诚信档案；材料三第三段“普及消费维权知识，让消费者敢于维权，成为诚信消费受益者11.本题要求分析评价“直播对于不少无心向学的青少年来说或将成为一条捷径”这一现象。注意结合链接材料“直播行业面临的“人才荒”，也为其可持续发展敲响警钟。电商主播并不是简单的买卖吆喝，需要敏锐捕捉产品卖点，熟练运用销售技巧，有较强互动能力，善于数据分析总结，有营销和活动策划能力等，这些都需要专业的培养”，这里提示作答“想要成为一名职业主播同样需要文 化 知 识 的 积 累 注 意 结 合 链 接 资 料 分 析 原 因。阅卷人三、古诗文阅读（16分）（共 6 题；共 16分）得分阅读下面的古文，完成题目：【甲】卖油翁宋 欧 阳 修陈康肃公尧咨善射，当 世 无 双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁曰：“无他，但手熟尔。“康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！“翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰 小由基 。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲日有宴集尧咨每以弓矢为乐坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼。【注释】由 基：养由基，战国时楚国神箭手。典郡：掌管郡务。仁化：仁慈的教化。（4）伎：通假字，同 技 金鱼；古人的一种佩饰。1 2.（3分）下列加点词意义不同的一项是（）A.释担而立如释重负B.罔不叹服置若罔闻C.以钱覆其口覆水难收D.尔安敢轻吾射轻财好施小贴士：务：致力，从事。事物，事情。副词，一定，务必。wu（武）。通“侮”。1 3.（3分）正确划分句子停顿（限 断2处）荆南当要冲日有宴集尧咨每以弓矢为乐1 4.（3分）请结合你的文言字词积累和小贴士翻译下面句子。因曰：我亦无他，唯手熟尔。”今汝不务行仁化而专一夫之伎。15.（3分）请结合文章内容说说卖油翁和母亲分别教导陈尧咨什么道理？【答案】12.C13.荆南当要冲/日有宴集/尧咨每以弓矢为乐14.（卖油翁）于是说：我也没别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。现在你不致力从事仁慈的教化，却专注个人的射箭技巧。15.卖油翁面对陈尧咨高超的射箭技艺和质疑，通过油穿铜钱来教导陈尧咨熟能生巧、面对自己的优势要谦虚的道理。母亲则通过“仗”这种形式，提醒儿子，为政一方要忠孝和勤勉治理政务，而不能将精力放在自己的技艺提升上来取悦他人上。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。（2）本题考查文言断句能力，文言断句实际是文言阅读的综合理解能力，需要把握句子结构特点，动宾式、主谓句、联动式、省略句等等，其次把握一些常用文言虚词在句中的位置，最后注意结合语意准确分析。（3）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、册k调、改、并、留 六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。（4）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。12.本题考查文言实词一词多义的辨析。A中两个“释”都是放下的意思。B中两个“罔”都是没有的意思。C中第一个“覆”是盖着的意思，第二个“覆”是倒出的意思。D中两个“轻”都是轻视的意思。故答案为：Co13.本题划分节奉，可先把句子翻译成现代汉语：荆南位外要冲，白天有宴会，每次我用射箭来取乐，在坐的人没有不叹服的，据此再划分节奏就简单多了。14.本题注意关键字词的准确理解和翻译：因，于是；唯，只是；务，致力于；专，专注；伎，技巧。15.文章中卖油翁通过自己技艺高超来教导陈尧咨要谦虚的道理，母亲则通过“仗 这种形式，提醒儿子，为政一方要忠孝和勤勉治理政务，而不能将精力放在自己的技艺提升上来取悦他人上。阅读下面这首古诗，完成小题。晓过鸳湖查慎行哓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。注：（鸳湖）即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。（芜）草地。（长水塘位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。（秀州城）即今浙江嘉兴市。16.（2分）作者通过、等景物，来表现春日风光。17.（2分）“晓风催我挂帆行”一句中“催”字用得妙趣横生，请加以赏析。【答案】1 6.春芜；菜花17.“催”赋予晓风人格化，风催着“我”挂帆郊游，其实是诗人自己赏春之心的急切与喜悦。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。要抓住诗句中的意象，进行解答。（2）本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。16.春芜：春草。“绿涨春芜”意思是：两岸长满绿草。菜花：油菜花。“菜花香过秀州城”意思是：菜花散发的脉脉清香在春风里一阵阵掠过整个秀州城。因此“春芜”和“菜花”都是描写的春天的景物。故答案为：春芜；菜花17.催：催促。这个词语把“晓风”人格化，运用了拟人的修辞手法，春天来了，处处是美景，诗人非常渴望能欣赏这些美景，于是希望春风能快点吹动我乘坐的帆船，这样就能欣赏这些美景了。故答案为：“催”赋予晓风人格化，风催着“我 挂帆郊游，其实是诗人自己赏春之心的急切与喜悦。阅卷人四、写 作（3 5 分）（共 2 题；共 3 5 分）得分18.（5分）阅读材料，完成语言表达。临近期末考，父母对你的学习越来越关注，对成绩也越来越在意。常常是三餐询问，早叮嘱，晚督促，还不时在你学习的时候进房巡查，让你不胜其烦，压力重重，却又还不能怪怨他们的一番好意，你不想让这种情况继续下去。请你对父母说一段话，表达自己内心的想法，注意语言表达得体。（80字以上）【答案】示例：爸、妈，我知道你们关心我，可你们这样做不仅会影响到我的学习，无形当中也给了我很大的压力。请相信我，我一定会全心全意复习迎考的，你们也不想我因为外界干扰而影响学习的，你们说是吗？【解析】【分析】本题考查口语交际能力。劝告是一种常见的口语交际形式。你首先要明白你劝告的目的是什么，然后再用委婉的话说出来。切忌生硬命令式或讽刺谩骂式。做好此题的关键点在于明确交流双方的身份，注意用语的礼貌，表达意思要清晰不含混。【点评】本题考查口语交际的表达能力。口语交际的着眼点是“交际”，是“学语文，用语文”的实践,重在培养学生的交际能力。基本要求：对象、场合、文明得体地进行交流。答案要求：简明、得体、连贯。19.（30分）花木兰替父从军是出征，中国人民志愿军奔赴朝鲜是出征，医护工作者驰援上海是出征出征是一份孝心，是一份大爱，是一份勇气，是一份担当，是一份使命你也一定曾为自己、为家庭、为班级等出征。请 以 出征为题写一篇记叙文，再现那个难忘的出征时刻，要求不少 于 500字，文中不能出现真实的人名、校名。写作提示：从记忆中众多的出征时刻中，选择一个最令你难忘的出征时刻；回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出人物的精神。【答案】略【解析】【分析】这是一篇命题作文。审题可知，花木兰替父从军是出征，中国人民志愿军奔赴朝鲜是出征，医护工作者逆行武汉是出征，聂海胜执行神舟十二号载人飞行任务是出征出征是一份孝心，是一份大爱，是一份勇气，是一份担当，是一份使命每一次的出征，都会有不同的感受和体会、收获。需要注意“出征”具有很强的行动目的，力求写出事件背后的意义和价值；后者明显侧重于理性思考，审题时能顺着词义的指引方向，容易明确文章主旨，且能写得深入。【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：103分分值分布客观题（占比）10.0(9.7%)主观题（占比）93.0(90.3%)题量分布客观题（占比）1(5.3%)主观题（占比）9(47.4%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分 值（占比）积 累（20分）3(15.8%)26.0(25.2%)写 作（35分）2(10.5%)35.0(34.0%)阅 读（26分）3(15.8%)26.0(25.2%)古诗文阅读（16分）2(10.5%)16.0(15.5%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(15.8%)2容易(5.3%)3困难(31.6%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分 值（占比）对应题号1材料作文30.0(29.1%)192渲染烘托12.0(11.7%)5,6,7,83微写作（片断写作）5.0(4.9%)184理解性默写10.0(9.7%)25把握诗歌内容4.0(3.9%)16,176作品的基本内容5.0(4.9%)47全命题作文30.0(29.1%)198自然环境描写12.0(11.7%)5,6,7,89分析文章语言特点12.0(11.7%)5,6,7,810材料探究9.0(8.7%)9,10,1111 骆驼祥子5.0(4.9%)412文言文断句12.0(11.7%)12,13,14,1513理解文章关键语句意思12.0(11.7%)5,6,7,814筛选并整合文中信息21.0(20.4%)5,6,7,8,9,10,1115形声字字音12.0(11.7%)116音形相近字字形辨析12.0(11.7%)117词语在语境下的含义12.0(11.7%)118一般性默写10.0(9.7%)219作品的综合评价5.0(4.9%)420一词多义4.0(3.9%)321根据文中某一内容谈观点12.0(11.7%)12,13,14,1522体味诗歌的遣词4.0(3.9%)16,1723对作品的体验感受5.0(4.9%)424概括文章主要内容21.0(20.4%)5,6,7,8,9,10,1125文言文翻译12.0(11.7%)12,13,14,1526常用字字音12.0(11.7%)127启发、思考、感悟等开放类型21.0(20.4%)5,6,7,8,9,10,1128常用文言实词16.0(15.5%)3,12,13,14,1529见解表述14.0(13.