2021年山大班教案.pdf

20212021 年山大班教案年山大班教案20212021 年山大班教案年山大班教案 1 1活动目标：活动目标：1、欣赏画面，理解画面的年代、特点，感知古诗的内容。2、欣赏、跟读古诗，感受古诗的韵律。3、认读生字：“行、停、车”4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：活动准备：1、大字卡、大范例、磁带录音机。2、幼儿用书人手一册活动过程：活动过程：一、欣赏画面一、欣赏画面1、画面上有什么？2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同？这个古代人站在什么地方。3、诗人的旁边有什么？猜猜他为什么停下来，是什么吸引他下车?(认读生字：停、车)4、你们知道古人是怎样称红叶的吗？什么季节会出现漫山的红叶？二、欣赏诗歌1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人怎样形容这座山吗？听听录音你们就会知道了。2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗，古诗的名字叫山行，（认读生字：行）你们知道山行是什么意思吗3、再次欣赏诗歌，提问：哪一句是写山上的小路的？古代人说露怎么说？说说这是一条怎么样的小径？哪一句是写山上的人家的？山的什么地方有人家？哪一句形容红叶？我们一起来说说。4、发放幼儿用书，请幼儿边指字边欣赏古诗。三、跟读古诗三、跟读古诗1、放录音，集体跟读古诗，教师观察幼儿的阅读状态，看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。2、古诗中的哪个句子不明白。3、你觉得哪一句很好听？请你模仿读一下。四、朗诵古诗四、朗诵古诗1、集体朗读古诗，提醒幼儿注意模仿录音。2、收书。3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。五、游戏五、游戏:：摘红叶：摘红叶将字卡贴在红叶的正面，红叶背面朝上贴在黑板上，请个别幼儿上前摘下红叶，并告诉大家自己摘到得是字红叶。20212021 年山大班教案年山大班教案 2 2活动目标：活动目标：1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。2、培养幼儿对古诗文的兴趣。活动准备：活动准备：图片，磁带，字卡。活动过程：活动过程：1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？提问:你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。3、跟着卡片，大家练习朗诵一下4、游戏老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？附：古诗望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。20212021 年山大班教案年山大班教案 3 3活动目标：活动目标：1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。2、感受秋天的季节特征。3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。活动准备：活动准备：画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲春江花月夜活动过程：活动过程：一、开始部分：一、开始部分：请幼儿欣赏老师画的山行一图。教师朗诵山行(配音乐)二、基本部分：1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。3、配乐朗诵山行引导幼儿用原有的学习经验来尝试唱一唱古诗。教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。活动结束：教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。提示：沿着不平的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。注释1.山行：在山里走。2.寒山：深秋时节的山。3.径：小路。4.坐：因为、由于。5.于：比。简析这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。妈咪爱婴幼儿园教案频道第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。20212021 年山大班教案年山大班教案 4 4【活动目标】【活动目标】1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。2、能按节奏准确的朗诵儿歌。3、学习仿编连锁调儿歌。【活动重难点】【活动重难点】重点：能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。【活动准备】【活动准备】1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)2、图片若干(树、山、鸟)【活动过程】【活动过程】一、直接入题，感知儿歌特点。教师念儿歌，幼儿倾听。今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?教师小结。(这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的图片。请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢?2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。四、尝试仿编儿歌。1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。3、集体分享。附儿歌：九十九座山九十九座山上有九十九棵树，上有九十九只鸟，吵醒九十九棵树，摇醒九十九座山。20212021 年山大班教案年山大班教案 5 5活动目标：活动目标：1、幼儿通过战胜活动中的各种“困阻”，提高平衡、从高处向下跳等能力，发展幼儿的动作灵敏性和协调性。2、设各种难度场景，引导幼儿大胆地面对困难、主动挑战困难、创造性地战胜困难，尽情体验胜利的喜悦。3、增强合作精神，提高竞争意识。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。活动准备：活动准备：活动材料：桌子18 张、桃子（纸球）若干个、录音机等。活动环境布置：三列由桌子并成的石洞。三列由桌子并成、相隔的石桥。将桌子搭成高（130 厘米）的“花果山”。教师扮演孙悟空、妖怪。活动过程：活动过程：开始部分以孙悟空形象激发幼儿活动的兴趣，教师扮演孙悟空登场：“本大王来也！孩儿们，今天大王带你们出去见识见识，看看外面的世界怎样？猴孙们先把变身的本领比给我瞧瞧。”“变身”游戏（准备动作）。“变身”动作：乌龟鸭子小熊小狗青蛙老虎鱼孔雀猴子嬉戏基本部分猴王带猴子外出，遇到石洞，越石洞创造多种钻、爬的动作。指导：引导幼儿利用桌洞从不同角度创造各种正面爬、侧面爬、倒退钻、绕桌脚钻等动作。半途发现“花果山”被妖怪占领，猴王带猴子们历经苦难，重返“花果山”。“巧”过石桥，提高幼儿的平衡能力。A 将桌子两两相连，鼓励幼儿创编多种不同过桥的方法。（正面、反面、爬石桥、蹦跳过桥等）B 将桌子两两相隔，再次利用以上动作大胆跨越“障碍”。（猴王带猴子们潜回花果山，偷回桃子。）“勇”攀花果山，引导幼儿战胜困难。将桌子搭成两层成“花果山”，引导幼儿敢于翻越“花果山”，提高从高处向下跳的能力。（机动）结束部分：妖怪发现了，猴王带猴子们用手中的桃子当武器与妖怪大战，最后大胜，回到自己的家园，一起欢庆。20212021 年山大班教案年山大班教案 6 6活动目标活动目标1通过讲述，激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。2丰富词汇：雄伟、壮观、古色古香、风景优美3尝试讲述：“我爱南京的山和水”，发展幼儿的口语表达能力。4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备活动准备1 请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片，并和父母共同讲述图片、照片内容，回忆在什么地方照的。2南京几个公园及名胜图片若干张。3布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。活动过程活动过程1请幼儿看着自己的照片或图片，作简单的叙述并回答教师的提问。小朋友去过南京的什么公园?请小朋友拿出在公园拍的照片或图片，教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?2参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地，园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片，引导幼儿边看边说这是什么地方，你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。3今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”，要讲出南京有什么、有什么、有什么，所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美，看谁讲得好，小朋友互相先讲一讲。4请 23 名幼儿到讲台前讲。5延伸活动：请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中，便于幼儿自由讲述。活动反思1活动准备第 1 条和第 2 条都是尝试活动准备、活动过程，第 3 条是幼儿的尝试活动。2幼儿通过实地游玩和观察，家长的配合教育，幼儿知识铺垫好，幼儿发言讨论热烈。3扩大了幼儿知识面。互讲互学，真正感到南京美，通过尝试讲述，培养了幼儿口头作文的能力。20212021 年山大班教案年山大班教案 7 7设计意图设计意图本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，直至找到目标物。活动目标活动目标1能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。2尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。3积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。重点难点重点难点1、幼儿发现物体特征不同2、让幼儿学习用提问的方式来对物体进行肯定和否定分类。活动准备活动准备1经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。2材料准备：制作 PPT 课件，芭蕉扇操作材料一套、礼物盒操作纸每桌一份。活动过程活动过程一、与小朋友玩问答游戏。一、与小朋友玩问答游戏。二、讲西游记故事。二、讲西游记故事。师：孩子们，跟蒋老师一起来看一张图片？看看图片上都有谁？（评价：你们都说的很到位，生活经验很丰富哦）他们师徒 4 人在路上遇见了火焰山，挡住了他们的去路。怎么解决这个问题呢？孩子们你们来猜猜看？（幼儿自由猜想）原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。铁扇公主借给他们 7 把芭蕉扇，可是只有一把是真的。孩子们，你们一起来看看这些芭蕉扇都有什么不一样呢?(评价:孩子们你们都观察的很仔细，发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)那再来猜猜看，孙悟空用什么办法找到了那把真的芭蕉扇呢？（你的办法不错，有可能是这样的，你也很会动脑筋）那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。这时，铁扇公主又说话了“孙悟空，你可以向我提三个问题，我只会回答是或者不是，三个问题结束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借给你，如果找不到，那我就不能帮助你了。”孙悟空一听连声说：“好，好，好，可不许反悔。”孩子们，孙悟空能找到真的芭蕉扇吗？他会提什么样的问题呢？好，我们仔细往下面听。孙悟空对铁扇公主说：“我要提第一个问题了，第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗？”铁扇公主说：“是的。”孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗？”铁扇公主说：“是的。”哇，孩子们，你们看，孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗，孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢？（小朋友提问：你们提的问题很好，观察到了不同的特点）那我们来听听，孙悟空是怎么问的，他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗？”铁扇公主说：“是的”。哇，孩子们，孙悟空找到那把真芭蕉扇没有，找到啦，这把真芭蕉扇是什么样子的呢？（原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的芭蕉扇。）三、回顾问题，梳理分类的方法。孩子们，孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的？他向铁扇公主提了几个问题。第一个问题是什么呢？（这把真的芭蕉扇是绿色的吗？）铁扇公主说的什么呢？（是的），孙悟空怎么做的呢？（小朋友说）孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类，按什么颜色分的呢？（绿色）好，那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“”的这边，把不是绿色的就分在了打“”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢？（打“”的这边），那打“”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉，拿走。孙悟空提的第二个问题是什么呢？（这把真的芭蕉扇是大的吗？）铁扇公主说的什么呢？（是的），孙悟空又是怎么做的呢？（它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。）把是大的芭蕉扇放在了打“”的这边，不是大的芭蕉扇放在了打“”的这边，（小朋友上来分）孩子们，我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进行分类的呢？可以做一个什么样的标记呢来表示呢？（除了用图案还可以用文字来表示哦）孙悟空第三次提的什么问题？（）这一次是按什么特点进行分类的呢？（有花纹的和没有花纹的）那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分，你来说说你是怎么分的？把有花纹的放在打“”这边，没有花纹的放在打“”的这边。最后把没有花纹的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。小结：原来，孙悟空采用一次一次提问的方式，用分类和排除的方式，就能够找到真的芭蕉扇。四、猜找游戏活动，巩固提问分类。孙武空找到了真正的芭蕉扇，高兴的又蹦又跳，他拿着芭蕉扇，顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说：礼物太多了，我选一个就好了。看看，老百姓送了几个礼物呀？它们有什么不一样？你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢？（幼儿猜想，引出礼物特征）学习提出问题，寻找礼物盒。孙悟空说：你们也可以学习我一样，用提问的方法来找到我喜欢的礼物。怎么问？孩子们，你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗？那谁来试试？（孩子们，你们刚刚的提问都很有特点。）游戏规则介绍：现在我们就一起来找一找，4 个小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问，我来做孙悟空回答是或不是，要求：第一，仔细听问题，找标记贴在相应的位置。第二，根据回答做出判断。（3）验证答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏，愉快结束活动。孩子们你们太棒了，找到了孙悟空喜欢的那个礼物，他觉得你们太聪明了，决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏，找到你们中间身上藏有宝石的小朋友，就能得到孙悟空的礼物啦。老师说：孩子们，你们想要孙悟空送的礼物吗？我们请所有的小朋友都站上来。你们准备好了吗？芭蕉扇的大风要刮起来了哦，待会被吹到的小朋友就回到自己的座位上，没有吹到的就留下来。老师：大风吹幼儿：吹什么老师说：吹 X 小朋友幼儿根据芭蕉扇吹到的，小朋友各自选择站位。老师说：大风吹幼儿：吹什么？.孩子们，恭喜你们找到了那个有宝石的小朋友，得到孙悟空送出的礼物。回去以后，你们一起来分享礼物吧。好，我们今天的课就上到这里啦，孩子们，跟客人老师们说再见。活动总结分为三点来讲：第一是教师的语言、第二是课堂的设计、第三是教师对课堂的把控技巧。（1）课程环节的改善，故事导入环节由原来的冗长，改成现在的简单干练易懂。由于大班幼儿集中精神的时间也是课堂上前面 15 分钟，所以老师就要充分抓住幼儿的思维，利用好这个时间段，让幼儿掌握老师想要达到的目标。（2）本堂课，老师引导的环节语言还是很多，幼儿参与互动式的活动还不够，都还可以再减少老师的语言，让幼儿在游戏活动中去探索，得知方法。很多时候，做为老师我们更多的是希望幼儿认知在前，行为在后，情感相随的目标去进行教育活动，但更好的教育方式是：幼儿情感在前，行为在后，认知相随为核心经验。（3）整个课堂上，我自己的语言还不够精炼，准确，还可以更精简，更准备一些。对于幼儿的评价语，还可以更多样化，更具描述性，鼓励和激发幼儿参与课堂活动，完成目标的积极性。20212021 年山大班教案年山大班教案 8 8活动目标：活动目标：1、体验在一种色调中以一种色的基调为主，其他色彩混杂的协调美，感受拼镶作品斑驳的艺术效果。2、能自主、耐心、细致、整洁地完成轮廓图和纸片粘贴画。3、培养幼儿良好的作画、做手工的习惯。活动准备：活动准备：绿色调（淡绿、青、深绿、黄）纸片四组、少许彩色纸片、固体胶每人一支、湿毛巾、绘画纸、黑色水彩笔。活动重点：活动重点：拼镶作画。活动难点：活动难点：选择一种色调的纸片进行拼镶粘贴。活动过程：活动过程：一、谈话导入我们济源都有什么山？双休日你去登山了吗？山上有什么？现在是春天，山是什么颜色的？还有什么颜色？二、学习拼镶纸片画的作画方法1、出示范画（1）引导幼儿说说以前的画都是用水彩笔和油画棒涂色的，这幅画是怎么完成的？（小结：先画轮廓线，用彩色纸片一片一片的粘上的，片与片之间要留距离）（2）认真观察纸片的颜色：大多数是什么颜色？（绿色为主，现在是春天，春天的山就以绿色为主，当然还有其他的颜色）画中的每一座山颜色一样吗？（一座山一种颜色）2、总结拼镶纸片画的作画方法（1）画出有山、有树的轮廓，（2）选择统一色调、不同颜色的纸片进行粘贴（注意一座山一种颜色）（3）片与片之间有距离，纸片不超过轮廓线（4）注意画面要整洁、干净三、幼儿动手作画（提示幼儿有自己的特色），教师巡回指导1、用黑色水彩笔画出轮廓，亦可以添画其他的树、太阳等。2、拼镶制作鼓励幼儿耐心、细致、整洁的完成画面。四、作品展览（制作“春天的山”美工展）孩子自主将作品粘在展览处，向其他幼儿介绍作品。（我画的是_山，山上有什么？）五、结束活动1、你们可真厉害，完成这么漂亮的春天的山，我们想在休息一下吧！听一首歌山。2、春天的山是花篮，你们完成的非常好！同样夏天的山、秋天、冬天的山同样美丽，到了那个季节，我们再去登山、去画出更美的山，好吗？20212021 年山大班教案年山大班教案 9 9活动目标：活动目标：1续编故事，发展想象能力和创造能力。2培养大胆尝试、勇于表现的精神。3 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：活动准备：1教具学具准备：孙悟空的头饰、图片。2知识经验准备：幼儿对孙悟空有一定的了解。活动重难点：活动重难点：幼儿能运用清晰的语言表述自己的想法。幼儿能根据情节的需要，合理的、创造性的续编故事，并准确、流畅、大胆地表述出来。活动过程：活动过程：1出示孙悟空头饰，引起幼儿的兴趣。2教师讲述故事花果山的改变。3幼儿根据故事情节续编故事。教师鼓励幼儿大胆发言。4教师与幼儿一起讲述续编的故事。5教师小结，表扬大胆发言的小朋友。活动渗透：活动渗透：各领域渗透 艺术领域的美术活动：幼儿把自己续编的故事情节画下来。健康领域的体育游戏：“孙悟空七十二变”。环境中渗透 在活动区设置相关主题的内容，比如图书区放置有关孙悟空的书籍等。生活中渗透 教育幼儿注意保护环境。家庭中渗透 让家长在家给幼儿讲西游记中的小故事。花果山的改变花果山的改变孙悟空从西天取经回来，天天无所事事，四处游玩。有一天，他突然想到好久没回家了，就想回去看看他的花果山变得怎样了。他一个筋斗就到了花果山。一看，花果山上的花没了，树也快死了，地上都是垃圾。他气得大喝一声：“是谁把我的花果山变成这样的？孩儿们，快告诉我！”花果山的小猴子们七嘴八舌地说了起来。原来是有人把花果山开发成了旅游胜地。可是，游人们在游览花果山时却随地乱丢垃圾，看到漂亮的花就摘，并折断小树的枝条所以花果山就变成现在这样了。孙悟空一听，马上叫小猴子把花果山的门关了，不让别人进来。孙悟空把小猴子都集中起来，一起商量怎样把花果山变回来活动拓展：活动拓展：(1)制作电脑课件。教师制作电脑课件分别表现花果山环境被破坏前后的情景，用对比鲜明的图片激发幼儿的环保意识，并深入开展环保活动。(2)举办“故事大王擂台赛”，鼓励幼儿积极参与，用声情并茂的语言讲述自己续编的故事。(3)阅读活动。鼓励幼儿阅读西游记的连环画，并在班级中开展阅读竞赛，激发幼儿阅读名著的兴趣。注意事项：注意事项：1在幼儿讲述续编故事的环节，能照顾到能力较差和发言不积极的幼儿，请他们担任 l 临时评委，鼓励他们用简单的语言对主讲幼儿的表现做出评价，并说出自己的想法。2在内容创新方面，幼儿有趋同倾向，教师可以加以提示，防止续编的故事千篇一律。活动反思活动反思:此活动选取幼儿喜闻乐见的孙悟空作为故事的中心人物，把环境保护教育和创新教育融合在不完整的故事情节中，引导幼儿续编故事。这种将学习与参与相结合的教育方式既激发了幼儿的创作激情，又锻炼了幼儿动脑筋的好习惯。在语言运用方面，启发幼儿结合情节的发展趋势大胆续编故事，并用清晰、合理的语言表达出来，既符合大班幼儿的以知水平，又能满足幼儿的兴趣需要。20212021 年山大班教案年山大班教案 1010活动目标：活动目标：1、理解歌词，进一步把握四季的季节特征，发现四季各具不同的美丽。2、学用接唱的方式演唱歌曲。活动准备：活动准备：1、山的四季风景画面。2、歌谱、歌曲录音。3、吉他活动过程：一、理解歌词1、欣赏歌曲：山。2、联系歌词思考谈论：(1）春天里哪些花会开放？（桃花、迎春花、油菜花、玉兰花）(2）夏天里哪些果树已经结果或正在成熟？（荔枝、桃树、龙眼、樱桃、西瓜、香蕉、柿子）(3）为什么说秋天的山是金篮？金色指的是什么？（树叶和成熟的庄稼）(4）冬天的山为什么是银色的？（雪景3、边议论边在风景画面中得到证实，并欣赏四季山坡的美丽风景。二、欣赏歌曲1、欣赏歌曲录音。2、分辨山的演唱与一般歌曲演唱的不同，了解接唱的演唱方式。3、进一步欣赏，并用拍手的方式把握接唱的时机。三、学唱歌曲1、教师演唱歌曲，幼儿学习接唱的方式，把握接唱的要领。2、幼儿接唱后，和教师共同合唱最后 6 个小节。3、幼儿演唱歌曲，教师接唱，进一步把握全曲的演唱与接唱的要领。4、幼儿分成演唱与接唱两组，共同演唱全曲。活动延伸：活动延伸：在熟悉歌曲的基础上，采取领唱（春夏秋冬）、接唱与合唱（最后 6 小节的方式演唱歌曲。活动反思：活动反思：这首“山”的歌曲很优美，但是歌谱里面却有比较明显的问题，比如歌谱定的是 D 大调，但是明显偏低，不利于幼儿来唱，升到 F 大调就正好。另外有些个别音不容易唱，且不符合和弦要求，稍作修改后就基本可以配好和弦来弹奏和教唱。教学的过程我是用吉他来教唱的，幼儿接受得很快，也非常喜欢唱。在节奏方面基本可以配合融洽。20212021 年山大班教案年山大班教案 1111教学目标：教学目标：1、理解逢雪宿芙蓉山主人古诗的意思。2、感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。3、有感情的朗读背诵。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。教学重点、难点：教学重点、难点：指导学生朗读、背诵，想象诗句所描绘的画面。教学过程：教学过程：一、导入：师：老师请同学们欣赏一幅画面，竖起小耳朵听听(是什么声音？)风呼呼地刮着，天上飘着鹅毛般的大雪，这时一条铺满白雪的山路上走着一个人，显得十分疲惫，此时夜幕已经降临，他望望四周，隐隐约约看见离他不远处有一户人家，这是一户怎样的人家，答案就在我们今天要学的诗中。诗的题目叫：-全班齐读课题。1、理解课题：逢雪宿芙蓉山主人学生回答完后，老师说：“那谁能说说课题是什么意思？”例：哪个词是遇到的意思？（对,从诗的题目中我们知道，诗人出门遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。）师：这首诗是谁写?（唐刘长卿）过渡：同学们预习得真好，现在让我们一起走进唐代诗人刘长卿。2、（出示课件）介绍作者背景刘长卿生平坎坷，不被皇帝重用，两次被皇帝发放到又贫穷又偏远的地方，还曾经被人诬陷而进了监狱。他所写的诗往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感伤身世之作。逢雪宿芙蓉山主人就是其中的代表作。这首诗就是他当时心境的写照。二、初读课文，整体感知。师：好了，咱们对诗人刘长卿有了一定的了解，相信从他的诗中你们一定也能感受到作者当时的心境。请欣赏古诗逢雪宿芙蓉山主人，听的时候，注意诗中生字的读音。1、听范读。（出示课件）师：同学们刚才听得可认真啦，现在请你们打开课本 119 页，大声自由地朗读古诗，注意读准字音，读通诗句。2、学生自由朗读古诗。师巡视。（课件出示古诗）3、同学们的读书声真好听，看看大屏幕，红色的字就是我们要学习的生字，看看放在古诗当中，大家是否还认得的它，谁来读一读这首古诗。指名读，评议（主要是字音）预设 1 师：（点评：读得字正腔圆，真好！）谁还想来读？这两位同学表现得真不错，现在请全班像他们那样读一读，能做得到吗？齐读古诗预设 2 师：谁来读？（点评：读得非常认真，但不知同学们发现了没有，她有一个字读错了，谁来帮他读正确。）真不愧是个小老师。指名读：谁再来读一读？师：全班齐读（参照预设 1）【第一层次的读要求：读准字音，读通诗句，读出节奏】三、抓住诗眼“贫”“寒”，理解诗意1、（课件出示图）同学们读得非常流利。现在我们来仔细看看这幅图，想一想，你从这幅图中感受到了什么？预设 1 生：我觉得很冷“寒”（诗中的哪个句子或哪个字表达了这个意思呢？）（师板书：寒请同学们看老师怎么写“寒”字的）师：除了寒冷，你还从这幅图中感受到了什么？（引导:看看这屋子你感受到了什么？）预设 2 生：我觉得这户人家很穷。“贫（师：诗中的哪个字表达了这个意思）（师板书：贫）从哪儿看出这户人家很贫穷？（学生可能回答：从“白屋、柴门、风雪夜归人”看出贫穷。）预设 3：学生结合“白屋”“柴门”谈自己的理解。师：为什么从白屋、柴门看出这户人家很贫穷？（引导想象：在我们的想象中“白屋”是什么样的.呢？用什么搭建成的？）生：因为白屋是简陋的屋子，柴门是用木头做的门，从这里可以看出他们的生活不好。师：没错，在古时候白屋指的就是茅草屋，再看看插图，贫苦人家的门都是用树枝做的门。（看图理解“柴门”。树枝做的门。）指名读，齐读“天寒白屋贫”。师：可想而知，由于天气的寒冷这间茅草屋显得更加的贫穷，谁来读读这句诗？生.师点评：嗯，我感觉到了一些寒冷，谁再来？（师：我是真的太冷了。全班一起感受这种刺骨的寒冷，读）或：你真了解诗人的内心。师：全班齐读，带上你的理解，读出寒冷、贫穷的感觉。2、借助注释插图理解第一句“日暮苍山远”过渡：再看看插图，诗人是什么时间投宿到芙蓉山主人家的？学生回答后接着问：“你是从哪句诗知道的？”你能读读这句吗？生：师：真好，我仿佛已经感受到了这苍山的遥远，谁能向他一样读。（个别读）师：此时，太阳已经落山，夜幕已经降临，山路上只有诗人一个人，同学们，想想诗人刘长卿会觉得自己（让学生说出心中的感受）师：现在请同学们带着诗人孤独的情感再读“日暮苍山远”（齐读）过渡：这么寒冷的天气里，诗人终于找到了住的地方。慢慢地，夜已经深了，周围静极了。突然，一声接一声的狗叫声从柴门边传来，怎么回事？请同学们从诗中找找答案。3、结合第四句“风雪夜归人”理解贫穷。“夜归人”是指谁？投宿的旅人，还是屋子的主人？师引导：谁找到答案了？请你来告诉大家。(诗中哪句话提到了？)“夜归人”这是指谁回来了？生：屋子的主人回来了。师：为什么这么晚才回来？生：打猎、砍柴卖柴，也可能是出去借、赚生活费/养家糊口，为生活奔波。师：（为什么那么急着赶回来?家里还有谁在等着他？）生：他的孩子，妻子、年岁以高的父母。师：此时此刻，假如你是诗人，当你遇到这样的下雪天，当你看到这些贫苦的人民为生活而奔波的时候，你想对他们说些什么？从同学们的话语中，老师听出了你们对贫苦人民生活的同情，这样的情感也正是诗人刘长卿当时的情感，谁能带着这样的情感读一读最后两句。指名读“柴门闻犬吠，风雪夜归人”。点评：读得多好啊！谁还想再来读读？（全班读）师：同学们，此时的你们就诗人刘长卿，现在请你们带着诗人的情感，带着对贫苦人民的同情，一起来读读这首古诗吧。【在理解的基础上进行第二层次的朗读】四、情感升华熟读成诵1、师范读，学生想象是的画面。师：听着同学们朗读，老师也想来读一读了，好吗？请同学们闭上眼睛，想象诗的画面。师范读。（课件出示）师：随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面，怎么样的情景？2、分男女读（课件出示古诗）师：同学们请想一想，当诗人出远门，遇到这样的下雪天时；当他一个人走在这上路上时，难道他的内心就不孤独寂寞吗？（老师指着屏幕说，请男生齐读古诗。）师；当诗人一次又一次的被贬，当他被诬陷时，难道只是身体上的寒冷吗？不，这不仅仅是身体上的寒冷，更是“心寒”。（老师指着屏幕说，女生读）师：当诗人看到这简陋的茅屋，当他看到所有贫苦人民为生活而奔波时，难道不为他们而感到悲伤与同情吗?全班读过渡：听着你们的朗读，我知道，我们和诗人的心已经紧紧的连在了一起。【有感情地朗读全诗，想象意境。重点围绕“寒”“贫让学生体会诗的意境，体会作者内心的孤寂与对贫苦人们生活的同情。】3、配乐背诵古诗师：请全体起立，我们一起来背诵这首古诗，不能背诵的，没关系，你可以看看投影，带着你对这首诗的理解，带着你的情感，我们再次跟随作者走进古诗。【情感升华，进行第三次层次的朗读】五、拓展导言：何老师还给大家带来一首有雪的诗，看看诗里的感情有什么不同。1、出示绝句，齐读一遍。讨论：作者是什么心情？（高兴、开心）作者为什么会有这样的心情？2、同是一片白雪皑皑，诗人抒发的心情为什么不一样？（师：因为生活经历不同，所以他们的心境不一样，感受也不一样，写下的诗所表达的感情自然就不同。）六、课后探讨师：最后，留给同学们一个很有趣的问题。其实一直以来，人们对“夜归人”一直都有很多争议，到底“夜归人”指的是投宿的诗人还是屋子的主人，大家可以课后查阅资料或上搜索，共同探讨这个问题。活动反思：这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是傍晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷蒙，暗示跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的茅舍，在寒冬中更显得贫穷。“寒”“白”“贫”三字互相映衬，渲染贫寒、清白的气氛，也反映了诗人独特的感受。后两句写诗人投宿主人家的情景。这两句从耳闻的角度落墨，给人展示一个犬吠人归的场面。在教学过程中，考虑到让学生孤立地去理解诗句会比较乏味。所以，课题引入后，我就积极引导学生观察课文插图，让学生自主去发现问题。教学设计中表现为“这些都是古诗里面所写到的，你能提出什么问题来吗？”。老师在放的过程中,学生所进行的是具有创新性质的发散思维。在学生短暂的发散思维后，有探讨意义的问题果然在学生中产生了：图中头戴斗笠,身披蓑衣的老人是谁?当时，有几个耍小聪明的同学就认为：既然古诗是诗人写的，那么最有可能图中的老人是诗人了。对于这个问题的提出、问题的质疑，大部分同学都持观望的态度。此时此刻，我就以这个为突破口，引导学生自己去理解古诗，从古诗中寻找答案。当时学生的探究兴趣就十分浓厚。在学生自主学习的基础上，我又引导学生进行小组合作交流，大胆地表达自己的理解，把自己的看法和小组同学交流。在这个过程中，培养了学生说话的能力，培养了学生交际能力，又使得每一个学生都有发表自己看法的机会。学生的参与面广了，学习兴趣浓厚了，课堂气氛活跃了。尽管课堂上学生的纪律没有了，但是兴趣有了，学生有了自主发表看法的机会，有了自我评价的机会，有了自我比较的机会。我认为，在这样放的课堂上，学生才算是走进了课堂，是真正的主人。但是，给我启迪最深的是：在自主，合作和探究学习过程中，学生说出了精彩！20212021 年山大班教案年山大班教案 1212课程分析课程分析：大班幼儿正处于对艺术活动有着极高的参与性和表现性的阶段，在区域游戏时，经常会有幼儿在音乐律动区进行表演，也是因为部分孩子周末上兴趣班的原因，架子鼓班和舞蹈幼儿领头的作用很大。由于这部分幼儿有了一定的经验基础，在进行游戏时，他们能自主选择材料、音乐，各自了解自己的职责，分工明确，合作进行，有组合舞蹈、唱跳表演（演唱会）还有模特走秀表演。基于幼儿的这一兴趣点，我们通过小组讨论、交流，与幼儿达成一直建议，两次绘制络图，生成相关主题活动，让幼儿在一系列活动中进行创新游戏，在多种活动中感受音乐带来的乐趣。在活动中，以幼儿的兴趣和需求为出发点，自主地进行艺术表达和创造的活动。基于以上所收集到的信息，预设相关活动，预设活动时长为三周。根据幼儿的兴趣进行时间的调整。课程目标：课程目标：综合根据班级幼儿发展水平和能力，在主题活动中，预设主题目标并逐步达成：1.感受自由做动作，进行音乐表演带来的乐趣；2.能较灵活地表现各种人物、动物地动态；3.认识物体的整体结构和位置关系；4.综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作；5.能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画面的方法。6.愿意与同伴合作进行相关游戏活动，感受合作带来的快乐。本次微课达成以下目标：本次微课达成以下目标：1.能听音乐做小妖干活、献花、巡山等舞蹈动作。2.借助标记，设计换朋友进行巡山的路线，体验和同伴合作游戏带来的乐趣。本次微课活动的重点是让幼儿在音乐活动中，具有创新意识，大胆表现自己的音乐的理解，如小妖干活的样子，鲜花时的造型，以及在巡山工作的动作，围成圈状，让每个幼儿都能看到对方，既能欣赏到同伴的动作，也能为自己的创新动作给予借鉴和帮助。难点是设计换朋友进行巡山的路线，并能通过音乐游戏实现自己的设计图。课程准备 1.经验准备：能听懂简单的指令，玩过交换位置进行音乐游戏的经验。2.物质准备：交互式电子白板、大王叫我来巡山音乐、水彩笔若干、记录表若干。课程过程：基于对音乐 大王叫我来巡山 的熟悉程度，以音乐律动 大王叫我来巡山引出一系列活动。（一）教师讲述故事情节，引出游戏，激发兴趣。师：从前有座山，山里住着许多妖怪。红颜色的叫红妖，蓝颜色的叫蓝妖，他们的大王每天都叫他们去巡山。当红妖出去巡山的时候，蓝妖留下来守山，当蓝妖出去巡山的时候，红妖留下来守山。师：既然你们已经来到了我的山头，就要当我的小妖为我巡山。小妖巡山是要干活的，巡山需要做些什么呢？我们再来听一听这个音乐，做做看!【幼儿自主随着音乐舞动身体，教师模仿幼儿动作，师幼一起做小妖巡山的动作。在轻松愉悦的环境下逐渐引导幼儿走进即将开始的游戏场。】师：刚刚你做的这个动作是什么意思？（太阳眨眼睛、干活、巡山等动作）【提炼幼儿与音乐相符的动作，激发巡山需要做什么的游戏意识。当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈动作时，耐心倾听并给予回应和鼓励。】（二）教师讲述巡山规则，引导幼儿探索舞蹈动作。1.教师带领幼儿跟随音乐在原地创编舞蹈动作。