pep人教版小学五年级英语下册教案全册.pdf

Unit 1 This is My DayPart A教材特点：1 .Lets talk:通过情景对话,让学生能够听懂会说句型：When do you getup?I usuallya t并能在实际和生活中自然运用。2.Lefs play:让学生在游戏活动中熟练运用所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。3.Lets learn:学习关于各项活动的词组：do morning exercises haveEnglish class play sports 等。4Let，schant:通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。5 Read and Write:通过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。6Lefs sing:通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。学习目标：1.能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如：When do you domorning exercises?I usually do morning exercises at 8:30.What do youdo on the weekend?!often go shopping.2.能够听说读写于日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfast do morning exercises at noon 等。3.能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。4.学习歌曲Weekend,并在歌曲中游戏练习新语言。教学重难点：重点：1、能够听说读写以下动词短语：eat breakfast do morning exercisesat noon play sports eat dinner2、能够听说读写句型:When do you get up/eat dinner.I usuallyat并能在实际情境中运用。3、能够针对具体情况正确使用usually often sometimes三个频度副词。4、.实际生活中的语言运用能力的培养。难 点:1、短语动词：do morning exercises 和单词 usually sometimes 的发音和拼写。Exercises是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，注意口型和/ai/音的发音饱满。2、句型：When do you get up/eat breakfast?I usuallyat问答作息时间。3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。课前准备：教师：1、教学所需的动词短语卡片。2、教学挂图若干张。3、教师准备的录音机和磁带。4、教师制作的标有时间的小闹钟一个，日历卡一个。学生：自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。课时安排：3 课时The first periodContentsLefs learn,lefs playProcessTeachers activitiesStudents9 activitiessuggestionsWarm-up/Review1、教师利用小闹钟演示一个时间，比如8：0 0,然后提问一个学生：What timeis it?学生回答：Its.然后教师再请学生来演示并提问，其余同学回答。1、回答老师的问题并上台演示。Presentation1.师生问候2.看闹钟，做动作，猜短语。3新词呈现4情境练习T:How are you?S:Tm fine.Thanks.T:Whatfs the weather liketoday?S:Its fine.T：Whafs the time?S：Its nine oclock1、让同学注意黑板上的时钟，现在是几点钟？教师问：Whats the time?2.请一名同学做晨练的动作，请请同学猜他正在干什么。教师问:Whats he doing?”1、师出示单词卡片，让学生自己先拼读一下，重点领读 单 词:exercises.重点讲解这个单词的读音及拼写，即分音节读写。2、教师提问：“Can you domorning exercises?”学生进行连锁训练。3、教师在黑板上画一个月亮，并拨动时钟的表盘，教师做吃饭的动作，请同学猜一猜这是在干什么。同学们猜出后，领 读eatdinner.让学生注意dinner的拼写。4其他生词同上。1生词掌握之后，教师利用黑板上的小闹钟，进行句子练习。比如：教师把表盘指运用简单的日常口语和老师交流。生答：Yes,I can1学生之间进行互问。2同位问答5听录音到7：00o教师问：When doyou eat breakfast?生答：7：00o教师引导I eat breakfast at 7:00.2教师领读，并分析句子结构。3进行造句替换词组活动，让学生对句子更加熟悉，更能理解句子的结构及组成。1听这一部分的Lefs learn录音，学生跟读。2在单词熟读基础上，进行造句，替换活动，看看谁造的句子多。3小组问答。4小组展示1学生跟读。模仿语音语调。1学生自己造句。2学生互相评比。Practice1单词练习：让学生进行读单词比赛，看谁读得好，评为“优秀单词手单词游戏：首先，进行冰山一角活动，游戏规则：教师把所有的单词卡片反拿在手中，再做游戏时，只露出一点图片，让学生去猜是哪个动词短语。以激发学生兴趣及好奇心。其次，看口型才单词。这是一个静态游戏。游戏规则：教师不出声音发出动词短语。让学生根据老师的口型猜猜老师发的是哪个单词。这个游戏有助于集中学生的注意力。再次，根据首字母猜单词。游戏规则：教师在黑板上写下某个动词短语的首字母，比如：d让学生联想会想起那个词组。2句子练习：看看谁造的句子多，评出最佳冠军句子游戏：学生进行小组竞赛，评出优胜小组Board Design进行隔河对话练习。游戏规贝I：把学生分成两组：A组和B组。一组同学问，一组同学回答。然后交换。Assessment做Lets chant.教师自编when do you do morningexercises?I usually do morningexercises at 6:00.When do you eatbreakfast?I usually eat breakfast at7:00.When do you haveEnglish class?I usually have Englishclass at 9:00.师生一齐加上动作唱。1学生一起做。2请同学分组做。3评出优秀小组。Consolidation1教师给学生5分钟的时间背诵单词。2背诵句子。3做练习：1）单词巩固：d_ morning e_e_cis_p_a_ sp_r_e_ br_fast2）句子练习：-do you play sports?A when B what C Which1学生拿出课堂练习本来，做题。2回答并分析选项Homework1本课四会生词，抄写三遍，默写一遍。2听读本课录音三遍。模仿语音语调。3根据本课所学，试着用英语描述一下自己的一天。1抄写本课词组三遍，默写一遍。2听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。3尝试用英语描述自己的一天，同学之间交流。Unit 1 This is My DayWhen do youdo morning exercisesplay sportshave English classeat dinnereat brakfastI usually.a t.The second periodContentsLefs talk lefs tryProcessTeachers activitiesStudents5 activitiessuggestionsWarm-up1 Lets chant.When do you domorning exercises?I usually do morningexercises at 6:00.教师与学生一起做激发学生兴/When do you eatbreakfast?I usually eat breakfast at7:00.When do you haveEnglish class?I usually have Englishclass at 9:00.1 词组默写。一遍。趣Review2 造句活动。T:When do you do复习旧知，巩固记忆2 师生问候morning exercises?S:I usually.at.T:When do you.?S:I usually.at.学生积极回忆上节课知识，回答老师问题。Presentation1 Lefs try2 Lefs talk1.听做 Lets try.1）再做听力之前，讲解听力要求。2）学生做听力题。3）教师集体纠正。4）集体纠正后再听录音，让学生加深对此部分内容的理解和记忆。1 TPR活动1）请同学上台表演Amy ZhangPeng表演起床及吃早饭的场景。2）请同学提问，其中的任何一个人。学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。Board Design3）引出句型。When do you get up?At.When do you eatbreakfast?At.4）两人小组练习学生总结，回答。组内交流。同位练习。复习巩固。Practice听录音ConsolidationHomework1.让学生以小组为单位，小组之间进行教学挂图上的图画表演以及做对话活动。2.进行展示活动。3 教师进行总结。包括小组成员表演，语言组织，配合默契度。1 听录音，请学生说说这段对话的内容。2 打开书，跟读录音。根据课本上的四幅图画任选一幅，编对话。1、听本课的录音三遍。2、默写上节课的四会词组一遍。3、准备演讲My Day 篇各小组分工合作，组织语言。评出优胜小组。仔细听，模仿语音语调。可同位一组也可四人一组进行练习。认真听读录音，模仿语音语调。Unit!AWhen do you get up/eat breakfast?I usually.at.What about you?The third periodContentsRead and writeProcessTeachers activitiesStudents5 activitiessuggestionsWarm-up1 演讲比赛请三个组的代表演讲MyDay2 请全班同学点评，那一组最好，好在哪里为什认真听，然后说出自己的见解。培养学生的口语表达和演讲能力。Board Design么？Presentation2.Listen andanswer3听录音1）猜谜语T：I go to work at 7:00.I uaually work with trafficlights.What am I?S:Policeman.1）听录音，回答老师的问题。Who is he?When does he eat dinner?When does he get up?1听录音，跟读2教师根据学生对对话的理解，适当解释一些词汇。如：Can I ask you somequestions?Thank you for telling meabout your day.3重点句子练习：重点句子领读。进行关键词替换练习。进行连词组句的练习。4对图上的图片进行问答。全班评出最佳菜单仔细听录音，回答老师的问题。学生跟读并模仿内容。让学生都能积极听录音，培养了学生的自学能力，让学生都能团结合作，共同学习。1）让学生领读重点句子。2）齐读句子。3）指名朗读句子，评选模仿秀。Practice采访活动：以记者的身分采访同位或组内同学。分组活动，分工明确，包括记录人，发言人。Assessment组内交流，汇报交流，进行展示。Consolidation再次，听读录音。跟读。Homework1、听录音三遍，并跟读。2、做课外作业Part A3、调查父母一天的情况并完成调查表。认真听读录音Unit 1 This is My DayWhen do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I get up at 12:00 at noon.Reflection:（济南市清河实验校）part B教材特点强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套。本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密的联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中。从而体现新教才提出的把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“TPR”,让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，然他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。教学目标一、教学目标与要求1 能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains,go shopping,play thepiano,visit grandparents,go hiking。2 能够说唱Lets chant部分的歌谣，并能理解其含义。3 能够听懂并学唱歌曲“Weekend”4 能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend?I usually/often play football.Sometimes I go h汰 ing.并能在实际情景中运用。5 能在Lets find o u t部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。6 能够听懂Letstry部分的录音，完成听音写名字的练习。7 能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend?Usually I watchTV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go hiking。8 能够听、说、认读句子：The weather report says ifs going to rain tomorrow.I cantplay football in the rain.I cant go hiking,either.9 能够看懂Lets play部分的指示语，做chain talk游戏。10能够完成Lets check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学重、难点分析1.重点是四会掌握五个动词短语。2.难点是正确拼写单词mountain和 grandparents。3.重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend?I usually/often playfootball.Sometimes I go hiking.4.难点是对频度副词的使用，以及对句型：Lefs.together next Sunday.的认读。5.重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend?Usually I watchTV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents o课前准备,教师：单词卡片、录音机、相关磁带、小粘贴、照片、配图课时安排：三课时The First PeriodContentLefs learnProcessTeachers activityStudent activitySuggestionWarm upLets sing(1)教师放c 部分Lets sing的录音，活跃课堂气学生跟唱氛。（2）教师引导学生将歌词中的Theweekend 换成Saturdays andSundays,再唱一遍歌曲。Lets chant教师放B 部分 Lets chant 的录音学生跟唱初步感知本课时的动词词组。Presentation(1)教师出示自己父母的照片，告诉学生：They aremy parents.I oftenvisit my parents onthe weekend.教师领读动词v isit,然后提问学生：Doyou often visit yourgrandparents?(2)教师再出示自 己 grandparents的照片及动词卡片 visitgrandparents.Lets see what theother students doon the weekend.(3)教师再依次出示本课的卡片以问答的形式教给学生正确的发音，及通过发音拼写单词的方法。play the pianogo hikinggo shoppingclimb mountains.What do you do onthe weekend?学习visitYes,I do.跟读visit grandparents学生依次跟读Pi a nohi kingsh o pping给例子moun tain sI often go shoppingon Sunday,Monday,Thursday,and Wednesday.I usually climbmountains onI play the piano.Tuesday andI go hiking.Friday.I go shoppingSometimes I goI climb mountains.hiking on Saturday.Often*Usually*Sometimes*I often go hiking.I usually goshopping.Sometimes I visitWhat do you do onthe weekend?grandparents.Practice让学生自己编chant练习单词。编 chant游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on theplay gamesweekend I goh汰 ing.跟读3.教师放Letslearn部分的录音，学生跟读。4.学生两人一组练练习对话习对话，并用不同的短语做替换练习5.教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组拼写比赛Homework*Listen to the tapeRead the words and recite the words*Recite all the new wordsBoard designUnit 1 part B Lefs learnWhat do you do on the weekend?Ioften*usually*Sometimes*(I)go hiking.go shopping.climb mountains,visit grandparents,play the piano.The Second PeriodContentLefs talkProcessTeachers activityStudent activitySuggestionWarm up(1)教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。(2)教师出示动词卡片，说：I gohiking/.on theweekend同时板书该动词短语。然后提问学生：Whatdo you do on theweekend?Pleaseput up your hands.猜单词各组学生根据他的表演猜测他的动作名称回答问题评选活动学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。RevisionLets try教师播放录音学生听音练习。Presentation(1.)教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学What do youusually do on theSaturday?Board designUnit 1 part B Lefs talkWhat do you do on the weekend?生表演。并向其他同学提问(2)教师提问全体学生：What doyou do on theweekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Lets find outI usually readbooks and dohomework onSundays.What about you?I often play thepiano and dohomework too.What do you oftendo on Sundays?I usually goshopping and visitgrandparents.And you?I usually watch TV.But sometimes I goshopping too.I usually.I often.Sometimes I.跟读朗诵学生四人一组，互相询问，并写下答案。Homework*Listen to the tapeRead the passage*Recite the passageMake a new passage.OftenusuallySometimes(I)Igo hiking.go shopping.climb mountains,visit grandparents,play the piano.The Third PeriodContentRead and writeProcessTeachers activityStudent activitySuggestionWarm up教师说一组句子，如：Usually I watchTV and goshopping.Sometimes I visitmy grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词，并指向教室墙上所贴该词的位置。听老师说句子复述副词Revision联系lets talk部分的对话学生复述课文背诵课文PresentationRead and write(1)教师呈现本部分挂图，引导学生仔细观察配图，提问学生：What does Zoomoften do on theweekend?What about Zip?引导学生看图回答Zip,what do youdo on the weekend?观察配图Zip:Usually I watch TVand go shopping.Sometimes I visitmy grandparents.Board designZoom,what aboutyou?2)教师让学生自主阅读本部分对话，找出不理解的生词和句子，可请教教师或其他同学，共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放Readand write部分的录音(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格，并书写四会掌握句子。Lefs check教师放三遍录音，第一遍第二遍第三遍师生一起校对。Zoom:I often playfootball.Sometimes I gohiking.Read the passageand find theproblems.But not thisweekend.The weather reportsays.Either学生跟读play the passagewrite down thesentences学生听、做学生自己校对Homework*Read the passageRecite the words and sentences*Recite the words and sentencesFollow them make some new sentences and write down.What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go hiking.Reflection:（济南市锦缠街小学张玮娜供稿）Part C教材特点：1、Pronunciation：学习字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则,朗读例词。2、Task time：要求根据自己了解的情况填出父母的作息时间。3、Lefs sing：学唱歌曲Weekend”4、Good to know：日常的一些行为习惯用英语的表达方法。5、Story time：初步理解故事的内容。6、Letscheck：填写作息时间并选出周末活动练习。学习目标：1、Pronunciation：能够总结字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。2、Task time：根据自己了解的情况天出父母的作息时间，并用英语表达出来。3、Lefs sing：能够听懂并学唱歌曲“Weekend”4、Good to know：理解日常的一些行为习惯用英语的表达方法。5、Story time：初步理解故事的内容。6、Lefs check：能够完成Lefs check部分填写作息时间并选出周末活动练习。教学重、难点：重点：1、能够总结字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。2、Good to know：理解日常的一些行为习惯用英语的表达方法。难点：1、能够总结字母组合ai,ay,gr,g l的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。2、单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day”的含义3、频度副词 usually,sometimes 和 often 的不同。课前准备：教师：1、教材相配套的教学课件、教学录音带2、短语卡片学生：调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：xxxsDay。课时安排：两课时The first periodContentsPronunciation Task time Lefs singProcessTeachers activitiesStudents9 activitiessuggestionsWarm-up/Review1、教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做 出6：00的样子问：What time is it?教师再做出get up的动作。2、拓展：教师与学生继本部分设计的问题如下：(1)When do you have Chineseclass?(2)Whendo you eat breakfast?(3)When do you go to school?(4)When do you eat lunch?Its six oclock.I usually get up at6:00 in themorning.学生间互相提问：Presentation一）Lets sing播放歌曲录音。From Friday evening to Sundayis weekend.On the weekend,we dont go toschool.What do we do on theweekend?Lefs learn the song.适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。欣赏说说在歌曲中听到的单词或短语。模仿发音跟录音逐句学唱Board Design:二）Pronunciation1、向学生展示该部分的挂图，录音领学生读四个母组合下面的例词。（读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。）然后教师放该部分的录音，再次让学生跟读例词。2、再放三句绕口令的录音教师结合配图3、简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。听录音，模仿发音，发现相同组合的发音规则认真听，不跟读。猜测绕口令含义，跟读。Practice单 词 快 速 拼 读 练 习：ai:mail sail wail again tailay:day away always stay paygr:grandma groupgrey greet groundgl:glow gloom globegloss分小组一分钟准备后快速抢拼词AssessmentTask time组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。Consolidation做C部分相对应的活 动 手 册 配 套 练习。Homework脸 跟 录 音 练 习Pronunciation 中单词的发音装 搜集医学单词中符合拼读规律的词期 承 续 了 解 家 人或朋友的作息习惯写一篇小talk介绍一下。Unit 1 This Is My DayaiaygrglThe second periodContentsLefs check Good to know Story timeProcessTeachers activitiesStudents activitiessuggestionsWarm-up/Review日常用语交流：（本单元主干句型）：1、师生之间2、生生之间When do you do morningexercises/.?I usually/often/.a t.Presentation一）Lefs check1、出示Lefs check部分内容。2、教师播放录音2遍，3、圈出Sandy的周末活动。二）Story time1、出示 Story time2、播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。三）Good to know运用TPR教学，用动作解释动词短语引导学生在句子中猜 测 单 词before和句子“Rules to follow every day”认读短语完成填空：Sandys Day(get up)6:40a.m.Eat breakfast(7:20a.m.)Do morning exercises(7:00a.m.)Classesbegin 8:00a.m.(eat lunch)11:40a.m.(playsports)4:00p.m.eat dinner(6:30p.m.)(go tobed)8:30p.m.看图自己阅读，标画出不懂得内容。模仿跟读。Board Design:的意思根据已有经验猜测单词或句子的含义跟读句子Practice游戏：找伙伴四人一组，互相询问：Whatdo you do on the weekend?要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完 成 填 空：I usuallyon the weekend.Sometimes IIcan _ withIcan _ withAssessment游戏：趣味组句子三个问题：Who and who?What do you do?3)When do you do?每人准备一张纸条，将其三折。只回答一个问题后，将纸条传给下一个人三个问题全答完后，读句子Consolidation完成活动手册相应部分的内容Homework科完成活动手册尚未作的练习教 和 家 长 交 流 Good toknow所学内容出苕艮据自己的日常作息习惯写一篇小短文“My Day”Unit 1 This Is My DayWhen do you.?I usually/often/.a t.Rules to follow every dayReflection:(济南市刘家庄小学金娜提供)Unit 2 My Favourite SeasonPart A教材特点：本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：Whichseason do you like best?Whats your favourite season?Why do you like summer?Because I can.难点是B 部分要求掌握的四会动词和词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词等单词已经学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同的形式反复呈现新知识。学习目标：1、能力目标：(1)能够就所喜欢的季节进行问答，如：What5s your favourite season?Whichseason do you like best?Why do you like.?Because I can.(2)能够就天气情况进行问答：如：Whats the weather like in.?Sunny.(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲。2、知识目标：(1)能够认读A、B 部分Lets learn,Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。(2)能够掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。(3)能够理解并开展Let，s start,Make a survey,Task time等部分的内容。(4)能够了解Pronunciation中的字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关的例词。(5)了解 Good to know,Story time 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：(1)情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2)学习策略：引导学生注重小组何在学习，培养沟通和交流能力。(3)文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。教学重、难点：重点：问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：Which season do you like best?Whats your favourite season?Why do you like summer?Because I can 难点：由于涉及到动词过去式的变化规则和读音规则，一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。难点：B部分要求掌握的四会动词和词组。课前准备：1、教师准备本课时的动词短语卡片。2、教师准备课件。3、教师准备录音机和磁带。课时安排：三课时The first periodContentsLets learn lefs find outProcessTeachers activitiesStudents9 activitiessuggestionsWarm-up/Review1）Lets do:播放四年级下册第四单元的歌谣。复习关于天气的单词：warm,cool,cold,hot1）引导学生边说边打节奏。PresentationLefs learn：1）教师提问Whafsthe weather like today?Is it cold?2）在黑板上画一棵树，再画上几片绿叶。师问：Look at the tree.There are some littlegreen leaves.Whichseason is it?出示单词：seasono有的学生可能会回答出刚才的问题，教师根据情况引出 springe3）教师继续画树叶，继续 问：There are morebig leaves.Whichseason is it?4）教师出示spring和summer的单词卡片，对单词进行复习。并引导学生对卡片上的内容进行问答和描述。5）教师把树叶涂成黄1）学生根据实际做答。No,its warm.2）学生跟读并拼读。3）有的学生会回答：It，ssummer.学生领读，其他学生跟读。拼读单词。4）学生问答或描述。What can you see in thepicture?Whafs theweather like in spring?Do you like summer?Why?5）学生提问：Which色。并问