北师大版一年数学上全册教案完全版—优秀教案.pdf

北师大版一年数学上全册教案全册教材分析教学目标1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。6、使学生认识简单的立体图形。7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。2、计算与应用结合起来。教学难点1、0的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。教具学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片总课时64课时课时安排一、生活中的数5 二、比 较3三、加减法2 4四、分类2五、位置与顺序1六、认识物体2七、加减法二4八、认识钟表2九、统计2 十、总复习11第一单元教材分析教学目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确数出数量在10以内物体的个数，会读、写0 10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点数、认、读、写10以内各数，并体会数的意义。教学难点写10以内各数。教具学具图片，幻灯片总课时5课时课时安排可爱的校园1快乐的家园1玩具1小猫钓鱼1文具1课 题可爱的校园周节1-1教学目标1、通过创设情境体会生活中的数学，激发学生的乐趣。2、通过观察情境图，初步认识10以内的数。3、在数数的过程中，体会有序数数的方法。教学重点数10以内数的个数。教学难点有序地观察，在数数时要一一对应。教具学具实物投影一、创设情境引入新课：二次备课教学过程小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？(1)生自由说，同桌互相说。(2)指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1 可适当担些小问题：(1)最小，哪个数最大。(2)双数还有哪些，单数还有哪些？(3)你还知道什么？三、巩固练习，形成能力：1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2、实践活动教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。四、小结：今天我们学习了 10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。板书设计可爱的校园1头 大 象2只兔子 3个蘑菇 4只 松 鼠5个汉字6只 小 熊7朵花 8棵树 9只鸟 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教学反思课 题快乐的家园周节12教学目标】、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数过程中，初步认识1-10各数的符号表示方法。3、通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中睥一些物体的量。教学重点认识10以内各数，并理解数的意义。教学难点序数的意义教具学具实物投影一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？(一个图钉，一把扫帚，-台电视，双筷子。)这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。二、探究新知，讲授新课二次备课教学过程1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1 可以表示什么？生活中很多事物可以用1 表示。1 可以表示1 个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2 可以表示什么？3 呢？4 呢？鼓励学生多说。3、看图：(1)图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？(2)请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？(数有基数与序数之分)(3)与 5 号运动员相邻和有谁？(4)你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。4、第 3 页 3 题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了 1-10各数的认识及在生活中的应用。板廿设计快乐的家园123456789 10教学反思课 题玩具周节13教学目标1、能正确数出5 以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确的握笔姿势，使学生养成良好的学习习惯。2、养成良好的学习习惯。教学重点1-5的写法及书写习惯教学难点3-5的写法及书写习惯教具学具田字格、卡片教学过程一、创设情境，引入新课出示主题图，在这幅图上你看到了什么？数数和同桌说一说。二、探究新知，讲授新课二次备课1、指名说2、每说一种在练习本上用圆圈表示。3、指导写1-5 各数。形象记忆：1 象 小 棒 2象 鸭 子 3象 耳 朵 4象 小 旗 5象秤钩要求学生对数1-5 的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。三、巩固练习，形成能力1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个数。2、练一练第2 题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。3,第 3 题：数一数，填一填(1)一共有几节车厢/(2)挡住的是第几节车厢？(3)用数字表示出来。(4)你还能提出哪些问题？如 1的后面是几？5的前面是几？和 3 相邻的数是几？四、小结：这节课我们学习了 1-5 各数的写法，请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。板书设计1-5的认识1 2 3 4 5教学反思课 题小猫钓鱼周节14教学目标1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和 1、2、3 一样也是个数，“0”比 1、2、3、小。3、会正确书写“0”。4,培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。教学重点体 会“0”的含义、写 0。教学难点体 会“0”的含义、写 0 o教具学具直尺、田字格。一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课1、出示小猫钓鱼图：(1)谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第 4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎二次备课教学过程么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？(2)指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。2、引导学生观察温度计。这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。3、引导学生观察直尺图。(1)把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？(2)仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，。是起点。它在1的前面，比1小。4.0的含义。通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，()还有占位的作用，比如10。5、日常生活中还有什么地方用到0,表示什么？三、巩固练习，形成能力1、练一练第1题看一看，填一填。2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。3、一笔画分析题意。4.怎样数得快？Q三角形、正方形、圆形有几个。四、小结：这节课你学会了什么我们认识了 0,0在日常生活中有广泛的应用。板书设计0的认识0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置教学反思课 题文具周节21教学目标1、使学生会数出数量是6-10的物体个数，掌握6-10各数的写法，并能正确地书写。2、培养学生认真书写的习惯。3、渗透一一对应的思想。教学重点6-10各数的写法教学难点8的写法教具学具实物投影，田字格。一、创设情境、引入新课同学们每天上课都要用到文具，你能说说文具里都放些什么吗？复习1-5各数。二、探究新知，讲授新课1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？二次备课教学过程2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？4.6-10的写法。形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”.重点讲9 一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，卜圆稍大，10是由1和0组成，（）从右上角起笔向左卜角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。四、小结：这节课我们学习了 6-10各数，并会写6-10各数。板书设计6-10的认识6 7 8 9 10教学反思第二单元教材分析教学目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点学会比较教学难点比较的方法教具学具实物投影田字格总课时3课时课时安排动物乐园1高矮1轻重1课 题动物乐园周节22教学目标1、使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识=0并会写；理解同样多，多多少，少多少的含义。2、能正确比较1 0以内数的大小。3、使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点比较方法教学难点明确谁比谁教具学具实物投影；田字格一、创设情境、引入新课动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？二次备课教学过程二、探究新知，讲授新课I、认识同样多认识等号=小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。可以用 个符号。把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。2、建立多、少、大、小的概念，认 识(1)小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。(2)小兔5只，小猴3只，5比3多，5和3之间用)连起来，53读作五大于三。(3)小猴与小兔比：3小于3 5读作三小于五3、=(这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。三、巩固练习，形成能力1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小鸟2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用。代表小熊，代表小兔，口代表小猴。(1)小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？(2)这三种动物中谁最少，谁最多呢？(3)你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？3、学生独立在第13面填空，集体订正。4,填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。板书设计多 少 大 小4=4 5)3 3 2 343等于3 3大于2 3小于4(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数，尖尖朝小数)(2)谁会读，清会读的学生带领大家读(3)你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：(1)学生自由看图：你从图中看到了什么？(2)小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？(指名上台写)(3)比一比，你发现了什么？52 3 P60 3 4 5 63 4小黑板出示6完成找朋友的游戏。板书设计8和9的组成教学反思课 题第十四课时8 的加减法周节6-2教学目标1、1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重点初步建立数感，培养学生心算计数。教学难点初步建立数感，培养学生心算计数。教具学具课件教学过程一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有儿只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结：同样幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。二次备课板书设计8的加减法教学反思学反思课 题第十五课时9的加减法周节63教学目标1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感。教学重点初步建立数感，培养学生心算计数教学难点初步建立数感，培养学生心算计数教具学具课件教学过程一、创设情景，导入新课二、探究知识1、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。二次备课板书设计9的加减法教学反思一、创设情境课 题第十六课时用数学周节6-4教学目标1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程2,熟练地进行计算3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学重点熟练地进行计算教学难点熟练地进行计算教具学具课件二次备课教学过程同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。P62 13 14口算比赛或扑克牌游。教学反思课 题第十七课时10周节71教学目标1、1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点掌握10的组成教学难点掌握10的组成教具学具实物投影器、课件、尺子一、引入新课1、猜 引出已认识的数0 9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好？有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？二次备课教学过程8再添上1是几？2、9再添上1是几？3、今天我们就来学习10的认识(板书课题)二、探究新知1、10的含义及10以内数的顺序。(1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？(2)请小朋友们数数第一排有几个人？(8人)想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁 是 第1 0个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？(3)同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0-9都大。(4)刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2、比大小(1)1 0和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？1 0 O D(2)9 O D,谁来说说。(3)完成书本第6 5页比大小的填空3、10的写法。(1)10的写法和09这些数的写法有什么不同？(2)谁能说说10怎样写？(学生先尝试说说，教师再小结)(3)在书本第65页的田字格里练习写10。(4)写完了同桌互相欣赏一下。板书设计1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1教学反思课 题第十八课时10的组成周节72教学目标】、1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点掌握10的组成教学难点掌握10的组成教具学具实物投影教学过程一、1 0的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带1 0瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把1 0瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这 1 0瓶饮料呢?(1)请你拿出1 0根小棒代替1 0瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。(2)在四人小组里交流一下你的方法。(3)清一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)(4)汇报板书1 0的组成(5)讨论1 0的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到1 0可以分成9和 1,就想到1 和 9 组成1 0。记住前面五个，其余可以推想出来。(6)独立完成第6 5 页 1 0的组成的填空三、游 戏(1 0的组成练习)1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成1 0。2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是1 0四、课堂作业I、练习九第1 题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2、练习九第2 题(1)学生模仿指挥员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。(2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3,独立完成第3 题五、课堂小结1、学生结本课内容进行回忆、小结。今大我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结六、聪明题给能组成1 0的相连方格涂上相同的颜色。二次备课6408875521931507板书设计1 0的组成1 01 9 1 04 61 02 8 1 05 51 03 7教学反田课 题第十九课时10的加减法 周节 73教学目标1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学重点正确计算10的加减法算式。教学难点加深认识相应的加减法算式之间的联系教具学具课件教学过程一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进 入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪 组“进球”个数多二、复习铺垫1,各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球三、自主探究1、通 过“看看想想”，探 讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今人要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2、通 过“玩玩想想”，探 索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。4）学生上黑板归类整理，即时记忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七二次备课真亲密，四六四六,起走，五五凑成一双手。五、巩固深化1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10?I）同做，师 出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10减几师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。六、提高题一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有儿个女孩？板书设计10的加减法10 1=103=6+4=教学反思课 题第二十课时10的加减法 周节 74教学目标1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重点熟练计算10以内加减法算式教学难点熟练计算10以内加减法算式教具学具课件教学过程一、创设情景瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠，今天我们就到松鼠家里云做客吧。课件出示小松鼠二、合作练习1、课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题也小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡二次备课的多。课件出示P68 8独立看图并填空5、P68 7看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习第.68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3=10来表示。教学反思课 题第二十一课时连加周节81教学目标1、掌握两步计算的正确计算方法2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重点掌握计算顺序教学难点掌握计算顺序教具学具课件教学过程一、激趣导入课件出示小鸡，这是什么？你小鸡吗？如果让你来养小鸡，你会怎样做？二、合作探究小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？（出示课件）看图上画有什么？师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了 5只小鸡）说说图上画有什么？课件动画播放：又来了 2只，现在呢？谁能说出图意？为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范。O O O O 0 O表示再次去掉可以用虚线框起来OO O OOO O O板书算式：822想一想：这题应该怎样计算？小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2+2就把8-（2+2）的算式写出来以之对比。2、练习：P73页的做一做右图独立看图，说出图意三、练习：第74页的第5至8题二次备课板连加书8-2-2 8-3+4 5+2+3 3+0+7设1 0-2-5 1 0-3-6 8+2-3 5+1+4教学反思课 题第二十二课时练习 周节 82教学目标1、通过观察摆放P 7 5 例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。教学重点理解掌握计算顺序教学难点理解掌握计算顺序教具学具课件教学过程一、激趣引入1、播放丑小鸭动画片断你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。二、合作探究1、播放动画看：湖里有几只天鹅？演示：又飞来3 只现在呢？谁能说出完整图意演示：又飞走2 只说出正确图意，然后老师演示完整图意湖里有4只，飞来3 只，又飞来2 只，现在有几只天鹅？谁能把图意完整的说一遍？你知道怎样列式吗？求先飞来3 只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？（1）根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3 接着什么？用哪个数减去2?谁能说说4+3-2 的意义？演示课件，鼓励学生2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走 2 只，又飞来3 只学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？像这样的算式叫加减混合三、练 习 P 7 6 做做演示：地上:有7个球，抱走3 个，又抱来4个2、课件演示小鸭图二次备课3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？教学反思课 题第二十三课时 周节 83教学目标1、通过观察，理解计算顺序2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受3、通过观察交流，培养学生口头表达能力教学重点理解图意，正确列式教学难点理解图意，正确列式教具学具课件教学过程一、基础练习1、口算3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-77+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+710-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+43+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+24+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5二、练习1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。课件出示：公汽图一辆车上坐了 4 人，先上了 3 个人，又上了 2 人，现在有几人？图片出示P 77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。三、巩固应用1、P76 4练习，小黑板或课件出示6将横行竖行的数相加，各得多少？四、游戏出示纸牌，3 人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为1 4,即赢。看谁赢的牌多思考题，P 7 7 思考题要拿出8 角钱，有几种拿法？二次备课教学反思思课 题第二十四课时整理和复习周节84教学目标1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解，进步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，培养学生数感。教学重点学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力教学难点学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力教具学具幻灯片，课件教学过程一、基本练习1、数数2、二次备课二、整理前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说汇报：我们学了什么知识？这就是我们所学的知识。三、练习课件出示1、。食从左数，第5个 是（）排第（）2、9 4 A 3、接下去怎么画？4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？5、按规律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、96、10=口 +口1（）=+口10=口 +（）=+口 +口10=口 +口 +口 +口 +口 +口10=口 +口（）=+10=口 +口 +口10=口 +口 +口 +口+()=+教学反思第四单元教材分析教学目标1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学重点物体分类的方法。教学难点不同角度分类的标准教具学具电脑课件学具袋（6 份不同的物品）总课时2 课时课时安排整理房间1 整理书包1课 题第 一 课 时 周节 91教学目标1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通 过 分 吩、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养学生合作交流的意识。4、让学生体会到生活处处有数学。教学重点学会对物体进行分类的方法教学难点学会对物体进行分类的方法教具学具电脑课件 学 具 袋（6 份不同的物品）教学过程一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景一一商场物品近景商场物品远景），让学生认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把样的东西放到了起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把样的东西放到了 起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进步明确要把同类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆二次备课出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。2、完 成“做一做”(1)以小组为单位进行分类活动。(2)小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。(3)汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第1-3题(1)第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？(2)第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。(3)第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结板设计分类整理房间教学反思课 题第二课时周节92教学目标1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点：能选择不同的标准进行分类教学重点能选择不同的标准进行分类教学难点能选择不同的标准进行分类教具学具衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具一、创设情境学生每6 7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出二次备课教学过程解决问题的方法，揭示课题问：（1）小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪能些东西？（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好、板书：小管家（学生齐读课题）问：你知道管家是做什么的吗？师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。二、新授1、整理教室（复习单一分类）以小组为单位，先把杂的进行整体划分。师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？（每个组选择一种物品）师问：（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？（学生有序的来捡走本组选中的物品）（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？2、整理桌面的东西（不同的标准分类）师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？（学生操作，学习小组汇报）（3）你们小组是怎么收拾的？（4）这样收拾有什么好处？师：同学们桌面上的东西经过这样整理，既美观乂便于我们找东西了，真好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）（5）老师想请位能干的同学们帮助他们，谁来？师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试试（学生操作，教师指导）每一组学生重新汇报后，学生互评哪组好，好在哪里。三、活动问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。问：(1)你们是按什么样的标准进行分类？(2)还有哪一组也是这样分的？(3)你们在生活中见过这样分的吗？四、小结问：(1)今天，你们学会了什么本领？(2)平时，在什么地方看过、接触过分类？五、布置课外活动1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？板书设计教学反思第五单元教材分析教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具学具实物投影仪总课时一课时课 题第一课时周节93教学目标1、在具体的活动中，让学生体验前后，上下，左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生有学习活动中获得积极的情感体验。教学重点在具体情景中，体验前后、上下、左右的位置与顺序。教学难点能较准确地确定物体前后、左右、上下的位置与顺序。教具学具实物投影一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？二次备课教学过程2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：(1)请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？(2)那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？(3)你是怎么知道阿姨排在第2的？(4)请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数(1)清大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？(2)动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4?小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？XX同学是从右数的第几？他还可以排第几？(2)分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇