2022年1月重庆市璧山县教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案.pdf

2022年1月重庆市璧山县教师招聘考试 教育综合知识试卷及答案1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并自觉服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考前15分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考试中途考生不准以任何理由离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不准在答卷上作任何标记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传 送 设 备 等）、电子存储记忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不服从监考教师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.按照信息加工心理学的观点，学生能够回答 第二次世界大战的原因是什么 人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是（）.A、陈述性知识B、程序性知识&策略性知识D、默会知识2.对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型3.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）.A、正式评价与非正式评价B、相对评价与绝对评价C、形成性评价与总结性评价D、正确评价与错误评价4.下列选项体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律的 是（）。A、学不躅等B、道而弗牵、强而弗抑C、不愤不启，不怫不发D、教学相长5.对学生的发展起主导作用的是（）。A、遗传素质B、主观能动性第 1 页 共 36页第 2 页 共 36页C、学校教育D、环境教育6.马克思曾指出：教育一般来说取决于生活条件。这说明（）。A、教育即生活B、教育即生长C、生活是教育的核心内容D、生产力水平是教育发展的物质基础7.下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）。A、学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能B、由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟，所以学生不是一个完整的人C、学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性D、学生既是法律上的责权主体，也是伦理上的责权主体8.强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他 就 会（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到极端焦虑9.程序知识的表征方式是（）。A、问题情境B、变式C、产生式D、自动化10.下列选项中，不符合我国小学教育特点的是（）。A、选拔性B、义务性C、活动性D、趣味性11.教 师 的（）指通过亲自体验角色，接受教师角色所承担的社会职责，并用以控制和衡量自己的行为。A、角色认知B、角色认同C、角色信念D、角色实践12.教案可分为详案和简案两种，下列关于详案的说法中不正确的是（）A、篇幅往往比较大B、对教学活动的细节进行认真思考和精心设计C、一般适用于新教师和年轻教师的教学D、是上课的绝对蓝本13.张老师在数学课堂上鼓励学生探究，学生经常处于积极思考、主动探索的状态，在引导学生掌握基础知识的同时，锻炼了他们观察、记忆、想象、思维和创造的能力，这体现的教学原则是（）。A、科学性和思想性相统一的原则勇也-E斑氐然把跳K-第3页 共36页第4页 共36页B、理论联系实际的原则C、传授知识和发展能力相结合的原则D、教师主导和学生主体相结合的原则14.“小明这学期的期中考试英语成绩得分在班级中占到第20名。”此句话中运用了（）。形成性评价外部评价终结性两介相对评价A、B、C、D、15.赫尔巴特第一个明确提出了（）这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。A、教育性教学B、泛智教育C、和谐教育D、教学的艺术16.中学生小颖在学校喜欢参加各项课外活动，在公开场合不怯生，能够很好的地表现自己；在课堂上能比其他同学更快地掌握新知识，但学习并不深入，不求甚解。由此可以推断，小颖的气质类型最有可能 属 于（）。第 5 页 共 36页A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质17.教学过程的中心环节是（）。A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识18.小刚上课扰乱课堂纪律，班主任将小刚锁在教师办公室让其好好反省，到快放学时才放他出来班主任的做法（）。A、合法，有助于警示其他学生B、合法，这是教师行使管理学生的正当权利C、不合法，侵犯了小刚的体息权D、不合法，侵犯了小刚的人身自由权19.一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的（）.A、效度B、难度C、区分度D、信度20.个体发展的互补性要求教育要做到（）。第 6 页 共 36页A、长善救失B、循序渐进C、教学相长D、因材施教21.”视其所以，观其所由，察其所安。这句话反映了下列哪一条德育原则？（）A、导向性原则B、疏导性原则C、尊重学生与严格要求学生相结合原则D、因材施教原则22.欲速则不达”盈科而后进”等话语所体现的教学原则是（）。A、理论联系实际B、直观性C、启发性D、循序渐进23.裴斯泰洛齐认为“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动。”他的这句话体现了教学原则 中 的（）。A、科学性和思想性统一原则B、理论联系实际原则C、直观性原则D、启发性原则24.课程的表现形式不止一种，每个要素之间既具有相对独立性，又彼此依赖，协调和配合。若张老师想了解某班某一学年学科的安排情况以及对应的课时比例，则需要查阅（）。A、课程计划B、课程标准*教科书D、课程目标25.教师参与学校民主管理的方式是（）。A、全校职工大会B、教职工代表大会C、教研组会议D、年 级 组 越二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）26.班主任对学生个体的了解包括（）。A、个体的思想品德B、个体的身体状况C、个体的家庭D、个体的学习27.王老师为了提高自己的教学能力，积极参加各种讲座，培训I,课余时间阅读很多关于如何教学怎样才能更好的管理学生等类型的书籍，作为一名教师，王老师应该具备的能力包括（）。勇也-E斑氐然把跳K-第7页 共36页第8页 共36页A、良好的言语表达能力B、自我调控能力C、多方面，良好的组织能力D、教育机智28.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题29.我国学校教育层次包括（）。A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育30.下列属于教学的辅助组织形式的有（）。A、作业B、参观C、讲座D、辅导31.下面是一个15岁少年的日记：为什么在老师和家长的面前喊着：“少管我，我已长大成人。”为什么又暗暗嫉妒那个骑在父亲肩上的小女孩，是成人的骄傲还是长大的悲哀？为什么总怪父母不理解，为什么痛苦时又想投奔他们？是他们的怀抱太无味，还是他们的怀抱太温暖？为什么踌躇满志豪情壮，又为什么稍遇挫折就回头，是道路凄迷难辨认，还是意志薄弱心太软？这篇日记反映的少年成长过程中的 特 点 是（）。A、少年维特之烦恼B、成长必然伴随烦恼C、半独立半依赖D、半幼稚半成熟32.属于情绪与行为障碍的（）。A、人际关系问题B、学习习惯差异C、攻击行为D、神经系统过度疲劳33.学生学习的内容有（）。A、知识技能的掌握B、学习策略的掌握C、问题解决能力和创造性的发展D、潜意识的挖掘34.课堂管理是教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。依据布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段，以下说法正确的是（）。A、幼儿园和小学低年级学生可以直接教授课堂规则和程序B、小学中年级学生要花较多时间监控和维持管理系统&小学高年级和初中阶段的管理宜处理好师生之间、学生之间的关第 9 页 共 36页第 10页 共 36页系D、高中阶段的学生宜帮助其进行自我管理35.教师教学设计的依据包括（）。A、现代教学理论B、学生的需要和特点C、教师的教学经验D、系统的原理和方法36.以下属于班级授课制优越性的有（）。A、高效性B、循序渐进性C、实践性强D、教师发挥主导作用37.经验课程又称生活课程、活动课程、儿童中心课程，它的局限性在 于（）。A、限制了学生主体的自发性B、偏离了人的发展所必需的文化遗产、知识体系C、从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展D、削弱了学生学习兴趣及学生全面发展的价值38.弗洛伊德认为，超 我 通 过（）发挥其功能。A、本能B、良心C、自我理想D、道德39.教育的相对独立性主要表现在（）。A、具有历史继承性B、具有自身的质的规定性C、与社会政治经济发展不平衡D、教育应该优先发展40.工业社会是以机器大工业的出现为主要标志，是在农业社会基础上建立起来的一种比较高级的社会形态。与此相对应，下列属于工业社会的教育特征的是（）。A、现代学校的出现和发展B、教育与生产劳动从结合走向分离C、教育的阶级性日益突出D、教育的复杂性和理论自觉性越来越高三、判断题（共20题，每题1分）41.心理学术语说，触类旁通指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。（）42.在古代，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是社会地位的象征，教育的象征性功能占主导地位。（）43.我 国 义务教育法规定，适龄儿童、少年应当在通过考试后入学。（）44.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。（）45.学校及其他教育机构兴办的校办产业由学校及其他教育机构承担民事责任。（）勇也-E斑氐然把跳K-第11页 共36页第12页 共36页46.程序性知识是关于怎样完成某项活动的知识，比如说怎样驾驶机动车。()47.收看电视、阅读报纸、社区活动属于正式教育。()48.学习动机包括推力、拉力和压力三种因素。()49.教育的基本要素包括教育者、受教者和教学影响。()50.皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。()51.微型教学对新老师有很大意义，但对专业老师作用有限。()52.一把钥匙开一把锁，这句话体现在教育上就是因材施教的原则。()53.关于教育的起源有四种理论，其中教育起源于儿童对成人的无意识模仿的观点叫劳动起源论。()54.教学过程是教育心理学家进行研究最早也是最多的内容。()55.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的是自我提高的动机。()56.教师的威信实质上反映了一种不良的师生关系。()57.被剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格证。()58.考试焦虑是后天习得的一种条件反射。()59.遗传素质具有可塑性()60.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，但并第 13页 共 36页不对教材、评价做出方方面面的具体规定。()四、简述题(共5 题，每题5 分)6 1.社会服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么?6 2.陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容？6 3.教师职业道德教育的意义有哪些?第 14页 共 36页O.斑.O.K.O.期.O.O鼠蒯郑氐康祖%K-躯派:o.郛.O.笈.O.堞.O.太.O页63上、+7页16第6 4.教育法的基本原则是什么?6 5.简述教师职业道德修养的基本原则、途径和方法。（重要：途径和方法）第15页 共36页2022年 1月重庆市璧山县教师招聘考试 教育综合知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择题（共 25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）1.【答案】A【解析】安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物；程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行具体操作。第二次世界大战的原因是什么人的心脏和血液循环是什么关系”等问题属于是什么和为什么”的问题，属于陈述性知识。故选A。2.【答案】D【解析】对学生的发展最有利的师生关系模式是民主型。故 选 D。3.【答案】C【解析】根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故 选 C.4.【答案】D【解析】A项体现了循序渐进教学原则；B、C项体现了启发性教学原则；D项教学相长体现了教师主导作与学生主体作用相统一的教学原则，即教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、共同发展的过程。故 选 D。5.【答案】C【解析】学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，有着极大的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划，有系统的组织和特殊的教育条件，对学生的发展起着主导作用。C项正确。A项：遗传素质为人的身心发展的前提，为身心发展提供了可能性，遗传物质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。与题干不符，排除。B项：个体与环境之间相互作用所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能性转向现实状态的决定性因素，在人的身心发展中起决定性作用。与题干不符，排除。D项：环境教育对人的身心发展有影响作用，为个体发展提供了多种可能，对个体发展的影响有积极和消极之分。与题干不符，排除。故选C.6.【答案】D【解析】马克思曾指出：教育一般来说取决于生活条件。这说明，生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。一方面，办教育需要有必要的物质投入，包括人力、物力和财力。经济发展到一定水平，它所能为教育提供的投入也达到一定的水平。另一方面，经济发展到什么程度，对教育也提出相应的要求，以满足经济发展对人才的需要。因此，D项正确。A、B两项：均属于杜威的教育思想。与题干不符，排除。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选 D。7.【答案】B【解析】学生是一个完整的人，他是有着丰富个性的完整的人，学习第17页 共36页第18页 共36页活动是学生整个内心世界的全面参与。故 选 B。8.【答案】D【解析】强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气，也就是产生焦虑行为。故 选 九9.【答案】C【解析】程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征；一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起，许多心理学家用图式描述这种大块知识的表征。故 选 C。10.【答案】A【解析】小学教育的特点包括：（1）从结构层次看，基础性；（2）从教育对象看，全民性和义务性、特殊性；（3）从教育内容看，全面性；（4）从教育方式看，活动性和趣味性；（5）从教育意义看，启蒙性。小学教育没有选择性。A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题。故选A。H.【答案】B【解析】教师角色意识的形成主要分为角色认知、角色认同和角色信念三个阶段。其中，教师的角色认同是指通过亲自体验角色，接受教师角色所承担的社会职责，并用角色规范来控制和衡量自己的行为。对教师角色认同与否，关键在于对角色扮演过程中产生的情绪体验的评价，如果评价为积极的，角色意识就得到强化与巩固，反之则角色意识被削弱。此阶段需要教师走向教育岗位，有教育实践经验后才能达到。B项正确。A项：教师的角色认知是指角色扮演者对某一角色第 19页 共 36页的身份、地位、作用以及行为规范的认识和了解。在此阶段，人们认识到教师角色所应承担的责任、义务，并与其他社会角色相区别。角色认知受到个人经验的影响，从而导致在判断角色扮演时产生某些偏差。教师的角色认知可以通过学习、观摩、职业训练等方式获得，一般对教师职业有所认识的人均可达到此阶段。与题干不符，排除。C项：教师的角色信念就是个体所拥有的相对持久的、泛化的假定，即自己认为可以确信的看法。教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求内化为个体自身的需要，坚信自己对教师职业的认识的正确性，并将其作为规范自己行为的行动指南，形成了特有的职业情感。教师职业角色意识一旦形成，就会表现出对教育工作的无限热忱和执著忘我的敬业精神。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选 B。12.【答案】D【解析】教案分为详案和简案两种，详案即完整详细的编织出教案的每个构成要素，特别是需要设计编写出详细的教学目标与教学过程，把教学过程中的教学内容、教学步骤、教学方法详细地描写出来。简案与详案的结构相同，但只写教学内容的要点、主要教学步骤和主要教学方法，对教学过程一栏的具体内容不予展开。D项详案是上课的绝对蓝本，不属于详案的特点，与题干相符，当选。A、B、C三项：均属于详案的特点。与题干不符，排除。故 选 D。13.【答案】C 解析】教学过程的基本规律中传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的规律，包括传授知识与发展智力这两个教学任务统一，第 20页 共 36页勇也*郑氐然把跳K-在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中。掌握知识是发展智力的基础。发展智力又是掌握知识的必要条件。C项正确。A项：传授知识与思想教育相统一（教学的教育性规律）强调知识是思想品德形成的基础；学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础；传授知识和思想品德教育有机结合。与题干不符。排除。A项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。与题干不符。排除。D项：教师的主导与学生的主体相统一是指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。与题干不符，排除。故 选 C.14.【答案】B【解析】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者给分等。小明的期中英语考试成绩是在一段教学之后，不是教学过程中，所以不是形成性评价，是终结性评价。同时也是外部给他的评价。在班级中占到第20名，所以是相对评价。故 选 B。15.【答案】A【解析】赫尔巴特提出教育性教学原则：我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。因 此，赫尔巴特第一个明确提出了教育性教学这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。故选416.【答案】A【解析】多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。题干中描述的特点最符合多血质的特点。A项正确。A项：粘液质的人安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。与题干不符，排除。C项：胆汁质的人直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。与题干不符，排除。D项：抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。与题干不符，排除。故选A。17.【答案】B【解析】教学过程的结构是指教学进程的基本阶段，其包括以下方面：引发学习动机（起始阶段）、领会知识、巩固知识。运用知识以及检查知识。其中领会知识是教学过程结构的核心。领会知识还包括感知教材和理解教材，理解教材又是领会知识的核心。故 选 B。18.【答案】D【解析】人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。为保障学生的人身权，学校和教师应尽到特殊的保护责任。其中人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，如学校和教师不得以任何理由第 21页 共 36页第 22页 共 36页随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。题干中教师将小刚所在办公室侵犯了小刚的人身自由权。故 选 D。19.【答案】D【解析】测验的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。D项，题干表述的是测验的信度，又称测验的可靠度。A项，效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。B项，难度是指测验包含的试题难易程度。C项，区分度是指测验对考试的不同水平能够区分的程度。故 选 D。20.【答案】A【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。互补性的教学启示：教育应结合学生的实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。A项正确。B项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性的教学启示：教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“携苗助长”“陵节而施”等都有违个体身心发展的顺序性规律。与题干不符，排除。C项：教学相长强调教师的教育学生的学相互促进。与题干不符，排除。D项：个体身心发展个别差异性的教学启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。故第 23页 共 36页选 A。21.【答案】D【解析】因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。题干所述出自记载孔子言行的重要儒家经典 论语，意思是：（要了解一个人）应看他言行的动机，观察他所走的道路，考察他安心干什么。从意思判断，说的是了解一个人的方法，符合因材施教的原则。D项正确。A项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。A项：疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。与题干不符，排除。C项：尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。与题干不符，排除。故 选 D。22.【答案】D【解析】欲速则不达”是指过于性急反而不能达到目的。盈科而后进 本意指泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。两者综合起来是说：做事要一步步来，不宜急于求成，体现在教学中就是循序渐进的教学原则。故 选 D。23.【答案】B【解析】理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问第 24页 共 36页勇也*郑氐然把跳K-题，达到学懂学会、学以致用的目的。根据题干“必须认识和思考”和“也必须行动”可知选择理论联系实际原则。B项正确。A项：科学性与思想性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。与题干不符，排除。C项：直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。D项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。故 选B。24.【答案】A【解析】课程内容主要表现为课程计划、课程标准和教材。课程计划，又称教学计划或课程方案，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的内容主要包括培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配及学年编制和学周安排。题干中涉及到学年安排和课时比例问题，因此，在课程计划的范畴之内。故选A。25.【答案】B【解析】根 据 中华人民共和国教师法规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。故 选B。二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）26.【答案】ABCD【解析】班主任对学生的了解是班主任工作的起始环节同时也是起决定作用的环节，包括个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。故选ABCD。27.【答案】ABCD【解析】教师需要具备的能力有：（1）语言表达能力。（2）教育教学能力。（3）组织管理能力：计划能力；组织实施能力；协调能力；常规管理能力；思想工作能力。（4）自我调控和自我反 思 能 力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力等。综合来看，A、B、C、D四项正确。故选ABCD。28.【答案】ABC【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。故选ABC.29.【答案】ABCD【解析】我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型；纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。故选ABCD.第25页 共36页第26页 共36页30.【答案】ABCD【解析】教学的辅助组织形式包括：（1）作业，又称课外作业或家庭作业，是指学生在课外或家中独立完成由教师布置的，为理解、掌握知识与技能而进行的学习或者练习任务；（2）参观，是指根据一定的教学目标组织学生到一定的现场，通过对实际的事物或活动进行观察、询问，以获取知识的教学活动形式；（3）讲座，是由教师或请有关专家不定期地向学生讲授与学科有关的科学趣闻或新的发展，以扩大他们的科学视野的一种教辅活动；（4）辅导，是根据学生的需要，由教师给予指引的一种教辅形式。故选ABCD。31.【答案】CD【解析】在日记中，少年既烦恼老师和家长对自己管束太多，又羡慕小孩子得到大人呵护；既烦恼父母不理解自己，又想向他们寻求安慰，体现出这一时期的少年半独立半依赖、半幼稚半成熟的特点。少年维特的烦恼表面上是爱情生活的喜怒哀乐，实际上体现的是世界观、宗教观和审美观的冲突，而题干的日记中并没有体现这一点。成长必然伴随烦恼是个正确的命题，但在这则日记中并没有体现这种必然性。故 选CD。32.【答案】ACD【解析】在中国，人们普遍认为情绪或行为障碍是指儿童或青少年持续性地表现外向性的攻击、反抗、冲动、过动等行为，内向性的退缩、畏惧、焦虑、忧郁等行为，或其他精神疾病等问题，以致造成个人在生活、学业、人际关系和工作等方面的显著困难，而需提供特殊教育与相关服务者。ACD项正确.B项：属于干扰项。故选ACD。第27页 共36页33.【答案】ABC【解析】一般来说，学生的学习内容包括知识技能的掌握和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展。故选ABC。34.【答案】ABCD【解析】教育心理学家布罗菲和伊伏特逊提出课堂管理的四个阶段。第一阶段，小学低年级的管理。这一阶段的儿童正在学习如何“上学”，成为一名“学生”，他们对学校和课堂生活的常规一无所知或知之甚少。因此，课堂管理的方式是直接教授课堂常规，包括规则和程序，只有儿童掌握了课堂的基本规则和程序之后，才能进行学习活动。第二阶段即小学中年级的管理。这一阶段的儿童一般都已熟悉了学生这一角色，已经掌握了许多课堂常规。但是在进行一个特定的活动时，对具体的、新的有关规则和程序还需要直接地教授。总的来说，在这个阶段，教师在监控和维持常规，而不是在直接教授规则和程序上花费更多的时间。第三阶段，小学高年级和初中阶段的管理。在这一阶段，友谊以及在同伴群体中的地位在学生的心目中重要起来，他们不再取悦教师而是取悦同伴。进入青春期的学生开始否定权威，思想上、情感上都出现一定程度的混乱，当然，也一定表现在行为上的问题增多，而且不服从管理。第四阶段的主要任务是管理课程、使学习材料适合学生的兴趣和能力，帮助学生较多地管理自己的学习。每一学期开始的几节课都要教学生一些特别的程序，如使用材料和设备做记录，做作业等，但多数学生知道什么是教师所期望的。故选ABCD。35.【答案】ABCD第28页 共36页勇也*郑氐然把跳K-【解析】教师在进行教学设计时，应依据：现代教学理论和学习理论。理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个前提。系统科学的原理与方法。运用系统方法分析课堂教学系统中各因素的地位和作用，使各因素得到最紧密、最佳的组合，从而优化课堂教学效果，是教学设计的一个基本特征，同时也是教学设计成功与否的关键所在。教学的实际需要。教学设计最直接的目标就是满足实际教学的需要，教学设计就是要为实现这种需要而提供最佳的行动方案。学生的特点。如学生的年龄特征、知识基础、个体差异等。教师自身的教学经验。在一定意义上说，教学设计的过程也是教师个体创造性劳动的过程，成功的教学设计方案中往往凝聚着教师个人的经验、智慧和风格。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。36.【答案】ABD【解析】班级授课制缺乏实践性，这是它的弊端之一。故选ABD。37.【答案】BC【解析】经验课程的优点：重视学生主体性和儿童的兴趣，有利于促进儿童的积极性。经验课程的局限性：过分夸大了儿童个人的经验，易偏离人的发展所必需的文化遗产、知识体系。忽视了知识本身的逻辑顺序，课程内容及安排往往没有严格的计划，不易使学生获得系统、全面的科学知识和基本技能，实际上限制了主体的发展。故选BC。38.【答案】BC【解析】弗洛伊德将人格结构分为本我、自我、超我三个层次。其中，弗洛伊德认为，超我通过两种途径发挥其功能：一是良心；二是自我理想。当儿童受某种冲动的驱使而做出不适当的行为时，父母便加以制止、惩罚、规训I,这一部分因惩罚而内化的经验与情感，最后以“良心”的形式表现出来。儿童的良心一旦形成，它对儿童以后的行为就能自发或自觉地起着评价、监督与奖惩的作用。B、C两项正确。A、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选BC。39.【答案】ABC【解析】教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性。表现为教育具有自身的规定性，因为教育对象的特殊性，所以教育具有自身的规定性，这一规定性就是培养人。最主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。还表现为教育发展本身所具有的继承性上，具体表现在:教育内容的继承；教育方式的继承；教育理论与教育经验的继承。故选ABC。40.【答案】AD【解析】工业社会的教育特征包括：（1）现代学校的出现和发展；（2）教育与生产劳动从分离走向结合，教育的生产性日益突出；（3）教育的公共性日益突出；（4）教育的复杂程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。A、D两项正确。B项：教育与生产劳动从分离走向结合。与题干不符，排除。C项：教育的生产性日益突出。与题干不符，排除。故选AD。三、判断题（共20题，每题1分）41.【答案】正确【解析】触类旁通属于同化性迁移，即不改变原有的认知结构，直接第29页 共36页第30页 共36页将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。概念与规则获得后在新情境中的运用属于一般迁移。故正确。42.【答案】正确【解析】古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主导地位，能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。故正确。43.【答案】错误【解析】义务教育法规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。考试不是必须的条件。故错误。44.【答案】正确【解析】班集体的特点作为影响课堂管理的因素，包括两点：班集体的规模。班集体的性质。故正确。45.【答案】错误【解析】中华人民共和国教育法第三十一条：学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。46.【答案】正确【解析】程序性知识也叫 操作性知识，是个人没有有意识的提取第 31页 共 36页线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。故正确。47.【答案】错误【解析】正式教育又称为正规教育，是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的教育。主要是指学校教育。故错误。48.【答案】正确【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。学习动机包括推力、拉力和压力三种因素。故正确。49.【答案】错误【解析】认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影响，题目中的教学影响属于教育影响的一部分，教育影响除了教学影响外还包括一些非教学影响，比如社会实践活动的影响等等。故错误。50.【答案】错误【解析】这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。故错误。51.【答案】正确【解析】微型教学即微格教学，是指以少数的学生为对象，在较短的时 间 内（5 20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的第 32页 共 36页勇也*郑氐然把跳K-一条重要途径。因此，对于经验较少的新教师来说，最佳方式是采用微型教学。故正确。52.【答案】正确【解析】了解和研究学生是教师工作的基本内容，是顺利进行教学工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做 因材施教，一把钥匙开一把锁”这一理论在教育上体现了因材施教的原则。故正确。53.【答案】错误【解析】心理起源说认为教育起源于儿童对成人行为的“无意识模仿”，而 这 种“无意识模仿”实质也是一种遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的。因此该理论也违背了教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性，是不科学的。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。故错误。5 4.【答案】错误【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。其中，学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。它是教育心理学研究的核心内容。学习过程是教育心理学家进行研究最早也是最多的内容。故错误。55.【答案】错误【解析】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的是内部动机。故错误。56.【答案】错误【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利地完成教育使命的重要条件。题干中，不良的师生关系”表述不准确。故错误。57.【答案】正确【解析】中华人民共和国教师法规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”。故正确。58.【答案】正确【解析】条件反射是人和动物后天获