2022年安徽省青阳县事业单位教师招聘考试《教育类》真题试卷及答案.pdf

O 1WP刮D IHP椰奥S2022年安徽省青阳县事业单位教师招聘考试 教育类真题试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.课堂教学的导入，应该对学生麟口识的学习具有启发性，这里的启发性是指（）。A、“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”B、导入要与教学内容，教学目标相适应C、导入要引起学生积极思维，给学生创造出思维上的矛盾冲突D、导人要注意新旧知识之间的联系，促进学生学习的正迁移2.解决问题的基本过程是（）。A、发现问题-理解问题-提出假设-检查假设B、发现问题-研究问题-提出假设-检查假设C、发现问题-提出假设-理解问题-检查假设D、研究问题-发现问题-提出假设检查假设3.我国教I）市职业道德的基本原则是（）。A、严于律已，爱岗敬业B、忠于人民教育事业C、乐于助人，为人师表D、甘于奉献教育事业4.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）.A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能5.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、夸美纽斯6.不属于元认知策略的是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略7.各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段（）的特点。A、动作品质B、动作结构C、动作控制D、动作效能8.教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度的核心部分是（）oA、教育目的B、课堂教学C、教师与学生D、学校教育制度9.每次考试前，小刘就出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，导致学习效率下降。由此判断，小刘产生了（）。A、强迫症B、焦虑症C、抑郁症D、恐惧症10.小宇在英语课上学习到很多名词都是通过在词尾加上s来表示复数后，就以为所有名词的复数形式都是这样，这种现象被称为（）.第1页,共1 2页A、功能固着B、思维定式C、思维阻抑D、记忆衰退I I .下列不属于认知能力的是（）.A、记忆力B、想象力C、推理能力D、操作能力12.假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上，那么他处于教师成长的（）,A、关注情景阶段B、关注学生阶段C、关注生存阶段D、关注发展阶段13.（）又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。A、相对性评价B、绝对性评价C、形成性评价D、发展性评价14.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含（）。A、教育一一在家长学校中开设心理健康教育课程B、代替一一家长解决不了的问题，学校应当出面解决C、引导一一邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动D、辅导一一开展家长心理辅导与咨询活动15.人的身心发展具有（）。A、系统性B、能动性C、客观性D、主观性16.提 出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是（）.A、霍尔B、洛克C、高尔顿D、华生17.我国教育目的的制定的理论基础是（）。A、最近发展区理论B、个体社会化理论C、人的全面发展学说D、需要层次理论1 8,”道之所存，师之所存也。这句话讲的是（）。A、教师的传道者角色B、教师的授业、解惑者角色C、教师的示范者角色D、教师的研究者角色19.我们常说学生不但要掌握知识，而且要获得技能，此处的 知识 概念与信息加工心理学的（）大体对应。A、书本知识B、程序性知识C、言语知识D、陈述性知识20.以下说法，不能反映当代世界各国课程改革中存在着的一些共同的发展趋势有（）。A、重视能力的培养B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视课程的标准化建设21.（）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范，这个原则是教师职业道德的主要特征。A、个人示范B、乐教勤业C、教书育人D、以人为本22.教师在板书时，用红色粉笔书写重点内容，以提醒学生注意，这利用了刺激物的（）。A、强度B、对比C、运动D、新颖性第2页，共1 2页23.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、道德成规前期24.“拼 出;”课 鳗J旨（）.A、国家课程B、简单相加式综合课程C、相关课程的综合D、一体化课程25.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于（）OA、隐性知识B、显性知识C、程序性知识D、陈述性知识26.根据教学大纲，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践教学的方法称为（）oA、练习法B、参观法C、演示法D、读书指导法27.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，完善教师培训制度，对教师实行每（）年一周期的全员培训。A、五B、三C、八D、十28.主张“教育即生活，学校是一个雏形的社会”的 是（）.A、实用主义教育学B、实验教育学C、文化教育学D、批判教育学第329.在西方，最早提出“教育遵循自然”，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的是（）。A、苏格拉底B、柏拉图C、毕达哥拉斯D、亚里士多德30.“捧着一颗心来，不带半4艮草去”，这句话反映了教师劳动的（）.A、主体性B、创造性C、连续性D、长期性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.教学提问的主要功能有（）。A、集中注意，激发兴趣B、启发思维，培养智能C、反馈评价，调控教学D、提供机会，发展表达32.联合国教科文组织的 学会生存 写到，“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这句话反映的教育理念 包 括（）。A、学校消亡论B、终身教育C、学习化社会D、自我教育33.人本主义心理学家认为，启发学生的创造性应注意的两个因素是（）。A、产生强烈的学习动机B、提供良好的生理条件C、提供充分的学习机会D、完善的教育督导制度34.下列哪些是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题？（）A、重视学生的年龄特征B、了解学生发展的具体特点C、恰当地把握教学难度共1 2页D、正确处理知识教学和技能训练的关系35.教育目的的调控功能主要体现在（）。A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C、教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D、教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准36.下列说法与 未成年人保护法相符的是（）.A、保护未成年人的工作，应当遵循教育与保护相结合的原则B、保护未成年人的工作应当由国家机关主要负责C、未成年人享有生存权，发展权,受保护权，参与权等权利D、保护未成人的工作应当由国家机关与各级学校负责37.学习动机影响学习活动，其功能主要有（）。A、离散B、指向C、调节D、激发38.关于教师语言表达能力的要求，以下观点正确的有（）。A、准确、简练B、清晰、流畅C、生动、形象D、不必借助肢体语言39.创造性的培养途径主要包括（）。A、创设宽松的心理环境B、注重创造性个性的塑造C、进行发散性思维训练D、采取自由放任的管理方式40.讲解技能的基本要求包括（）。A、明确教学目标B、明确社会需求C、明确概念的内涵D、明确教学方法41.班主任在班级学风建设上，要 注 意（）。A、维护课堂纪律的舆论压力，让学生自我调控情绪和行为B、利用学生的从众心理，充分发挥执行纪律的反馈作用，强化学生遵守纪律的意向和行为C、在角色期待及同学间的合作与竞争中，及时认真地做好引导工作D、树立班主任该有的权威，让学生无条件服从于自己的领导42.关于教师从事教育研究的意义，以下描述正确的有（）A、有利于教师解决教育教学实际问题B、可以使课程、教学与教师真正融为一体C、可以促进教育科学发展的需要D、是教师在完成本职工作中进行的43.下列关于操作技能形成的心理变化规律的表述，正确的有（）.A、动觉反馈转向视觉反馈B、知觉转化为动作表象C、动作控制的意识性下降D、紧张感下降44.下列内容中，属于板书设计形式美的是（）。A、文字：正确、清楚、美观B、内容：精辟、科学、系统C、语言：准确、简洁、生动D、结构：严谨、有序、巧妙45.下列选项中属于学生的本质属性的有（）。A、学生是人B、学生是发展中的人C、学生的一个完整的人D、学生是以学习为主要任务的人46.操作性条I牛作用的基本规律有（）。A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚47.教师职业道德的作用有（）。A、对教师起调节和教育作用B、对家庭起激励和监督作用C、对学生起示范和带头作用D、对社会起影响和促进作用4页，共1 2页48.麦基奇等人将学习策略分为三部分，（）属于资源管理策略。A、计划B、复述C、努力管理D、时间监督49.运用奖励和惩罚手段时应该注意（）.A、树立正确的奖惩观B、做到公平、适当C、注意性别差异D、发挥学生的主体作用50.颜之推十分重视家庭教育，认为家庭教育的内容应包括（）。A、科学的学习B、语言的学习C、以孝悌为核心的人伦道德教育D、志向的教育三、判断题，判断下列说法的正误。51.教师职业道德的内在要求是关爱学生。（）52.波斯纳提出的教师成长公式是：经验十评价=成长。（）53.新课程倡导的学习方法包括研究性学习、自主学习、接受学习。（）54.学完直角后再学锐角、平角、周角，这些学习之间的相互影响是水平顺向迁移。（）55.普通教育以升学为主要目标，职业教育以就业为主要目标，二者并行存在，应避免出现普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。（）56.2（）世纪20年代至5（）年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。（）57.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）58.中华人民共和国义务教育法于2006年重新修订。（）59.地方课程是我国基础教育课程方案的主体部分。（）60.掌握学习是美国心理和教育学家布卢姆提出的。（）四、简述题61.构建良好师生关系的基本策略有哪些？6 2.我国的教育方针是什么?6 3.简述迁移与教学的辩证关系。五、案例分析题6 4.摆砌主任冯老师面前的是一个很棘手的问题一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文课代表为了帮助其他同学掌握语法知识，在征得任课老师的同意后，在自习课上组织同学们测验。测验结束后，班长向冯老师汇报 一切正常。冯老师正为学生们的自觉行为感到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢？在全班同学面前直接提出这个问题，责令作弊者自动坦白，要求知情者检举揭发，把嫌疑分子一个个叫来办公室审问 这样的办法有什么积极的作用呢？第二天上课时，冯老师神情自若，像什么事也没有发生一样。他在黑板上写上汤姆斯麦考莱的一句名言：在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。接着又给学生们讲了一个人在回忆自己三十年前一次考试作弊时的懊悔心情。讲完故事，冯老师要求每个学生记下汤姆斯麦考莱的名言，同时要求他们写一篇体会，题目是 心灵的答卷。冯老师平静、沉着的态度大大出乎学生们的意料，而汤姆斯麦考莱的名言则深深地震撼了学生们的心灵。第二天，每个同学都交出了惭愧、悔恨的 心灵答卷。显然冯老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的，它的教育影响十分深刻而久远。问题：请运用新课改的学生观分析冯老师的教育行为。第5页,共1 2页第6页，共1 2页2022年安徽省青阳县事业单位教师招聘考试 教育类真题试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】C【解析】导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入要遵循启发性原则，调动学生积极的思维活动。导入能否引起学生的积极思维，能否给学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生“新奇”感，是导入成败的关键所在。C 项正确。A 项：指导人要遵循趣味性原则。不符合题意，此项为干扰选项，排除。B 项：指导入要遵循针对性原则。不符合题意，此项为干扰选项，排除。D 项：指导入要遵循迁移性原则。不符合题意，此项为干扰选项，排除。故 选 C。2.【答案】A【解析】思维总是体现在一定的活动过程中，主要是问题解决的活动过程中。问题解决是思维活动的普遍形式。问题解决过程是一个发现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。因此，问题解决一般包括提出问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。故 选 A。3.【答案】B【解析】教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中所提出的最根本的道德要求。忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。忠诚于人民教育事业的基本原则集中表达了广大教育工作者为人民利益、为社会发展的献身精神，也是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。因此，我国教师职业道德基本原则是忠于人民教育事业。B 项正确。A、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 及4.【答案】C【解析】教育对文化的选择功能是指教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化作出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，即“取其精华，去其糟粕”。C 项正确。A 项：继承功能是指文化是人类在活动中创造的，对个体来说是后天习得的，它不可能通过遗传的方式延续，而只能通过传承的方式发展下去。与题干不符，排除。B 项：传递功能是指人类创造文化只能通过社会传递，特别是通过教育的方式才能得以延续和发展。教育要按照社会需要和人身心发展特点将部分文化精华选择为教育内容，传递给年轻T 弋，实现文化的传递和保存。与题干不符，排除。D 项：创新功能是指一方面教育通过对文化的选择、批判交流和融合来实现对文化的创新；另一方面教育可以直接生产出新的文化成果实现对文化的更新和创造；最后教育通过直接培养创造性的人才来实现对文化的更新与创造。与题干不符，排除。故 选 C。5.【答案】A【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助 产 术（产婆术）。故选A。6.【答案】B【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略。故 选 B。7.【答案】B【解析】在操作模仿阶段，学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。此阶段的动作特点包括：动作品质：动作稳定性、准确性、灵活性较差。动作结构：协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。动作控制：主要靠视觉控制。动作效能：比标准速度要慢。题干中各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段动作结构的特点。故选瓦8.【答案】D【解析】现代教育制度的核心是学校教育制度，学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。故 选 D。9.【答案】B【解析】焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张、不安，带有恐惧的情绪状态。中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。题干中，每次考试前，小刘就出现紧张、失眠，甚至头痛、胸闷等现象，说明小刘出现了考试焦虑。B 项正确。A 项：强迫症是一组以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。与题干不符，排除。C 项：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。与题干不符，排除。D 项：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。与题干不符，排除。故 选 B。10.【答案】B【解析】定势也称心向，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。小宇在英语课上学习到很多名词都是通过在词尾加上s来表示复数后,就以为所有名词的复数形式都是这样，属于思维定势的体现。B 项正确。A 项：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着也可以看成是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。与题干不符，排除。C、D 两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 B。11.【答案】D【解析】认知能力是指接收、加工、储存和应用信息的能力，是人们成功地完成活动最重要的心理条件,知觉、记忆、注意、思维和想象等能力都被认为是认知能力。操作能力不属于认知能力，它是在操作技能的基础上发展起来的能力，包括劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力等。故 选 D。1 2.【答案】C第7页,共1 2页【解析】关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们非常注意自己在学生、同事以及学校领导。目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量时间用于处理人际关系或者管理学生方面。故选1 3 .【答案】B【解析】绝对评价也叫目标参照评价，是在被评价对象的集合之外，确定一个评价的标准，称为客观标准，即将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），在评价时，把评价对象与这个客观标准进行比较，以是否达到标准作为评价的主要依据。B项正确。A项：相对评价也叫常模参照评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。C项：形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。例如，在一节课的教学中教师对学生的口头提问和随堂测验。与题干不符，排除。D项：发展性评价是新课程改革所倡导的评价。其认为课程评价要从终结性评价转变为与发展性评价、形成性评价相结合。与题干不符，排除。故选及1 4 .【答案】B【解析】对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径包括：（1）教育一一在家长学校中开设心理健康教育课程；（2）引导一一邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动；（3）辅导一一开展家长心理辅导与咨询活动。对于家长解决不了的问题，学校应该引导家长解决，而不能出面解决。故选B。1 5 .【答案】B【解析】个体身心发展的特殊性主要体现在：个体是身心发展是在社会实践中实现的；个体是身心发展具有能动性。故选B。1 6 .【答案】A【解析】美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一顿的教育。”他把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，特别突出遗传的作用，而认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的。A项正确。B项：洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。此项为干扰选项，排除。C项：高尔顿著 有 遗传的天才（1 8 6 9）,书中提出“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。此项为干扰选项，排除。D 项:华生的“环境决定论”认为：“给我一打健康的婴儿，给我一个特殊的环境，我可以把它们加以任意改变，使他们成长成任意类型的人，可以是医生、艺术家、律师，甚至是乞丐和强盗。”在华生的眼中，儿童生活的环境就像是一个模具，儿童个体的发展完全取决于这个模具的形状。这一点上，华生和霍尔的观点恰好相反。此项为干扰选项，排除。故选A。1 7 .【答案】C【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。最近发展区理论是维果茨基提出，强调的是教育应注重最近发展区的差距，应走在发展的全面。需要层次理论是马斯洛提出，将人的需要由低级到高级分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。个体社会化是指一个特定社会的个人通过社会的交互作用，适应并吸收社会的文化而成为社会一分子的成长过程，或者说是社会将一个自然人转变成为一个能适应一定的社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为的社会人的过程。故选C。1 8 .【答案】A【解析】道之所存，师之所存也 是韩怠 师说中的话，意思是道理存在的地方，就是老师所在的地方。即体现了教师的传道者角色。本题选A。B、C、D是教师职业角色的表现，但是不符合本题的表达，故排除。故选A。1 9 .【答案】D【解析】根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征，是人类经验、思想、智慧赖以存在的形式。陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。这类知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。故选D。2 0 .【答案】D【解析】当代世界各国的课程改革，尽管各有特色，但都存在着一些共同的发展趋势：（1）重视课程内容的现代化、综合化；（2）重视基础学科知识的结构化；（3）重视能力的培养；（4）重视个别差异。D项不属于世界各国课程改革的发展趋势，与题干相符，当选。A、B、C三项：均属于世界各国课程改革的发展趋势。与题干不符，排除。故选D。2 1 .【答案】A【解析】人格示范（个人示范）是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。故选A。22.【答案】B【解析】注意分为无意注意、有意注意、有意后注意，其中引发无意注意的因素主要：客观因素：刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的对比、刺激物的运动变化。主观因素：需要和兴趣、情绪、知识经验、期待等。其中刺激物的对比表明某一种刺激物在强度、距离、大小、形状、颜色、声音等方面与周围其他事物具有显著差异，形成强烈对比，就容易引起无意注意。题干中教师在板书时，用红色粉笔书写重点内容，以提醒学生注意，正是运用刺激物的对比的表现。B项正确。A项：刺激物的强度。一般来说，刺激物的强度越大，越容易引起无意注意，刺激物的强度越小，越不容易引起注意。与题干不符，排除。C项：有刺激物的运动变化。在相对静止的背景上，变化活动的刺激物容易引起人们的无意注意。与题干不符，排除。D项：刺激物的新异性。新颖的、异乎寻常的刺激物容易成为无意注意的对象，而千篇一律的、刻板的、多次重复的事物就很难引起无意注意。与题干不符，排除。故选23.【答案】B【解析】科尔伯格将道德发展分为三个水平，每个水平又包括两个阶段。其中，习俗水平，包括寻求认第8页,共1 2页可（好孩子定向）和遵守法规取向阶段，在遵守法规取向阶段，具有法制观念取向，强调对法律和权威的服从。故 选B。24.【答案】B【解析】根据综合程度不同，综合课程可分为三种：（1）简单相加式综合，是将两种或两种以上的课程合并为一门课程，在这门课程中原有的分科课程仍旧保持相对独立性，彼此之间的界限依旧存在，这种拼盘式”课程的综合程度比较低。（2）相关课程的综合（广域课程），它是将两门或更多的分科课程根据内容上的相关联系起来，很多时候并不是完全取消原有的分科课程，只是在某些主题和领域内进行。（3）一 体 化 课 程（融合课程），它是把不同学科统合于范围较广的新学科，打破了各学科的框架，把内容按照新的逻辑重新建立、组织，使之成为一门新的学科。故选及25.【答案】D【解析】所谓隐性知识，就是高度个性化而且难于格式化的知识，主观的理解、直觉和预感都属于这一类。一个很著名的例子就是：“我们能在成千上万张脸中认出某一个人的脸。但是，在通常情况下，我们却说不出我们是怎样认出这张脸的“，而这种能认出某张脸的知识就是隐性知识。所谓显性知识，就是 能用文字和数字表达出来，容易以硬数据的形式交流和共享，并且经编辑整理的程序或者普遍原则 。陈述性知识是一种个体具有明确的提取线索，因而能够直接陈述的知识，通常包括有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言以及反应真理本质的较深刻的原理等，主要用以说明事物是什么、为什么、怎么样，从而区别和辨别事物。陈述性知识是描述性的，其认知单位是命题。程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。故 选D。26.【答案】A【解析】练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。在教学中，练习法被各科教学广泛运用，其基本要求是：使学生明确练习的目的和要求，掌握练习的原则和方法 精选练习材料，适当分配分量、次数和时间,练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高；严格要求。故 选A。27.【答案】A【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）指出 完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训I”。故 选A。28.【答案】A【解析】实用主义教育学的基本观点是：（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备；（2）教育即学生个体经验连续不断地增长，除此之外教育不应该有其他目的（3）学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；（4）课程组织以学生经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；（5）师生关系以学生为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；（6）教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。故 选A。29.【答案】D【解析】在西方教育史上，亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的观点，强调教育应适应儿童的年龄特点。他主张儿童年龄分期，提出“教育阶段理论”，主张按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育。D项正确。A项：苏格拉底提出“智慧即德行，美德即知识”；第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目；提出产婆术，这一方法包括讥讽、助产术、归纳、定义。与题干不符，排除。A项：柏拉图的代表作 有 理想国 法律篇等。他最早提出，,寓学习于游戏”；提出学习即回忆；提出四科教育：算数、几何、天文、音乐。与题干不符，排除。C项：毕达哥拉斯及其学派的理论核心是高度重视数学，认为数学是万物本源；主张灵魂不死、灵魂轮回。他强调要为了求知而求知，为人的灵魂净化接受教育，而无任何功利性目的，这种思想被亚里士多德发展为自由教育的理论。与题干不符，排除。故 选D。30.【答案】A【解析】主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。故 选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABCD【解析】宋代朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑。学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程。出色的提问能够引导学生去探索所要达到目标的途径，获得知识和智慧，养成善于思考的习惯和能力。它在教学中不但使用广泛，而且一直为过去和现代的教师所应用。其功能主要有：（1）集中注意，激发兴趣；（2）启发思维，发展智力；（3）学问探究，引领创新；（4）反馈评价，调控教学；（5）提供参与，锻炼表达。故 选A B C D。32.【答案】BCD【解析】终身教育是涵盖了人一生的正规教育和非正规教育，不仅要为所有成年个体提供非全日制的成人教育之外，还尤其应该通过学习来成功实现人们价值观念的根本转变。终身教育是学习化社会的基本特征，终身教育的终极目标是要实现学习化社会。自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己，自己教育自己。自我教育能力是思想品德发展水平的一个重要标志。题干中涵盖了自我教育、终身教育、学习化社会。因此，B、C、D三项正确。A项：学校消亡论这个理论在当代是站不住脚的，应该改革学校，而不是取消学校。与题干不符，排除。故 选BC D。33.【答案】BC【解析】人本主义心理学家认为启发学生的创造性应注意以下两个因素：（1）为受教育者提供充分的学习机会；（2）提供良好的生理条件。故 选BC。34.【答案】ABC【解析】量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。量力性教学原则的贯彻要求重视儿童的年龄特征；了解学生发展的具体特点；恰当地把握教学难度。A、B、C三项正确。D项：第9页,共1 2页 正确处理知识教学和技能训练的关系 属于理论联系实际的贯彻要求。与题干不符，排除。故选ABC。35.【答案】BC【解析】教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择、教育效果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。教育目的无论对教育者还是受教育者都有目标导向作用。故选BC。36.【答案】AC【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（1）尊重未成年人的人格尊严；（2）适应未成年人身心发展的规律和特点；（3）教育与保护相结合。第三条规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。A、C 两项正确。B、D 两项：中华人民共和国未成年人保护法（2012年修正）第一章第六条规定，保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。因此，保护未成年人是全社会的共同责任。与题干不符，排除。故 选 AC。37.【答案】BCD【解析】学习动机的作用包括：激 活（激发）功能、定 向（指向）功能、维持功能、调节功能。故选BCD。38.【答案】ABC【解析】教师的语言表达能力的要求有:准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；语言和肢体语言的巧妙结合。故 选 ABC。39.【答案】ABC【解析】创造性的培养的途径有：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境；（2）注重创造性个性的塑造；（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。其中，注重创造性个性的塑造包括：（1）保护好奇心：应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知；（2）解除个体对答错问题的恐惧心理：对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定的态度给予接纳。问题是思维的起点，是创新思维的动力；（3）鼓励独立性和创新精神：应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种方式支持学生以不同的方式来理解事物；（4）重视非逻辑思维：非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案；（5）给学生提供具有创造性的榜样：通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带其参观各类创造性展览，与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优秀品质潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。故 选 ABC。40.【答案】ACD【解析】讲解技能的要求主要有：目标明确、重点突出、难点突破；运用丰富的实例引导学生分析并掌握学习方法；讲解的过程要组织合理、条理清晰、逻辑严密、层次分明；方法多样，理论联系实际；磨炼讲解语言技能，追求教学语言的科学性和艺术性。而这些要求都以明确教学目标、概念的内涵、教学方法和教学内容为前提。故 选 ACD。41.【答案】ABC【解析】D 选项，师生关系应该是一种平等的民主的交往方式，而选项中的无条件服从是一种专制的表现，不利于良好的师生关系的建立，也不不利于班级学风建设。故 选 ABC。42.【答案】ABC【解析】教师教育研究的意义包括：（1）教师的教育研究有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。（2）教师的教育研究可以使课程、教学与教师真正融为一体。（3）教师的教育研究也是教育科学发展的需要。（4）教师的教育研究可以促进教师专业的成长与发展，不断提高教师的自我更新能力和可持续发展能力，增强教师职业的价值感和尊严感。（5）教师的教育研究有利于教师不断积累实践知识。故 选 ABC。43.【答案】BCD【解析】操作技能形成的心理变化规律表现为：动作控制的意识性下降；视觉反馈转向动觉反馈；动作知觉转化为动作表象；紧张感下降。B、C、D 三项正确。A 项：应为视觉反馈转向动觉反馈。与题干不符，排除。故 选 BCD。44.【答案】ACD【解析】板书设计中要求（1）文字：正确、清楚、美观。（2）语言：准确、简洁、生动。（3）内容：科学、完整、系统。（4）造型：直观、新颖、优美。（5）结构：严谨、有序、巧妙。（6）色彩：恰当、蕴藉、和造。（7）功能：认识、教育、审美。（8）风格：多样、创造、个性。（9）目的：明确、集中、合理。（10）态度：认真、虚心、务实。A、C、D 三项正确。A 项：为干扰项。与题干不符，排除。故选 ACD。45.【答案】ABCD【解析】学生的本质属性包括两大方面：（1）学生是具有发展潜能和发展需要的人。学生是人，学生是能动的主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值；学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。学生具有与成人不同的身心特点：学生具有发展的可能性与可塑性，可能性与可塑性转变为现实的条件是个体与环境的相互作用，学生是具有发展需要的人。（2）学生是教育的对象。学生以学习为主要任务；学生在教师指导下学习；学生所参加的是一种规范化的学习。故选ABCD046.【答案】ABCD【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。故选ABCD。47.【答案】ACD第1 0页,共1 2页【解析】教师职业道德具有以下三方面的作用：（1）对教师起着调节和教育作用纠正教师的行为和指导教师实际活动的能力，教育教师正确认识和对待教跚业，认识自己的责任和义务，以及道德观念和判断力；（2）对学生起榜样和带动作用一在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性，教师起带头作用、纽带作用和思想政治品质的教育作用；（3）对社会起影响和促进作用对精神文明建设起促进作用，对物质文明起推动作用，对社会生活、社会经济条件具有一定的反作用。由此，A、C、D三项正确。B项：属于干扰项。与题干不符，排除。故 选A C D。48.【答案】CD【解析】资源管理策略，是指辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括：（1）时间管理策略：统筹安排时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。（2）环境管理策略。一方面，要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。另一方面，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。（3）努力管理策略。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断地鼓励学生进行自我激励。这包括激发内在动机，树立为了掌握而学习的信念，选择有挑战性的任务，调节成败的标准，正确认识成败的原因，自我奖励。（4）资源利用策略：学习工具的利用、人力资源