“双减”作业设计：小学英语单元作业设计优秀案例.pdf

双减”作业设计：小学英语单元作业设计优秀案例人教版P印小学英语四年级下册Unit2 What time is it?单元作业设计学科：小学英语 学段：四年级下册一、单元教材内容，Let*checkLMton and fM Hta*。献:刈闺Look and matrh0 Slory time二、学情分析1.语言基础：四年级学生已经掌握了部分主题下的词汇与简单句表达，能在情景下就特定主题进行简单的听、说、读、看、写活动。已经学习了英语数字1-2 0和一些表示日常活动的短语，为本单元认读时间和描述活动打下了知识基础。但对于英文数字几十和几十几的表达，还没有掌握。2.学习能力：学生思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；开始对很多事情形成自己独立的想法，但是辨别是非的能力有限，需要正确引导。大部分学生已形成一定的英语学习方法，但还没有形成系统的英语学习策略；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。3.生活经验：学生具有一定时间意识，但自控力不高，行为习惯具有不确定性和易变性，不了解时区概念。在学校的时间以“铃声”为分界点，被分解成每一堂课，在校外的时间被补习班侵占。时间并没有在学生的心中留下独有的个人概念，它仅仅是以制度的“规训工具”的形式出现。因此，帮助学生转换长期以来固化的时间概念，培养学生的时间管理意识，不仅可以帮助他们合理分配学习、休息和娱乐的时间，而且可以缓解成长过程中的负面情绪，促进小学生的身心健康发展,提高其生活的质量和乐趣。三、教材分析1 .单元内容分析本单元属于“人与自我”范畴下，“时间管理”这一子主题。纵观小学阶段时间相关单元，相对于其他年级培养学生对一周、一月、或任意时间的合理规划，本单元作为时间的起始学习，更侧重于整体感知时间与时区，培养学生遵守时间和规划时间的意识，以及对一天时间进行管理的价值取向和行为选择。本单元的学习内容主要为主情景图、Pa r t A,B,C 四个部分。主情景图呈现世界时区情景，包含了本单元所要学习的核心句型和单词。Pa r t A 进行句型 Wh a t t i m e i s i t?I t s.o c l o c k.I t s t i m e f o r.及表示三餐与课程的词汇学习。语音知识部分要求掌握i r/u r 的发音规律，并能根据发音规律拼读、拼写单词。Pa r t B学 习 句 型 I t s t i m e t o.及表示活动的词汇。Pa r t C部 分 在 Zo o m 起床的配文故事中综合巩固之前所学知识。2 .单元内容整合框架教材中各课时之间以碎片化的方式平行推进。为强化素养立意，围绕单元主题挖掘育人目标，遴选单元重要观念，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，对本单元内容进行整合和重组。四、单元作业目标1.通过主题作业活动，识记并书写本单元表示日常活动的词汇，并且能够在语境中灵活运用。2.能在情境中运用主句型问答时间，描述不同时间要做的活动，创编、续编对话，进行表演。3.能够在语境小故事中认读含有i r/u r的单词，并与含有e r的单词进行区分。4.能够读懂故事，理解大意，捕捉细节信息，并进行相关书写活动。5.能够结合时间表信息，仿照示例，绘制时间饼图。6.能够通过观察时间饼图，区分可控时间和不可控时间，分析多人可控时间分配的不同。7.能够发现他人的时间规划特点，相互学习借鉴，根据个人行为习惯、爱好需求及未来理想，制作具有个人价值倾向的日计划海报。8.端正遵守时间的态度和管理时间的意识。树立着眼当下，从此刻开始为理想而奋斗的理念。9 .了解时区，打开国际视野。五、作业内容第一课时基础性作业一、通过本课时的学习，我们了解到J oh n的时光，Z h a n g P e n g也度过了开心的一天，请你根据图片用英语写出Z h a n g P e n g的时间安排。看一看，选一选，写一写。o*clockEnglish classnusic classdinnerPE classbreakfastlunchS01-006综合性作业二、Z h a n g P e n g 等小伙伴了解到时区后非常感兴趣，于是他们每个人去了一个国家体验时差，下面他们要进行一段视频通话，让我们听一听他们都去了哪里吧。任 务 1.听录音在表盘上画出正确的时间。任 务 2.将画好的时钟裁剪下来，贴到下面的世界地图上，并与小伙伴问答当地的时间。任务1斤力材料：Teacher:Where are you?What time is it there?Zhang Peng:I am in Beijing.It is 19 oclock now.Sarah：I am in Nev York.Its 7 oclock nov.John：I am in Sydney.Its 21 oclock now.Amy:I am in London.Its 12 o1 clock now.任务2 参考句型：Where are you?What time is it?I am in It s-tnow.It s inIt,s time for第二课时基础类作业一、在本课我们了解了 M ike的时光，请根据M ike的时间线写出M ike都做了什么，并向同伴介绍M ike的一天。参考句型：This is Mike s timetable.It s It s time to/for综合性作业二、我们已经比较了M i k e 和 Z oom 的起床态度，你对此有什么想法呢？请想象明天自己早上起床的情景，选择以下其中一个任务完成。任 务 1.选择以下任2 个场景图，画出人物，创 编 2 组对话，与同伴表演。任 务 2.在以下3个场景中画出人物，创 编 3组对话，并与同伴表演。任 务 3.在 以 下 3个场景中画出人物，再画出一个自己喜欢的场景，创编4组对话，与同伴表演。参考句型：Oh,It s Breakfast is ready!What time is it?It sHurry up!It s time for/to工m ready.Wake up.I want to sleep.Oh,dear!I m late for school,第三课时基础性作业。一、今天我们认识了女孩Dora,让我们读一读关于她的小短文，更深入的了解她吧。读时找出与所给单词画线部分含有相同发音的单词，写在下面的四线三格里。（重复的单词只写一遍）1.h a m b u r g e i _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.d i n n e r：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _综合性作业、M i k e 和小伙伴规划了周日的时间表，为了更直观的了解自己一天的时间分配，M i k e 绘制了“时间饼图”来进行观察,请你仿照M i k e,绘 制 D or a 和 J oh n 的饼图，并在小组内讨论:1.哪些事情占用了每个人大部分的时间。2.哪些时间是可以控制的，哪些时间是不可以控制的。3.三人可控制的时间分配有何不同。你更喜欢哪个人的时间分配？8：00 breakfast8：30 read the Chinese book10:20 read the English book12:00 lunch1：30 have a nap3：00 read and write4：50 jump and run6：40 dinner7：30 read story9：00 go to bedc:DoraSunday7:00 get up7:30 breakfast8：00 water the flowers8:40 clean the room12:00 lunchl：30 hove a nap_，3：00 play with friends6：20 dinner_/6：20 QO home7：00 watch TV with family9:00 go To bedSunday7:30 get up8：00 breakfast8：3O play football12:00 lunch1:00 have a nop3:15 play basketball6：00 dinner7:20 play ping-pong8：45 take s shower9：00 go to beda第四课时基础性作业一、让我们看看国外其他小朋友的快乐时光吧，请阅读绘本,完成下列习题。It IsSchool TimeIt is recess time.（柚）It is time for math.（教学）It is time for lunch.It is music time.It is time for science._(用)1.What is t his st ory abou t?.A.t ime at schoolB.t ime at home)2.What s t he t ime t o read?A.9:0 0B.1 0:0 0)3.I t s 1 1 o clock.Time forA.mat hB.science4.I t s t w elv e o clock.I t s t ime z _5.I t s t hree o clock p.m.综合性作业二、每一位同学都是与众不同的，有自己的爱好和理想。学校为班级准备了一面展示墙，供同学们展示个人小计划。请按照要求完成以下任务：1）根据自身需求，制作一个日计划海报，贴在展示墙上，并向他人介绍。2）阅读一位同学的海报，比较自己与T A的相同和不同之处。参考句型：This is my plan.I m(name).I am(girl/boy).I am years cldLThis is my timetable.It s It s time to/for“I want to be a(job).Now!I t,s time to/fo f-