2019人教版三年级下册英语全册教案设计.pdf

三年级下册英语全册教材分析小学一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题一功能一结构一任务。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、c h ant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中四、主要教学目标1、听、说、认 读7 2个黑体单词，正确听、说、读、写2 6个字母。2、会做T P R活 动6个（六 个L et s d o）（选学）3、小制作：2个。4、歌曲 8 首（l et s si ng）5、歌谣 7 首（L et s c h ant）6、完 成8个自我评价活动（课堂同步辅导，每单元一个，包括复习单元）7、听懂小故事（选学）8、6项中西文化知识（选学）五、单元内容介绍单元课时周次U ni tl W el c om e b ac k to sc h ool!6课时2周U ni t 2 M y f am i l y6课时2周U ni t 3 A t th e z oo6课时2周R ec yc l e 16课时1周U ni t 4 W h er e i s m y c ar?6课时2周U ni t 5 D o you 1 i k e pear s?6课时2周U ni t 6 How m any?6课时2周R ec yc l e 26课时1周复习6课时2周共计5 4课时16周三年级英语下册第一单元教案单元备课一、单元教学内容分析本单元是开学的第一个单元Welcome back to school欢迎学生回到学校，很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意，从巩固问候语开始，如 Good morning,boys and girls.Nice to meet you.Niceto meet you,too.接着学习自我介绍 Where are you from?I mfrom国家名称Canada,China,America.和英语的前五个字母A一E及以他们为首的单词。知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning.Nice tomeet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受，更好的学习自我介绍。后继地位：通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。二、单元教学目标设计1、知识技能目标：(1)能听懂、会说：T his is my friendNice to meet you.Whereare you from?I m fromWe have two new friends today.并能在实际情景中运用。(2)能听、说、认读单词boy girl teacher student,能简单做自我介绍。(3)能说出几个国家的名称，如：U K Ca n a d a Ch i n a U S A.(4)能听、说、读、写c a t b a g h a n d d a d这几个单词。(5)能听懂接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2、情感目标：能学会与他人初次见面时使用礼貌用语，并在接受对方祝福时表示感谢。3、学习策略:(1)培养学生正确书写单词的良好习惯。(2)培养学生回家听录音，课前预习、课后复习的好习惯。4、文化意识：了解一些国家的英文名及相应的国旗，增加异国文化知识。三、单元教学课时安排：六课时第一课时:A L e t s t a l k L o o k a n d s a y第二课时:A L e t s l e a r n L e t s s i n g第三课时：A L e t s s p e l l第四课时:B L e t s t a l k L o o k a n d s a y第五课时：B L e t s l e a r n L e t s c h a n t第六课时：L e t s c h e c k L e t s s i n g S t o r y t i m e第一课时一、教学内容：A Lets talk Look and say二、教学目标：1、知识目标：能听说单词 welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from 等；2、能力目标：会运用句子I m/r m from介绍自己及自己的情况。3、情感目标：培养学生尊重他人的良好品质。三、教学重难点：1.理解单词boy,girl,friendo boy和 from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。四、课前准备：人物头饰、单词卡片五、教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/R ev i s i on)师生问候，用英语打招呼Welcome back to school!复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。(二)新课展示(Presentation)1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy,girl,friendo2.利用单词卡片教学生认读单词：boys and girls,today,newf r i e n d s o3 .教师带头饰自我介绍：Hi,I m Am y.I m f r o m t h e U K.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi,I m Z h a n g Pe n g.P m f r o m S h a n d o n g.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。t h e U K是英文缩写形式必须都大写，读作U 和 K。6.听课文录音，跟读对话。(三)趣味操练(Pr a c t i c e)1 .学生两人一组分角色练习对话。2 .小组展示：表演对话。3 .L o o k a n d s a y：看国旗，编对话运用句子：I m /I m f r o m 介绍自己及自己的情况。理解W h at ab o u t y o u?的含义。六、课堂小结：我们今天学习了哪些内容？你学会了那些句子？七、作业布置：仿照课文对话，自己创编对话并表演。八、板书设计：U n i t 1 W e l c o m e b ac k t o s c h o o lW e l c o m e!I m f r o m九、课堂练习：做本单元A L e t s t al k 部分的活动手册配套练习。十、教后反思:第二课时一、教学内容：A Lets learn Lets sing二、教学目标：1、知识目标：能听说认读单词UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。2、过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3、情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。三、教学重难点：1、国家名称的读音。2、掌握Canada的单词正确读音。四、课前准备：图片、单词卡片五、教学流程：(一)热身/复 习(Warm-up/R evision)1 .L e t s s i n g!2 .日常口语练习I m .I m f r o m Sh an d o n g.(二)新课展示(P r e s e n t at i o n)1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：U K,U SA,Ch i n a,Can ad ao2,认读单词。3 .听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4 .学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5 .小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I m f r o m”.让学生反复练习句子。6 .听录音，跟读对话。(三)趣味操练(P r ac t i c e)1 .两人一组用国旗或图片进行对话。2 .L e t s c h an t o听录音，跟着说唱。六、课堂小结：两人一组用所学词汇进行替换练习。七、作业布置：听课文录音，熟记单词和图片。八、板书设计：U n i t 1 W e l c o m e b ac k t o s c h o o lHi,I m Am y.I m f r o m t h e U K.U K Can ad a U SA Ch i n a九、课堂练习：做本单元A L e t s l e ar n部分的活动手册配套练习。十、教后反思：第三课时一、教学内容：A L e t s s p e l l二、教学目标：1.知识目标：学习元音字母a在单词中的发音2.能力目标：能认读书写含有a这个字母的单词。3.情感目标：培养学生良好的学习习惯。三、教学重难点：1 .掌握元音字母a的发音和单词的书写。2 .元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。四、课前准备：字母卡、图片、单词卡片五、教学流程：(一)热身/复习(W ar m-up/Re v i s i on)1 .日常口语练习。2 .复习上册书中有关字母A 的Le t s c h ant!(二)新课展示(Pr e s e ntati on)1 .教师出示字母卡并问：W h at s i t?An Aa”.W h at s th e s ound of le tte r A?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/出/。2 .出示含有这个字母相同发音的单词图片。c at b ag h and d ad /s e/3 .放Le t s s pe ll部分的录音，学生跟读。4 .小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是/?5 .小组汇报交流并总结。(三)趣味操练(Pr ac ti c e)1 .游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出哪个单词中没有a/的发音。如：b ag d ad h and apple c ake2 .游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。3 .学写单词，并指导学生描红。六、课堂小结：通过本课的学习，你懂得了哪些知识？七、作业布置：(1)听录音，给家长读单词。(2)画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。八、板书设计：U ni t 1 W e lc ome b ac k to s c h ool上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词九、课堂练习：书写本课的单词十、教后反思：第四课时一、教学内容：B Le t s talk Look and s ay二、教学目标：1.知识目标：能听说认读单词：Aus tr ali a,C anad a,U S A,C h i na.2 .能力目标：通过情景对话学习能够询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。3 .情感目标：培养学生乐于模仿，敢于交流。三、教学重难点：1 .国家名称的读音。2 .句型 W h e r e ar e y ou fr om?Aus tr ali a 的发音。四、课前准备：各国国旗图片、单词卡片五、教学流程：(一)热身/复习(W ar m-up/Re v i s i on)1 .Le t s s i ng!2 .日常口语练习：I m.I m fr om C h i na.(二)新课展示(Pr e s e ntati on)1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Aus tr ali a,U S A,C h i na,C anad ao2,认读单词。3 .听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4 .学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：W h e r e ar e y o u f r o m?另一个人说：I m f r o m”.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。(三)趣 味 操 练(P r ac t i c e)1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。六、课堂小结：两人一组用所学词汇进行替换练习七、作业布置：听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。八、板书设计：Un i t 1 W e l c o m e b ac k t o s c h o o lW h e r e ar e y o u f r o m?I am f r o m t h e UK.九、课堂练习：(1)做本单元B Le t s t al k 部分的活动手册配套练习。(2)听 Le t s t al k 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。十、教后反思：第五课时一、教学内容：Le t s l e ar n Le t，s c h an t二、教学目标：1.知识目标：(1)听说认读单词 s h e,h e,s t u d e n t,p u p i l,t e ac h e r.(2)能理解人称代词h e s h e 的不同用法，并能灵活运用。2.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。3.情感目标：培养学生合作学习的能力。三、教学重难点：1.掌握单词的读音。2.理解s t u d e n t 和 p u p i l 的含义相同。四、课前准备：图片、单词卡片五、教学流程：(一)热身/复习(W ar m-u p/Re v i s i o n)1.日常口语复习：Th i s i s,.2.复习 b o y 和 g i r l o(二)新课展示(P r e s e n t at i o n)1.教师利用简笔画画一个 g i r l,引出句子Sh e i s a g i r l.Sh e i s A m y.帮助学生理解单词s h e。教师在补充：Sh e i s a s t u d e n t.出示单词卡片s t u d e n t (p u p i l)，让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子H e i s a b i g b o y.H e i sM r J o n e s.帮助学生理解单词h e。教师在补充：H e i s a t e ac h e r.出示单词卡片t e ac h e r,让学生猜单词的意思。3.播放Le t s l e ar n 部分的录音，让学生跟读。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。(三)趣味操练(P r ac t i c e)1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词h e 或 s h e 介绍自己的好朋友。3 .听录音跟读L e t s c h a n t!六、课堂小结：总结本课所学的单词和句子。七、作业布置：听录音，给家长读单词和L e t s c h a n t!八、板书设计：U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c h o o ls h e h e s t u d e n t p u p i l t e a c h e r九、课堂练习：拿图片介绍朋友或老师。十、教后反思:第六课时一、教学内容：Let s check Let s sing Story time二、教学目标：1.知识目标:能听懂并理解story tim e中的情节和故事内容。2.能力目标：能正确听录音完成Let s checko3.情感目标：培养学生乐于模仿，敢于交流。三、教学重难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。四、课前准备：图片、单词卡片五、教学过程：(一)热 身/复 习(Warm-up/Revision)1.LetJ s sing!教材 10 页。2.日常口语复习句子I m a s t u d e n t.I m f r o m S h a n d o n g.(二)新课展示(P r e s e n t a t i o n)1 .老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2 .教师播放课文录音，让学生听2 遍。3 .学生回答教师的提问,W h o a r e t h e y?W h o i s c l e v e r?并说说故事大概意思。4 .听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语:p l a y a g a m e,c l e v e r,w a i t a m i n u t e,Ca n y o u r e a d t h i s?5 .小组活动:小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6 .小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！(三)趣味操练(P r a c t i c e)1.L i s t e n a n d n u m b e r2.L e t s s i n g.3.L o o k a n d m a t c h.六、课堂小结：本堂课你学会了哪些新句型？你能正确说出吗？七、作业布置：听读本单元所有内容，包括单词表。八、板书设计：U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c h o o lp l a y a g a m e,c l e v e r,w a i t a m i n u t eCa n y o u r e a d t h i s?九、课堂练习：小组故事表演。十、教后反思：三年级英语下册第二单元教案小学单元备课一、单元教学内容分析本单元是人教版小学英语第二册教学内容，它处于整册书的第二单元,主题为M y f a m i l y.通过真实自然的情境会话，教给学生如何询问别人的身份，如何介绍自己和询问他人的家庭成员；通过单词认读，学习家庭成员名称；继续学习字母及例词的书写；在A、B部分的基础上，对语言适当的拓展：通过活泼、有趣的叙述，让学生理解故事大意，提高运用语言的能力；通过听力测试，检查学生对所学内容掌握情况。文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。在生动活泼的气氛中完成教学任务。二、单元教学目标1 .能听懂、会说：T his is my family.Who s that man(boy)?H e,smy .Who s that w oman(girl)?S he,s my .要求模仿正确、语调自然。2 .能够听、说、理解句型：I s she y our mother?Yes,she is.I she y our father?N o,he isn t.H e s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。3 .能听、说、认 读 本 课 主 要 单 词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,w oman,brother,sister.4 .能听、说、读、写ten,red,leg,pen这几个单词以及字母e在闭音节单词中的发音。三、单元教学课时安排：六课时第一课时：A L et s talk P oint and say第二课时：A L et s learn第三课时：A L et,s spell第四课时：B L et,s talk第五课时：B L et s learn第六课时:S tart to read L et s check第一课时一、教学内容：A L et s talk P oint and say二、教学目标：1 .知识目标(1)能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。()2 能够听懂、会说、会认读句型:Who s that man?H eJ s my father.H i,D ad.并能够在具体的语境中灵活运用。(3)能够听懂指令，按照指令的要求完成P oint and say 的内容。2 .能力目标能够在具体语境中灵活运用所学知识。3 .情感目标激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。三、教学重难点1 .掌握三会单词和句子。2.能够理解和运用句型：Who s that man?H e,s my father.H i,D ad.并能够听懂、会说、理解句子：T his is my friend,A my.四、课前准备：课件，录音机，磁带，照片，词卡。五、教学流程：(一)热身/复习(Warming up/R ev ision)1.E njoy a song Who is she?2.S ing a song“B oy and girl”.3.L et s chant:P 8.4.I ntroduce my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：H i,I mS am.I m from C hina.T hisis my friend,T im.H e,s a boy.H e,s a student.H e s from C hina/the U K/C anada/the U S A/A ustralia.(二)新课呈现(P resentation)1.以旧带新，学习新知(L et s talk)教师：呈现M r J ones,问：Who s h e?引导学生答：H e s M r J ones.教师：M r J ones is a man.学习单词man,并扩展w oman对比进行学习。2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说：M r is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如 Yao M ing is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,that is a man.Who s that man?Can you gusss?教师出示答案：H e,s my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。4.Let s talk(1)呈现对话动画。跟读对话，呈现新句型。(3)教学句子：Who s that man?H e,s my father.(4)学生小组表演对话。(三)巩固和延伸(Consolidation and extension)1.Sing a song:Father and mother”.2.Point and say:同桌合作练习图中的对话。3.Guessing game:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who s thatman?是谁的爸爸，谁就快速回答：H e s my father.六、课堂小结：1.Words:总结本课的三会单词man,father,dad.2.Sentences:总结本课的句子：Who s that man?H e s my father.七、作业布置：1.听录音，仿读对话。2.看看家人过去的照片，用所学句型询问家人相关的照片中自己不认识的人物。八、板书设计:Unit2 M y familyWho,s that man?H e s my father,man father dad九、课堂练习：做本单元A部 分Lets talk的活动手册配套练习。十、教后反思：第二课时一、教学内容：A Let s learn二、教学目标：1.知识目标：能够听、说、认读单词：woman,mother,mum,father,dad,man.能够听、说、认读句型：Who s that woman?She s mymother.并能够在具体的语境中灵活运用。2.能力目标：能够听音跟唱本课chanto3.情感目标：培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重难点：1.掌握单词和句子：woman,mother,mum,father,dad,man 以及Who,s that woman?She s my mother.2.能够理解和运用句型：Who s that woman?She,s my mother.四、课前准备：课件，录音机，磁带，照片，词卡。五、教学流程：(一)热身复习(Warming up&R evision)1.Enjoy a song Who is she?”2.Sing a song“Father and mother”3.Let s chant:M an,man,who,s that man?Father,father,he s my father.M an,man,who,s that man?Dad,Dad,he s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader:Who s that man?SI:H e,s my father.S2:H e s my father.H e s tall.S3:H e s my father.H e s a teacher-(二)新课呈现(Presentation)1.学习新知(1)呈现M r J ones,师生对话：T:Who s he?SI:H e s M r J ones.T:I s he a man?S2:Yes,he is.呈现M iss White,师生对话：T:Who s she?SI:She,s M iss White.T:I s she a man,too?S2:No,she isn t.对比学习man和womano(2)运用 man 和 woman o如：Yao Ming is a man.Deng Yaping is a woman.教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My father is man.My mother isa woman.对比学习 father 和 mother。(3)自编歌谣：Man,man,my father is a man.Woman,woman,mymother is a woman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who s that man?/Who s that woman?3.家庭照片介绍T:This is my family.Who are they?鼓励学生提问。教师作答 She smy mother./He s my father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.Free talk呈现课文动画，教学本课。(2)听音，跟读。分多种方法朗读，练习对话。(4)小组表演对话。(三)巩固和延伸(Consolidation and Extension)1.Let s chant.2.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片(头饰)，四人一组对话。如：S I:W h o s t h a t m a n?S 2:H e s Ya o M i n g.S 3:H i,Ya o M i n g.S 4:H i!S 3:W h e r e a r e y o u f r o m?六、课堂小结：总结本课所学的单词和句子。七、作业布置：听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。八、板书设计：U n i t 2 M y f a m i l yW h o s t h a t w o m a n?S h e s m y m o t h e r.w o m a n m o t h e r m u m九、课堂练习：(1)做本单元A L e t s l e a r n的活动手册配套练习。(2)将本课对话读给同伴、朋友或家长听。十、教后反思：第三课时一、教学内容：A L e t s s p ell二、教学目标：1.知识目标：能够听、说、读、写单词：ten,red,leg ,pen。了解字母e在闭音节单词中的发音。2.能力目标：能够听懂指令，完 成R ead,listen and circle.3.情感目标：培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重难点：1.掌握四会单词、字 母e在闭音节单词中的发音。2.能够灵活运用字母e的发音读新单词。四、教学准备：课件，录音机，磁带，词卡。五、教学过程：（一）热 身 复 习（W arming u p&R ev ision）1.E njoy a song“W h o is sh e?”2.L et s ch ant.3.快速说单词：fath er moth er man-w oman dad-mu m4.S ing a song H ickety,P ickety,M y B lack H en”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。）（二）新 课 呈 现（P resentation）1.Let,s say：呈现Let s spell动画，让学生找出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.学习单词：(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。3.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如 ten legs,a red pen,I have ten pens.等等。4.R ead,listen and circle.5.Listen and write.(三)巩固和延伸(Consolidation&Extension)1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：T his is my father.H e has two long legs.T his is my mother.She has a red skirt.2.Let s chant:Pen,pen,a red pen.Leg,leg,ten legs.A redpen has ten legs.3.Learn a song:I love my family.六、课堂小结：总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。七、作业布置：抄写四会单词一行，每行写4 遍。八、板书设计：Unit2 M y familyten red leg pen（四线格）九、课堂练习：小组内听写四会单词，并相互检查。十、教后反思：第四课时一、教学内容：B Let s talk二、教学目标：1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who s that boy?H e,s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3 .培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重难点：掌握三会单词和句子。能够听、说、理解句型：I s she your mother?Yes,she is.I s he your father?No,he isn,t.H e,s my teacher!具体的语境中熟练运用句子。四、教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。五、教学过程：(一)热身复习(Warming up&R evision)1.Enjoy a song Who is she?”2.Sing a song:Boy and girl”3.R eview the words：快速认读单词 pen,ten,leg,redo 并让学生体会字母e 的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。4.Play a game:What s missing?呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。(二)新课呈现(Presentation)1.Let s guess(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who s that boy?Guess,please!(2)让学生猜测，最后教师给出答案：H e s my brother.2.学习新知呈现Let stalk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习 brother一词。对比学习：brother,father,mother.3.Let s discuss(1)呈现对话：I s she your mother?I s he your father?(2)让学生就对话中的your mother,your father展开讨论，说说自己对这句话的理解。(3)教师教学句子：Yes,she i s.并延伸到No,she isn,t.Yes,he is./No,he isn,t.(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。T:Who s that man/woman?T:I s she your mother?/I s he your father?S:Yes,he/she is./No,he/she isn,t.4.Let s practice用笑脸和哭脸来操练 I s she/he?Yes,she/he is./No,she/heisn,t.(三)巩 固 和 延 伸(Consolidation&Extension)1.Let s chant:Who,s that?Who,s that?Who s that boy?Brother,brother.H e s my brother.Who s that?Who s that?Who s that man?Father,father.H e s my father.Who s that?Who s that?Who s that woman?M other,mother.She,s my mother.2.Let s play呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。六、课堂小结：总结本课所学的单词和句子。七、作业布置：1.听录音，仿读对话。2.和同伴表演对话。八、板书设计：U n i t 2 M y f a m i l yW h o s t h a t b o y?H e s m y b r o t h e r.I s s h e y o u r m o t h e r?Y e s,s h e i s.I s h e y o u r f a t h e r?N o,h e i s n t.H e s m y t e a c h e r!九、课堂练习：做本单元B部 分L e t s t a l k的活动手册配套练习。十、教后反思：第五课时一、教学内容：B L e t s l e a r n二、教学目标：1.知识目标：(1)能够听、说、认读单词：s i s t e r,g r a n d m o t h e r,g r a n d m a,g r a n d f a t h e r,g r a n d p a,f a m i l y.(2)能够听、说、读句型：T h i s i s m y f a m i l y.T h i s i s m y g r a