2023年福建省官方中小学教师中级职称晋升考试小学语文.pdf

2023年教师晋升考试小学语文试卷一、教育基本知识的运用（30分）1.（8分）蔡同学藏在箱子里的200元钱不翼而飞。班主任黄老师调查后，在班上说：“我相信这位同学只是一时糊涂做了错事，希望这位同学能勇敢改正错误，想个法子将钱还给蔡同学。假如经济的确有困难，我们班集体会帮助他的。”第二天上午，同学们发现宿舍门下有一个信封，里面装着 还 给蔡同学的钱。（1）（2分）黄老师的做法保护了学生的A.隐私权B.生命健康权C.人格尊严权D.人身自由权（2）（6分）联系材料简要分析黄老师如何践行教师职业道德规范。2.（10分）13岁的初中女生刘某自尊心强，性格倔强，学习成绩欠佳。其父忙于生意，与孩子交流甚少，碰到女儿表现不好就斥责、打骂。其母则袒护孩子，认为孩子还小，长大了自然就会懂事。刘某屡次不交作业，科任老师在班上点名批评她时，她直视着老师，一副桀鳌不驯的样子，叛逆心理非常明显。（1）（2分）案例中的刘某处在A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年中期（2）（2分）下列对初中生典型心理特性描述对的的是A.幼稚B.依赖C.半幼稚、半成熟D.辩证思维为主（3）（6分）联 系 材 料 分 析 刘 某 父 母 和 科 任 老 师 的 教 育 方 式 存 在 的 问 题，并提出合 理 建 议。3.（12分）刘 老 师 采 用 民 主 投 票 的 方 式 推 荐3名 三 好 学 生。全班同学投票的结果 是 王 阳 第 一，李 雪 第 二，林 红 和 陈 杰 并 列 第 三。班 长 问：“刘 老 师，两个第三怎么办?”刘 老 师 想 了 想 说：“我 投 一 票 给 他 俩 中 的 一 位，不就解决了吗?”不料有个 学 生 举 手 问：“刘 老 师，你为什么要投票?刘 老 师 不 假 思 考 地 回 答：“我 是 老 师，当然可以投票。可是，老师你不能等结果出来后再投票呀!”（1）（4分）从 师 生 关 系 的 角 度 看，刘老师要补投票的想法是否对的？为什么？（2）（8分）联 系 实 际，简 述教师应如何建立良好的师生关系。二、学 科 教 学 原 理、规 律 的 运 用（50分）4.（20分）假 定 月光曲（节选）是 第 三 学 段 课 文，请 阅 读 本 文，完毕题目。两 百 数 年 前，德 国 有 个 音 乐 家 叫 贝 多 芬，他 谱 写 了 许 多 著 名 的 乐 曲。其中有 一 首 著 名 的 钢 琴 曲 叫 月光曲，传 说 是 这 样 谱 成 的。有 一 年 秋 天，贝多芬去各地旅行表演，来到莱菌河 边 的 一 个 小 镇 上。一天夜 晚，他 在 幽 静 的 小 路 上 散 步，听 到 断 断 续 续 的 钢 琴 声 从 一 所 茅 屋 里 传 出 来，弹的 正 是 他 的 曲 子。贝 多 芬 走 近 茅 屋，琴 声 忽 然 停 了，屋 子 里 有 人 在 谈 话。一 个 姑 娘 说：“这首 曲 子 多 难 弹 啊！我 只 听 别 人 弹 过 几 遍，总 是 记 不 住 该 如 何 弹。要是能听一听贝多芬自己是如何弹的，那 有 多 好 啊！“一 个 男 的 说：“是 啊，可是音乐会的入场券（qudn）太 贵 了，咱 们 又 太 穷。“姑 娘 说：哥 哥，你 别 伤 心，我 但 是 随 便 说 说 罢 了。“贝 多 芬 听 到 这 里，推 开 门，轻 轻 地 走 了 进 去。茅 屋 里 点 着 一 支 蜡 烛。在薄弱 的 烛 光 下，男的正在做皮鞋。窗 前 有 架 旧 钢 琴，前 面 坐 着 一 个 十 六 七 岁 的 姑 娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动她说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。（1）（10分）义务教育语文课程标准（2023年版）提出“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果根据这一规定，为第段中“清幽”一词的教学写一个片段教学设计。（2）（10分）义务教育语文课程标准（2023年版）规定“指导学生对的地理解和运用祖国语文”，即不仅要引导对的理解文本内容，体会感情，还要让学生领悟写法，运用语言。根据这一规定，为第段的教学写一个片段教学设计。5.（20分 泗 读 月光曲（节选）的两个教学片段实录，完毕题目。教学实录（一）师：同学们，你们已经预习了课文，现在听写几个词语。月光曲讲述的是一个传说，请写出传说。这个传说重要讲 月光曲这首曲子是如何谱写的，请写出谱写。下面再听写一组词语：盲姑娘，蜡烛，琴键。师：（抽查学生听写的练习）你把“蜡”写成了“火”字旁，为什么？生：蜡烛跟火有关。师：“蜡 是古代的一种动物的油。所以，“蜡”是“虫”字旁。师：尚有这个 键 是左右结构的字，假如“金”字旁能写小些，就好看了。师：请同学们默读课文，并从刚才听写词语中选择一个或几个说一说，这篇课文讲了 一件什么事？生1:课 文 讲 了 月光曲 是 如 何 谱 写 出 来 的。生2:课 文 讲 的 是 贝 多 芬 在 幽 静 的 路 上 散 步，听 到 钢 琴 声，就走进盲姑娘的家，在 琴 键 上 即 兴 创 作 了 月光曲。生3:课 文 讲 贝 多 芬 在 幽 静 的 路 上 散 步，听 到 钢 琴 声 和 对 话 声，走进茅草屋看 见 盲 姑 娘 借 着 蜡 烛 的 微 光 弹 琴，并 知 道 她 非 常 喜 欢 听 贝 多 芬 弹 的 曲 子，于是在琴 键 上 弹 起 来。师：同学们，究竟是什么打 动 了 音 乐 家 贝 多 芬 的 心，让 他 创 作 出 传 世 名 曲 月光曲？请 同 学 们 默 读 课 文，从 字 里 行 间 寻 找 因 素，同桌间可以进行讨论。教学实录（二）（多 媒 体 出 示 第6段、第7段 的文字内容）师：这 是 写 贝 多 芬 和 盲 姑 娘 间 的 对 话，你们有什么疑问？请 同 学 们 认 真 阅 读，并 做 一 些 批 注，小 组 内 可 以 合 作 交 流。生1:盲 姑 娘 什 么 都 看 不 见，根 据 什 么判断出来人是贝多芬？生2:当盲姑娘问他是不是贝多芬时，贝多芬为什么没有认可？生3:为什么盲姑娘会知道为她弹奏的就是贝多芬？师：同 学 们 这 些 问 题 提 得 非 常 好。这 三 个 问 题，其实问的是同一个问题:盲姑 娘 双 目 失 明，并 且 与 贝 多 芬 素 不 相 识，为什么她能猜出弹琴的就是贝多芬?请再 次 细 读 这 两 段，说 出 自 己 的 见 解。生1:由于盲姑娘很 喜 欢 音 乐，也 懂 得 贝 多 芬 的 音 乐。生2:弹 得 这 么 纯 熟，感 情 这 么 深，只 有 贝 多 芬 才 干 做 到。生3:贝多芬没有回答，就 是 默 认 了。生4:盲 姑 娘 热 爱 音 乐，也 是 贝 多 芬 的 知 音，所 以 他 能 拟 定 是 贝 多 芬 弹 奏 的。师：这位同学的发言中用了 一个词知 音。你 们 知 道 了 哪 些 关 于“知 音”的 故 事 和 诗 句。生：伯牙绝弦（上一篇课文）讲钟子期是俞伯牙的知音。师：我国留下许多描写知音的千古名句。请同学看课件：同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。结识贵相知，何用金与钱。师：知音能缩小空间距离，知音能慰藉彼此心灵，知音能消除穷富鸿沟。盲姑娘能从贝多芬的琴声中判断出来人是贝多芬，也就局限性为奇了。同样，贝多芬没想到在一间茅屋里碰到了自己的知音，内心十分激动，所以决定为盲姑娘再弹一曲。俞伯牙摔琴谢知音，贝多芬再弹一曲为的也是知音。（1）（10分）依 据 义务教育语文课程标准（2023年版）第三学段的“目的与内容”和“教学建议”，举例简析教学实录（一）中识字与写字教学的优点。（2）（10分）（义务教育语文课程标准（2023年版）规定广充足运用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实行过程中生成的资源因素”。依据这个规定，举例简析上述两个教学实录是如何有效运用教学资源的。6.（10分）以下是六年级某班53位学生平时修改作文情况的问卷调查结果,请根据表格内的记录数据，完毕题目。项目修改态度修改方式经常修改较少修改从不修改自改为主互改为主自改互改结合人数93683573（1）（4分）从以上记录数据中，你发现该班学生在修改作文方面存在什么问题？（2）（6分）义务教育语文课程标准（2023版）指出：“要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。请根据这一规定，针对该班学生修改作文存在的问题提出三条改善建议。三、学科核心知识的运用（70分）7.（10分）阅读下面元曲，完毕题目。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1 ）（4分）首句“枯藤老树昏鸦”描绘了一幅如何的景象？（2）（3分）下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情相似的是A.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计D.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡（3）（3分）下面对这首曲子运用的表现手法的判断，错误的一项是A.情景交融B.映衬C.白描D.托物言志8.（20分）阅读下面文章，完毕题目。读书与看书林语堂曾国藩说，读书与看书不同，“看者如攻城拓地，读者如守土防隘,两者截然两事，不可缺，亦不可混。读书道理，本来如此。曾国藩又说:“读书强记无益，一时记不得，丢了十天八天再读，自然易记。”此是经验之谈。今日中小学教育全然违反此读书心理学原理，一不分读书、看书，二叫人强记，故弄得学生手忙脚乱，浪费精神。小学国语固然应当读，文字读音意义用法，弄得清清楚楚，不容模糊了事。至于地理常识，常令人记所不妥记，记所不必记，真真罪恶。譬如说，镇江名胜有金山、焦山、北固山，此是常识，应当说说，记得固好，不记得亦无妨，以后听人家谈起，或新游其她，自然也记得。试问今日多少学界中人，不知镇江有北固山，而仍不失为受教育者，何苦苛求于三尺童子？学生既未见到金山、焦山、北固山，勉强硬记，亦不知所言为什么物，只 知念三个名词而已。扬州有瘦西湖，有平山堂，平山堂之东有万松林，瘦西湖又有五亭桥、小金山、二十四桥旧址，此又是常识，也应当说说，却不必强记。实则学生不知五亭桥、万松林为什么物，连教员之中十之九亦不知所言为什么物。今考常识，学生日，万松林在平山堂之西，则得零分;在平山堂之东，则得一百分，岂不是笑话?卫生一科，知道人身有小肠大肠固然甚好，然大肠明明是一条，又必分为升结肠、横结肠、降结肠等，又是无端添了令人强记的名词，笑话不笑话?弊源有二:一是教科书编者，专门抄书，表达专家架子；二是教员不知分出重轻，全课名词，必要学生硬记。学生吓于分数之威严，为所屈服，亦只好不知所云地硬记，于是有趣的常识变为无味的苦记。殊不知过些时候，到底记得多少，请 教员摸摸良心自问，何故作践青年精神光阴?（选 自 读者2023年 第3期）（1）（3分）作者在这个文段里表达的重要观点是A.读书强记无益，一时记不得，丢了十天八天再读，自然易记。B.今日中小学教育全然违反“一不分读书、看书，二叫人强记”的读书心理学原理。C.小学国语固然应当读，文字读音意义用法，弄得清清楚楚，不容模糊了事。D.作者认为“常识”、“名词”不必强记。（2）（4分）作者认为导致“一不分读书、看书，二叫人强记，故弄得学生手忙脚乱，浪费精神”的因素是什么？（3）（5分）文中例举的两类不必强记的“常识 是什么？说说它们在文中的作用。（4）（4分）结合文本，说说你对文中划横线句子“看者如攻城拓地，读者如守土防隘”的理解。（5）（4分）文中划波浪线句子运用了什么修辞手法?有何作用？9.（40分）写作以 赢在课堂 为题目，写一篇记叙文。规定：字数不少于600字。不得在作文中透露考生的任何信息。（注意：作文请写在答题卡背面的相应位置。）2023年教师晋升考试小学语文试题参考答案及评分标准一、教育甚本知识的运用（30分）1.（8 分）（1）C（2 分）（2）黄老师采用恰当的办法解决学生“丢钱事件”，巧妙地保护了犯错学生的人格尊严权，践行了“关爱学生”的师德规范；（3分）黄老师的一句“我相信”是关爱和信任学生的体现，践行了“教书育人”的师德规范。（3分）（从其他方面进行分析，言之有理亦可酌情给分）2.（10 分）（1）B（2 分）（2）C（2 分）（3）存在的问题：刘某父母斥责打骂和祖护都是不良的教育方式；（1分）刘某正处在少年期，叛逆心理很强，科任老师当众批评她，也许激起强烈的冲突而导致相反的教育效果。（2分）合理建议：父母和教师要了解少年期孩子的心理特点；父母要改变教育观念、改善教育方式，在教育孩子的问题上统一结识；科任老师在对待自尊心强、性格倔强的学生时，不要当众批评，个别教育效果更好。（每个要点1分。如有其他合理建议，言之有理亦可酌情给分）3.（12 分）（1）不对的。（2分）刘老师要补投票的想法不利于建立民主平等的师生关系，会损害学生的民主权利。（2分）（2）了解和研究学生；树立对的的学生观；热爱、尊重学生，公平对待学生；积极与学生沟通；努力提高自我修养。（每个要点1 分，答出以上任意4个要点即可给4分；联系实际给1 一4分）二、学科教学原理、规律的运用（5 0 分）4.（2 0 分）（1）（1 0 分）评分要点教学环节:：合理有效即可。（1 分）教学内容：引导学生推想词语意思；领略词语的丰富内涵：体会表达效果。（6分，每方面内容各2分）教学方法：每一环节采用有效的学法。（3分）示例：第一步：查查读读。运用工具书，理解“清幽”的意思。第二步：想想议议。联系上下文，（或运用自己的生活积累，或运用媒体手段，）感悟作者爱慕、喜欢的情感。如 从“月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了银纱”中，感受作者的情感;或用“清幽”跟 上 文 的“幽静”对比，辨别词语的感情色彩。第三步：说说品品。尝试运用“清幽”一词说话，或通过品读“清幽”所在的句段，体会表达效果。（2）（1 0 分）评分要点：教学设计要体现四项内容，合理即可。理解内容：理解本段大意。（2分）体会人物情感：抓 住“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”体会盲姑娘碰见贝多芬的激动之情。或引导学生采用不同方法读，读出盲姑娘的激动之情（3 分）。领略本段的写法：领略本段从动作、神态、语言等描写来表现人物情感（3分）。迁移应用：运用动作、神态、语言描写的方法写或说一段话（2 分）。5.（20 分）（1）（10分）评分要点：评析合理6 分，能从写、练、用三个方面加以评析即可；举例4 分（书写对的、美观的例子2 分，其它两个例子各1分）。示例 能指导学生书写力求对的、美观。如“蜡”的对的写法，“键”的合理安排间架结构。有练字意识。或随堂练习。如课堂安排听写环节。识字、写字与字词的运用结合。如用听写的词语概括课文重要内容。（2）（10分）评分要点能从有效运用媒体资源、有效运用学生资源、有效运用生成性资源三个方面加以评析（运用媒体资源3 分，学生资源3 分，生成性资源4 分）。或直接用三方面的例子评析（每 例 3 分，表述清楚1分）。示例：运用媒体资源。如运用多媒体，拓展知识;或用多媒体出示重点段落。运用学生资源。如同桌讨论，小组合作，全班交流。运用生成性资源。如捕获学生的精彩回答（“这位同学的发言中用了一个词知音。你们知道了哪些有关知音的故事和诗句？”），引导学生深入学习。或根据学生的质疑问难，生成学习目的（“这三个问题，其实间的同一个问题:盲姑娘双目失明，并且与贝多芬素不相识，为什么她能猜出弹琴的就是贝多芬？“）6.（1 0 分）（1）多数学生没有养成积极修改作文的习惯，互改作文的积极性不高。（4分,意思相近即可）（2）提高学生对修改作文重要作用的结识，促进他们敢于动笔，乐于修改，善于反思。注重评价主体的多元与互动，引导学生交流写作心得，互相评改作文。在“总 评:“旁批”中提供便于操作的修改意见。重视对学生作文修改的评价。（6分，每 条 2分，答对三点即可;其他建议能针对存在的问题，合理有效亦可。）三、学科核心知识的运用（7 0 分）7.（1 0 分）（1）（4分）这些词语描绘了一幅凄凉的（苍凉的、悲凉的）深秋晚景。（2）（3 分）C（3）（3 分）D8.（2 0 分）（1）（3 分）B（2）（4 分）一是教科书编者，专门抄书，表达专家架子（2分）；二是教员不知分出重轻，全课名词，必要学生硬记（2分）。（3）（5 分）文中例举的两类不必强记的常识是地理常识和卫生常识（2 分）。其作用是用来证明作者在文中表达的观点（3 分）。（意对即可）（4）（4 分）这句话的意思是说，看书的就像攻占城池、夺取土地，读书的就像保卫领土、守好险栗（2 分）。简要分析（略X 意对即可，2 分）。（5）（4 分）反问（2 分）；加强语气语势，强调了作者的感情，加深了读者的印象，引发读者的思考（意对即可，2 分）。9.作文评分说明：/项目档次、蓝凄思想感情中心内容结构语言一档36-40思想健康感情真挚内容丰富主题明确结构完整层次分明构思新巧语言准确二档30-35思想健康感情真挚内容充实主题明确结构完整层次分明构思较新巧语言流畅三档24-29思想健康感情真实内容较充实主题较明确结构较完整层次较分明语言通顺四档23分以下思想有问题感情不真实内容单薄主题不明结构混乱层次不清语言不通顺|