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关于项链教案集合关于项链教案集合 8 8 篇篇项链教案项链教案 篇篇 1 1一、教学目标一、教学目标（一）知识目标：（一）知识目标：1、认识 11 个字，会写 4 个字。2、认识偏旁禾字旁“禾”（二）能力目标（二）能力目标正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”的词语（三）情感目标情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。二、教学重点二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。四：四：教学方法：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法问答法五、教学媒体五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间六、教学时间：三课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入谈话一、导入谈话同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。二、课件出示或者图片出示本课的插图二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题项链，让我们去读课文。三、学习生字三、学习生字（一）初读课文（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。ln yu xio zhe xin h bi w gu hu jn bi de蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字zhe 笑着 de 好的着 的zho 着火，着急 d 目的h 和气 lu 落叶和 h 和了 落huo 暖和 l 丢三落四de 轻轻地 di 大夫地 大d 大地 d 长大zhn 长大长chn 太长区分的地得区分的地得1、的后面跟名词2、地后面跟动词3、得前边是动词或者形容词反义词反义词黑白 笑哭 大小 软硬 前后来去 快慢 宽窄 长短这节课我们要记住双禾字旁“禾”（三）我书中的组词（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字四、朗读生字（一）带拼音朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、考一考你五、考一考你汉字魔术汉字魔术加一笔加一笔白-（自）变一笔变一笔贝-（见）写偏旁写偏旁蓝（）和（）笑（）加偏旁加偏旁口（）舌（）（）（）反义词反义词黑（白）哭（笑）六、升华学习六、升华学习游戏：找朋友游戏游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。七、小结七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁4、初读了课文八、下节课我们做什么？八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时第二课时一、复习检查。一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、说一说课文二、说一说课文我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“”等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文，初悟课文三、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（一）老师示范朗读课文看图片或者课件出示图片（二）学生自己朗读课文（二）学生自己朗读课文一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。三、分析课文，深悟课文三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（2 个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有 2 个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3 句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有 3 个句号。）（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）（5）浪花什么样？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？海螺为暖海产种类，主要生活栖息在低潮线、水深 1-30 米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏，制作工艺等。什么是贝壳？贝壳是生活在水边软体动物的外套膜，具有一种特殊的腺细胞，其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物，所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品。（7）着：多音字着：多音字zhe 盼着着zho 睡不着，着火，着急的：多音字的 好的的d 目的和：多音字h 和气和 h 和了huo 暖和反义词长短 远近 黑白 笑哭 大小4、学生一起读第二自然段。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2 句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有 2 个句号。）（3）小娃娃的项链是什么做的？（海螺和贝壳）（4）大海的项链是什么？（小娃娃的脚印）（5）你感觉到小娃娃的快乐了吗？（感觉到了）反义词去来 前后着：多音字zhe 笑着着着zho 睡不着，着火，着急5、老师总结：_写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳，串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。四、朗读课文，感悟课文四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、接力朗读五、接力朗读五个人一小组，进行接力朗读。六、考一考你六、考一考你连一连（一）蓝蓝的 沙滩黄黄的 大海小小的 浪花雪白的 贝壳彩色的 脚印快活的 项链（二）（二）又宽又远的 浪花又长又软的 大海雪白雪白的 沙滩（三）你能照样子说一说吗？你能照样子说一说吗？例：又宽又远又唱又跳 又细又长 又说又笑又大又圆 又小又少 又大又红七、课文升华七、课文升华儿歌欣赏：大海摇篮儿歌欣赏：大海摇篮蓝蓝的海水，静静的沙滩，海滨是我童年的摇篮，浪花吻过我天真的笑脸，螺号波动我快乐的心弦。啊！大海摇篮，轻轻地陪伴我金色的童年。八、小结八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时第三课时一、复习导入一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字指导写字（一）指导书写汉字白（一）指导书写汉字白1 1、笔顺、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白”共 5 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字的（二）指导书写汉字的1 1、笔顺、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“的”共 8 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字又（三）指导书写汉字又1 1、笔顺、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“又”共 2 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字和（四）指导书写汉字和1 1、笔顺、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“和”共 8 笔。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2 2、带拼音书写汉字、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3 3、组词、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。项链教案项链教案 篇篇 2 2设计意图设计意图故事田鼠太太的项链内容有趣，蕴含一定的生活哲理。通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂地说明了一个道理：做任何事情都应该事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助这个故事，根据大班幼儿的认知经验和思维特点。设计了“猜一猜、想一想、判一判”等环节，引导幼儿积极思考，丰富幼儿生活经验，帮助幼儿学习智慧地面对生活。活动目标活动目标1能根据图片大胆想象、猜测和讲述故事内容。2能积极参与讨论，大胆表达自己的想法，有简单的判断能力。3初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”，学习智慧地面对生活。活动准备活动准备8 张 PPT 课件，第 1 张：田鼠太太走在树林里的背影；第 2张：田鼠太太弯腰捡项链；第 3 张：田鼠太太分别遇见花母鸡、兔子、刺猬和乌龟；第 4 张：9 瓶花生仁，8 袋玉米，7 袋稻子；第 5 张：9 瓶花生仁，点击后变成一条长袖连衣裙；第 6 张：8袋玉米，点击后变成一条裤子；第 7 张：7 袋稻子，点击后变成一双鞋子；第 8 张：田鼠太太倒在雪地里。活动过程活动过程一、根据故事名称猜测故事内容1认识故事名称。炳：今天赵老师要和你们一起学习一个故事，看看能从这个故事里明白一个什么道理。出示故事名称“田鼠太太的项链”，提问：有你们认识的字吗?谁知道“太太”是什么意思?是指男的还是女的?项链有什么用?2猜一猜故事内容。师：田鼠太太的项链这个故事会讲些什么呢?请你们先来猜一猜。小结：你们从故事的名称就能猜出这么多的故事内容，真了不起!二、根据部分图片大胆猜测故事内容师：我这儿有几幅这个故事的图片，请你们看看这些图片再来猜猜故事的内容。1播放第 1 张 PPT。提问：这是谁?这是什么季节?秋天的时候田鼠太太会忙些什么呢?幼儿结合已有的生活经验，感知故事发生的时间、人物等。2播放第 2 张 PPT,)提问：田鼠太太手里拿的是什么?项链是她自己的吗?你是怎么知道的?3播放第 3 张 PPT。提问：故事中还有谁?他们会和田鼠太太说些什么呢?三、理解故事内容，对田鼠太太的行为展开讨论师：田鼠太太的项链这个故事到底讲了些什么呢?哪些和我们想的一样，哪些和我们想的不一样呢?我们来听听故事。分段播放故事，每听完一段，教师借助提问帮助幼儿理解故事内容。1从“秋天到来的时候”到“因为她找到了很多粮食”。播放第 4 张 PPT。师：田鼠太太都找了些什么?我们来数一数。想象一下，这个冬天田鼠一家会怎么过?你觉得田鼠太太怎么样?喜欢田鼠太太的小朋友请举手。2从“一天，趁天气还不是特别冷”到“田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上”。师：这串项链会给田鼠太太的生活带来什么变化呢?如果是你捡到，你会怎么做?要说真话哦!3从“田鼠太太带着高贵的项链，高兴地走在大街上”到“赶快用你的 9 瓶花生仁去换一件新衣服吧”。师：你听见花母鸡说什么了?你认为花母鸡的话有道理吗?田鼠太太会怎么想呢?她会用花生仁换衣服吗?师：这些都是你们的想法，田鼠太太的想法是：对呀，我都好久没买新衣服了，也该给自己买件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了 9 瓶花生仁换了一件新衣服。教师边讲述边播放第 5 张 PPT，让幼儿直观感受用花生仁换了新衣服。师：谁能把田鼠太太的做法说给大家听?请支持田鼠太太做法的小朋友轻轻端起小椅子坐到右边，左边的小朋友记住，你们是不支持田鼠太太做法的。4从“田鼠太太在大街上遇见了兔子”到“拿出准备过冬的 8 袋玉米换了一条漂亮的裤子”。播放第 6 张 PPT。师：田鼠太太是怎么做的?你们同意田鼠太太这样做吗?为什么?支持田鼠太太的小朋友请继续留在右边。5从“田鼠太太穿着一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把这最后的粮食拿去换新鞋子呢”。师：你们说田鼠太太要不要换?还有谁支持田鼠太太用最后的粮食换鞋子?小结：可是，田鼠太太没有听我们的意见。6从“她想到自己脖子上挂着高贵的项链却穿着一双露脚趾的破鞋子的模样之后”到“田鼠太太又饿又累，晕倒在雪地里”。随故事进展，分别播放第 7 张、第 8 张 PPT。师：田鼠太太早就准备了过冬的粮食，怎么会又饿又累，晕倒在雪地里呢?为什么会发生这样的事情?你觉得田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服、新鞋子值吗?小结：是啊，无论做什么事我们都要想一想“什么才是最重要的”。如果没有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢!四、联系生活，拓展延伸1师：有没有什么办法既能让田鼠太太穿上美丽的衣服，又能安全过冬?小结：我们都很爱美，也应该把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的办法来装扮自己。2师：现在田鼠家最要紧的是什么事?你们有什么好办法?请你们回家后把想法画下来，下次我们一起来续编故事。项链教案项链教案 篇篇 3 3目标：目标：1、学习将蜡光纸粘贴在“绳子”上的技能。2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来，正确使用浆糊。3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：活动准备：各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布活动过程：活动过程：一、谈话引入一、谈话引入今天是 3 月 8 日，你们知道是谁的节日吗？妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢？二、二、出示范样，出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？三、教师示范制作方法：三、教师示范制作方法：先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。四、提出制作要求：四、提出制作要求：轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。五、幼儿操作，教师指导及小结五、幼儿操作，教师指导及小结师；小朋友想一想送给妈妈项链时 准备跟妈妈说一句什么话？六、相互欣赏自己制作好的项链。六、相互欣赏自己制作好的项链。活动延伸：活动延伸：1、提供材料。在美工区中鼓励幼儿制作项链送给好朋友 并说一句悄悄话。2、交流讨论：妈妈收到项链以后教学反思：教学反思：本次活动的开展，以“爱”为情感线让孩子通过各种形式的活动来认识了“三八妇女节”这一节日，如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手操作，体验快乐；活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且进一步感受到与妈妈之间浓浓的爱，使幼儿已有经验、认识都得到了进一步的提升。项链教案项链教案 篇篇 4 4活动目标活动目标1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。活动准备活动准备1、将文学作品制作成 PPT。2、一段抒情乐曲。活动过程活动过程一、经验谈话导入，引出并认识角色:1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了什么事情。三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗？为什么？推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。第二，捡到的东西不能就认为是自己的东西。四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。延伸活动延伸活动1、个别化学习活动中，围绕故事内容，提供各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。教学反思教学反思有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。项链教案项链教案 篇篇 5 5故事：带项链的比赛（大班）活动目标：活动目标：1、理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整的语言表达。2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。3、懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控能力。活动准备：活动准备：1,背景图和故事中的小动物立体图片2,幼儿使用的立体图片3,幼儿相关的经验。组织形式：组织形式：小组活动活动过程：活动过程：1 以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链，和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。2 利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应该得奖牌？”鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。3 第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。4 和幼儿一起讲故事。活动延伸：活动延伸：1 引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲述。2 在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。项链教案项链教案 篇篇 6 6教学目标A、理解曲折的情节、巧妙的布局及其表现主题的作用。B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用。C、学习根据小说的情节、人物形象、创作背景等要素理解小说的主题，训练学生的鉴赏评价能力和批判性思维。教学重点目标 A、B教学难点目标 C教学设想1、第一课时，完成目标 1、2，第二课时完成目标 3。2、通过品析_的出人意料而情理之中的结尾，失项链的偶然与必然，开头六段背景的描写来理解情节的作用；通过背景与借项链失项链来理解心理描写，通过分析讨论赔项链还债务明真相来领会把握主题的方法。3、抓住各部分的要点、关键词句和片断，从具体的语言出发去理解内容与体会技法。4、组织学生讨论，训练口头表达能力。教学过程设计第一课时教学要点1、整体阅读训练与检测2、品析、讨论情节3、体会细腻深刻的心理描写，初步把握人物形象一、导入、出示目标一、导入、出示目标从预习提示中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入，激发学生的探究的兴趣和热情，同时消除预习提示所带来的负面影响（给学生先入为主的心理定势）。二、整体快速阅读训练二、整体快速阅读训练要求：理清小说的情节，明确线索、顺序；批注人物描写，将揭示人物性格特征的词句批注出来。三、整体阅读练习与检测一字词选择正确的注音寒伧（A、chanB、chen)誊（A、tengB、juang）租赁（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）面面相（qu）气(gai)_(wei)幕(an)淡根据解释写出词语因为自己的样子不如别人而感到惭愧（）因失望失意而引起不愉快的情绪（）二、简要回答下列问题1、按什么顺序组织的？2、小说以什么这线索来将情节串连起来？3、说说你最欣赏的地方，并简述理由。4、给分开的各个部分加上小标题。5、根据小标题简要概括复述情节（不看课本，用自己的话）。明确：（一）1、B、A、A、B、觑、慨、帷、黯 2、A、自惭形秽 B、惆怅（二）1、事件的自然进程 2、项链（物线）3、不作具体要求 4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、还债务、明真相（说得通即可，不强求统一）5、不能照本宣科，需概括四、品析、讨论情节的安排（一）、梳理情节、理解情节设置的巧妙十九世纪法国的城市可简单分为以下几个阶层：大资产阶级（贵族）、中小资产阶级、城市平民、无产阶级，假如我们以此为纵坐标，而以课文的七个部分为横坐标，请画出玛蒂尔德和丈夫的地位变化的曲线图，并简要解释这样画的根据。明确：情节的发展表现了地位的变化也即人物命运的变化，_情节曲折，引人入胜。（见板书）（二）、品析情节，体会情节的作用1、从上图可以看出，失项链是命运变化的转折点。作者对此有一段感叹，请找出。作者说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！这段话很明显是针对失项链这件事而发出的感叹。这段话的意思是什么？失项链是偶然的还是必然的。（结合文中的有关片断来谈）明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。孤立地看失项链是一件偶然的事，但联系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格决定的，如果她不去借，那么也就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其它甚至是更惨的事等着她；另一方面，在晚会上的狂热兴奋沉迷陶醉及后来的赶快逃走，在这种慌乱陶醉中丢失东西也是很合乎情理的。2、其实，这篇小说中只有失项链这一个偶然吗？小说的结尾作者才说出这挂项链是假的，这个结尾有些也人意料，它合理吗？前面作者有没有暗示？为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难？明确：一方面欣赏结尾的艺术，体会前面三处铺垫的效果；另一方面进一步理解情节的发展对于表现人物和主题的作用。如果在前面就让她知道项链是假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现作者对爱慕虚荣追求享乐的讽刺。情节的发展有力地表现了人物性格。（三）、欣赏心理描写1、刚刚我们欣赏了作者高超的结尾艺术，现在我们来看看开头，小说的开端，很显然是得请柬，那么作者在此之前为什么用了六段_，近千字去写一个背景，这个背景写了什么内容，请概括出来。它与后面的情节的关系是？主要采用什么人物描写方法？请找出这一部分中的心理描写，体会其所表现的心理及人物性格。从情节的欣赏转入对心理描写的欣赏，既是对前面环节所学的运用，又自然引出新的学习内容。重点赏析两组梦想。明确：第一部分是对后文的铺垫，是从面上去展现主人公的性格，也就是提供了一个性格背景，后面的情节是在这一背景下的自然发展。这一背景主要写了玛蒂尔德的现实与梦想及它们之间的反差，她的痛苦来表现其爱慕虚荣、追求享乐的性格特征，主要采用的是心理描写。2、请描述出从得请柬到借到项链时玛蒂尔德的心理变化历程。两节中的心理描写的方法有什么不同。得请帖：高兴懊恼不耐烦悲痛平静直接借项链：郁闷不安忧愁惊喜犹豫不决惊喜迟疑直接与间接相结合发现、发抖、出神迟疑而焦急跑起来、搂、亲、跑无首饰的郁闷、不安、忧愁发现钻石项链的激动、神往，想开口借而唯恐对方拒绝的犹豫不安终于得到对方允许的极度欢欣兴奋的心理变化的过程淋漓尽致地揭示了她爱慕虚荣，追求享乐的精神世界3、这些心理描写对于表现人物有什么作用？试比较祝福中表现祥林嫂的描写手法有何相同与不同之处。明确：两者相同的地方是都展现了人物的内心世界，祝福中主要是通过人物的言行间接表现人物的心理，而_主要直接的描绘心理（第一、二部分尤为典型）。这也是中西小说的不同的特点之一，中国小说重人物言行，西方小说重心理。五、小结五、小结情节设置的三个是否和心理描写的作用六、作业布置六、作业布置小说以佛来思节夫人说出项链是假的为结尾，情节戛然而止，给人留下了无穷的想象的空间，请以情节设计的三个是否为要求，进行合理想象，补写小说的结尾，400 字以内。七、板书设计小资产阶级城市平民无产阶级背得借失赔还明景请项项项债真帖链链链务相板书设计二现实感觉梦想外貌：美丽动人自己美丽、丰韵、娇媚、聪明出身：低微无法优美的姿质，温柔的性情婚姻：不如意只得生活住所生活：拮据穿-朴素粗陋不幸装饰住-寒伧黯淡痛苦生活方式首饰-没有苦恼伤心地位被人艳羡得人欢心被人追求爱慕虚荣、追求享乐项链教案项链教案 篇篇 7 7一、教学目标一、教学目标:1.知识目标：了解有关作者的文学常识。2.能力目标：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。3.情感目标：认识追求享乐的思想对人的毒害及主人公的诚实品德和奋斗精神。二重点难点：二重点难点：重点：剖析主人公的思想世界和鉴赏作品的主题。难点：分析路瓦栽夫人这一形象的典型意义。三教学过程：三教学过程：（一）导语：现在，我这里有几道题要考考大家。我说出一个人的有关情况，请你猜猜他是谁？（逐条展示，看学生能在第几条目出现时猜出这个人物）1、他，是一位著名的演员。2、他6 岁时成为孤儿，开始跟二叔学艺，拉二胡、吹唢呐、打手玉子、唱小曲无所不能。3、17 岁入公社文艺宣传队，又入威远乡业余剧团，后借调西丰县剧团担任二人转的主演。4、1987 年，在姜昆的推荐下“打入”了中央电视台春节晚会，开始了他更加辉煌的艺术人生。5、他的代表作有小品征婚、红高粱模特队、三鞭子、送礼、钟点工、昨天、今天、明天、卖拐、卖车等（赵本山）再猜一个：1、他是法国著名批判现实主义小说家。2、他出身于没落贵族家庭，自幼爱好文学，13 岁开始写诗。3、大作家福楼拜是他的老师，和左拉、屠格涅夫是好朋友。4、以写短篇小说见长，被誉为“世界短篇小说巨匠”。5、参加过普法战争，1880 年以短篇小说羊脂球轰动法国文坛。（开始给学生展示第一条，逐渐的展示这些条目，如果学生在没展示完所有条目，学生就答出来的话，就把几个条目都打出来，让全体学生再次熟悉一下莫泊桑。）下面我再给大家介绍一位女士，请大家跟我一起关注一下她的命运。她（用课件展示）1.她也是一个美丽动人的姑娘。2.她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活。那么迎接她的会是一个什么样的人生呢？请同学们为她设计一下她可能走过的人生历程。（以讨论的形式各抒己见）。下面我把大作家莫泊桑为她设计的人生展示给大家：（女主人公马蒂尔德只得和一个教育部的小职员结了婚。但她从没有停止她那过上高雅和奢华生活的梦想。一次难得的机会让她参加了一次教育部的舞会，而她为了满足自己的虚荣心，图一时之快感，从朋友那里借来了一条钻石项链，结果项链却在舞会后不慎丢失。为了按时还上朋友的项链，她和丈夫东拼西借地凑齐了钱，买了一条一模一样的项链还给了朋友。但她和丈夫为了还清这笔钱，改变了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年。可具有讽刺意味的是：十年后，由于还清了债务，她终于可以坦然面对朋友的时候才知道，原来她向朋友借的钻石项链,实际上是一条并不值钱的假项链。）不知道同学们听了这样一个小故事会有怎样的感想呢？对女主人公马蒂尔德这个人你又是怎样看的呢？我们下面共同研讨这样几个问题：（出示课件）（学生自由讨论）小结：有些同学说她虚荣，但是，对于人而言，虚荣实在是一个极为普通的弱点。而很多时候，我们甚至不能说这是弱点。梦想像上流社会的贵妇人那样过高贵、风雅的生活。这种理想显然并不高尚。她确实虚荣，但趋乐避苦是人的本性。项链丢失后，青春美貌和人格尊严这两个法码摆在人生的天平上，逼她作出选择。她决定放弃青春，选择尊严。人生最重要的时刻能够懂得放弃，其实放弃也是一种美丽。那么对她来说那极细小的一件事是“败坏”她，还是成全她呢？（学生讨论，只需言之有理）玛蒂尔德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的东西而白白地增加烦恼，同时她是幸运的人，残酷的现实让她清醒，生活不只是云里雾里的幻想，更多是脚踏实地一步步走过。还记得诗人海子的那几句诗吗：从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界 /从明天起，关心粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开四、小说的结局耐人寻味，它似乎又是一个不是结局的结局。有很多人给它写了续，其中也不乏一些优秀的作品，我们共同欣赏几篇。续写（一）：她感到那双红肿的手明显抽搐了一下，忽然变得冰冷。噢，我可怜的玛蒂尔德，你没事吧。那张惨白的脸上凝固着痛苦的表情，颤抖的双唇已经失去了表达的能力。我也不愿相信这是真的，玛蒂尔德，你还我的那挂项链和原来的一模一样。我的上帝！需不需要送你回家玛蒂尔德已经听不见什么了，跌跌撞撞地跑回那间破旧的阁楼，一言不发，她不知道也不需要再表达什么。一切都失去了，十年来她从未这样脆弱而惶恐。几个小时以前，玛蒂尔德还满足地以为那串丢失的项链，那些借来的钱一切的一切都还清了。而现在，一切都失去了，却什么也找不回来。于是她拼命地找，忽然想到了那条裙子，十年来她不敢奢望任何华贵美丽，再没碰那条裙子却始终不舍得当掉。玛蒂尔德小心翼翼把它从箱底捧出来，可惜现在粗圆的腰围已经穿不进去了，镜中的她是那样苍老，一双通红的手和粗糙黝黑的皮肤与裙子华美的颜色极为不配，她苦笑了一下，命运的差错让她的美貌降生于职员家庭，又是命运的差错剥夺了她一切美丽，骄傲，虚荣的权利。想着，听到沉闷的敲门声，丈夫回来了。玛蒂尔德舒展一下愁苦的表情，她已经决定不告诉丈夫，告诉又怎么样呢，可怜的路瓦栽！他们还是要活下去。玛蒂尔德忽然舒服了许多，她已经习惯于命运的摆布了，或许某一天命运的差错会让他们过得好一点，或许玛蒂尔德想着，飞快地拾起那条裙子，塞进带锁的箱子，忽然噹啷 一声，玛蒂尔德认出掉在地上的，是那条价值五百法郎的项链续写（二）：唉！我可怜的玛蒂尔德!可是我那一挂是假的，至多值五百法郎！（以下开始）：可怜的玛蒂尔德一听到这句话立即昏天旋地起来，天像是要塌下来一样。她抓住佛来思节夫人：我的天哪，那项链，我的青春哪，赔我，赔我话未说完便昏了过去，不省人事。冥冥中她又觉得自己回到了那个宴会，戴着真正的钻石项链，疯狂地旋转着。这时，一为女宾走来，她一定是忌妒我的美貌，她想。这个女宾走上前，说：夫人觉得好些了么？这时玛蒂尔德才知道自己身在医院的病床上。十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一条项链上！？马蒂尔德真希望这是一场梦。佛来思节夫人来看她了。她们达成了协议，马蒂尔德可以选择接受四万法郎，或者那条项链。另外，佛来思节夫人还会付给马蒂尔德六千法郎精神损失费。她接受了后者。她戴着项链回家去。路上她心想：我总算拥有一条自己的项链了。但是，当她丈夫知道她选择的不是钱，便破口大骂：你这笨蛋！难道钻石项链能使你填饱肚子？你戴着它活一辈子吧！说罢，带着六千法郎，摔门而去。马蒂尔德彻底绝望了。但是，她宁可沿街乞讨也不愿卖掉项链，更不愿不择手段地生活下去，这是她一生的信念，她自信这一生并不欠别人什么。圣诞节来临了，圣洁的雪花从天上飘落下来，大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，用厚厚的雪褥覆盖了整个巴黎城。人们有的唱歌跳舞，有的互赠礼物，在着欢乐的气氛中，全然没有人注意墙角坐着一位破衣烂衫的乞丐，颈上挂一条钻石项链。请同学们谈谈，你怎么样看这样的续写呢？（讨论）教师小结：教师小结：古语所谓”水满则溢，月盈则缺”,人生本来就是一个有遗憾的过程，当我们在一声叹息后却不能补救出完美.，我们就