教科版一年级科学上册第一单元 植物《2.观察一棵植物》教学设计.docx

教科版一年级科学上册第一单元 植物2.观察一棵植物教学设计 教科版一年级科学上册第一单元 植物2.视察一棵植物教学设计 教学目标： 科学学问目标： 植物具有根、茎、叶等结构。 科学技能目标： 1. 在老师指导下,能利用多种感官视察一棵植物的外部形态特征。 2在老师指导下, 学习从整体到局部的依次来视察植物。 3在老师引导下,尝试用科学词汇描述视察到的信息。 4能画一棵植物的简图。 科学情感、看法与价值观目标： 1.对常见植物的外在特征表现出探究爱好。 2.能认真视察、认真记录。 3.体会植物是有生命的,要疼惜植物。 本册教材支配的内容贴近学生生活，“植物单元，将引领学生相识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己宠爱的方法来视察植物的叶子的形态、大小、颜色及其转变。都围绕“植物具有区分与非生物的特征，是“活的、“有生命这个主概念绽开的，表达了单元学习的连贯性、综合性及概念与探究协调进展的特点。本课是在学生对“植物是有生命的 初步相识的基础上让学生视察一棵植物，深化对植物外形特点的相识，重点指向根、茎、叶、花等主要器官。关心学生逐步建立“植物是生物概念。 作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程充溢了新颖和渴望， 通过对第1课“我们知道的植物的学习，学生初步相识到植物是有生命的，并能简洁地说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。但由于之前没有系统的接触过这门课程，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思干脆也会缺乏，今后要在这几方面多加强化。 教学重点：通过触觉、视觉等多种感官感受植物的根、茎、叶等结构。 教学难点：细致视察植物的各个部分；能画一棵植物的简图。 课时设计：一课时 教学策略： 1、教学方法 引导(视察)法，激发、质疑、解惑法 2、教学媒体 多媒体电教设备， PPT课件 教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 可能出现的问题及对策 导入新课 秋天到了，朵拉、布茨要到外面去游玩了，让我们一起跟随他们的脚步去看看有哪些景色吧！ 学生观看枫树、竹子、牵牛花等图片。 通过以学生熟识的动画人物导入新课，利于激发学生学习爱好。 讲授新课 朵拉和布茨也和大家一样，叫出了这些植物的名字，但是朵拉觉察了一种他们没见过的植物，你知道它是什么吗？ 在大自然中你见过这种植物吗？在哪里见过？ 一视察植物的方法 为了能够更加细致的观这棵植物，我们可以怎样做呢？ 1我们可以走近了去视察，可以用手来摸，还可以用鼻子来闻一闻它的气味 2总结视察植物的方法： 1看、摸、闻 2整体局部 3远近 3拿出准备好的一盆没有盛开的菊花，请你细致视察，说一说你都看到了什么？ 植物的结构：根、茎、叶对科学词汇的读音进行讲解。 二视察植物的茎和叶 1视察它的茎和叶，你们有哪些觉察？ 总结发言：叶子是圆形的，边缘有缺刻及锯齿 2朵拉和布茨听了大家的描述，知道了它原来是一株还没有盛开的菊花。 三画画这棵植物 1请同学们拿出活动手册，先写上班级、姓名、日期。留意：依据确定依次画出植物的结构：茎叶根 2同学们画的确定都特殊秀丽，哪位同学情愿与我们共享你的作品呢？并指出各部分的名称。 四小玩耍：你画我猜 在生活中你还视察过哪些植物呢？画一画，看谁能猜出它的名字！ 五说说你视察的植物 1在生活中你还视察过哪些植物呢？向我们介绍一下吧！ 2视察一棵树，你有什么觉察？ 树很高、很粗大，有很多的分支，有很多的树叶，树干上有很多裂痕，树叶上有很多叶脉，有很多树根露在了外面 学生视察菊花的图片并沟通自己在哪里见过？ 探讨沟通视察方法。 学生沟通觉察 视察并画一画。 到前面展示自己画的植物并指出。 学生沟通探讨，做玩耍 学生沟通探讨。 通过出示实物更加能更激发学生视察植物的爱好；让学生初步感受从整体视察植物的科学方法。 通过多种感官感受植物的外貌，使学生更加立体的感受植物的结构。 通过动笔画一棵植物，加深对植物构造的相识。 通过展示沟通既能熬炼学生的语言表达实力，又能关心学生加深对植物结构的相识。 通过小玩耍既能寓教于乐，又能关心学生回忆植物的样子，还能关心其他同学了解植物。 通过沟通既能熬炼学生的语言表达实力，又能关心学生加深对植物结构的相识。 植物的根、茎、叶的数量不止一个可以有很多个。 学生在用鼻子闻植物气味时，可能会和平常生活中闻气味的习惯一样，鼻子靠得很近，要留意说明在科学试验的过程中最好用“扇闻的方式，并演示给学生看。 稳固提升 一推断题 1全部的植物都是有生命的。 2全部的植物都会开花。 二选择题 1 不是植物构成部分。 A茎 B根 C头 2 是生长在水里的。 A向日葵 B土豆 C荷花 三简答题 画一棵小树并涂上颜色。 课堂小结 这节课我们通过近距离视察、用手摸、用鼻子闻等方式完成了对植物的细致视察，并画出了一幅幅美丽的菊花，同学们真棒！ 板书设计 视察一棵植物 视察方法 近距离看 闻一闻 摸一摸 花 茎 叶 根 课后小结： 1、可取之处：实物展示给学生视察植物，符合一年级学生相识事物的心理特点，调动其爱好。 2、缺乏之处：学生对植物的根的视察感受不深。 3、改良方向：除实物展示视察外，可结合图片展示、视频播放等方式加深学生的感受。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页