广东省职业技能等级认定证书试卷样题育婴员技能等级认定三级技能考核试卷06_评分记录表.pdf

：位单线：号订证考准装：名姓广东省职业技能等级认定统一试卷育婴员技能等级认定三级技能考核评分表育婴员技能等级认定三级技能考核评分表 0606总 成 绩 表序号试题名称配分得分权重最后得分备注1编制 7-12 个月婴儿一周食谱并进行营养气氛的创设142制定幼儿认知异常表现指导方案113为误服药物中毒幼儿进行初步处理并发现幼儿龋齿154为 12 个月婴儿选择与设计听说游戏、认知能力游戏305制订初、中级育婴员的培训计划并按制订的培训计划进行培训30合计100统分人：年月日第1页共11页试题试题 1 1：编制：编制 7-127-12 个月婴儿一周食谱并进行营养气氛的创设个月婴儿一周食谱并进行营养气氛的创设序鉴定号内容考 核 要 点配分评 分标 准扣分得分11.育婴员准备：着装整齐，不戴饰物，指甲不过肉际，头发束起，洗净双手；保持室内空气新鲜，温湿度准备2.环境准备：适宜，相对独立环境；评估3.婴儿情绪愉悦；（24.用物准备：婴儿模型（四肢能动）、婴儿分）餐具，婴儿餐椅、白板支架、大板笔、大挂纸、成人餐具、台布、自来水装置等，物品放置有序。每项操作不完2整，不到位，扣 0.5 分操作2步骤（111.食谱编制：（1）早餐：奶量150-210ml,富含碳水化合类的包类食物 1/3-1/2个；（2）早点：奶量100-120ml，蛋1/2-一个；（3）午餐：粮食类：20-30g,肉类、鱼类（蛋白质）20-30g,蔬菜20-30g,油3g；（4）午点：奶量120-150ml，水果1/3-1/2；7 分（5）晚餐：粮食类：20-30g,鱼类肉类（蛋白质）20-30g,蔬菜20-30g,油3g；（6）晚点：奶量150-210ml。（7）食物密度：末状、厚粥、碎菜、泥类，一周无重复菜肴，要有鱼、肉、蛋、禽、蔬菜、水果。每项无操作扣1 分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分2.营养气氛创设（1）优美、安静氛围，可放轻音乐、关分）闭电视机；（2）铺上台布，准备婴儿餐椅放固定位每项操作不完置与成人同桌共同进餐；3 分整，不到位，（3）给婴儿准备喜欢的餐具；扣 0.5 分（4）成人不挑食、营造享受美食的环境；（5）进食过程不强迫婴儿、不哄骗婴儿、不威胁婴儿；（6）婴儿自行进食要及时表扬和鼓励。3.整理记录：（1）洗手；（2）收拾整理用物,物品归位。1.育婴员素质：沉着镇定，操作过程中保持专业态度，和蔼、解释耐心、语调评价柔和，关爱婴儿；（12.操作：评估方法正确，操作熟练、动分）作轻稳、准确、安全。综合第2页共11页每项操作不完1 分整，不到位，扣 0.5 分每项操作不完1 分整，不到位，扣 0.5 分3时间要求考试规定时间为 20 分钟，超时立即终止操作，未完成操作不计分。合计14 分否定项说明：若考生发生下列情况之一，则终止考试。在操作过程中，婴儿模型掉到地上；在操作过程中，动作生硬粗鲁，使婴儿受伤。评分人：年月日核分人：年月日第3页共11页试题试题 2 2：制定幼儿认知异常表现指导方案：制定幼儿认知异常表现指导方案序鉴定考 核 要 点号内容1.育婴员准备：着装整齐，不戴饰物，指甲不过肉际，长发束起，洗净双手；2.环境准备：幼儿熟悉的环境，安静准备舒适、温湿度适宜；评估3.幼儿充足睡眠后，活动力较佳，不（2穿过多衣服；分）4.用物准备：文件夹、笔、免洗洗手液、海洋球，圆型积木、玩具盒、大挂纸、白板支架、大板笔等，物品放置有序。1.沟通：与家长沟通，告知测评情况，解释测量内容。2.计算发育年龄：21个月；根据婴幼儿认知能力发展顺序及年龄评价。3.评估：根据该幼儿的发展水平及其实际年龄判断，其认知的发展水平滞后。4.游戏侧重训练方向:认知的大小，认知的颜色。5.按原则和提供的物料设计认知的大小游戏，游戏设计原则：（1）放在一起的两个物品大小差异操作要明显，告诉幼儿哪个大，并强调，哪个小，让幼儿自己用手步骤“大的”（8去摸去拿，让幼儿把大的拿出来；每次幼儿做出接触大的物件动分）（2）作时，都要强调：:“大的”两字。6.按原则和提供的物料设计认知的颜色游戏，游戏设计原则：（1）把不同质地、形状但相同颜色的物品放在一起，让幼儿感知其中，再让幼儿从不同颜色中挑出某种颜色，每次只认识一种颜色；（2）逐一出示每件物品都应该像幼儿强调“红色”两字，不要出现其他词，每次幼儿做出接触红色物件动作时，都要强调：:“红色”两字。7.总结工作情况：（1）游戏应采取直接操作和多感官参与；配分评 分标 准扣分得分12每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分2每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分22每项无 操作扣1分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分2每项无 操作扣1分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分1操作不完整，不到位，扣 0.5 分第4页共11页（2）认知游戏应具有可重复进行的特点。8.整理用物：（1）洗手；（2）收拾整理用物,物品归位。1.育婴员素质：沉着镇定，操作过综合程中保持专业态度，和蔼、解释耐评价心、语调柔和，关爱婴儿，讲解清（1晰；分）2.操作：评估方法正确，操作熟练、动作轻稳、准确、安全。操作不完整，不到位，扣 0.5 分141每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分时间要求考试规定时间为 15 分钟，超时立即终止操作，未完成操作不计分。合计11否定项说明：若考生发生下列情况之一，则终止考试。在操作过程中，婴儿模型掉到地上；测验方法、程序严重错乱。评分人：年月日核分人：年月日第5页共11页题目题目 3 3：为误服药物中毒幼儿进行初步处理并发现幼儿龋齿：为误服药物中毒幼儿进行初步处理并发现幼儿龋齿序鉴定考 核 要 点配分号内容1.育婴员准备：着装整齐，不戴饰物，情绪保持镇定；2.环境准备：保持室内空气新鲜，温湿度准备适宜；评估3.评估幼儿：伸出舌头，表情难看；（24.用物准备：婴儿模型（四肢能动）、药瓶、分）量杯、无菌消毒沙布、口杯、温开水、牛奶、豆浆、橘汁、口杯、儿童桌子、儿童椅子、污物桶、小毛巾等，物品放置有序。1.中毒的初步处理：（1）询问评估：育婴员问幼儿是否吃了药水；（2）育婴员用食指包住无菌消毒纱布叫幼儿打开口腔刺激幼儿的咽部，引起呕吐；（3）催吐动作反复2-3 次；（4）让幼儿喝大量的清水；（5）让幼儿服用牛奶、豆浆、橘汁等食物保护胃黏膜，延缓吸收；（6）及时送医院治疗，洗胃。评 分标 准扣分得分12每项准备不完整，不到位，扣 0.5 分6每项无操作扣1 分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分2操作步骤（122.发现龋齿：分）（1）育婴员叫幼儿漱口检查口腔；（2）牙齿的颜色有黑点或黑线；（3）脱钙的白点出现；（4）幼儿无不适感。3.判断处理：（1）龋齿破坏的程度：浅龋；（2）带幼儿到牙医进一步处理。4.整理记录：（1）洗手；（2）收拾整理用物,物品归位。4每项无操作扣1 分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分1131.育婴员素质：沉着镇定，操作过程中综合保持专业态度，和蔼、解释耐心、语调评价柔和，关爱婴儿；（12.操作：评估方法正确，操作熟练、动分）作轻稳、准确、安全。1时间要求考试规定时间为 15 分钟，超时立即终止操作，未完成操作不计分。合计15否定项说明：若考生发生下列情况之一，则终止考试。在操作过程中，婴儿模型掉到地上；在操作过程中，动作生硬粗鲁，使婴儿受伤。评分人：年月日核分人：年月日第6页共11页题目题目 4 4：为：为 1212 个月婴儿选择与设计听说游戏、认知能力游戏个月婴儿选择与设计听说游戏、认知能力游戏序鉴定号内容考 核 要 点配分评 分标 准扣分得分11.育婴员准备：着装整齐，不戴饰物，指甲不过肉际，头发束起，洗净双手；2.环境准备：保持室内空气新鲜，温湿度准备适宜。带婴幼儿到软硬适中的平面上坐评估着；（23.婴儿：脱去宽大外套，检查婴儿的尿布，分）评估判断婴儿的四肢、躯干、情绪等；4.用物准备：婴儿模型（四肢能动）、香蕉模型、苹果模型、勺子、各动物公仔、篮子等。1.热身活动：（1）育婴员可以运用物品、动作或用语言创设游戏情景，向婴儿展示游戏的氛围，引起婴儿参与游戏的兴趣；（2）用简单的词和指令刺激婴儿用表情、动作等做出相应的反应，激发婴儿的活动兴趣。2.指导观察分析：（1）观察目标：11-13 个月听说能力：懂得某些人及物体名称，能对语言做出动作反应，选择一些简单的词让婴儿模仿发音。（2）讲解观察方法：育婴员出示婴儿熟悉的物品（香蕉、勺子），“香蕉在哪里啊？”让婴儿把物品挑出来，让婴儿听指令做出动作并初步模仿命名物体发音。指导家长根据婴儿的情况进行分析。3.讲解训练方法（1）预备姿势：育婴员和婴儿面对面分别坐在软硬适中的平面上；篮子里面装有小狗、小猫、小鸭公仔物品，并放在婴儿面前。（2）练习方法：育婴员向婴儿展示篮子里的动物，逐一提问某个动物在哪里，“小狗在哪里啊？”让婴儿把物品挑出来，“小狗在这里”，育婴员放慢语速，告诉婴儿物品的名称；婴儿熟悉后，育婴员模拟发音说出动物的名称，可以逐一发出动物声音提问，“汪汪、汪汪”，什么声音在响?育婴员拿出小狗说：“小狗在叫。”；第7页共11页2每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分，共 2分2热身活动每 项无操作扣1分；操作不完整，不到位，扣 0.5分32操作步骤（25分）（1）解说观察目标不完整、不到位扣 0.5 分分，共1 分；（2）观察方法每项无操作扣1 分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分，共2分（1）预备姿势操作不完整、不到位扣0.5-1.5分，共2 分；（2）练习方法10每项无操作扣2 分；操作不完整，不到位，扣 0.5-1.5分，共8 分育婴员引导幼儿模仿发音，可以逐一拿着动物对婴儿说，“汪汪、汪汪”；育婴员要对婴儿表现适时给予鼓励表扬。4.指导家长与婴儿练习：（1）练习意义（口述）：能够对语言作出动作反应；选择常见的物品让婴儿正确命名并模仿发音；（2）指导家长练习方法（一边讲解一边鼓励婴儿听说游戏操作）：游戏过程中注意玩具和手部的清洁卫生；引导婴儿认知物品时应放慢语速；婴儿兴致较高时，可多次重复进行游戏。5.整理记录：（1）育婴员带婴儿洗手休息，收拾整理用物；（2）洗手并记录分析婴儿活动情况。注意事项（口述或1.要确保物品的安全，游戏后要及时洗手。3操作2.游戏在室内室外进行都可以，可控制中体在 3-10 分钟。现）（1分）1.育婴员素质：沉着镇定，操作过程中综合保持专业态度，和蔼、解释耐心、语调评价柔和，关爱婴儿，指导清晰有条理；（22.操作：评估方法正确，操作熟练、动分）作轻稳、准确、安全。8（1）练习意义不完整、不到位扣0.5-1.5分，共2 分；（2）练习方法每项无操作扣2 分；操作不完整，不到位，扣 0.5-1.5分,共6 分2每项无操作扣1 分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分1口述或操作中无体现每项扣0.5 分，共 1 分42每项 1 分，操作不完整，不到位，扣0.5分时间要求考试规定时间为 20 分钟，超时立即终止操作，未完成操作不计分。合计30否定项说明：若考生发生下列情况之一，则终止考试。在操作过程中，婴儿模型掉到地上；在操作过程中，动作生硬粗鲁，使婴儿受伤。评分人：年月日核分人：年月日第8页共11页题目题目 5 5：制订初、中级育婴员的培训计划并按制订的培训计划进行培训：制订初、中级育婴员的培训计划并按制订的培训计划进行培训序鉴定号内容考 核 要 点配分评 分标 准扣分得分11.育婴员准备：着装整齐，不戴饰物，指甲不过肉际，头发束起，洗净双手；准备2.环境准备：保持室内空气新鲜，温湿度评估适宜摆好课桌椅；（23.初、中级育婴员精神饱满，期待培训开分）始；4.用物准备：软婴儿模型（四肢能动）、镜子、大挂纸、白板支架、大板笔等。1.制订并口述培训计划：（1）培训名称：制订初、中级育婴员为19-24 个月幼儿社会性发展、动作、认知、听说能力游戏选择与设计的培训计划；（2）培训目的：通过加强学习 19-24 个月幼儿社会性发展、动作、认知、听说能力的基本理论，介绍 19-24 个月幼儿社会性发展、动作、认知、听说能力游戏及选择要点，借助高级育婴员的现场示范指导与沟通，训练初、中级育婴员对 19-24 个月幼儿社会性发展、动作、认知、听说能力活动选择与设计的技巧；（3）培训负责人：高级育婴员（4）培训对象：早教中心全体初、中级育婴员（5）培训内容：操作19-24 个月幼儿进行社会性发展、动步骤作、认知、听说能力的基本理论；（2519-24 个月幼儿进行社会性发展、动分）作、认知、听说能力游戏及选择要点；现场示范指导“照镜子”游戏；安排初、中级育婴员现场演练；讲解注意事项、安排初、中级育婴员之间互相练习；（6）培训期限：4 课时（7）培训场地：早教中心会议室（8）培训方法：任选（讲解、案例分析、示范指导、现场演练、小组讨论）（9）教具准备：软婴儿模型（四肢能动）、镜子；（10）其他事项：（制订学员须知）培训纪律；奖罚制度；培训鉴定：完成练习的模拟考核、完成书面作业；完成培训小结、填写培训反馈表。第9页共11页2每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分，共 2分2第 1、2、5、10项每项2 分，制订内容不完整、不到位扣0.5-1.5分，共118 分；第3、4、6、7、8、9 项每项制订内容不完整、不到位扣0.5分，共3 分2.培训热身活动：介结本次讲座的目的和预期效果。3.培训过程（1）用讲授法加强学习 19-24 个月幼儿进行社会性发展、动作、认知、听说能力的基本理论；（2）用讲授法介绍 19-24 个月幼儿社会性发展、动作、认知、听说能力游戏及选择沟通要点。4.育婴员现场示范指导“照镜子”：（1）育婴员和幼儿分别面对镜子站在软硬适中的平面上；（2）育婴员和幼儿一起轮流站到镜子面前做“鬼脸”；（3）育婴员和幼儿一起在镜子面前做出表示各种不同情绪的面部表情，例如，开心或者愤怒；（4）育婴员和幼儿一起在镜子面前做出各种不同动作，认识身体各部位：拍手、跺脚、挺小肚子、撅小屁股等；（5）育婴员与幼儿念儿歌照镜子，做表演，认识自己；（6）育婴员与幼儿面对面，幼儿先做镜子，模仿育婴员做动作，幼儿表现好的，育婴员要随时给予鼓励表扬。5.初、中级育婴员现场演练，高级育婴员现场指导。6.总结分享，安排初、中级育婴员之间互相练习与沟通：（1）有助于形成自我概念和身体意识，并学着进行情绪调节；（2）体验游戏快乐，促进动作模仿能力；（3）提高自身素养和专业知识，用爱打开心灵之门；（4）在日常教育教学过程中，育婴员要努力让孩子感受到自己受到关心的。操作不完整，0.5不到位，扣 0.5分2每项无操作扣1 分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分6每项无操作扣1 分；操作不完整，不到位，扣 0.5 分操作不完整，0.5不到位，扣 0.5分2每项操作不完整、不到位扣0.5分7.培训结束，完成练习的模拟考核及培训小结，填写培训反馈表。1无操作扣1分；操作不完整，不到位，扣 0.5分第10页共11页8.整理记录：（1）育婴员关灯、关电脑、整理教具收拾整理用物；（2）洗手并记录分析培训活动情况。2（1）无关灯、电脑扣0.5分，无收拾用物扣0.5分；（2）无洗手扣0.5分，无记录分析扣0.5分注意事项（口述或3操作中体现）（1分）1.游戏始终在宽松的氛围中进行；2.如果幼儿做错了，不要指责，只要提醒与指导就可以了；3.鼓励婴幼儿跟着育婴员、家长共同玩游戏。1口述或操作中无体现每项扣0.5 分41.育婴员素质：沉着镇定，操作过程中综合保持专业态度，和蔼、解释耐心、语调评价柔和，关爱婴儿，指导清晰有条理；（22.操作：评估方法正确，操作熟练、动分）作轻稳、准确、安全。2每项操作不完整，不到位，扣 0.5 分，共 2分时间要求考试规定时间为 20 分钟，超时立即终止操作，未完成操作不计分。合计30否定项说明：若考生发生下列情况之一，则终止考试。在操作过程中，婴儿模型掉到地上；在操作过程中，动作生硬粗鲁，使婴儿受伤。评分人：年月日核分人：年月日第11页共11页