三年级音乐下册第一单元童趣教案.pdf

三年级音乐下册第一单元三年级音乐下册第一单元 童趣教案童趣教案第一单元童趣第一欢乐宝贝教学目标：一、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。二、通过本的学习，使学生加倍酷爱、珍爱此刻拥有的幸福生活。教学重点：明白得歌曲所表达的情感。-“欢乐”教学预备：录音带教学时刻：1 时教学进程：（一）导入新：教师提问：“同窗们，你们欢乐吗？”让学生自由回答。有的说“欢乐！”有的说：“不欢乐，家长让他们学习那个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想欢乐？！”回答是确信的，教师再接着说：“想欢乐，那就来一路来听一首歌曲-欢乐宝贝。板书-欢乐宝贝（二）展开新：、教师有情感的范唱，以提高学生的学习爱好。二、让学生把书打开，朗诵歌词，体会歌词的含义。3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部份的歌词，有什么不同。然后让学生练习：A、教师读领唱部份的歌词，学生读齐部份的歌词，让他们学着配合。B、学生之间相互练习。4、教师教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地址更正过来。六、练习。7、检查学生的学习情形。（三）小结：夸奖在堂上表现好的学生。作业：让学生在外多练习这首歌曲。第二时对鲜花年级：小学三年级教学内容：唱北京民歌对鲜花听黄梅戏对花创编活动对花教学目标：、指导学生用活泼轻巧的声音演唱北京民歌对鲜花，唱出民歌特有的韵味。二、通过欣赏黄梅戏对花，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与风俗风情的丰硕多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、能熟悉并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的乐趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值和第三、第四乐句的音高。教具预备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机教学进程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观看教室的转变，揭露“花”的主题。、导入师：同窗们必然发觉了今天咱们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天咱们要学的歌曲正是与“花”有关。二、交流师：春天到了，百花争奇斗艳，你们明白哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）师：同窗们明白的还真多，每种花都有独特的外形和生长特点，教师还想考考大伙儿什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲对鲜花师：下面咱们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音对鲜花B、听完教师用有节拍的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节拍地回答师问：什么呢开花儿在水里生答：菱角开花儿在水里师问：什么呢开花儿像木耳生答：凤仙开花儿在水里师问：什么呢开花儿红满山生答：山茶开花儿在水里师问：什么呢开花儿满干刺生答：蔷薇开花儿在水里、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特点。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学、揭题师：适才这首歌正是咱们今天要学习的北京民歌对鲜花。让咱们一路来学唱吧。二、学唱歌曲A、熟悉附点四分音符（借助卡片）先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，熟悉附点四分音符。B、教师唱谱，学生随着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。、着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。3、介绍“对唱”的演唱形式师：这首歌跟咱们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同窗们发觉了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）师：对了，歌曲中一人问一人答，如此的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面咱们来用对唱的形式把歌词的第二、3、4 段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词师：咱们还能够继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地址也流行，不仅民歌里有，戏曲里也超级出色。下面咱们再来欣赏一段黄梅戏里的对花，听听有什么不一样的感受。揭露欣赏题目，播放录音。第三时在钟表店里教学内容：聆听在钟表店里（管弦乐曲）教学时：1 时教学目标：欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所刻画的喧闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2合作学习，依照音乐的情绪转变为音乐即兴编创动作，3能用冲击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所刻画的喧闹景象，丰硕想象力。教学难点：合作学习，依照音乐的情绪转变设计相应的动作，表现音乐教具预备：多媒体、冲击乐、自制的各类钟表教学进程：一听音乐进教室（时期目标：创设学习气氛、成立师生的情感沟通）教师：播放音乐小天使学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二导入（时期目标：激发爱好、引导参与）教师：今天这节，咱们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同窗得分高。在黑板上出示各类各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。教师：出示题在钟表店里的题，设问：看到那个题目你会想到什么？要求：每一个组说一种答案，不准和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。学生 1：各式各样的钟表学生 2：有布谷叫声的表学生 3：我想到在一家表店里，钟表专门多学生 4：我想明白表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同窗们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天咱们就和大伙儿一路欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲在钟表店里，让咱们到音乐中去寻觅答案吧。咱们完整的听一遍（出示、播放音乐）学生：完整的听音乐三分段赏析（时期目标：体验音乐、表现音乐）初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生 1：我听到了各类钟表的声音学生 2：我听到有布谷钟的声音学生 3：我感觉音乐写的在那里的人们生活的专门欢乐学生 4：我还听到中间的音乐好象很慢，专门抒情教师：请大伙儿看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同窗们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他天天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。咱们一路来听音乐的第一部份（播放音乐第一部份的）听听这部份音乐描述了什么？学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部份教师：这段音乐带给咱们什么感受？学生 1：轻松的、愉快的学生 2：专门快乐、愉快的教师：音乐把咱们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引咱们的不仅是各类钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。咱们一路来听这部份音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象教师：想一想你会如何来表现那个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动教师：请一组来讲学生 1：介绍自己组的方式，咱们用鼓掌、拍腿的方式进行。教师：那好，其他组随着做一做（播放音乐）教师：那个组的方式超级简单而且有成效，其他组呢？学生 2：咱们用冲击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏学生 3：咱们用舞步来表现，听音乐展现自己小组创编的活动教师：看了大伙儿的展现，说明同窗们都有自己对音乐的明白得和表现音乐的方式，下面，请注意那个主题还要不断的显现，当你再听到那个主题时，能不能还用你们适才的方式表现呢？学生：能教师：完整的播放音乐的第一部份音乐学生：各组同窗聆听音乐并表现。教师：大伙儿做的真棒，谁注意到主题音乐到底显现了几回？学生：三次教师：作曲家什么缘故要安排显现三次呢？显现一次就得了，想一想，什么缘故？学生 1：音乐要告知咱们他们生活的专门欢乐。学生 2：令人们能记住这些曲调。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部份（播放音乐第一部份的）学生：边听边依照自己的方式进行表现教师：如此勤奋工作的结果是什么呢？学生：各类钟表都准时了教师：音乐用各类钟表的声音来表现他们劳动的功效，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边仿照教师：这确实是音乐的第一部份，音乐的第二部份将把咱们带进哪里呢？3聆听音乐的第二部份教师：播放音乐的第二部份学生：聆听第二部份音乐教师：这段音乐要告知咱们什么呢？学生：工人们在休息教师：你们怎么明白的呢？学生 1：音乐很抒情学生 2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实学生 3：速度变慢了学生 4：情绪抒情、优美了教师：咱们一路用擦汗的动作来表现一下,把你适才体会到的融进咱们的动作里？（播放音乐并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美教师：大伙儿做的超级好，接下去的音乐是如何的呢？咱们一路来听（播放音乐的第三部份）学生：聆听第三部份音乐4聆听音乐的第二部份教师：这部份音乐咱们熟悉吗？学生：熟悉，确实是咱们听过的第一部份教师：可是音乐的结尾好象给人的感觉加倍强烈，什么缘故？你感觉音乐有哪些转变？每组一名同窗说，不要重复。学生 1：音乐变快了学生 2：音乐加倍强烈了学生 3：好象加倍有力量了学生 4：情绪加倍烈火了教师：咱们各组商量一下如何表现这段音乐？商量好了要展现。学生：分组商量教师：播放第三部份音乐学生：一组展现（大伙儿评判）教师：若是感觉没有预备好也没有关系，请预备好的组进行展现。学生：二组展现（大伙儿评判）四完整欣赏表现音乐（时期目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：咱们一路赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，教师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面咱们能够看到精美的钟表和它的精巧的制作进程。此刻咱们一路来欣赏。（播放音乐完整的）学生：观看影音资料片五小结（时期目标：培育学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节的感受吗？学生 1：咱们明白了钟表店里工作的人们专门快乐。学生 2：我感觉钟表专门多、专门好看。学生 3：我喜爱音乐中安静的部份。学生 4：我也要像他们那样愉快的学习。教师：每一个同窗都有自己的收成，咱们一路体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服那个作曲家，谢谢同窗们的合作。第四时打秋千【教学目标】、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领会“仡佬族”儿童的欢乐生活。二、指导学生依照歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方式歌唱。教学重点：、运用正确的情感来演唱歌曲。二、培育学生全面参与音乐、表现音乐的能力。【教学难点】、准确把握歌曲的节拍。二、准确把握终止句的唱法。【教学方式】听唱法、教唱法教学用具、录音机、电子琴。学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶假设干。【教学进程】一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐气氛中进入教室。二、组织教学：（激发爱好）大伙儿好，今天陈教师很快乐在那个地址与你们一路上音乐，希望大伙儿听得准、唱得的好、演出烈火，和教师合作愉快，大伙儿能不能做到？三、导入练习：第一，咱们来听一首歌曲，大伙儿来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节拍型。）同窗们做的真好，教师这还有一首童谣，请同窗们看大屏幕：勤学生、要做到、上时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、适应好。要求同窗们用三拍子的节拍读出这首童谣。（12 名学生，然后学生鼓掌齐读。）四、揭露题：同窗们的表现真是令教师快乐，今天，教师还给大伙儿带来了你们超级熟悉的朋友，请看大屏幕：（出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象缓缓进入屏幕），同窗们说他们在干什么？（打秋千）今天，咱们学习的歌曲确实是打秋千。（出示题）五、教学新：、欣赏录音范唱：问题：歌曲是几拍子的？A、2/4B、4/4歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼B、优美、抒情二、教师范唱：（要求学生随音乐鼓掌或拍腿）注意：本首歌曲有 2 段，第 1 段的终止句和第 2 段的终止句有什么不同？3、学生模唱：用“噜”来模唱。4、依照节拍鼓掌读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？能够用歌词当中的词语来讲。（漂亮、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、调皮）、学生随范唱跟唱。歌曲处置：、这首歌曲，教师那个地址有几种唱法，同窗们来对照一下，哪一种唱法比较好听，同窗们要做出选择，而且要说出你选择的理由。第一种：缺乏情感，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、调皮的形象。第二种：语气过重，铿锵有力，不适合这首歌曲。第三种：声音敞亮，轻快、活泼，轻重缓急把握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、调皮的形象。二、既然咱们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同窗们能不能加上情感来演唱一下这首歌曲？学生带上情感来演唱歌曲。（教师用录音机录音）3、适才，教师偷偷用录音机把同窗们的声音录了进去，同窗们想不想听一听，在听的进程当中，咱们能够总结一下：哪些地址唱的好，哪些地址还需要改良？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）七、歌曲巩固：下面咱们用咱们手中的简易乐器来为咱们的歌曲来伴奏一下，咱们来分分组（乐器归类），教师来给你们伴舞怎么样？（教师随音乐做动作）同窗们想不想活动活动，来一路跟教师做一下！八、堂小结：就让咱们在这优美的音乐旋律当中，终止咱们这一节愉快的音乐！同窗们再会！