《中学教育学》教师资格考试考试第二次补充习题（附答案及解析）.pdf

三月中旬 中学教育学教师资格考试考试第二次补充习题(附答案及解析)一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是()A、讨论法B、参观法C、实验法D、情景教学法【参考答案】：D2、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的()A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则【参考答案】：B【解析】：循循善诱即为疏导之意。3、德育工作的出发点是()oA、德育意义B、德育内容C、德育目标D、德育任务【参考答案】：C【解析】：德育目标不仅决定着德育内容、形式、方法，也是德育工作的出发点。4、“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调()A、教师的权威B、榜样的作用C、领导的权威D、社会的作用【参考答案】：B5、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。A、难度B、信度C、效度D、区分度【参考答案】：D【解析】：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。6、”近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。A、遗传因素B、环境因素C、学校教育D、个体因素【参考答案】：B【解析】：本题考查环境因素对人的身心发展的影响。7、教学的基本组织形式是O oA、个别教学B、课外教学C、现场教学L(V)J；(V)D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。8、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较,得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于()A、相对评价B、绝对评价C、达标评价D、形成评价【参考答案】：A9、以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为()OA、教学模式B、教学原则C、教学组织形式D、教学过程【参考答案】：A【解析】：题干是教学模式的定义。教学原则：是根据教育教学目的.反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。1 0、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就 会 导 致O OA、儿童中心论B、遗传决定论C、环境决定论D、教育万能论【参考答案】：B【解析】：若单纯强调人的自然属性，就会看不到教育对促进人的社会性的作用，会导致遗传决定论。1 1、教学从其本质上讲，是 O OA、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动【参考答案】：C【解析】：教学从本质上讲是一种特殊的认识活动。1 2、在世界教育史上被公认是“现代教育之父”的 是()A、卢梭B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、康德【参考答案】：C1 3、活动课程的主要倡导者是()A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯【参考答案】：A1 4、()被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、大教学论B、普通教育学C、民主主义与教育D、康德论教育【参考答案】：B【解析】：赫尔巴特的教育思想主要体现在 普通教育学 中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论.使之成为比较系统的教育学理论体系。因此，正确答案选B。15、1980年，我国颁布了()oA、中华人民共和国学位条例B、中华人民共和国教育法C、中华人民共和国义务教育法D、中华人民共和国高等教育法【参考答案】：A【解析】：中华人民共和国学位条例1980年2月1 2日全国人民代表大会常务委员会令第4号公布。16、关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普 遍 认 为()A、经济发展先于教育的发展B、教育发展先于经济发展C、教育与经济要同步发展D、二者发展互不相关【参考答案】：C17、我国的也是世界上最早的一部教育专著是()oA、中庸B、大学C、论语D、学记【参考答案】：D【解析】：学记是最早的教育专著，写作年代约在战国末期。1 8、下列选项中，不属于教学大纲结构的是()A、说明部分B、其他C、教学计划D、本文部分【参考答案】：C【解析】：教学大纲的结构包括说明部分、本文部分和其他1 9、在教育、教学中对任何学生均采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、互补性D、差异性【参考答案】：B2 0、教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这 是()oA、教育资本理论的观点B、人力资本理论的观点白。在线|C、市场资本理论的观点D、经济资本理论的观点【参考答案】：B2 1、被称为学龄中期或少年期的阶段是()A、小学阶段B、初中阶段C、中学阶段D、高中阶段【参考答案】：B【解析】：初中 阶 段 是 指I 2 1 5岁左右的阶段，被称为学龄中期或少年期，也叫青春发育期。2 2、为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育()的特征。A、公共性B、生产性C、科学性D、未来性【参考答案】：A2 3、科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是()oA、家庭教育B、社区教育C、发明创造D、学校教育【参考答案】：D2 4、循序渐进原则要求教学要()oA、温故而知新B、不凌节而施C、不愤不启，不俳不发D、学而时习之【参考答案】：B【解析】：循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行，而不能凌节而施。2 5、人的身心发展中出现了两个高峰期，表明人的身心发展具有()A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】：B2 6、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的一一功能的两大含义。()A、社会性B、享用性C、教育性D、个体性【参考答案】：C【解析】：德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的教育性功能的两大含义。2 7、()是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。A、教育现象B、教育规律C、教育问题D、教育方法【参考答案】：C2 8、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()oA、认知模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、体谅模式【参考答案】：A【解析】：认知模式是致力于引导学生在寻求新的认知平衡中不断提高学生道德判断能力的德育模式。2 9、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为()A、态度B、定势C、迁移D、技能【参考答案】：B3 0、根据一节课完成的任务数，课的类型可分为()A、单一课和综合课B、新授课与巩固课C、讲授课和练习课D、理论课和实践课【参考答案】：A3 1、学记说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这与以下哪一原则的精神符合？()A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则【参考答案】：B【解析】：引言的意思是说，君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境,言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果，符合启发性原则。3 2、“教育即生长”是教育哲学家()的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦?根舍因【参考答案】：c【解析】：杜威是实用主义的代表人物，是2 0世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即牛活，教育即生长。教育即经验的不断改造。3 3、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为()OA、德育B、智育C、美育D、体育【参考答案】：B【解析】：考查智育的内涵。3 4、在社会各个因素中，决定教育的性质和发展方向的是()oA、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】：A3 5、教学过程的中心环节是()A、引起学习的动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【参考答案】：B3 6、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放 任 型 和()oA、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型【参考答案】：C【解析】：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。实践中多用：“教学中心”的领导方式和“集体中心”的领导方式。3 7、柏克赫斯特创立的教学组织形式是（）。A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学【参考答案】：C【解析】：见大纲中道尔顿制的介绍。3 8、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。A、控制作用B、制约作用C、促进作用D、指导意义【参考答案】：D【解析】：教育目的对所有的学校都具有指导意义，教育目的是教育的根本性问题。3 9、心理发展的童年期正是接受教育的（）oA、学前教育阶段B、初等教育阶段C、中等教育阶段D、初中阶段【参考答案】：A【解析】：心理发展的童年期处于学前教育阶段。4 0、德育过程的基本矛盾是()oA、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾【参考答案】：D【解析】：德育过程的基本矛盾是教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾。二、多项选择题1、课程目标的依据主要有三个方面()OA、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】：A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科。2、教师资格的条件包括()oA、必须是中国公民B、必须具有良好的思想道德品质C、必须具有教育教学能力D、必须具有丰富经验E、必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格【参考答案】：A,B,C,E教师资格的条件包括必须是中国公民，必须具有良好的思想道德品质，必须具有规定的学历或者经国家教师资格证考试合格，必须具有教育教学能力。3、教师应有的职业态度和职业情感包括()A、理解学生B、与学生和谐相处C、积极的自我意识D、教育的期待E、与学生打成一片【参考答案】：A,B,C,D4、教师的科研活动权包括()oA、有权发表自己的观点B、有权决定是否参加学术团体=二八=(二八)C、有权确定科研课题的科研方法D、有权确定自己的教学内容E、有权为改善实践而研究【参考答案】：A,B,C,E研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。5、咨询活动的基本原则有()oA、改变现实、追踪效果B、积极关注和信任来访学生C、注重来访学生的主动参与D、充分支持和鼓励来访学生E、严格为来访学生保密【参考答案】：B,C,D,E咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生、注重来访学生的主动参与、充分支持和鼓励来访学生、严格为来访学生保密。6、学习方法指导的目标()A、知识的灌输B、学习条件的最优化C、学习过程的最优化D、逐步形成自学技能E、知识的应用【参考答案】：B,C,D7、道德行为包括()oA、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验【参考答案】：A,B道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。8、教育政策特点有()A、政治性B、可行性C、原则性D、权威性E、战略性【参考答案】：A,B,C,D9、班级管理的几种模式包括()0A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、集体管理E、目标管理【参考答案】：A,B,C,E班级管理主要包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。1 0、课程目标的依据主要有三个方面()OA、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】：A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科。三、填空题1、全面发展教育的基本构成是德育、智育、体育、_ _ _ _ _、劳动技术教育。【参考答案】：美育2、与人类的认识过程相比，教学过程是一种的认识过程。【参考答案】：特殊3、个性亦称_ _ _ _,指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。【参考答案】：人格4、目标管理是一种以 为中心的管理模式。【参考答案】：自我管理5、颜回说：“夫子循循然善诱入，博找以文，约我以札，欲罢不能。”颜回的话反映了德育的 原则。【参考答案】：疏导6、是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。【参考答案】：遗传素质7、是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。【参考答案】：教学原则8、中小学生掌握概念时，一般是先在达到 水平，再提高到概念学习水平。【参考答案】：符号学习9、教学中学生学习的主要是 经验，这是一条认识的捷径。【参考答案】：间接10、教学任务受人们追求的_ _ _ _ _ _ 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向11、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的_ _ _ _ 著名教育家。【参考答案】：埃拉斯莫斯12、心理成熟则以独立思考的能力、较稳定的自我意识和_ _ _ _ _ 的形成为标志。【参考答案】：个性13、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫_O【参考答案】：教学原则14、我国现在的教育目的是：。【参考答案】：培养德 智 体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人15、人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征.心理学上称为。【参考答案】：年龄特征16、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：第一，;第二,；第三，；第四，O【参考答案】：时限性具体性预测性操作性和指导性17、学校德育的功能主要包括教育性功能、社会性功能和 o【参考答案】：个体性功能18、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：,9O【参考答案】：组织形态规章制度角色规范19、终身教育理论是 提出的。【参考答案】：保罗 朗格郎20、班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、整理、_ _ _ _ _ _ 和保管。【参考答案】：鉴定21、_ _ _ _ _是社会主义精神文明的重要内容，它不仅是一个国家社会风尚好坏的反映，也是一个民族进步的重要标志。【参考答案】：道德教育22、教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_O【参考答案】：教师的教学目标23、课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、过程评价及成果评价。【参考答案】：输入评价24、中 国 古 代 内 发 论 的 代 表 人 物 是。【参考答案】：孟子25、当代最具影响的德育模式有认知模式、社会模仿模式等。【参考答案】：体谅模式26、不能搞“一刀切”，这是因为人的身心发展具有 o【参考答案】：顺序性27、教学的首要任务是引导学生_ _ _ _ _ _ _ _ _o【参考答案】：掌握科学文化基础知识和基本技能28、通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。【参考答案】：教学单元29、20财纪初在美国形成的一种学制是 o【参考答案】：单轨制30、讲授法可分为讲述、和讲演三种方式。【参考答案】：讲解四、判断题1、通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。()【参考答案】：错误2、1903年，美国心理学家洛克出版的 教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。()【参考答案】：错误11903年，美国心理学家桑代克出版的 教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。3、大教学论的作者是杜威。()【参考答案】：错误改正：大教学论的作者是夸美纽斯。4、物质资本是现代经济中更具有关键性的要素。【参考答案】：错误人力资本是现代经济中更具有关键性的要素5、社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。()【参考答案】：错误6、培养学生的自护能力，首先需要我们教会学生审丑。()【参考答案】：错误7、制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。()【参考答案】：正确制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了“学历社会”。8、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。()【参考答案】：正确9、苏格拉底的“产婆术”体现了循序渐进的教学原则。()【参考答案】：错误“产婆术”体现了启发性原则。10、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。O O【参考答案】：错误在教学过程中，师生在教育内容的教学上构成授受的关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德是相互促进的关系。1 1,注意的种类有有意注意(随意注意)、无意注意(不随意注意)、有意后注意(随意后注意)。()【参考答案】：正确12、机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。()【参考答案】：正确13、道德教育的认知模式是由柯尔伯格创立的。()【参考答案】：错误14、教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。()【参考答案】：正确15、教学策略是根据教学目的和原则，利用所有可行的评价方法和技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学的过程。()【参考答案】：错误五、概念题1、教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么？【参考答案】：(1)进一步研究教材，确定教学重点和难点；(2)确定本课时的教学目的；(3)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；(4)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；(5)写出课时计划。2、简述行为改变的基本方法？【参考答案】：(1)强化法(2)代币奖励法(3)行为塑造法(4)示范法(5)惩罚法(6)自我控制法3、简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。【参考答案】：美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看做实际价值的建筑物 设施 库存物资等物力资本的。人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是20世纪50 60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源4、简述教师的劳动特点。【参考答案】：简述教师的劳动特点。答：教师的劳动特点概括为以下几点：(1)特殊的复杂性。(2)强烈的示范性。(3)独特的创造性。(4)显效的长期性。(5)空间的广延性和时间的连续性。(6)劳动量的隐含性。(7)教师劳动的科学性和艺术性。(8)劳动的协作性。5、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？【参考答案】：学校教育对个体发展的特殊功能：(1)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；(2)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；，(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。6、怎样增强班集体的凝聚力？【参考答案】：增强班集体的凝聚力应从以下几个方面人手：(1)确定班集体的发展目标(2)建立班集体的核心集体(3)建立班集体的正常秩序(4)组织形式多样的教育活动培养正确的舆论和良好的班风。7、简述个体身心发展的不平衡性的表现。【参考答案】：(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的;(2)不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。8、德育过程的基本规律有哪些？【参考答案】：(1)学生的知、情 意 行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。9、简述学生文化的基本特征。【参考答案】：过渡性；非正式性；多样性；互补性。10、为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？【参考答案】：(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限,扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习,在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。六、定义题1、狭义教育【参考答案】：狭义教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，指教育者根据一定的社会求，有目的、有计划 有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。2、班级管理【参考答案】：班级管理：就是班主任和教师以关注每个学生在班级生活中的参与和成长为宗旨，以开放的而非外在控制的方式推进班级发展，共同建设一个和谐与富有成长气息的班级组织。3、学科课程【参考答案】：学科课程：P221亦称“分科课程”是根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们教学顺序。教学时数和期限。4、教育能力【参考答案】：教育能力：教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式 方法和效率。5、教学策略【参考答案】：教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容 教学组织形式 教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。七、论述题1、对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点。【参考答案】：赫尔巴特的传统教育理论的特点是：教师中心 教材中心、课堂中心。(2)杜威的现代教育理论的特点是：生活中心、儿童中心 活动中心。(3)传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位。但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识的学习。2、论述教育与社会物质生产的关系。【参考答案】：论述教育与社会物质生产的关系。答：(1)教育对社会物质生产的作用：教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段；教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素。(2)社会物质生产对教育的作用：社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。3、在教育过程中，怎样看待独生子女？如何针对其特点进行教育？【参考答案】：独生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成员，因而处于优越地位。在其成长过程中有明显的特点：第一，身体发育普遍较好。从小得到家庭的精心照顾，营养条件较好，因而普遍身体发育好 成长快。第二，智力发展较早。现代优生学证明，头胎儿的遗传素质有一定优势。同时，家庭为其提供了较好的智力发展条件。第三，品德行为习惯上的缺欠较为突出，主要原因在于家庭教育不够科学。对独生子女的教育：第一，扬长补短，树立科学全面的教育思想。要克服只重视智力开发，忽视思想品德和行为习惯培养的倾向。第二，特别重视家庭教育。第三，学校要加强集体主义和劳动教育。引导独生子女与同伴处好关系，学会关心照顾别人，积极参加集体活动。同时，引导他们参加力所能及的劳动，培养劳动习惯和热爱劳动的情感。4、怎样理解“动物界没有教育。教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性？”【参考答案】：论述这个论断可以从教育的概念和教育的质的规定性人手。(1)教育的广义定义一般是指，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。教育的狭义定义是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、广播学校和电视学校的教育等。它廷根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶段)的需要和促进社会发展的人。(2)教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界是没有的。有些动物在养护幼小上虽然与人类的抚育子女有些类似，但它们是一种本能活动。只有人类才能根据对客观世界的认识，自觉地去支配世界、改造世界，将改造世界的经验传授给下一代，从而产生教育活动。教育这一社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根结底产生于生产劳动。一句话。教育就是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使他们的身心得到发展，成为社会所要求的人。教育活动就是一种促进转化的活动，社会的.要求是转化的方向和归宿，它制约着教育的性质、方向和内容。因此，教育的质的规定性就是教育是一种培养人的活动。在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程。(3)任何教育活动，都是由三个基本因素构成的。这三个基本因素是教育者、受教育者和教育措施。教育的三个基本要素，构成了教育活动极其复杂的关系。如教育者与受教育者；教育者与教育措施；受教育者和教育措施等。这些关系就是教育活动的内部矛盾。在这三个要素中，主要的关系是教育者与受教育者的关系。这在教育活动中表现为教与学的关系，实质上是教育与发展的关系。教育与发展的关系，才是教育过程内部矛盾的实质，也可以说是教育这一事物运动的基本内容。5、有人建议，在教育实践中，”要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。【参考答案】：(1)惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。(2)必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚是维持秩序。惩罚不应伤害学生的自尊心与求知欲。(3)奖与罚应及时公正，才能真正提高一个人的积极性。对该表扬的行为不及时做出表扬等于是批评这种行为；对做错的同学不做出批评等于是表扬了这种行为；一网打尽对内向孩子的作用大于外向孩子的作用；表扬对女生的作用大于对男生的作用；师生关系紧张时的批评，起不到教育作用，反而会造成双方关系的对立；失去公正性的表扬与批评不起作用；过于频繁地表扬某一个人会造成其在同学中的孤立。(4)进行表扬与批评时，应注意个性差异。表扬与批评的作用在于个体对表扬与批评的认识，不应伤害到其他方面的积极性。(5)内在动机。内在动机本身是一种自我奖赏，快乐学习是对掌握知识的快感，学生对学习的兴趣是最强的内在动机。