小老鼠和泡泡糖中班教案.pdf

小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 1 1活动目标：活动目标：1感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。2尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。活动准备：活动准备：1知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲 A 段。2物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。活动过程：活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。1完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。2播放 A 段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？3播放第二遍 A 段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐 B 段。1结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？（3）结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。（4）引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。2引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。四、游戏小老鼠和泡泡糖，引导幼儿进一步感受音乐旋律。1以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家；若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。2师幼共同游戏。（1）第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。（2）第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。（3）第三次游戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼儿注意皮筋的弹力。五、活动自然结束。小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 2 2教学意图：教学意图：充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。教学策略教学策略1.手偶表演 激发幼儿游戏兴趣2.绘画图谱 感知理解音乐结构3.以物代物 体验泡泡糖的弹性4.设计情节 启发幼儿创编游戏5.师幼互动 引导幼儿快乐游戏教学目标教学目标1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。3.讲卫生，增强环保意识。教学准备教学准备1.小老鼠手偶2.小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐3.彩色松紧带教学重点：教学重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。教学难点：教学难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。教学过程教学过程1.1.听音乐，激发游戏兴趣听音乐，激发游戏兴趣师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）2.2.听故事，了解游戏情节听故事，了解游戏情节师用布偶，边表演边讲故事。3.3.画图谱，理解音乐结构画图谱，理解音乐结构（1）师随音乐画图谱看图谱，理解 A 段音乐看图谱，欣赏 A 段音乐。（2）随 A 段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。（3）看图谱，理解 B 段音乐看图谱，欣赏 B 段音乐。随 B 段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。4.4.随音乐，快乐创编游戏随音乐，快乐创编游戏（1）集体游戏请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。（2）创编游戏说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。5.5.讲卫生讲卫生 增强环保意识增强环保意识（1）泡泡糖不乱扔提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。（2）大家一起来洗澡随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。教学建议：教学建议：在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。附故事附故事一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。教学反思：教学反思：在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠东跑跑西看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。不足之处：不足之处：老师的注意力只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 3 3活动目标：活动目标：1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。重难点分析：重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。活动准备：活动准备：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。活动过程：活动过程：一.导入：创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。二.展开：1.教师讲述小老鼠和泡泡糖的故事教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。故事内容：故事内容：有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。引导幼儿一边说，一边做动作。4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？6.幼儿分组练习动作。幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。7.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。8.跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。活动总结：1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”活动结束：活动结束：组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。活动反思活动反思:活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。温馨提示：温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。设计意图：设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。小百科：小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于 1928 年，上世纪 90 年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 4 4活动目标活动目标1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。3.有感情地学唱歌曲。4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备活动准备音乐、ppt、绳子。活动过程活动过程一、进场导入1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。二、模仿小老鼠动作1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复45 遍。跟随音乐 1 遍。三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。1.出示图片：睡觉的猫。提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌 34 遍，跟音乐 1 遍。四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。五、完整欣赏音乐，做上肢动作。六、跟随音乐做动作1.跟随音乐，幼儿完整做动作 2 遍。2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1 遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。3.游戏进行第 2 遍，老师摸自己头当大花猫。七、活动结束出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见!”活动反思：本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为 6?M8 拍、AB结构，A 段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B 段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 5 5学情分析：中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，45 岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏小老鼠和泡泡糖。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的 AB 两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。活动目标1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。活动准备：1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。2、音乐课件、图谱。3、老鼠头饰、老鼠洞。活动重难点：1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.活动过程：一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的.泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！二、基本部分（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。（播放音乐）师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！（播放音乐动画，教师简单讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。2、引导幼儿分段学做动作师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）（三）、幼儿随音乐表演1、第一遍表演（坐在小椅子上）师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。2、第二遍表演（把小椅子当洞）师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。5、第五遍表演（幼儿分角色表演）师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）三、活动延伸：环保教育师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 6 6活动目标：活动目标：1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。3.体验韵律活动的乐趣。活动准备：活动准备：1.小老鼠手偶2.小老鼠和泡泡糖音乐3.松紧带活动过程：一、听音乐，激发活动兴趣提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？二、听故事，了解音乐内容师用布偶，边表演边讲故事三、画图谱，理解音乐结构1.师随音乐画图谱2.看图谱，理解 a 段音乐（1）感受 a 段音乐的欢快（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作（3）随 a 段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作3.看图谱，理解 b 段音乐（1）欣赏 b 段音乐，感受长音和短音的变化（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖四、随音乐，快乐游戏1.游戏“小老鼠和泡泡糖”2.增加“大花猫”角色进行游戏小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 7 7教学意图：教学意图：音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动小老鼠和泡泡糖。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。教学目标：教学目标：1能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。教学准备：教学准备：1、改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。教学重点：教学重点：能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点教学难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过程：教学过程：一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透 A A 段乐曲的节奏。段乐曲的节奏。教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A 段乐曲 0 的节奏。二、二、设置情景，设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。左右张望的动作，并进行合拍练习。1引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。2带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。3由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。三、三、引导幼儿尝试用夸张的神情、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。的情景。1播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：“这是什么声音？”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。2引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。3带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放乐曲四、播放乐曲播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。五、游戏五、游戏指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。结束活动。活动延伸：幼儿可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。活动反思：本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为 68 拍、AB结构，A 段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B 段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。不足之处：幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 8 8活动目标：活动目标：1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。活动准备：活动准备：课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识教学过程：教学过程：1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透 A 段乐曲的节奏。教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A 段乐曲 0 的节奏。2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。（1）播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：“这是什么声音？”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。（3）带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。6、增加“大花猫”角色，在韵律中玩游戏。活动反思：活动反思：韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 9 9设计意图:自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。纲要中强调：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和想象。”根据 纲要 精神设计了韵律活动 小老鼠和泡泡糖。通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。活动内容：中班韵律活动小老鼠和泡泡糖活动目标：1了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音乐节奏。2尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。活动准备：1物质准备：（1）小老鼠手偶，图谱。（2）小老鼠和泡泡糖、我爱洗澡音乐。（3）松紧带。2知识准备：知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。活动过程：一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）小老鼠和泡泡糖故事：一只小老鼠，在妈 妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。（操作布偶，边表演边讲故事。）二、欣赏音乐小老鼠和泡泡糖。师：这只小老鼠在妈 妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？小老鼠为什么要左看看、右看看？师：我们一起来听。（欣赏音乐）听完这首音乐你有什么感觉？三、出示图谱，理解音乐结构（一）看图谱，理解 A 段音乐。1看图谱，欣赏 A 段音乐。师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听听。师：听听什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？2看图谱，理解 A 段音乐。师：我们自己做做小老鼠走路的样子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子）3随 A 段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。（站起来，做两遍）（二）看图谱，理解 B 段音乐。1看图谱，欣赏 B 段音乐。师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？师：听听音乐里的小老鼠怎么办？2看图谱，理解 A 段音乐。师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢？师：小老鼠怎么拉的？为什么要用力啊？师：拉弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（肚子上、脸上、手臂上、屁股上）3随 B 段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉弹到肚子上，拉弹到脸上，拉弹到手臂上屁股上。4玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。四、随音乐，快乐创编动作。（一）集体游戏。请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。1第一遍表演：（坐在小椅子上）师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，看看哪只小老鼠最机灵。2第二遍表演：（引导幼儿夸张的表现拽的动作）师：想不想玩这个游戏？这么多的小老鼠，张老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！3、第三遍表演：（自由表现，教师语言引导）师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈 妈什么时候睡着了）（二）创编游戏。师：说说你喜欢什么样的小老鼠形象？（警察、司机等）五、活动延伸：增强环保意识，知道泡泡糖不乱扔。师：小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？师：吃完泡泡糖，应该怎么做？师：小老鼠玩了一天，身体粘乎乎，我们一起来洗洗澡吧。（播放洗澡歌离开活动室）小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 1010活动目标：活动目标：1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。活动过程：1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？(2)我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）活动反思：在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A 段和 B 段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。小老鼠和泡泡糖中班教案小老鼠和泡泡糖中班教案 1111活动目标：活动目标：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。尝试夸张的表现小老鼠拖拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐的表现力。活动准备：活动准备：小老鼠和泡泡糖音乐磁带，录音机。生活中了解泡泡糖有粘性的特点。活动过程：活动过程：引导幼儿回忆自己喜欢的有关小老鼠的故事图书或动画片，互相交流故的事或动画片中有趣的情节，如猫和老鼠、舒克贝塔历险记等。欣赏故事小老鼠和泡泡糖，并根据故事情节创编动作。（1）听第一遍故事，提问幼儿：小老鼠悄悄跑出来玩，跑几步就会怎么样啊？小老鼠是怎样玩泡泡糖的？（2）请幼儿根据故事情节表现小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的动作。请幼儿欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容，（1）完整听一遍音乐小老鼠和泡泡糖，幼儿自由表演。（2）分段欣赏音乐，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B 段音乐表现小老鼠玩泡泡糖的情景。（3）