学前班拼音教案三篇.pdf
You pretend to work hard,you are the only one who deceives yourself.Never use tactical diligence to cover upstrategic laziness.（页眉可删）学前班拼音教案三篇学前班拼音教案三篇学前班拼音教案学前班拼音教案 篇篇 1 1一、学习目标：一、学习目标：1、学会鼻韵母 ang.eng ing ong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。1、学会整体认读音节 ying，会读四声;2、练习拼读声母和介母 i.U 与 ang 相拼，声母和介母 I 与ong 相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。二、二、教学重点、难点：教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母 ang,eng 和整体认读音节。Ying 的音，形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。三、三、教学过程：教学过程：(一)复习检查：1、抽读卡片：an.en.in.un.n追问：这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?(前鼻韵母)(前鼻尾音)过渡：今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母(二)、新授：1、学习 ang.(1)出示投影片：问：图上画的是什么?(2)指导读音。ang ng ng ng师：“灯”的音节的韵母部分就是 eng.范读仿读指名读齐读追问：我们是怎样学会 eng 的读音?eng 也是什么韵母?(3)读四声：出示：ng ng ng ng指名读范读指名读齐读3、学习 ing.(1)出示投影片：问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?(两人一组讨论学习)(2)检查学习效果：指名说指名读评议(3)指导读音;师“鹰”的音节中的韵母部分就是 ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。(4)读四声。板书：ng ng ng ng范读仿读(领会发音方法)指名读4、学习 ong.(1)出示投影片：问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?(自学 ong)(2)检查学习效果：指名说指名读评议师：“钟”音节的韵母部分就是 ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。(3)读四声：板书：ng ng ng ng反复范读仿读(领会发音方法)指名读5、总结鼻韵母的发音方法：ang eng ing ong观察：这四个鼻韵母的尾音都是ng 后鼻韵尾音，不是声母 n/g，要读准ng 的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。6、巩固练习：(1)听音练习：师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。(2)判断练习：板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。7、学习整体认读音节 ying(1)板书：ying师：整体认读音节 ying 的一声就是是老鹰的、“鹰”范读指名读齐读。(2)学习四声。Yng yng yng yng指名读齐读8、指导写书：1、ang eng ong 占中下格2、ing ong 占下中下三格9、拼读练习(轻声)(1)出示：bang fang dang学前班拼音教案学前班拼音教案 篇篇 2 2学习目标：学习目标：一.知识与能力1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。二.过程与方法1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。三.情感态度与价值观1、巩固复习 ao ou iu 及其四声。2、学会声母与 ao ou iu 构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。学习重点：学会 ao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分 iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形。学习时间：2 课时第一课时学习过程：(一)复习检查。1、出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?3、对比读：aai eei uui 说说每组有什么不同?(如：a 是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。)(二)引出新课，提出要求。上一课我们学了 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习 3 个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。(三)学习复韵母 ao ou iu。1、学习复韵母 ao。(1)看插图说话引出 ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。(2)ao 怎么读呢?先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。(教师示范读 ao，领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在 a 上：o(凹进凸出)o(熬药)o(棉袄)o(骄傲)3、学习复韵母 ou。(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。(2)看老师念 ou，说说口形是怎样变化的?(先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。)(3)教师领读、指名读、齐读。(4)ou 的声调标在 o 上，谁会给ou 标上四声?练读 ou 的四声：u(海鸥)u(u，真奇怪)u(鲜藕)u(怄气)4、学习复韵母 iu。(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。(2)iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发 iu 这个音?(先发 i，口形再变到 u，i 重 u轻。)指名读、齐读。(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的好朋友。i，我们要尊老爱幼。(四)巩固练习。1、看卡片，认读复韵母 ao ou iu。2、打乱次序读带调的 ao ou iu。(五)指导书写。第二课时学习过程：(一)复习巩固。1、卡片认读 ao ou iu，说说你是怎么发音的?2、对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。3、认读带调的 ao ou iu。(二)拼读 ao ou iu 构成的音节。1、用翻板卡片复习 ao ou iu 构成的音节。2、出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)3、四声组词，由教师领读。(三)学习带有 ao ou iu 的三拼音音节。1、j q x 要想和 a 做朋友，都要谁做“中间人”?(介母 i)用翻板卡片练习 j q x 与 a 构成的三拼音。2、j q x 要和 a 开头的复韵母做朋友，也需要 i 做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)(四)游戏。1、做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到 shu bio 的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。(五)看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。(六)拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?6、课后能够背诵儿歌。(七)认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。(九九)小结。小结。通过这一课的学习，通过这一课的学习，我们不但学会了我们不但学会了 3 3 个复韵母，个复韵母，还会拼读这么多的音节，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。摘走了这么多的星星。老师相信，老师相信，你们你们从小努力学习，从小努力学习，学好了本领，学好了本领，将来一定能登上月球，将来一定能登上月球，去探索宇宙去探索宇宙的奥秘。的奥秘。学前班拼音教案学前班拼音教案 篇篇 3 3一、复习指读卡片：aoe.二、教学的四声。1、教学的四声。1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。2）出示的四声。3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。1）指名读的四声a)教学的四声。i.教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。ii.指名读的四声。iii.引导用的四声组词。b)教学的四声。i.范写的四声。ii.学生自由练读。iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。iv.引导用的四声组词。v.开火车读的四声。2）比较单韵母的不同形体。a)出示：ao，然后指名读。b)指名说说 a 和 o 形体有什么不同。c)齐读，体会形体的不同。d)其余几组方法相同。3）比较带调韵母的读音。a)出示：-、-、-。i.指名读。ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。iii.齐读。-、-、-b)出示：-。i.指名读。ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。iii.齐读-。三、作业：练读课文。四、板书设计：
