湖南教师资格考试小学教育学冲刺测试试卷.pdf

五月上旬湖南教师资格考试小学教育学冲刺测试试卷一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家O OA、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭【参考答案】A【解析】：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。2、课外活动的主体部分是()oA、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动【参考答案】B【解析】：学科活动是课外活动的主体。3、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()oA、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】C【解析】：个体身心发展的互补性存在于生理机能的不同方面，也存在于心理机能与生理机能之间。此题干是说互补性在生理机能的不同方面的体现。4、美国行为主义心理学家华乍主张()oA、遗传决定论B、环境决定论C、二因素论D、教育万能论【参考答案】B【解析】：华生是环境决定论的典型代表5、“因材施教”体现了人的身心发展的()oA、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性【参考答案】C【解析】：人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行,即因材施教06、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是()A、加减评分法B、操行评语法C、评等评分评语综合测评法D、模糊综合测评法【参考答案】C【解析】：评等评分评语综合测评法能较全面地反映被评价者品德情况，且运用较广泛。7、小学阶段是发展学生个性()oA、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期【参考答案】B8、在影响个体发展的因素中，()是个体发展的生物前提和物质基础。A、遗传B、环境C、教育D、个人主观能动性【参考答案】A9、教学过程中最基本的环节是()oA、组织教学B、讲授新教材C、巩固新教材D、检查复习【参考答案】B1 0、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()A、教学模式B、教学策略C、教学方法D、教学手段【参考答案】B【解析】：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。1 1、小学生容易把“i”写成“1”，这说明小学生的()还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力【参考答案】A【解析】：感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断，具有笼统性和模糊性。1 2、教育改革的核心是()改革。A、内容B、课程C、方法D、途径【参考答案】B【解析】：教育改革的核心是课程改革。1 3、学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被 称 为()A、学校教育环境B、学校教育条件C、学校教育机构D、学校教育结构【参考答案】D【解析】：学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。1 4、学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和()oA、后记部分B、原则部分C、说明部分D、序言部分【参考答案】C【解析】：学科课程标准包括本文部分和说明部分两部分内容。1 5、以分班、分组为测验的根本目的的是()oA、安置性测验B、形成性测验C、成就测验D、标准测验【参考答案】A【解析】：以分班、分组为测验根本目的的是安置性测验。1 6、课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为()A、国家课程、地方课程、学校课程B、必修课程、选修课程、活动课程C、相关课程、广域课程、核心课程D、基础课程、拓展课程、研究课程【参考答案】D【解析】：根据课程的任务标准，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。1 7、人类关于教育起源的最古老的观点是()oA、教育的原始起源说B、教育的生物起源说C、教育的神话起源说D、教育的心理起源说【参考答案】C【解析】：教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。1 8、在班主任的个别教育工作中处于首要地位的是()A、做好班长的工作B、做好先进生的工作C、做好班委的工作D、做好后进生的工作【参考答案】D1 9、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是()oA、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法【参考答案】B【解析】：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。2 0、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有()。A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】C【解析】：个体身心发展的互补性存在于生理机能的不同方面，也存在于心理机能与生理机能之间。此题干是说互补性在生理机能的不同方面的体现。2 1、哲学家和自然科学家()对教育学的独立做出了重要贡献，于1 6 2 3年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A、赫尔巴特B、凯洛夫C、保 罗朗格朗D、培根【参考答案】D【解析】：英国学者培根在 论科学的价值和发展(1 6 2 3 年)中首次把教育学作为独立学科提了出来。其中保罗朗格朗首先提出终身教育思想。2 2、评价能力是进行自我教育的()oA、认识基础B、关键C、核心D、行动指南【参考答案】A【解析】：自我评价能力是进行自我教育的认识基础。2 3、当代教师素质能力的集中体现是()oA、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的个性品质D、师生关系【参考答案】B【解析】：当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。2 4、教师教学和学生获得知识的基本材料是()oA、教学大纲B、课程计划C、教科书D、教学指导书【参考答案】C【解析】：教师教学和学生获得知识的基本材料是教科书。25、中华人民共和国教育法是我国全部教育法规的“母法”，颁 布 于()年。A、1980B、1986C、1995D、1998【参考答案】C【解析】：中华人民共和国教育法是我国全部教育法规的“母法”，颁布 于1995年，中华人民共和国教育法，1995年3月1 8日第八届全国人民代表大会第三次会议通过。26、教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是()A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识【参考答案】D【解析】：教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是检查知识阶段。27、德国教育家赫尔巴特是()oA、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表【参考答案】B【解析】：德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。2 8、小学德育的基本方法是()oA、说服教育法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法【参考答案】A【解析】：小学德育中的基本方法是说服教育法。2 9、教育学最古老、最基本的核心是()oA、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【参考答案】B【解析】：教学方法是教育最古老、最基本的核心。3 0、在学生品德结构中，处于基础地位的是()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【参考答案】A【解析】：道德认识在学生的品德结构中处于基础性地位，是个体品德的核心部分。二、多项选择题1、构成学生思想品德的因素包括()OA、知B、情C、意D、行【参考答案】A,B,C,D知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。2、教育的特质至少有以下哪几方面？()A、是人类社会所特有的有意识活动B、是人类与动物共有的生存活动C、是人类特有的认识活动D、是人类传递社会经验的活动E、是以培养人为直接目标的社会实践活动【参考答案】A,C,D,E教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。另外，教育也是人类的一种特有的认识活动。3、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在()oA、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成【参考答案】A,C文化自身的性质决定了它的发展对学校课程的影响主要体现在内容的丰富和课程结构的更新。4、非制度化教育思潮的代表有()。A、库姆斯B、伊里奇C、杜威D、保罗？朗格朗E、泰勒【参考答案】A,B库姆斯等人的陈述非正规教育的概念、伊里奇所主张非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。5、义务教育的学制，通常有()oA、“六三”学制B、“五四”学制C、“九年一贯制”D、“四二”学制E、“六年制”【参考答案】A,B,C我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年的“六三”学制，小学五年，初中四年的“五四”学制；小学和初中“九年一贯制”。6、我国监护人的设立方式有()oA、领养监护B、法定监护C、指定监护D、委托监护【参考答案】B,C,D我国监护人的设立有三种方式，即：法定监护、指定监护和委托监护。7、课程现代化的代表人物是()oA、布鲁纳B、怀特海C、瓦根舍因D、赞科夫E、克伯屈【参考答案】A,C,D由教育学常识可知，布鲁纳、瓦根舍因和赞科夫均为课程现代化的代表人物。8、我国教育内容的规范形式有()A、教科书B、参考书C、练习册D、课程计划E、教学大纲【参考答案】A,D,E9、中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是O oA、以业余为主B、以自学为主C、以长期为主D、以短期为主E、以国外学习为主【参考答案】A,B,D以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。1 0、班会一般有哪几类？()A、主题班会B、常规班会C、民主班会D、生活班会【参考答案】A,B,D班会一般有三类：常规班会、生活班会和主题班会。三、填空题1、社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决于。【参考答案】人的素质2、考试评分常用的记分法有 和 两种。【参考答案】百分制，等级制3、按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体是，它是学校中开展各类活动的最基本的基础组织。【参考答案】班集体4、小学毕业考核，语文、数学为考试学科，其他为 科目。【参考答案】考查5、个别教学最大的优点就是教师能够根据学生的特点进行 o【参考答案】因材施教6、课 程 结 构 的 编 制 是 指。【参考答案】课程设计7、调查一般通过_、_进行。【参考答案】问卷交谈8、教育科学是以 和 为共同研究对象的各门教育学科的总称。【参考答案】教育现象教育规律9、课程的组织方式或设计课程的种类被称为 o【参考答案】课程类型10、辐合论，也称二因素论，此观点肯定 和 两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它认为心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其 与 共同发展的结果。【参考答案】先天遗传后天环境内在品质外在环境n、素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 和 为重点的教育。【参考答案】创新精神实践能力12、中国的科举制度于 年由清政府宣布废除。【参考答案】190513、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由（）、自我激励、自我调控等因素构成。【参考答案】自我评价14、我国于1862年在北京的 首先采用班级授课制这一教学组织形式，全国普遍采用班级授课制。【参考答案】京师同文馆；20世纪初15、小学教育的根本任务是 o【参考答案】打好基础16、小学教育目的具有（）作用，激励作用和（）作用。【参考答案】导向评价17、瑞士教育家 认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。【参考答案】裴斯泰洛齐18、榜样包括伟人的典范、_ _ _ _的示范和_ _ _ _ _。【参考答案】教育者 学生中的好榜样19、相对评价的基准是评价对象群体中的 o【参考答案】平均状况20、小学生的思维正处于 向 过渡阶段。【参考答案】具体形象思维 抽象逻辑思维21、教学从本质上讲是一种。【参考答案】特殊的认识活动22、教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和的基本途径。【参考答案】社会生活经验23、基础性课程是一种注重学生_ _ _ _ _ _ _ _ _能力培养的课程。【参考答案】基础24、义务教育法规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，“_ _ _ _ _”的管理体制。【参考答案】地方负责 分级管理25、杜威主张教育为当下的生活服务，主张。【参考答案】教育即生活26、一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、_ O【参考答案】气氛热烈27、是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育。【参考答案】素质教育28、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。他的问答分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫 O【参考答案】助产术29、根据教学的任务，课的类型可分为新授课、巩固课、技能课、_ O【参考答案】检查课30、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的一。【参考答案】废科举，兴学校四、概念题1、简述教育的概念。【参考答案】教育是培养人的社会活动，是传承社会文化 传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划 有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。2、课堂教学中如河对学生进行成功体验激励？【参考答案】（1）适当降低教学的难度，使学生成功的机会多一些。（2分）（2）多肯定学生的成绩，少批评学生的缺点。（2分）（3）让学生从事与自己能力相适应的学习活动，扬长避短。如让有某种长处的学生回答相应的问题等。（2分）3、组织课外活动对教师有哪些方面的要求？【参考答案】（1）教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。（2）教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。（3）教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的。（4）课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。（5）教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。4、简述现代教育制度的发展趋势。【参考答案】（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。5、如何理解我国古代的“教学相长”的教育思想？【参考答案】教学相长，是我国古代教育思想家的一份宝贵遗产。它首先见于 学记：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自返也，知困然后能自强也，故日教学相长也。”主要强调教师在教的过程中，可以促进教学。后来王守仁把这一思想发展为“师生之间互相推进、共同提高”。教学相长的教育思想,包括下列含义：(1)教可以促进学。(2)教师可以向学生学习。(3)学生可以超过先生。6、简述上好课的基本要求有哪些？【参考答案】一堂好的课要满足以下标准：(1)目标明确。是指教师明确一堂课的目的要求。它包含两层意思：一是教学目标定得恰当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是师生的一切活动始终要围绕教学目的进行。(2)内容正确。是指要保证教学内容的科学性、思想性和系统性。只有内容正确，才能保证教学质量。(3)方法得当。是指教学方法选择的合理性和教学方法运用的科学性。(4)表达清晰。教学语言是一门艺术，它要求教师表达清晰，有感染力。教师要讲普通话，声音响亮，语速适中，语言流畅、生动、明白易懂。板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。(5)气氛热烈。一堂好课，既应充分发挥教师教学的主导作用，又应充分发挥学生学习的主体作用。师生都处在积极的状态，双方配合协调，使课堂气氛生动活泼。7、简述班级授课制的优点。【参考答案】第一，有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。第二，有利于大面积培养人才。第三，有利于系统知识的传授。第四，能够充分发挥教师的主导作用。8、简述义务教育的概念及意义。【参考答案】义务教育是指国家采用法律形式规定的，适龄儿童 少年都必须接受的，国家、社会 学校 家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育。意义：(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断：促进国家经济的发展。(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。（3）义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。五、定义题1、课的结构【参考答案】课的结构是指课的组成部分 顺序和时间分配。2、学校课程【参考答案】学校课程：学校课程是指学校自身研究开发的课程，又称校本课程。3、课程目标【参考答案】课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。4、学制【参考答案】学制：学校教育制度，简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质 任务 入学条件 修业年限以及它们之问的关系。5、学校教育制度【参考答案】学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质 任务、入学条件 修业年限以及它们之间的关系。六、论述题1、我国小学课程设计应坚持哪些原则？【参考答案】我国小学课程设计应坚持的原则是：（1）科学性和思想性相统一。小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的 小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性相统一的原则。（2）以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。小学教育是基础教育 普及教育，在培养目标上，一方面要根据德 智 体 美 劳全面发展的思想设置学科；另一方面，则要将知识、能力 智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习学会适应社会生活的能力。（3）要适合小学儿童身心发展的特点。小学课程应突出体现社会发展要求 儿童自身身心发展要求与儿童身心发展水平，以及符合教师的水平等客观条件。（4）要注意课程的衔接性。小学课程设置要密切结合小学的地位和功能，保持同幼儿园和初中衔接的递进性 紧密性和科学性。（5）要保持课程的适时性。时代在不断地发展，儿童本身的认知水平也在不断地提高，即在不同阶段的同一年龄的儿童，其认知水平也大不相同。因此，课程设置要因地制宜，要有灵活性。2、礼记.学记中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致？如何在实际的教学中运用这一原则？参考答案】(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生情况，以指导教学的具体进程。抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次，有详有略地教学。由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。3、论述学校管理过程运行原理。【参考答案】(1)导向原理：学校管理目标与学校管理效能之间存在着至关重要的关系，目标正确，效率越高，所获得的成效越大，目标错误，效率再高，也只能是负效益。(2)循环原理：学校管理过程的运行表现为循环式向前推进的状态，学校管理过程各个基本环节一环扣一环，循环运转，形成了一个又一个管理周期。(3)动力原理：学校管理在向目标推进的过程中必须要有动力和助动作用，而激发调动教职员工的积极性、主动性则是启动学校管理系统市郊运行的关键。(4)反馈原理：学校管理过程是通过主动调节实际工作状态和目标值的偏差,以使管理活动始终保持既定的管理方向，处于稳定运行的状态。这个过程实际上就是控制过程。(5)功效原理：管理活动就是放大所管理系统的功效，一方面要提高构成管理对象系统的各种要素的功效；一方面要提高整个管理投入与管理工资之间并非必然的等量关系，即管理事功是不守恒的。4、试述学校工作坚持以教学为主的基本理由。【参考答案】(1)以教学为中心是学校教育工作的特点决定的。学校的产生使教学与生活分化开来，教学成为学校的独立活动。学校工作以教学为主，是学校教育区别于其他机构的根本所在。(2)教学是实现教育目的的基本途径。在各种教育途径中，教学所占时间最多，工作比重最大，计划性、系统性更强，更能发挥学校教育作用，促进学生全面发展。(3)历史上正反两方面的经验表明，要提高教育质量，更好的进行自我教育,学校必须以教学为主。前苏联203 0年代，我国建国后的经验教训都说明，否定以教学为中心，教育质量就没有保证。而坚持以教学为中心，则可以确保教育质量不断提高。5、论述美育的意义、任务与内容。【参考答案】(1)美育的意义：审美意识是审美掌握世界的方式的心理根源。客观世界作为一个整体，其属性是多方面多层次的，人类要掌握客观世界(即认识世界、改造世界)，须相应地拥有多方面多层次的方式。审美方式就正是人类掌握客观世界的诸种方式之一。它能使人“按照美的规律 去认识 改造世界，而只有充分拥有和运用包括审美方式在内的多种方式，才能使人“作为一个完整的人，占有自己的全面本质“，成为全面发展的人，亦即恩格斯所说的“各方面都有能力的人”。总之，无论是从掌握世界的角度还是从人的发展的角度而言，审美掌握方式都是不可或缺的重要方面，具有重大意义。既然如此，作为形成人的审美意识的必要条件的美育，当然就绝不应轻忽而应予以高度重视。(2)美育的主要任务：培养和提高学生感受美的能力；培养和提高学生鉴赏美的能力；培养和提高学生表现美、创造美的能力；培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。(3)美育的内容：艺术美育；自然美育；社会美育；教育美育。