义务教育人美版一年级下册美术教案.pdf

义义 务务 教教 育育 人人 美美 版版 一一 年年 级级 下下 册册 美美 术术 教教案案(共共 8 8 3 3 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-小学一年级下册小学一年级下册 美术教学计划美术教学计划一、指导思想：小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。二、全册教材分析本册教材共十九课。本教材依据教育部 2001 年颁发的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。三、课程目标造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见2所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。四、教学措施：、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。3、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。教材分析教材分析教材分析：教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。4不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：5在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。欣赏封内作品：冬日戏婴图欣赏封内作品：冬日戏婴图冬日戏婴图是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽6毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。1.1.船船第一课时一、教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方7面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：1、谈话导入揭题 2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗为什么还有其它种类的船吗（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：8师：让我们的大船到海中去航行吧！用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。学生自评互评教师总结第二课时一、教学目标：二、1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。三、2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。四、3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。五、二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。六、三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。七、四、教学准备：同学收集身边的各种废品。八、教师用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。九、五、教学过程：十、（一）游戏篇十一、1、折纸船9十二、同学们，你们会折纸船吗下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。十三、2、玩纸船十四、不知你们的船能航行吗现在我们将它们放入水盆中试一试。十五、玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进。十六、可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。十七、（二）研究篇十八、1、问：为什么纸船能浮在水面上（因为水有浮力）什么是浮力（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）十九、师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中（二十、请学生将收集的废品放入手中试试）二十一、2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。二十二、3、进行环保教育二十三、（三）创作篇10二十四、1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。二十五、2、学生自由创作，教师巡视指导。二十六、3、展评 将制作成的船放入水盆中游戏。二十七、从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。二十八、学生互评，教师总结。二十九、2.2.课题：长呀长课题：长呀长教材分析：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过11程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：1 学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根发芽长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。2教学器材：电脑、实物投影等。3教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画。教学设计：一、课前准备教学1 教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。122 请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。二、导入新课：1 请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2 教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报学生观看。三、讲授新课（观察与想象）1教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗13我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方（出示课题）长呀长，它将长成什么样子在它的生长过程中你将会做些什么它在成长中会碰到谁它会开花吗会开什么样子的花会结果吗会结什么样的果（教师引导学生逐一想象。）3学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）4动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思考。14学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1学生介绍自己的画面。2颁发“勤劳种植”奖。3颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。3 3、出壳了、出壳了教学目标：151.知识与技能：展开回忆、想象，大胆、自由地表现一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。2.过程与方法：通过学生在学习当中的观察、回忆、交流，感受生命带来的独特的美丽，简单了解卵生动物的孵化过程，并进行大胆想象与构思，培养学生的想象力和创造能力。3.情感态度与价值观：通过学习，培养学生关爱生命，关爱小动物，热爱大自然的思想感情，提高学生想象、探索、联想的能力。教学重点：如何更好的启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，并利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动画面。教学难点：让学生在画面中表现不同种动物出壳的特点和画面的自由性生动性。教学方法：观察、探究16教学准备 教师：课件、教具、视频学生：绘画工具教学课时：两课时第一课时一、组织教学，做好上课准备二、导入：1、今天老师带来几位朋友，大家想不想认识一下呀（大屏幕显示几只不同颜色的蛋）2、请同学们猜一猜谁藏在蛋宝宝里呢（生答后可补充提问：剩下的蛋里还会钻出什么来呢）3、小结：同学们答得非常好。小鸡、小鸭这些禽类动物都是下蛋生宝宝的，蛇、乌龟这些爬行动物同样也是下17蛋生宝宝，我们把下蛋生宝宝的动物叫“卵生动物”。那这些小动物是怎样从蛋壳里出来的呢同学们知道吗4、今天我们就一起来研究一下吧。出示课题：“出壳了”。三、探究（）1、出示教具：鸡妈妈与蛋宝宝蛋宝宝们安静地躺在窝里，鸡妈妈用自己的身体温暖着蛋宝宝，慢慢地它们的身体发生了变化，有什么变化呢（先组织学生大胆想象）出示小鸡孵化过程的视频。哦，原来一开始小鸡宝宝在壳里只是一个小小的胚珠，在妈妈温暖的怀抱下吸收了壳里的营养，宝宝的身体开始成长，十多天后，它在壳里开始不安分起来，觉得空间太挤，想冲出这个黑暗而狭小的房间。182、它怎样才能冲出这个房间呢（它的身体是一下子就全露出来了吗）通过刚才视频的观看学生回忆宝宝出壳的情景，并组织学生进行破壳的表演（儿歌编制动作，大家一起来表演：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝要出壳，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀顶一顶，顶一顶；小腿蹬一蹬，蹬一蹬，哇！小鸡出壳了！）3、小鸡出壳了，蛋壳还是圆溜溜的吗破了的蛋壳怎么花呢（请学生完成）4、小鸡刚刚来到这个陌生的世界，看看周围，它会想些什么呢？5、陆续的蛋壳破了，看到这么多与自己长相不同的伙伴，它又会想些什么呢？6、鸡妈妈看到刚出生的宝宝会想些什么、做些什么呢？19四、探究（二）鸡宝宝出壳了，还有许许多多的小动物都想出壳看看这个美好的世界，瞧！它们已经迫不及待了。（课件出示）欣赏图片：1、小鳄鱼用自己的力量顶开了蛋壳，他好奇地东张西望，妈妈看到它的出世，非常的高兴，并爬到了小鳄鱼的身边，开始了它们幸福的生活。2、刚刚出世的小鹤同样用自己的努力打开了蛋壳，并坚强地站立起来，它蹒跚地走着，好像在寻找这什么，又好像在好奇地打量着这个世界。3、小海龟刚刚出世便游回到大海的怀抱。4、小企鹅、小鹅出生后都与妈妈快乐地生活在一起205、有些稀有动物没有没那么幸运，它们没有妈妈温暖的怀抱，只能在人工的孵化箱里出世。五、绘画指导：这些可爱的小动物们都对这个世界充满了好奇，充满了想象，想用你画笔把它们记录下来吗你想表现小动物破壳的情景呢还是见妈妈的情景注意再画各种小动物时一定要抓住小动物的特点来画（做示范）1、画妈妈孵蛋的情景：（可通过以出示的鸡妈妈与蛋宝宝的教具摆一摆）注意画面的分布，主体大，并放在突出的位置。2、画小动物出壳的情景：注意小动物出壳是主体，小动物、蛋壳、背景色要区分。213、画小动物出课后与妈妈在一起：注意妈妈与小动物的大小比例关系的协调。六、我们一起来创作吧！4.4.我们身边的线条我们身边的线条一：教学目标 1在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。二、教学重点:认识线条的不同形态三、教学难点:了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程1游戏导入22每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。2欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子竖线民族舞蹈动作波浪线老虎虎皮虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面3让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A线条无处不在 B它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线234学生思考，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5阅读，阅读课本 3035 页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。7听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。8作品展示，教师及时进行评价。9课堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。24 5 5课题：太阳课题：太阳教学目标：1：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2：培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程：一、上节课作业简单回顾。二、出示泥塑作品美丽的太阳。1.学生分析作品的表现方法，制作方法。2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。254.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。6.6.课题：漂亮的瓶子课题：漂亮的瓶子教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重、难点：26瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16 开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢好看的、漂亮的。272、揭示课题漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子能说说原因吗为什么喜欢它呢让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮28分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送同学们你们能想到好办法吗（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小花纹造型五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。291 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。7.7.课题：漂亮的童话城堡课题：漂亮的童话城堡教学目标：1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。3.培养学生的观察、想象和创造能力。教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。教学难点：30培养学生的观察、想象和创造能力。教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法教学准备：1教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。2学具：各色彩纸、儿童积木教学过程：一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片：问：小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗当你看到这座建筑时，你想起了什麽这座城堡给你什麽感觉（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题：石景山游乐园学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境）谈感觉（外观带给我）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。311、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。外形感觉学生分析城堡的特点。外形感觉三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候。3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。5、教师巡视辅导。四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。32教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。说一说城堡的特点。你们在设计建筑的过程中出现了什么问题是怎样解决的五、评奖。教师评选出：最佳设计奖 2 个；最佳合作奖 2 个；优秀奖 2 个。教师颁奖。8.8.画自己画自己课业类型：绘画教材分析：本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重33要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标：显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：34本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：1，是否对自画像感兴趣能否表现出自己的形象特点和表情2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。教学具准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入35游戏“猜猜我是谁”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁你凭什么判断得这么准（身材、个头、衣服）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。二、发表质疑1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处（长短、发型、颜色）2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么谁的特征最明显为什么运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。36让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。三、深入探究1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型）2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受实践1，讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）372，谁想做老师的好朋友那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。五、巡视指导1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；-学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。38六、欣赏评价1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁谁的脸部特征最明显3 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。七、课后延伸1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。板书设计：39 9.9.课题：手形联想课题：手形联想教学目标：1首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。2小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。教学准备学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4 个/组红、黄、蓝、绿）共 28 个、过滤纸 7 张、大水桶 5 个、抹布 5 块、磁铁、课件教学过程一、印大树1 仔细看：老师要干什么（用手印树干、树枝）2谁给大树穿上绿衣裳（学生用手印：大树叶、小树叶）3原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型1大家看：谁来了（师做狗的手型）课件：白底402哪位小朋友也能像老师一样做一做（个别试着做）3这些东西你会做吗课件：实物图出示实物图片哪些我们还没做过，大家试一试！做给大家看看课件：白底4运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。课件：课题5出示手型可以变成什么课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1 以组为单位（4-5 人小组）2 要求：每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图展示 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。41在印的时候，不要用手来涂。课件：两个太阳的对比，用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1自评：小组内讲一讲印了些什么（张贴）2互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。课件：图片展示1 彩绘（立体）手2 商品/广告/宣传画3 雕塑421010、我和昆虫教案、我和昆虫教案教材分析：教材分析：根据美术新课程标准所确立的阶段目标，我和昆虫一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法大胆自由的把所见所谓、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美，色彩美，花纹图案美，简单了解有关昆虫的知识和渗透对称的知识，培养学生观察自然，了解自然的好习惯，使人与自然贴得更近。本课占用两页，第一页提供了部分色彩鲜艳、花纹精美的昆虫图片，为学生提供了欣赏资料。第二页展示了同龄学生的作品以及作业方法，供学生参考。教学目标：教学目标：知识目标：知识目标：了解自然界中的昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法，认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。43能力目标：能力目标：培养学生观察能力，想象能力与表现能力，引导学生积极参与教学活动，培养学生研究问题和解决问题的能力。发展目标：发展目标：体验参与学习、主动学习的快乐，让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物，分清昆虫的益处与害处。教学重难点：教学重难点：教学重点：教学重点：引导学生观察，了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象力和表现能力，培养研究问题和解决问题的能力。教学材料：教学材料：学生准备：学生准备：昆虫资料、图片、日常绘画工具。教师准备：教师准备：昆虫课件、昆虫图片。教学过程：教学过程：一、教师语言导入：一、教师语言导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？今天这节课我们走进昆虫的世界。此时教师出示课题-我和昆虫。简单的语言说出了这节课的绘画主题。二、回忆感受：二、回忆感受：441、初步回忆、感知在学生明确了本节课的课题后教师提问：说说你知道的昆虫，学生踊跃回答后，教师让学生欣赏课件中的“找昆虫“游戏。此环节语言描述使学生回想起身边的小昆虫，课件演示”找昆虫“激发了学生学习美术的兴趣，在漂亮的图片中感受到昆虫的美丽，大自然的神奇。2、分析昆虫的特点在说昆虫环节中，同学们说的小动物不一定都属于昆虫，我并没有细细讲解，在接下来的环节中，让同学们跟随老师的图片走进昆虫。首先展示蝗虫图片，并注有昆虫出现的时间与种类。这一环节对于小学二年级的孩子来说，正好适中，没有过多的语言施压，使学生简要的了解了昆虫的历史与种类。接下来设置了两个图片，一个注明昆虫的结构的提问，一个是昆虫结构的说明。通过这几个环节加强了学生对昆虫的认知，大而清晰的画面在感官上帮助学生很好的记忆。明确了什么样的小动物属于昆虫一族。三、欣赏感受：三、欣赏感受：45在学生了解了昆虫的历史与种类、结构后让学生欣赏大量的昆虫图片，此环节的欣赏包括了形状、色彩、花纹各方面内容，学生兴趣浓，为学生提供了视觉艺术的享受。让学生更多的了解了昆虫的形于色。同时为学生创作作品提供了素材，拓宽了学生的思路。边欣赏边向学生提问，看这几种昆虫的身体有什么特点，学生通过欣赏分析，得出结论，左右都一样，教师适时的讲解，这就叫对称，然后再出示几幅图片，让学生加深了解。此环节运用图片与语言的结合解决了对称知识的教学。四、人类与昆虫的关系：四、人类与昆虫的关系：学生边看图片边倾听教师的叙述。小朋友们，你们知道吗？昆虫与人类之间的关系可大了。有的昆虫能给植物传播花粉，比如：蝴蝶、蜜蜂。有的昆虫能治病救人，比如：虫草、金凤蝶。有的昆虫为人类科学发展提供了素材，比如蜻蜓。但有的昆虫却是害虫，它给人类造成了很大的危害，比如：蝗虫吃庄稼，蚊子吸人血、传播疾病。46五、欣赏学生作品：五、欣赏学生作品：通过欣赏作品，让学生大胆发言，猜测自己与昆虫之间会发生什么样的故事。同龄孩子作业的欣赏使学生开阔了眼界，拓宽了设计思路，培养了学生创新能力和解决问题的能力。六、学生作业：六、学生作业：学生开始作业，教师播放轻松而舒缓的音乐，此时学生兴趣浓，热情高，学生在轻松的氛围中回忆着这节课的内容，运用音乐唤起学生对相关视觉形象，听觉形象及相关事物的联想，使学生的创作欲望淋漓尽致的发挥出来。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助学生解决诸如构图，色彩搭配等问题。七、作品展示、师生互评：七、作品展示、师生互评：学生陆续展示作品，采用自评为主进行评价，让学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。八、课堂小结，拓展延伸：八、课堂小结，拓展延伸：47把自己在课上学到的知识说给大人听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。11 11、奇妙的爬行、奇妙的爬行教材分析：本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于怎样利用平常在生活中所观察到的爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象并充满画面的创作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课通过“看一看、说一说、议一议、画一画”的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴含的美。培养学生细致认真的作画习惯。同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。基于以上思想的引导，教学目标：.观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。培养学生的审美能力和想象创作能力。48.了解爬行动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。.培养学生的学习能力以及合作学习能力。教学重难点：一、教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力。创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。二、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学过程设计：（一）情境导入：为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛,我利用实物刺激的形式导入。师:（很多人习惯了以人类的眼光来审视这个世界，其实，在我们周围还生活着许多不那么被人注意的朋友）在学生对我说的话产生疑惑好奇时，相机出示许多爬行动物的图片。师:（这就是我们身边的“小”朋友）并导入新课。（二）引发思维的联想：在这一环节,我会让学生踊跃举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中,自己都认识那一些，并说出它们的名字,并给大家介绍一下它长得什么样子。（发展49学生的语言表达能力,培养学生的观察能力）在学生进一步对爬行动物的感知认识下，这时我会做出一个大胆的设想：同学们，你们有没有想过，你如果不是一个人，而是一个小小的会爬行的动物）你最想当一个什么爬行动物呢（在学生分别选择了自己想当的爬行动物之后）（三）引导画面的联想：我会把个别学生请到讲台前,分别让他们扮演模仿一下自己想当的爬行动物是怎么爬行的。（这时在讲台前我事先已摆好树叶、木头、石块等模型）。在学生模仿爬行动物爬行的过程中，我会从旁启发学生,在爬行时动物们还会碰到什么有趣的现象呢（开拓学生的创作思路，调动学生的学习兴趣）模仿完后，我并用“议一议，比一比”的教学方法,让其他学生说说哪一个同学模仿得最像。也让模仿的学生说说在爬行时,自己所扮演的爬行动物会碰到什么有趣的现象呢（我会在一旁配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出那一派奇妙的场景）（四）欣赏资料（引导学生从热情的联想