美术模板美术二年级上册教案.pdf

湘教版二年级上册美术教学设计自 主.互动合作探究第一课影子大王；能进行一定的配色和创意造型与)表现/增 强 自 我 情 感 流 A(露及对事物的好/勃(与价值观 Y1 1V观察后对影子进行更丰、)【教 学 目 标】1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。I读写结合交知行统一 I【教学准备】1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；3、教学直观示范作品等；4、准备一些粉笔或者用水作画。【教学过程】导入：一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。讲授新知：-、观赏与启发。指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。教师作简单的作业布置一、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；二、讨论并说一说对影子的了解和认识；三、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果；自 主互 动 喳合 作探究四、重点学习、观察影子重叠的变化。五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。六、学生根据作业要求进行创作：用粉笔或者水进行造型；有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；七、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料拓展延伸及小结小结本课活动，教育学生关注身边的事物，大胆想象创造，用我们的双手创造明天更美好的生活。【教学反思】I读 写 结 合 知 行 统 一 I第 2课洒水成画【教学目的】1、通过洒水游戏，让学生认识泗水成画的基本方法。2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。自 主互 动 喳合 作探究3、培养兴趣，体验学习的愉快。【教学准备】1.每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2.选定教学场地（最好是操场）。【教学过程】一、游戏导入1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！2、“变魔术”，往地上洒水。3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。6、集中，汇报提问：你发现了什么？师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！二、讲授新课1、师以瓶为笔，滴水作画。提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？4、生思考回答5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到你的小伙伴，再来合作画一画！6、生小组合作作画三.玩一玩洒水游戏邀请同学欣赏自己的作品。2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。|读写结合知行统一|四、提出作业要求。玩一玩洒水的游戏，看看你能发现什么；大家齐心协力，用清水或颜色水在地上画一幅大画。五、作业评价。评价采用集体观赏、评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会等。六、教师评价并总结。【教学反思】自 主.互动合作探究第 3 课自画像与价值观和综合制作能力提高学生际自己的能力通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美情感态度让学生养成大胆作画、大胆制作的过程与方法培养学生的观察能力交往能力和推介知识与技能口画像活 动 一 自画像|读 写 结 合 V 知行统一|【教 学 目 标】1、培养学生的观察能力和综合制作能力。2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。【教 学 准 备】有镜子的教室、彩色笔、油画棒【教 学 过 程】一、小朋友照镜子，观察自己的长相1、将小朋友带到舞蹈教室2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？3、说一说你的长相。(一定要说出与别人不一样的地方)4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？二、讲解自画像的画法1、带学生回教室2、讲解绘画方法(1)、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸(2)、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同(3)、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。3、构图的大小分析构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满，三、学生尝试绘画1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？自 主互 动 喳合 作探究3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。四、学生作业把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。五、巡回指导六、互相观赏，总结下课活动二 剪纸生肖【教学目标】通过演示教学，使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力，学会简单的剪纸方法，为自己的生肖制作一枚剪纸作品，培养学生对传统工艺美术的热爱以及激发学生的学习兴趣。【教学准备】剪纸作品、幻灯片、剪刀、胶 水。【教学过程】一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作-个？4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品，它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。二、上新课1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。3、老师示范剪纸的方法步骤：(1)先剪出外形轮廓(2)再剪出生肖的五官(3)然后剪出有趣的纹样4、学生辨认生肖的外形老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？(1)一些容易辨认的外形(2)一些不容易辨认的外形小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。5、纹样的剪纸方法(1)随 手 剪(2)对称剪三、学生作业布置根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。四、老师巡回指导五、互相交流，老师总结下课。活 动 三 信息卡【教学目标】通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。【教学准备】：各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀【教学过程】-、演示导入课题1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？二、讲授新知识：1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。2、讲解信息卡的基本组成部分：(1)图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，自 主互 动 必合 作探究如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。(2)文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。3、老师示范信息卡的制作步骤：(1)先画好外形，并将外形剪下来；(2)将内容写上去，文字可以装饰成纹样；(3)在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。4、信息卡的色彩调配：信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？5、欣赏各种不同类型的信息卡。三、学生作业画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。四、老师巡回指导五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。六、总结下课。【教学反思】I读 写 结 合 V 知行统一 I【第二单元】第 4课美丽的昆虫活 动 二 画昆虫【教学目标】1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。2、大胆运用色彩进行绘画表现。3、运用多种方法用纸制作昆虫。4、增强亲近生活的热烈情感。【教学准备】自制课件、昆虫标本、作画工具一套。收集的昆虫资料、彩笔、油画棒【教学过程】一、导入：上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它-就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。二、讲授新课：1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）概 括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）3、讲解示范作画步骤：A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。|读写结合V A 知行统一|D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。三、学生作画，教师巡回辅导：教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。四、作业展评：我眼中的昆虫画展让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。五、课堂小结：活 动 三 制作美丽的昆虫【教学目标】1、了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。2、大胆运用色彩进行绘画表现。3、能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。增强亲近生活、保护环境的意识。【教学准备】彩色皱纹纸、胶水【教学过程】-、欣赏体会：教师活动：组织学生参观生物园。在教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。二、讨论归纳：学生分组讨论以下问题：昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点？昆虫花纹颜色的对称搭配。教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点（昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩 丰 富），形成理性认识。三、绘画表现：学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时,自 主互 动 喳合 作探究构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。教师活动：鼓励学生积极思维，大胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。四、制作表现：学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与操作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。五、评价作品：教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生 一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交流在此次活动中的感受，增强保护环境的意识。【教学反思】I读 写 结 合 V 知行统一 I第5课神鸟变树自 主互动【教学目标】1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。【教学准备】剪刀、胶水、彩色纸【教学过程】1、导入：在讲课之前，我们首先听一段音乐，同学们仔细听这是什么声音，看哪个小朋友听的最认真。（教师播放森林中各种鸟叫声和图片。）2.同学们听的非常认真，回答的也很准确，这是鸟儿在快乐歌唱的声音，让我们的心情也十分愉悦舒畅。刚才我们欣赏到了鸟儿动听的歌声，那么同学们想不想知道具有这么美妙的声音的鸟儿是什么样子的呢？（想），那么我们一起欣赏一下课本上画家笔下的神鸟儿，同学们看一下左边这幅画，是外国的一个大画家创作的壁毯画，也叫做装饰画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。同学们认真欣赏一下这幅画。告诉我这幅画漂亮吗？漂亮，漂亮在哪里？A、画面构图：构图饱满，大方。B、画面造型：由各种形状组成，（提问什么形状）。C、画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色，非常漂亮。3 .同学们想一下，如果我们把这幅画倒过来会变成什么呢？同学们看，课件演示将 神鸟倒过来。鸟的各个部位变成了什么？（1）鸟头变成了什么？树根.（2）鸟的颈变成了什么？树干.（3）鸟的羽毛变成了什么？树叶（4）鸟的腿和脚变成了什么？树枝这就是我们这节课所学的神鸟变树。4 .板书课题一神鸟变树|读 写 结 合 V 知行统一|5、下面我们打开教材，看书上的小朋友把神鸟变成什么什么样子的树？欣赏教材范画,并请学生回答感受。这是一棵什么树？在这棵大树上还有什么？树下和周围还有什么？6、活动：画一棵七彩树，那么我们应该怎么画呢？步骤：(1)构思，想一下，你要把神鸟变成什么样子的七彩树，发挥想象力。(2)起形，用铅笔轻轻的画。(3)描边(4)涂色。七彩树，五颜六色，色彩鲜艳。展示完成后的作品。一幅美丽的七彩树就这样完成了。7、同学们想不想画出自己心中的七彩树呢？想，那么下面请同学们拿出作业本。发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。8、学生作业，教师巡视指导。9、展评。1 0、拓展总结：大自然中的花草树木美化了环境，是人类的好朋友，所以我们应该保护自然环境，做一名环保小卫士，爱护每一棵树，更要热爱我们这个五彩缤纷的世界。【教学反思】自主互动合作探究第6课听听画画|读写结合QA知行统一|【教学目标】1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。【教学准备】多媒体课件、砂纸、油画棒。【教学过程】一、兴趣导入师：在没有上课之前，老师告诉你们一个消息，我们国家发射一颗卫星“嫦娥一号”，今天已经到达月球，人们在探测月球上究竟有些什么宝贝呢？生：师：为什么叫它“嫦蛾卫星”？让我们一起来看看吧！曾经以“月亮城”美称于海内外的中国城市西昌，在 2007年 10月 2 4 日 18时-5 分成功发射火箭一 一“嫦娥一号”卫星送入太空，让我们一起来看看那激动人心的一幕。（播放课件：剩下最后50秒激动全球华人的心，最 后 40秒激动着全中国人的心，最后30秒，警报声响起了，亿万人民激动、紧张，期待成功发射的痕迹，让我们一起倒数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、起火）让我们为成功鼓掌吧！二、综合学习活动1、音乐中的画面师：卫星在天上就好比星星一样，一点一点布满了天空，请大家欣赏画面，你看到了什么？（课件播放）生：点、线、面。师：点、线、面，点击旋律会给我们带来什么样的感受？自 主互 动 喳合 作探究生:点 一轻快一（示范）线一优美、抒 情 一（示范）面一紧张、激 动 一（示范）（教师示范并板书）2、画面中的音乐师：找一找：听音乐，看图画，选出最适合这段乐曲的画面？说一说理由。（课件播放）生：各抒己见。师小结：很好，同学们分别从多个角度，音乐的旋律和画面旋律，音乐的内容和画面的内容，来表达自己的感想。三、听听唱唱，想一想、画一画。师：现在让我们一起来复习一下，上节我们学过的歌曲 小白船。这首歌是怎么写成的呢？朝鲜童谣，充分发挥小朋友的想像，想到月亮里头都有哪些东西？请大家一起来念歌词。生：（齐念歌词）。师小结：通过前面学习了点、线、面来感受各种画面的乐趣。打开同学们的想象来看看今天我们的作业是什么？（课件播放）1、布置作业：听乐曲、唱曲子，画一画，工具以采用油画棒为主。2、要求：大胆想像，尽情表达自己的感受，可以是具体的内容，也可以是抽象的点、线、面。3、学生作业，教师巡视辅导：（课件播放：作业欣赏）四、评析交流1、学生自评师：请出完成作业最快前几名的同学介绍作品，并谈谈你在绘画过程中的方法和体会。（学生各抒己见，教师及时表扬鼓励有创意的学生）2、学生作业展示师生互评师：请给你喜欢的画投上宝贵的一票。评出票数最多的第一名，其次第二名，第三名。（培养学生养成正确评价习惯）五、总结及延伸|读写结合Q知行统一|今天我们了解了音乐歌词给我们带来了一幅幅丰富多彩的画面以及伟大科学家探测月球的有趣事，月亮上嫦蛾究竟在干什么呢，请同学们继续关注卫星探测的回来，我们也去问个究竟，好不好，下课【教学反思】，了解青蛙的成长过程中的不同阶段的形体变 化，知道青蛙与蝌蚪的（关系相 赢 热 爱 生 活 （的情感和保护环 1r境、保 护 有 益 动A（物的意识）一（情感态度）h J!第 7课小蝌蚪、J能 根 据 特 定 情 景 推 理 思）V 考，在绘画中自如的表达 A（自己的想象，养成良好的 思维习惯、认识了解小动物的外形特、N征，运用绘画形式进行创造过 程 与 方 法表现；能做到将简单的相似 A（形排列组合成一定形式美的画面 J蝌lL自 主.互动合作探究【教学目标】1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。3、了解青蛙的成长过程中的不同阶段的形体变化，知道青蛙与蝌蚪的关系。4、能增强热爱生活的情感和保护环境、保护有益动物的意识。【教学准备】学生：绘画工具教师：图片、学生作品【教学过程】一、猜 谜 导 入 谜 语：（打一动物）1、小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋，长尾巴，池塘里面游啊游。2、绿衣小英雄，田里捕害虫，冬天它睡觉，夏天呱呱叫。3、师小结：同学们，你们觉得他们是一家的吗？他们长得像吗？差别大吗？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识呢。（我知道小蝌蚪生活得很快活、但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么？这不，他们正商量着一起去找妈妈呢。这不他们贴出了一则寻妈妈启示：）“大家好，我们是小蝌蚪，当我们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说小朋友们都很聪明，请你们帮我找找妈妈吧！”师：同学们，你们愿意帮这个忙吗？让我们一起帮小蝌蚪一起去找妈妈吧！出示课题：小 蝌 蚪 之 小蝌蚪找妈妈 学生回答 1、小蝌蚪2、青蛙3、不像，差别大4、愿意通过谜语的引用，既增加了趣味性，又起到了导入课题的作用，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境。创设一个轻松愉悦的学习氛围，以帮小蝌蚪找妈妈的寻妈妈启示，激发孩子们的学习兴趣，形成初步的适时造型意识。二创设情景，拓展思维（老师配乐朗读 小蝌蚪找妈妈的故事或是播放课件）|读写结合知行统一|1、师：池塘里有一群小蝌蚪，它们长得怎么样？谁来给大家画画，或是说说上节课我们是怎样表现许多小蝌蚪的？学生画，教师提示蝌蚪的画法：向上游尾巴？向下游尾巴？向 左 游 尾 巴？向右游尾巴？提问：小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？师：小蝌蚪们看到小动物们都有妈妈。可是自己却不知道妈妈在哪？今天，就让我们和小蝌蚪一起出发，踏上找妈妈的，充满惊喜的冒险之旅吧！同学们用你们的画笔记录下他们的旅程上的点点滴滴吧！2、师：小蝌蚪游啊游，看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找把！”3、师（做出很神秘的表情）提问：这时的小蝌蚪已经不再是以前的小蝌蚪了哦，他们的身体发生了变化，同学们谁知道他们身体发生了什么变化？师：哇！你们的科学自然常识学得真好！师：同学们，让我们动手画画，记录下这个场景吧！记得要画出小蝌蚪的后腿哦！4、讨论：小蝌蚪们怎么办呢？5、师：对！同学们说得对，小蝌蚪们遇到困难，没有气馁，他们继续游啊游，他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”6、师（做出很神秘的表情）又问：这时的小蝌蚪身体又发生了变化，哪位同学来说说小蝌蚪们的身体又发生了什么变化啊？师：哇！你们的科学知识真是太丰富了！师：同学们，让我们动手画画，记录下这个场景吧！记得画出小蝌蚪们的后腿和前腿哦！7、师：小蝌蚪的妈妈还没找到，小蝌蚪们还会继续去找妈妈吗？8、师：同学们真了解小蝌蚪。是的，小蝌蚪们继续游啊游，他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。他们游过去，叫着：“妈妈，妈妈！青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快快跳上来吧！”自 主互 动 喳合 作探究师：小蝌蚪们终于找到了妈妈，他们太高兴了，他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。师：同学们你们为小蝌蚪找到了妈妈高兴吗？让我们用高兴的心情，学学小青蛙一蹦一跳吧！9、师：这么高兴的事真值得我们用手中的画笔记录下来。10、不知什么时候，小蝌蚪的尾巴不见了，他们变成了小青蛙。跟着妈妈天天去捉害虫。青蛙可是田里捕害虫的高手哦，同学们一定要好好保护他们。好不好？学生自由回答1、引导学生说说蝌蚪的外形特征：大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。并尝试画蝌蚪向上游尾巴在下；向下游尾巴在上；向左游尾巴朝右；向右游尾巴朝左。它们很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离 队 的。2、看见了鲤鱼，它们就和鲤鱼交谈，学生自由想象。3、在身体的尾巴两旁，长出了两条后腿3、画出鲤鱼和小蝌蚪对话的场景，加上水生植物做背景。4、继续向前游，继续去找它们的妈妈。5、在身体的前端，长出两条前腿6、画出与乌龟对话的场景，加上水生植物做背景。7、会！8、高兴！9、画小青蛙和青蛙妈妈团聚的高兴场景，加画荷花，荷叶做背景。10、好！以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。鼓励学生大胆讲出自己的想法。三畅谈构想，自主表现-、欣赏几幅学生单独画鲤鱼、乌龟、水草等水生动植物的习作。二、想一想说一说小蝌蚪们在旅行，途中还会遇到什么情况？（说说自己特别的想法）三、学生绘画创作教师指导.指导要点：注意点画的方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生加画各种水生动植物，使画面更加生动饱满。I读写结合Q知行统一|学 生 回 答（独特）大胆想象，互相交流表现出自己想象的故事情景。学生欣赏是找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。四、作业展示反馈评价出示作品。（1）学 生 自 评（2）同 学 互 评（3）教师选取几个学生的作品进行点评。让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。你喜欢谁的画？为什么？展示自己的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，满足表现的愿望，激发他们学习美术持久兴趣。五、拓展延伸想想小蝌蚪们在旅行中还会遇到什么情况？请你把自己的想法画下来。【教学反思】自 主互动合 作探究【第 三 单 元】第8课 神奇的小画册I读写结合O知行统一 I【教学目标】1、巧妙构思折剪画册。2、大胆地添画绘制画册。3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美术学习的乐趣。【教学准备】自制小画册、白纸、油画棒、剪 刀。活动一 做画册【教学过程】一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看。1、你发现了什么？有趣吗？2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试二、探究小画册的制作方法1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？三、欣赏有趣的学生作品。1、互相有关联的四张连在一起的小画册。2、已经脱节的四张相连的小画册四、学生作业1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。2、你可以将自己的小画册的第2、3、4 页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。3、当然，如果你不想给同学添画也可以。自 主互 动 必合 作探究活动二 画册编说故事一、学生继续作业二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。四、总结评比第9课大嘴巴【教学目标】1.掌握折和粘的方法制作出”大嘴巴的基本形。2.学会把握剪贴装饰的基本要求。【情感目标】1.通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。2.培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。【教学准备】制作好的 大嘴巴，示范作品、方形彩色纸、剪刀、胶水、蜡光纸或彩纸【教学过程】一、导入课题1、表演导入新课请一名学生手套大嘴巴玩具表演，激发学生学习兴趣。师：”今天老师向大家介绍一位新朋友，我们快来请出它一”嗨，小朋友们好！我是小锻鼠滔滔！”(示意学生跟它打招呼)生：滔滔，你好！”滔：”我是来寻找伙伴的，它们跟我一样有着一张大嘴巴，你们能帮我找出它们吗？”生：能！师：“同学们，那我们就变出许许多多的大嘴巴朋友们吧！”(板 书 课 题 大 嘴 巴)二、观察分析1、引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。2、学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。(1)折 叠 大 嘴 巴”的基本形是我们常折的 东南西北”玩具。(2)装饰-根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰 大嘴巴三、学习折 大嘴巴 基本形。自 主 互 动 必合 作 探 究1.复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折大嘴巴基本形。2.启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。四、学生作业1、作业要求：制作一个有趣的大嘴巴。2、教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。3、提醒学生注意保持教室环境卫生。五、课堂小结【教学反思】第 10课童话屋I读 写 结 合 V 知行统一 I【教学目标】1 .掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2 .锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3 .发展创造思维，促进情感内化。【教学准备】底纸，彩 纸（小纸片），剪刀，胶棒。【教学过程】1 .童 话 导 入（1分钟）小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）一白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？一好。2.房子的形状那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）.一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等（课件演示一对比图片）房子分为那两个部分呢？一房顶和房身a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的.下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体这个房子还少了点什么啊？一窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。3.制作方法.欣 赏自 主互 动 喳合 作探究师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。（课件演示-欣赏范图）师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？-是通过用剪好的小纸片帖画完成的。师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？一好.制 作 步 骤（课件演示）a、画一设计房子，用铅笔画在白纸，注 意 构 图（课件演示），注意形状，门、窗。b、涂一用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。c、贴一把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。d、添一完善画面，变得更加漂亮。4.活动一贴画.完 整 帖 画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同学上台完成。.评 画（3分钟）请同学上台评析。老师小结，发现问题，强调要注意的地方a、贴的速度要快，贴牢b、区分颜色c、注意整洁5 .课堂练习。（音乐响起）要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。贴完后作业贴到前面展版上。6.总 结今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特,白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？7 .督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。教后感：童话是儿童最喜欢的精神食粮。本课通过故事导入，学生兴致浓厚，通过折、剪、贴等手段，在学习中获得基本知识和技能，发挥大胆想象，养成耐心细致的好习惯，在制作中体验学习活动的乐趣。I读写结合V 知行统一|【教 学 反 思】第 11课摇滚小精灵【教学目标】1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。3、培养动手能力和设计意识。【教学准备】：1、多媒体课件（包括相关图片、情境设置、制作方法演示、学生作业音乐等）2、教师示范用工具材料（彩色纸，剪刀，双面胶）3、范 品（用各种材料制作的摇滚小精灵）4、教室中间放一块斜板。【教学过程】：一、活动激趣1、今天一上课老师就看到同学们的桌子上摆了不少东西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）2、把你带来的东西放到教室中间的斜板上来玩一玩好吗？（3-4个）3-4个学生台前滚动自己带来的物品。3、老师今天也搬来了一个汽车轮胎，谁愿意帮我把它从讲台这边搬到那边？4、谁还有更好的办法搬动它呢？（生尝试滚动）你刚才用的是什么方法？为什么要用滚的方法呢？原来滚动可以更省力。5、大家想一想我们的生活中还有哪些东西可以滚动？（生答）对了，能滚动的东西可多了。（课件图片1：能滚动的物体的图片，例如：球，轮胎，环等）6、这些能滚动的东西都是什么形状的？（圆形）对。不是圆形的东西方便滚动吗？是的，剪刀，书本等都不方便滚动。观看一些能滚动的物体的图片。找出能滚动的物品的共同特点|读 写 结 合 V 知行统一|7、杂技团的叔叔阿姨们根据圆的东西能滚动的原理编排了一个杂技叫滚动地圈，我们来看看他们的表演吧！（课件图片2）瞧！他们滚得多有意思啊！K淘 课 件 网 教学论文8、杂技团要编排更多这样的节目，需要招聘一些会滚动的小精灵来表演，彩色纸知道这个消息后决定去应聘，这是怎么回事呢？9、我们来看看彩色纸是怎样变成会滚动的小精灵的。（课件演示）先用剪刀剪出小青蛙的头部和身体，然后把头和身体粘贴起来，再剪出小青蛙身体的其他部分粘贴上去，这样一只小青蛙就剪贴好了。然后将一根纸条粘贴成圆环，将小青蛙粘贴进去。这样一个会滚动的小精灵就做好了。！（课件图片）这些会滚动的小精灵都是用这个方法做成的。瞧他滚动得多有意思啊！我们也来做一个会滚动的小精灵，和他们玩一玩好吗？板书课题：会滚动的小精灵二、体验探索1、下面和老师一起来做一个小精灵好吗？首先做什么？请学生来卷贴纸条，然后呢？剪出中间的形象，老师准备剪贴一个太阳小子，我用绿色剪出太阳的外形，然后用黄色贴出太阳的脸。这个太阳的脸上还少了点什么？鼻子和眼睛，请一个同学来把它画上好吗？最后将太阳粘贴到纸环上，小精灵就做完了。2、这些小精灵都是用这个方法做的。（出示范品）谁愿意上来玩一玩？（在玩耍中欣赏范品并开拓眼界）3、刚才看了这么多的摇滚小精灵都是用彩色纸制作的，可不可以用别的材料-，别的方法来制作摇滚小精灵？比如：这个卫生纸筒，可不可以让它变成摇滚小精灵？怎么变？你们手中的其他材料呢？4、这里有薯片筒，易拉罐，一次性纸杯，圆形铁盒，卫生纸筒等制作的摇滚小精灵，老师把它们发给每个小组，拆开来看一看。（拆分范品，欣赏讨论制作方法）5、你准备怎样做一个什么样的会滚动小精灵呢？用什么材料制作？（学生讨论：明确自己的想法，或从别人的想法中得到启发。）三、创作表现1、交代要求：制作一个和多个能滚动的小精灵，做得新颖，有趣，滚动灵活。2、教师指导巡回指导，发现问题及时提出来。3、做完后可在教师中间的斜板上滚动玩耍。自 主互 动 喳合 作探究四、展示评价1、展示，请放到讲台前的展示台上。2、评 价(自 评，师评)实物投影仪(学生说说自己的小精灵有什么特点。)3、玩耍，3 个一批到斜板上滚动自己的小精灵。4、总结：今天大家做出了很多有趣的能滚动的小精灵。真不错！从这堂课中我们知道了要善于用我们的眼睛和双手，去观察，发现，创造出更美的东西，使我们的生活更加丰富多彩。下节课，我们继续学习能摇一摇的小精灵。活动二 摇摆玩具【教学过程】1、讲述故事，激发兴趣。孩子们是在童话故事和动画片的陪伴下长大的，一段新奇、有趣的故事，可以为学生插上想象的翅膀，于是，课开始采用讲自编故事的方式激发学生的兴趣，教师感情丰富的给学生讲故事：“刺猬妈妈带小刺猬到山